大班摩擦力科学教案及反思(3篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——大班摩擦力科学教案及反思(3篇)作为一位优良的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。

大班摩擦力科学教案及反思篇一

摩擦力在我们的生活中经常遇到，如：孩子穿得运动鞋，鞋底就应用了摩擦力的原理;下雨天，教室内铺一些地垫就能防滑。这些现象都是摩擦力的原理，这些现象幼儿经常看见的，但幼儿还是不知道为什么会这样。主要是孩子不懂摩擦力的原理，因此想在活动中通过小游戏来引出摩擦力，并让幼儿亲自试验来感受摩擦力的存在，了解摩擦力的原理。最终将科学原理回归生活，让幼儿了解生活中的一些摩擦力的现象，并尝试用摩擦力的原理来解决生活中遇到的问题。

⒈通过观测、比较、试验等活动，感知摩擦力的存在。

⒉结合生活经验，初步了解摩擦力与人们生活的关系，尝试用摩擦力的原理解决生活中的一些简单的问题。

⒈光滑桌面与铺上地垫的桌面各一张，积木若干，毛巾、手帕，玩具汽车。

⒉象棋的棋子若干。

(一)游戏导入，感知物品的粗糙与光滑，初步理解摩擦力的存在。

今天老师和你们玩一个射门的游戏，请你来看看。

⒈射门游戏：

玩法：分别在光滑桌面与铺上地毯的桌面的一端，各设置一个“球门〞。将象棋的棋子放在桌子的另一端，用力推动象棋子，使其滑向球门。(第一次在光滑的桌面上试验，其次次在有地毯的桌面上试验)

⒉探讨：

⑵为什么棋子在滚动的过程中会渐渐的停下来?

为什么用同样的力，在不同的桌面上推动同一棋子，棋子滑动的速度不同?

⑶小结：原来棋子滚动时和桌面有一个力，叫摩擦力。在桌面光滑滚动的棋子摩擦力小，棋子滑得远。在桌面粗糙上滚过摩擦力大，棋子滑得近。

(二)进一步感知摩擦力大小的因素。

⒉幼儿分组操作、试验。

⒊交流试验结果：

说说方才试验中你的发现?为什么会这样?

教师小结：原来光滑表面的路，摩擦力小，所以汽车走得很快，粗糙表面的路摩擦力大，所以走得慢。

(三)结合生活，感受摩擦力与生活的关系。

⒈在我们的生活中也经常会用到摩擦力，我们一起来看一看吧!

⒉看看ppt幻灯。

第一页幻灯运动鞋，引导幼儿观看鞋底，为什么鞋底会很粗燥呢?(增大摩擦力啊，让我走起来更加的稳)

其次页幻灯轮胎，引导幼儿观测轮胎的环纹，为什么轮胎上有花纹?(增大摩擦力，起到防滑的作用)

第三也幻灯汽车里的防滑垫。引导幼儿观测小垫子上放了饰品，车开动时，小物品不会滑下来。为什么会这样呢?(防滑垫上有突起的地方，物品放在上面有摩擦力，所以不会掉下来。)

(四)利用摩擦力的原理，引导幼儿解决生活中的困难。

老师这里有一些小的困难，请你用摩擦力的原理，帮我解决一下，好吗?

问题二：衣服的拉链拉不开时，可以怎么办?

小结：现在我们小朋友能将学会到的科学原理用到生活中，来解决生活中的问题，你们太棒了。

延伸活动：一会儿回到教室，小朋友还可以继续去发现一下，我们的教室里，还有哪里也有摩擦力的存在，然后把你的发现告诉老师。

大班摩擦力科学教案及反思篇二

1.引导幼儿学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能。

2.引导幼儿摸索发现，培养幼儿初步表现美的能力，提高幼儿的动手能力。

3.培养幼儿的观测、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4.引导孩子们在活动终止后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

充足的树叶、白色绘画纸、毛笔、调色盒、湿毛巾每桌一个。

(一)出示树叶，引起幼儿兴趣

老师给小朋友带来了一些漂亮的树叶，我们一起来做树叶印画的游戏吧。该怎么印呢让我们一起来动手试一试吧。

(二)引导幼儿摸索用树叶拓印，展示作品并探讨

2.请这两个小朋友讲一讲他们怎样印的(引导幼儿说出是用树叶的正面和反面印的)。

3.他们两个印出来的树叶哪个更好看一些呢

(三)教师示范树叶拓印的方法

2.老师印出来的小树叶漂亮吗我们把用树叶印出来的画叫做树叶的拓印。

(四)幼儿再次动手操作，教师指导

(五)作品展评

活动延伸

和幼儿一起摸索用树叶拓印的方法。

孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的勉励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平日锻炼机遇不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序明了有序，过程生动、好玩儿，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

大班摩擦力科学教案及反思篇三

本次活动主要引导勉励孩子对生活中有关力的现象进行探究，让他们亲历活动，探究科学的机要，并逐步形成自己的表达方式。本活动就是较典型的让孩子探究力学现象的试验课。摩擦现象孩子都看到过，也都感受过，但孩子不一定能觉察到。本活动从现象入手，从宏观出发，引导孩子认识摩擦力，了解摩擦力产生需要的条件，了解摩擦力的大小与哪些因素有关。

1、发现生活中的摩擦和摩擦力的现象，了解摩擦力的大小与什么因素有关。

2、体验摸索发现活动的乐趣。

感知摩擦和摩擦力的现象。

探究影响摩擦力大小的因素。

塑料管、ppt、试验操作材料等。

拔河比赛

导入活动

意图：通过拔河比赛，引起幼儿学习兴趣。

1、师出示一根塑料管请两位力量悬殊的幼儿进行两次对比拔河比赛（一次塑料管一端涂洗洁精，一次不涂）

感受摩擦力

寻觅摩擦力

意图：感受摩擦力的存在条件，从生活中寻觅摩擦力。

1、师生试验感受摩擦现象

手移动的时候，和桌面接触，感到比较吃力的现象就叫摩擦现象，桌面阻碍手掌向前移动的力就叫摩擦力。

2、探究摩擦力的产生

接触——运动

3、举例说说生活中有哪些摩擦力。（课件展示生活中的摩擦力）

4、小结：摩擦是一种常见的现象，在日常生活中，摩擦力也经常陪伴在我们身边。

设疑探究

试验验证

意图：探究摩擦力的大小与什么因素有关。

3、幼儿试验验证。

4、交流探究结果：你们的发现说明白什么？

5、小结：摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，物体越重，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