馒头记粗阅读题(十篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——馒头记粗阅读题(十篇)每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观测、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

馒头记粗阅读题篇一

在学习和工作中，我们最不陌生的就是阅读答案了，阅读答案具有开放性，不是唯一的，我们要敢于辨证扬弃，吸取精华，弃其糟粕，使其更完善。你知道什么样的阅读答案才是可以有效帮助到我们的吗？下面是我整理的《买馒头》的阅读答案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

①家后面市场里的馒头摊，做的山东大馒头十分地道，饱满厚实，有浓烈的麦香。

②每午四点，馒头开笼的时间，著名而来的人就会在馒头摊前排队，等候着山东老乡把蒸笼掀开。

③掀开馒头的那一刻最感人，白色的烟雾阵阵浮出，馒头——或者说是麦子——的香味就随烟四溢了。

⑤买到馒头的人欢天喜地地走了。没买到馒头的人失望无比地也走了。

⑥山东老乡把蒸笼叠好，覆上白布，收摊了。

⑦我曾问过他，生意如此之好，为什么不多做一些馒头卖呢？

⑨我只要有空，也会到市场去排队，买个黑麦馒头，细细品尝，感觉到在平淡的生活里也别有滋味。

⑩有时候，我会端详那些来排队买馒头的人，有的是家庭主妇，有的是小贩或工人，也有学生，也有西装笔挺的白领阶级。有几次，我看到一位在街头拾荒的人。有一次，我还看到在市场乞讨的乞丐，也来排队买馒头。（确实，六元一个的馒头，足够乞丐饱食一餐了。）

⑾这么多生活完全不同的人，没有分别地在吃着同一个摊子的馒头，使我生起一种奇异之感：在这个世界上，我们因角色不同而过着相异的生活，当生活还原到一个基本的状态，所有的人的`生活又是多么相像：诞生、吃喝、成长、老去，走过人生之路。

⑿我们也皆能品尝一个馒头如品尝人生之味，只是或深或浅，有的粗糙，有的细腻。

我们对人生也会有各自的体验，只是或广或窄，有的，有的浑沌。

⒀就像馒头摊的山东人，他在战乱中度过半生，漂泊到这小岛上卖馒头，这种人生之旅并不是他少年时代的期望，其中有大量悲苦与无奈。可是看他经历这么多沧桑，每天开蒸笼时，却有着欢喜的表情，有活力的神态，像白色的烟雾，麦香四溢。

⒁每天看年近七旬的老人开蒸笼时，我就看见了生命的庆喜与热望。

⒂生命的潜能不管在何时何地都是热气腾腾的，这是多么的好！多么的值得感恩！

（选自《林清玄散文作品集》，有改动）

1、通读全文，你认为为什么那么喜欢买山东老乡的馒头？请分点概述。（3分）

2、将下面一段文字插入原文，最恰当的一项为哪一项（）（2分）

但不管如何，生活的本身是值得庆喜的吧！

a、⑩⑾段之间b、⑾⑿段之间c、⑿⒀段之间d、⒀⒁段之间

3、本文语言清爽朴实，但不乏生动形象的。请赏析第13段中的画线句。（3分）

4、根据上文与下面的链接资料，说说我们应当持有怎样的人生态度。（3分）

资料链接：农夫把稻田中的稻子种成最好的收成，是生活品质。穷人买一个馒头果腹，知道同样的五块钱在何处可以买到最好品质的馒头，是生活品质。家庭主妇买一块豆腐，花最低廉的钱买到最好吃的豆腐，是生活品质。（选自《求好》，林清玄）

1、①老汉做的山东大馒头十分地道，饱满厚实，有浓烈的麦香；

②老汉恳切信用，馒头是手工制造，凭手艺挣钱；

③老汉乐观知足的精神风貌。

2、d

3、表达出每天开蒸笼的时候，老人的欢喜，也写出老人身上表达出来的优秀品质也正像开笼时的白色烟雾一样，馨香四溢。

4、人生应当不断地追求，要乐观，并懂得知足、感恩。

馒头记粗阅读题篇二

如今的幸福时光使我欣慰,童年的馒头不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的`村小上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串枯燥的灯笼花。

