2023年上学在路上(十篇)

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上学在路上篇一

一、教学目标

1.情感、态度、价值观目标

能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。

2.能力目标

能够通过多种途径收集与主题相关的资料;在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验;能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。

3.知识目标

了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，把握与自己有关的交通规则;学会基本的防范技能。

二、教学准备

1.课件(《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不〞》)

2.简笔画(红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等)。

三、教学过程

(一)说一说

1.唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。

3.经过概括，得出三种结论：

小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。

(二)画一画

3.根据学生的回复随机在黑板上贴上简笔画(红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等)

4.谁能上来摆一摆?请你简单介绍一下吧。

5.师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗?(你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，假使太难画，或者不会画，就用文字来表达吧!)看谁观测得细心、画得明白。

(三)评一评

1.在四人小组中交流画的路线图。

2.组内交流，推选画得的同学上台汇报展示。

(四)议一议

2.课件演示：《我能说“不〞》

3.假使你就在边上，你会怎么做呢?你是怎么想的?

4.你做过这样的事吗?

5.教师总结：

(1)在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。

(2)吃零食摊上的食物，会影响健康。

(3)玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。

板书：上学路上不玩耍。(齐读)

三.对本课时教学的简短提醒与建议

1.让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手来，通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学会分析路上的安全因素。

2.应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，加强学生明辨是非的能力，逐步形成正确的行为。

3.针对一年级儿童的年龄特点，创设游戏环节，让学生在轻松愉快的学习气氛中接受知识。

上学在路上篇二

我不由得驻足观望。

在几枝向上挺立的枝桠上，点缀着一抹红。红？那是怎样的红？没有粉红般妖艳，没有深红般沉重，它是猛烈而鲜活的。却稀零——在这光秃的水泥背景下，在这光秃的枝头。仿佛是哪个顽孩，闯进了这个光秃的世界，用胶水粘上去的。

那是一朵木棉。我知道的，因只有这一棵木棉。但是在这条无数次路经的街上，因了这一棵木棉，仿佛所有人闹车喧都黯淡下来。这个舞台，是属于它的。

原来，不经意间，我们的眼睛已经被蒙蔽了很久。

之后的每次经过，我都会下意识抬头。几天来，那抹红依旧绚烂。直到一个雨天，当我再一次仰头时，却不见了那点娇艳。我猛地眨眼——没有！还是没有！

低头，是那朵木棉。那朵陪伴我上学放学、带给我愉悦的木棉。可是，雨试图侵虐它的绚烂，噼里啪啦地铺天盖地，它的花瓣在无辜地颤抖——我想把它捡起来，我是多么爱好这一抹娇艳！

依旧只有我看到了吗？我这样想，环顾着汽笛响彻的周边，心头涌上一股怜悯。

在无法宁静的街道上，却有大量无声的色调在生长、怒放。它们从不需要哗众取宠，只要倾尽自己，捧出那抹鲜活，然后渐渐凋落——而我们就在不经意中，路过它们，却错过了这么多。

我不禁放慢了脚步。

上学在路上篇三

1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

2.知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。

3.

把握一些基本的交通规则。

一、课前准备

1.教师

（1）多媒体课件

（2）实物投影仪

（3）道具：人行横道

（4）交通安全棋（40份）

2.学生

（1）每人准备一个骰子。

（2）调查和了解自己和周边同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。

二、教学过程

（一）以游戏导入，激发兴趣

1.今天，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，（课件出示课题：5，上学路上），想玩吗？（课件出示棋谱）好好看看，应当怎样下？想想这些问题。（课件出示：（1），哪些地方要进？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？）

2.学生观测。

3.学生交流。

4.你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗？这些做法有什么后果？

5.学生评述这些行为。

（游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的学习的兴趣。同时，整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务——下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会，让学生在“玩中学〞。）

（二）与生活联系，深化感悟

1.

说一说

（2）学生回复

2.

劝一劝

（1）（课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则）遇到这些行为，你该怎样劝他们？选出一组劝一劝。

（2）学生练习

（3）学生发言

3.

画一画

（1）我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那么你家到学校会经过哪些地方呢？能画下来吗？你们可以照图样画，也可以依照自己喜欢的方式画出来，假使你们觉得这些图示还不全，还可以另外补充。

（2）学生动笔画，教师巡查帮助。

（3）小组之间说一说（要求：1，说清路线，2，在经过那些地方时要注意些什么。）。

（4）各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。

4.

看一看

教师根据学生的回复，课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象），提醒学生这儿是事故易发点，要注意安全。（注：这些岔道都没有设置红绿灯。）

5.

演一演

让学生演练如何过马路。

（1）先指名说一说。（要走人行横道，在马路的这头要向左看，走到马路的那头要向右看。

（2）布置道具（人行横道），指名表演。（2－3名）

6.议一议

在上学路上，我们毕竟要注意些什么呢？小组探讨一下，看哪一组知道得最多。

（1）

分小组探讨。

（2）

小组推荐一位同学交流。

（3）

教师简单点评。

7.学一学

（1）课件出示交通安全儿歌：

小朋友，听我讲：马路不是游戏场，

走路要走人行道，马路当中别乱闯。

前后左右注意看，人来车往莫慌张。

小朋友，要知道：走路不能看书报，

不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。

交通规则记在心，安全第一要做到。

（2）学生学唱儿歌。

（品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉，只有与现实生活紧凑联系，才能唤起学生的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教育效果。由于农村孩子与城市小孩的不同，所以在教材内容的选择上，我进行了一定的舍取与更改，更是使用了一些学生生活中的场景对其进行教育，说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学一学等方式让学生在“生活中学〞，在“做中学〞，相信不光对学生的学习起到作用，也会对学生的生活有所帮助。）

（三）、以游戏终止，稳定升华

1，学生下棋。（可以进行自由组合）

2.下完后，谈一谈感想。

（此时进行游戏的时候，学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解，真正做到了在“玩中学〞，提高了活动的实效性。同时，在玩中，能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点，使知识得以稳定和升华。）

（四）布置作业

（课件出示）小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。

（放学路上与上学路上的注意点基本是一样的，所以这份作业是对所学知识的复习稳定，难度不大而又能有所创新，动脑又动手，有较强的实践性与趣味性，应当是小朋友所喜闻乐见的作业形式。）

三、课件制作和使用的设想

1.课件出示课题：5，上学路上

2.课件出示棋谱

4.学生回复完一个问题后，教师点击，棋谱上相应的区域便会有不同的底色。（分别是红、黄、蓝）

5.课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则（每组有3－4张图。在路上玩耍：在商场门口玩，在地上玩弹珠，在马路上追逐小动物，边走边玩溜溜球等；买零食：到小摊上或店里买；不遵守交通规则：走在机动车道，走在马路中央，走在路的左边，横穿马路，追逐车辆等）

7.课件出示交通安全儿歌：

小朋友，听我讲：马路不是游戏场，

走路要走人行道，马路当中别乱闯。

前后左右注意看，人来车往莫慌张。

小朋友，要知道：走路不能看书报，

不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。

交通规则记在心，安全第一要做到。

8.课件出示作业：小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。

四、对本课时教学的简短提醒与建议

1.考虑到农村孩子的实际状况，对教材内容，我有了一定的取舍，同时，由于我将本课设计成了一个活动内容——下棋，为了保证教学的整体性，切实做到在“玩中学〞，我将本课的教学时间设为一课时，因而，教学内容比较丰富，教学环节比较紧凑，教学时，要注意教学节奏的把握。应注意评价语、评价手段的运用，充分调动学生的积极性，争取教学无死角。

2.由于是一年级学生，自主学习能力较差，所以在学生说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演等活动中，教师要注意观测，及时发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导，同时，还要擅长诱导学生与学生之间的相互评价与指示，形成一种良好的团结合作气氛。

教学总评：

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这就是说，品德与生活课要立足于学生的生活，立足于学生的活动，立足于学生的发展。对于刚刚升入小学的一年级学生来说，品德课更是要密切联系生活，让他们在学习中体会到开心。本节课的教学便是立足于儿童，充分激活儿童的生活经验，激发儿童的活动热心，在一个个熟悉的生活场景中，唤起了学生的共鸣，加深了学生的认知，而在说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、学一学等环节，以及本节课的一个整体活动——下棋中，充分表达了在“做中学〞，“玩中学〞，调动了学生学习的积极性。而课后作业也表达了实践性和趣味性的特点，能为小朋友所接受，使知识得以稳定。相信本堂课能使学生学有所得，不仅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。

上学在路上篇四

1.通过画上学路线图和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

2.知道在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。

3.把握一些基本的交通规则。

一、课前准备

1.教师

（1）多媒体课件

（2）实物投影仪

（3）道具：人行横道

（4）交通安全棋（40份）

2.学生

（1）每人准备一个骰子。

（2）调查和了解自己和周边同学在上学路上遇到的问题和解决的方法。

二、教学过程

（一）以游戏导入，激发兴趣

1.今天，老师给大家带来一副关于上学路上的棋，（课件出示课题：5，上学路上），想玩吗？（课件出示棋谱）好好看看，应当怎样下？想想这些问题。（课件出示：（1），哪些地方要进？（2），哪些地方要退？（3），哪些地方要停？）