有年“六一〞，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。

那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的馒头。

我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑了笑，没吭声。

二丫娘看着我，我慌乱地点点头。

妹妹大口大口咬着馒头，我却哇的一声哭了。

后来，我发现，就是在那一天，我的童年终止了。

馒头记粗阅读题篇三

做与i额度题一定要读懂文章再做题，由于你是回复这篇文章的内容，坚决杜绝走马观花式的阅读。

十六岁那年，我考上了全县最好的高中。听人说，考上这所学校就等于一只脚迈进了大学。父亲欣喜不已，千叮咛万交代，希望我将来能考上好大学。

恰巧这时我家在县城的一个亲戚搬到省外去住。他们想让我父亲去帮忙照看一下房子，还给父亲建议说在县城养猪是条致富的路子，由于县城人多，消费水平也高，确定比农村卖的价钱好。父亲欣然允许了，一来确实是个好法子，二来在县城可以顺便照料一下我。

等我在高中读了一学期后，父亲在县城也垒好了猪圈，买来了猪仔。我平日在学校住宿，星期六的时候，就去父亲那里过夜，帮父亲照料一下小猪，好让父亲腾出时间回家推饲料。

猪渐渐长大了，家里的饲料早已吃个精光。亲戚送的饲料也日趋减少。买饲料吧，又拿不出钱来，父亲整日显得忧心忡忡。

我也愁在眉上急在心里，也是一筹莫展。有天我去食堂打饭时，发现好多同学往往扔馒头，倒饭菜，我突然想到，把这些东西捡起来喂猪不是很好吗。

我回去跟父亲一说，父亲高兴地直拍大腿，说真是个好主意，其次天他就去拾馒头剩饭。

我为自己解决了难题而窃喜不已，却未发现这给我带来了无尽的烦扰。父亲那黑乎乎的头巾、脏兮兮的衣服、粗糙的手马上成为大量同学取笑的对象，他们把诸如“丐帮帮主〞等侮辱性的绰号都加到父亲头上。

我是一个从山村里走出来的孩子，我不怕条件艰苦，不怕跌倒疼痛，却畏惧别人的歧视。好在同学们都还不知道那是我的父亲，我也尽量躲避着父亲，每到他来时，我就离得远远的。

我的泪就落了下来。对不起父亲，我是真心爱你的，可你偏偏是在学校里拾馒头，我怕被别人看不起啊!

接下来的日子，父亲继续拾他的馒头，我静静地读书，相安无事。我往往看见父亲对着张贴成绩的布告栏发呆，好在我的成绩名列前茅，可以宽慰父亲的，我想。

1996年的冬天，我期末考试成绩排在年级前三名，而且还发表了好多文章，一下子声名鹊起。班里要开家长会，老师说，让你父亲来一趟。

父亲的脸色很难看，但毕竟没说什么。

其次天，我冒着风雪冲到了学校，坐进了教室。家长会开始了，鼓掌声和快乐声不断，我却一直蔫蔫呆呆，心里冰冷得厉害。父亲啊，你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头呢!

我无心听老师和家长的谈话，随意将目光投向窗户。天哪!父亲，我拾馒头的父亲正站在窗外，一丝不苟地凝听着老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上已经落满了厚厚的积雪。

我的眼泪就哗哗的落了下来，我冲出教室，将父亲拉进来，对老师说：“这是我的父亲。〞一下子掌声雷动。

以后，同学们再也没有取笑过父亲，而且都自觉地将剩饭倒进父亲的大铁桶里。

1.文章第七段,写道“我为自己给父亲解决了一个难题而窃喜不已,却未发现这给我带来了无尽的烦扰。〞“我〞的烦扰是：(4分)

2.按例如填写，“我〞在开家长会时的心理变化。(4分)

.————眼泪落下

3.结合语境，说说以下句子中加点词的具体含义。(6分)

(1)我也愁在眉上急在心里，也是一筹莫展。(3分)

(2)父亲啊，你为何偏偏是一个农民，偏偏在我们学校拾馒头呢!(3分)

4.下面的划线句子运用了什么描写方法?简要分析其作用。(3分)

父亲，我拾馒头的父亲正站在窗外，一丝不苟地凝听着老师和家长们的谈话，他的黑棉袄上已经落满了厚厚的积雪。

5.标题《拾馒头的父亲》，捡起的不仅仅馒头，你认为还捡起什么呢?(6分)

1.父亲的形象成为同学们取笑的对象，甚至给父亲取了侮辱性的绰号，我担忧同学们知道是“我〞的父亲而歧视“我〞。(意思对即可)

2.心里冰冷、无心听讲

3.(1)一筹莫展：我没有帮爸爸解决猪饲料问题的方法。(1分)作为16岁的高中生自身是没有能力的帮父亲解决无饲料养猪问题，但也为此事慌张，说明他很为家里着想，想为家排忧解难。也为下文拾馒头喂猪做个铺垫。(2分)

(2)表示事实跟所希望或期待的恰恰相反。(1分)这两个词连续运用强调要是父亲不是农民就好了，即使是农民，不在学校拣馒头就好了，表达了极度的自卑感。(2分)

4.景物描写。(1分)渲染寒冷的气氛。示意父亲站在窗外已经很久了，突出父亲是多么关心自己的孩子。同时为后文我不再自卑介绍父亲做铺垫(2分)。

5.①捡起自尊。付出努力赢回尊严。②“我〞的父亲虽是一个再普通不过的农民，却用自身的人格给了自卑的孩子一个再好不过的教育，从而让自己的孩子捡回人应有的自尊。③拾回自信。别人的歧视都是暂时的，男子汉，只要努力，别人有的，咱自己也会有。(答出两点即可)

馒头记粗阅读题篇四

文中关键的语句往往是指能够提醒和概括文章中心或段意的，内涵丰富，耐人寻味，对全文的内容和结构有重要作用，或在写景状物、刻画人物和探讨抒情方面有画龙点睛作用的句子。正确理解和分析这些语句，有助于我们把握文段的意思和全文的主旨。

①如今的幸福生活使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。

②那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村上小学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘趁早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串枯燥的空笼花。

③有年六一，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。

④那天，学校真的蒸了馍。开完会，我手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。

⑥干脆，把娘那一个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平日不是把麦耙让给我和妹妹，她只喝羹吗?娘说过，她不喜欢麦耙呀!

⑦当我回到家里，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没一星了。

⑨二丫娘看着我，我慌乱地点点头……

⑩那天晌午，娘把馒头拿给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛!〞妹妹大口大口地咬着馒头，我却哇的一声哭了。后来，我发现，就是那一天，我的童年终止了。

摘自《阅读与鉴赏》

1.本文陈述了一个什么故事?请用简单的.语言概括出来。(4分)

2.文中哪些地方说明当时家境贫苦?(3分)

3.请根据语境解释第⑤段中画线句子中加点词。(3分)

又走了一段路，口水和肚子故伎重演，而且比方才更厉害。

4.怎样对待文中母亲的形象?(4分)

5.阅读全文，“我〞的心里经过了哪些历程?(3分)

6.如何理解第⑨段中画线句子的含义?(3分)

1.小时候，我在放学路上独吞了学校在儿童节时发的三个馒头，回家以后心里感到无比愧疚。

2.六岁的妹妹背着那个比她还高半截的竹篓打猪草;母亲起早摸黑挣工分;“我〞回家路上，三两口将馒头下肚，还没味出味;妹妹大口大口地咬馒头。

3.指尽管我全力控制，口水却越咽越多，肚子叫的也更加厉害。

4.任劳任怨，宽容体谅，宁可委屈自己也要善待孩子，维护孩子自尊心。

5.兴奋愧疚后悔自责

6.我为母亲的宽容而感动，也为自己的不懂事而后悔自责。从那天起，我长大了。

馒头记粗阅读题篇五

如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的酸楚。那时候，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧火做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣(zhēngzhèng)工分，日子过得十分清贫。

有年〞六一〞，学校说是庆祝儿童节，每人发三个馒头。我兴冲(chōngchòng)冲地对娘和妹妹说：“明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。〞妹妹笑了，娘也笑了。

其次天，我的手里多了一片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的大馒头。回家的.路上，口水一咽再咽，肚子也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没有品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故技重演，而且比方才更厉害。干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是……等我回到家里，呆呆地看着手中空空的荷叶，里边连馒头屑也没有一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。

二丫娘看看我，我慌乱地点点头……

那天晌(xiǎngshǎng)午，娘把馒头给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头嘛!〞妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。

后来，我发现，就是在那一天，我的童年终止了。

1、用〞\〞画去括号中错误的读音。

2、从文中找出以下词语的近义词。

贫困——()辛酸——()

3、用〞___“画出一处心理活动描写。

4、短文最终写“我的童年终止了〞，意思是说：_________________________________________________。

5、读了这篇短文，你一定深受感动，把想说的话简单写在下面。

6、读了这篇文章，你被怎样的感情打动了?(4分)

7、“我〞是个不懂事的孩子吗?你从哪些地方看出来的?(4分)

8、文中两次出现了娘的“笑〞，这两次笑有何不同?(4分)

9、说说“就是在那一天，我的童年终止了〞这句话的深刻含义。(4分)

10、“我〞把馒头都吃了，娘却对二丫娘说“全带回来了〞，你对娘的这种做法怎么评价?结合文章和自己的体会说说你的看法。(6分)

ēngchòngxiǎng

2、清贫酸楚

3、干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是……

4、“我〞长大了，懂事了。

5、我感动于家庭虽然贫困，但娘却拿出了五个热腾腾的白中带黄的大馒头在二丫娘面前保存了“我〞的面子，由此看出娘是一个良善、宽容、懂得教育孩子的人。

6、被一种叫做母爱的情感深深感动，或被“我〞无法战胜饥饿而无信的愧疚刺痛着心。(意思对即可)

7、不是。如“我兴冲冲地对娘和妹妹说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个〞说明“我〞心里装着娘和妹妹。

8、第一次是欣慰的笑，其次次是掩饰难堪的笑(宽慰的笑，无奈的笑)。

9、饥饿中的母爱，使“我〞真正懂事了，此后懂得真正去关爱自己的家人和别人，“我〞承受了本不是自己的年龄应当承受的艰辛，长大了。(意思对即可)

10、这是善意的假话，是娘对女儿深爱的表现，她不希望让女儿丧失自尊(言之成理即可)。

馒头记粗阅读题篇六

一次，学校承受了一个偏远山区的民办教师转公办的监考工作。考试的前一天下午，学校的操场上就陆不断续来了许多的民办教师，他们显然是刚下长途汽车，一个个灰头土脸，疲惫不堪，身上穿著蓝或灰的皱巴巴的衣服，手里提著过时的人造革黑包，挽著裤腿，脚上穿著家做的布鞋。他们一到学校，先跑到自来水管前"咕嘟、咕嘟"一阵猛灌，然后就到教学楼看自己的考场，看完后三个一群、五个一堆地坐在操场上，从兜里取出干馒头吃起来。

晚上，教工们去操场溜达，发现他们就躺在地上睡觉，身上什么也不盖。夏天倒不冷，只是蚊子太多，不知他们如何能睡得着？一个和大人溜达的孩子突然大声地问父母：他们怎么不去住旅馆？一时所有的人像被什么击了一下都没了声音，只有睡在地上的人此起彼伏的呼噜声在操场上回荡。

其次天早上，这些人带著满身的尘土和一脸蚊虫叮咬的红疙瘩来到考场，坐在座位上睁著惺忪的双眼连连打哈欠。查看准考证的时候，我发现他们个人看起来都比填报的年龄至少大10岁。拿到卷子后，都埋头写了起来。一个小时过去了，大部分人的卷子好多还是空白。渐渐地，底下有了翻书说话的声音。这样的问题我是知道该怎么办的，可现在却迷茫起来了。

局长们看完了，又一溜烟地坐著小车走了。而教师们还得为他们的转正努力答题。一会儿，又有人做起了小动作，我把脸拧向窗外。我想起了我的启蒙老师，至今还在乡下的小学校当民办教师，而他教出来的学生却遍布全国。

考试终止，铃声响起了，他们一边交卷子，一边说着感谢的话。一个约60岁的老教师，头发已谢顶，戴著高度近视眼镜，凑到我跟前说：咱是教师，知道什么该做，什么不该做，可是没方法，年龄大了，脑子记不住东西了，眼看着就教不动了，临老还是个民办教师。他絮絮叨叨地说著，从提兜里掏出两个干馒头给我，不管我怎样推辞，他还是把馒头放下就走。

1、第一段对那群民办教师的肖像描写有什么作用？

1、刻画了山村民办教师的清苦，和后面“衣冠楚楚〞者形成对比，帮助主题的表达。

2、由于这部分人几十年在贫困山区教书，为了省钱晚上睡在地上，那部分人却坐著高级轿车来看他们，并且把握著他们的命运。不像一个地方来的人。贫富差距相差之大！

3、是那群把握着民办教师命运的衣冠楚楚的巡查官员；激愤之余更加可怜眼前的考生。

（由于他看到了不公允，那些民办老师工作如此艰辛，生活如此贫苦，几十年教龄，没有功劳，也有苦劳，可那些衣冠楚楚的教育主管部门的“老爷们〞竟然对他们的疾苦漠不关心，还要时不时的让他们交钱考试，年年对他们穷折腾这种情感促使他这么做，希望那些老师都能转正。）

4、这黑馒头凝聚的是那些民办教师的一种质朴的感情，透视着他们艰苦的生存境遇，示意着一种社会问题，发人深思。（意思对即可）

馒头记粗阅读题篇七

一次，学校承受了一个偏远山区的民办教师转公办的监考工作。考试的前一天下午，学校的操场上就陆不断续来了许多的民办教师，他们显然是刚下长途汽车，一个个灰头土脸，疲惫不堪，身上穿着蓝或灰的皱巴巴的衣服，手里提着过时的人造革黑包，挽着裤腿，脚上穿着家做的布鞋。他们一到学校，先跑到自来水管前"咕嘟、咕嘟"一阵猛灌，然后就到教学楼看自己的考场，看完后三个一群、五个一堆地坐在操场上，从兜里取出干馒头吃起来。

晚上，教工们去操场溜达，发现他们就躺在地上睡觉，身上什么也不盖。夏天倒不冷，只是蚊子太多，不知他们如何能睡得着?一个和大人溜达的孩子突然大声地问父母：他们怎么不去住旅馆?一时所有的人像被什么击了一下都没了声音，只有睡在地上的人此起彼伏的呼噜声在操场上回荡。

其次天早上，这些人带着满身的尘土和一脸蚊虫叮咬的红疙瘩来到考场，坐在座位上睁着惺忪的双眼连连打哈欠。查看准考证的时候，我发现他们个人看起来都比填报的年龄至少大10岁。拿到卷子后，都埋头写了起来。一个小时过去了，大部分人的卷子好多还是空白。渐渐地，底下有了翻书说话的声音。这样的问题我是知道该怎么办的，可现在却迷茫起来了。

局长们看完了，又一溜烟地坐着小车走了。而教师们还得为他们的转正努力答题。一会儿，又有人做起了小动作，我把脸拧向窗外。我想起了我的启蒙老师，至今还在乡下的小学校当民办教师，而他教出来的学生却遍布全国。

考试终止，铃声响起了，他们一边交卷子，一边说着感谢的话。一个约60岁的老教师，头发已谢顶，戴着高度近视眼镜，凑到我跟前说：咱是教师，知道什么该做，什么不该做，可是没方法，年龄大了，脑子记不住东西了，眼看着就教不动了，临老还是个民办教师。他絮絮叨叨地说着，从提兜里掏出两个干馒头给我，不管我怎样推辞，他还是把馒头放下就走。

1第一段对那群民办教师的肖像描写有什么作用?

1、刻画了山村民办教师的清苦，和后面“衣冠楚楚〞者形成对比，帮助主题的表达。

2、由于这部分人几十年在贫困山区教书，为了省钱晚上睡在地上，那部分人却坐着高级轿车来看他们，并且把握着他们的命运。不像一个地方来的人。贫富差距相差之大!

3、是那群把握着民办教师命运的衣冠楚楚的巡查官员;激愤之余更加可怜眼前的考生。

(由于他看到了不公允，那些民办老师工作如此艰辛，生活如此贫苦，几十年教龄，没有功劳，也有苦劳，可那些衣冠楚楚的教育主管部门的“老爷们〞竟然对他们的疾苦漠不关心，还要时不时的让他们交钱考试，年年对他们穷折腾这种情感促使他这么做，希望那些老师都能转正。)

4、这黑馒头凝聚的是那些民办教师的一种质朴的感情，透视着他们艰苦的生存境遇，示意着一种社会问题，发人深思。(意思对即可)

馒头记粗阅读题篇八

阅读理解在语文考试中占很重的一部分，下面我整理了一篇《买馒头》阅读答案，希望对您有帮助!

①家后面市场里的馒头摊，做的山东大馒头十分地道，饱满厚实，有浓烈的麦香。

②每天下午四点，馒头开笼的时间，著名而来的人就会在馒头摊前排队，等候着山东老乡把蒸笼掀开。

③掀开馒头的那一刻最感人，白色的烟雾阵阵浮出，馒头——或者说是麦子——的香味就随烟四溢了。

⑤买到馒头的人欢天喜地地走了。没买到馒头的人失望无比地也走了。

⑥山东老乡把蒸笼叠好，覆上白布，收摊了。

⑦我曾问过他，生意如此之好，为什么不多做一些馒头卖呢?

⑨我只要有空，也会到市场去排队，买个黑麦馒头，细细品尝，感觉到在平淡的生活里也别有滋味。

⑩有时候，我会端详那些来排队买馒头的人，有的是家庭主妇，有的'是小贩或工人，也有学生，也有西装笔挺的白领阶级。有几次，我看到一位在街头拾荒的人。有一次，我还看到在市场乞讨的乞丐，也来排队买馒头。(确实，六元一个的馒头，足够乞丐饱食一餐了。)

⑾这么多生活完全不同的人，没有分别地在吃着同一个摊子的馒头，使我生起一种奇异之感：在这个世界上，我们因角色不同而过着相异的生活，当生活还原到一个基本的状态，所有的人的生活又是多么相像：诞生、吃喝、成长、老去，走过人生之路。

⑿我们也皆能品尝一个馒头如品尝人生之味，只是或深或浅，有的粗糙，有的细腻。

我们对人生也会有各自的体验，只是或广或窄，有的清明，有的浑沌。

⒀就像馒头摊的山东人，他在战乱中度过半生，漂泊到这小岛上卖馒头，这种人生之旅并不是他少年时代的期望，其中有大量悲苦与无奈。可是看他经历这么多沧桑，每天开蒸笼时，却有着欢喜的表情，有活力的神态，像白色的烟雾，麦香四溢。

⒁每天看年近七旬的老人开蒸笼时，我就看见了生命的庆喜与热望。

⒂生命的潜能不管在何时何地都是热气腾腾的，这是多么的好!多么的值得感恩!

(选自《林清玄散文作品集》，有改动)

1.通读全文，你认为为什么那么喜欢买山东老乡的馒头?请分点概述。(3分)

2.将下面一段文字插入原文，最恰当的一项为哪一项()(2分)

但不管如何，生活的本身是值得庆喜的吧!

a.⑩⑾段之间b.⑾⑿段之间c.⑿⒀段之间d.⒀⒁段之间

3.本文语言清爽朴实，但不乏生动形象的句子。请赏析第13段中的画线句。(3分)

4.根据上文与下面的链接资料，说说我们应当持有怎样的人生态度。(3分)

资料链接：农夫把稻田中的稻子种成最好的收成，是生活品质。穷人买一个馒头果腹，知道同样的五块钱在何处可以买到最好品质的馒头，是生活品质。家庭主妇买一块豆腐，花最低廉的钱买到最好吃的豆腐，是生活品质。(选自《求好》，林清玄)

1、①老汉做的山东大馒头十分地道，饱满厚实，有浓烈的麦香;

②老汉恳切信用，馒头是手工制造，凭手艺挣钱;

③老汉乐观知足的精神风貌。

2、d

3、表达出每天开蒸笼的时候，老人的欢喜，也写出老人身上表达出来的优秀品质也正像开笼时的白色烟雾一样，馨香四溢。

4、人生应当不断地追求，要乐观，并懂得知足、感恩。

馒头记粗阅读题篇九

《买馒头》是林清玄的散文作品。陈述的是市场里买馒头的情形。

①家后面市场里的馒头摊，做的山东大馒头十分地道，饱满厚实，有浓烈的麦香。

②每天下午四点，馒头开笼的时间，著名而来的人就会在馒头摊前排队，等候着山东老乡把蒸笼掀开。

③掀开馒头的那一刻最感人，白色的烟雾阵阵浮出，馒头——或者说是麦子——的香味就随烟四溢了。

⑤买到馒头的人欢天喜地地走了。没买到馒头的人失望无比地也走了。

⑥山东老乡把蒸笼叠好，覆上白布，收摊了。

⑦我曾问过他，生意如此之好，为什么不多做一些馒头卖呢?

⑨我只要有空，也会到市场去排队，买个黑麦馒头，细细品尝，感觉到在平淡的生活里也别有滋味。

⑩有时候，我会端详那些来排队买馒头的人，有的是家庭主妇，有的是小贩或工人，也有学生，也有西装笔挺的白领阶级。有几次，我看到一位在街头拾荒的人。有一次，我还看到在市场乞讨的乞丐，也来排队买馒头。(确实，六元一个的馒头，足够乞丐饱食一餐了。)

⑾这么多生活完全不同的人，没有分别地在吃着同一个摊子的馒头，使我生起一种奇异之感：在这个世界上，我们因角色不同而过着相异的生活，当生活还原到一个基本的状态，所有的人的生活又是多么相像：诞生、吃喝、成长、老去，走过人生之路。

⑿我们也皆能品尝一个馒头如品尝人生之味，只是或深或浅，有的粗糙，有的细腻。

我们对人生也会有各自的体验，只是或广或窄，有的清明，有的浑沌。

⒀就像馒头摊的山东人，他在战乱中度过半生，漂泊到这小岛上卖馒头，这种人生之旅并不是他少年时代的期望，其中有大量悲苦与无奈。可是看他经历这么多沧桑，每天开蒸笼时，却有着欢喜的表情，有活力的神态，像白色的烟雾，麦香四溢。

⒁每天看年近七旬的老人开蒸笼时，我就看见了生命的庆喜与热望。

⒂生命的潜能不管在何时何地都是热气腾腾的，这是多么的好!多么的值得感恩!

(选自《林清玄散文作品集》，有改动)

1.通读全文，你认为为什么那么喜欢买山东老乡的.馒头?请分点概述。(3分)

2.将下面一段文字插入原文，最恰当的一项为哪一项()(2分)

但不管如何，生活的本身是值得庆喜的吧!

a.⑩⑾段之间b.⑾⑿段之间c.⑿⒀段之间d.⒀⒁段之间

3.本文语言清爽朴实，但不乏生动形象的句子。请赏析第13段中的画线句。(3分)

4.根据上文与下面的链接资料，说说我们应当持有怎样的人生态度。(3分)

资料链接：农夫把稻田中的稻子种成最好的收成，是生活品质。穷人买一个馒头果腹，知道同样的五块钱在何处可以买到最好品质的馒头，是生活品质。家庭主妇买一块豆腐，花最低廉的钱买到最好吃的豆腐，是生活品质。(选自《求好》，林清玄)

1、①老汉做的山东大馒头十分地道，饱满厚实，有浓烈的麦香;

②老汉恳切信用，馒头是手工制造，凭手艺挣钱;

③老汉乐观知足的精神风貌。

2、d

3、表达出每天开蒸笼的时候，老人的欢喜，也写出老人身上表达出来的优秀品质也正像开笼时的白色烟雾一样，馨香四溢。

4、人生应当不断地追求，要乐观，并懂得知足、感恩。

馒头记粗阅读题篇十

阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调理控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想、获取知识，从而可能改变命运。下面是我给大家带来的《童年的馒头》阅读答案，希望能帮到大家！

如今的幸福时光使我欣慰,童年的馒头不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外的村小上学，六岁的妹妹在家烧锅做饭，背着那个比她还高半截的竹篓打猪草，娘起早摸黑挣工分，日子清贫得像一串串枯燥的灯笼花。

有年“六一〞，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹妹说，明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。

那天，学校真的蒸了馒头。开完典礼，手里多了片荷叶，荷叶里是三个热腾腾的馒头。