2.学生观测。

3.学生交流。

4.你知道这些地方为什么要被罚停和后退吗？这些做法有什么后果？

5.学生评述这些行为。

（游戏是小朋友们喜闻乐见的形式，以游戏开头，激发了学生的学习的兴趣。同时，整堂课也可以看成是让学生完成一个活动任务——下棋，从知道游戏规则到深入地理解游戏内容再到从玩游戏中进行体会，让学生在“玩中学〞。）

（二）与生活联系，深化感悟

1.说一说

（2）学生回复

2.劝一劝

（1）（课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则）遇到这些行为，你该怎样劝他们？选出一组劝一劝。

（2）学生练习

（3）学生发言

3.画一画

（1）我们每个同学的家住在不同的地方，从家到学校的路线也不同，那么你家到学校会经过哪些地方呢？能画下来吗？你们可以照图样画，也可以依照自己喜欢的方式画出来，假使你们觉得这些图示还不全，还可以另外补充。

（2）学生动笔画，教师巡查帮助。

（3）小组之间说一说（要求：1，说清路线，2，在经过那些地方时要注意些什么。）。

（4）各组推选一名学生上台在实物投影上指着说。

4.看一看

教师根据学生的回复，课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象），提醒学生这儿是事故易发点，要注意安全。（注：这些岔道都没有设置红绿灯。）

5.演一演

让学生演练如何过马路。

（1）先指名说一说。（要走人行横道，在马路的这头要向左看，走到马路的那头要向右看。

（2）布置道具（人行横道），指名表演。（2－3名）

6.议一议

在上学路上，我们毕竟要注意些什么呢？小组探讨一下，看哪一组知道得最多。

（1）分小组探讨。

（2）小组推荐一位同学交流。

（3）教师简单点评。

7.学一学

（1）课件出示交通安全儿歌：

小朋友，听我讲：马路不是游戏场，

走路要走人行道，马路当中别乱闯。

前后左右注意看，人来车往莫慌张。

小朋友，要知道：走路不能看书报，

不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。

交通规则记在心，安全第一要做到。

（2）学生学唱儿歌。

（品德课是以儿童的现实生活为课程的主要源泉，只有与现实生活紧凑联系，才能唤起学生的共鸣，加深学生的理解，收到较好的教育效果。由于农村孩子与城市小孩的不同，所以在教材内容的选择上，我进行了一定的舍取与更改，更是使用了一些学生生活中的场景对其进行教育，说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、议一议、学一学等方式让学生在“生活中学〞，在“做中学〞，相信不光对学生的学习起到作用，也会对学生的生活有所帮助。）

（三）、以游戏终止，稳定升华

1，学生下棋。（可以进行自由组合）

2.下完后，谈一谈感想。

（此时进行游戏的时候，学生对这些规则和道理已有了较为深刻的理解，真正做到了在“玩中学〞，提高了活动的实效性。同时，在玩中，能让学生更为深刻地体会到平安、及时到校的注意点，使知识得以稳定和升华。）

（四）布置作业

（课件出示）小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。

（放学路上与上学路上的注意点基本是一样的，所以这份作业是对所学知识的复习稳定，难度不大而又能有所创新，动脑又动手，有较强的实践性与趣味性，应当是小朋友所喜闻乐见的作业形式。）

三、课件制作和使用的设想

1.课件出示课题：5，上学路上

2.课件出示棋谱

4.学生回复完一个问题后，教师点击，棋谱上相应的区域便会有不同的底色。（分别是红、黄、蓝）

5.课件出示三组图片：路上玩耍、买零食、不遵守交通规则（每组有3－4张图。在路上玩耍：在商场门口玩，在地上玩弹珠，在马路上追逐小动物，边走边玩溜溜球等；买零食：到小摊上或店里买；不遵守交通规则：走在机动车道，走在马路中央，走在路的左边，横穿马路，追逐车辆等）

6.课件出示本镇的几个岔道口的录象（高峰期的景象）新课标第一网

7.课件出示交通安全儿歌：

小朋友，听我讲：马路不是游戏场，

走路要走人行道，马路当中别乱闯。

前后左右注意看，人来车往莫慌张。

小朋友，要知道：走路不能看书报，

不追、不玩、不打闹，车前车后莫乱跑。

交通规则记在心，安全第一要做到。

8.课件出示作业：小组合作制作放学路上的棋谱，做完之后小组下棋。

四、对本课时教学的简短提醒与建议

1.考虑到农村孩子的实际状况，对教材内容，我有了一定的取舍，同时，由于我将本课设计成了一个活动内容——下棋，为了保证教学的整体性，切实做到在“玩中学〞，我将本课的教学时间设为一课时，因而，教学内容比较丰富，教学环节比较紧凑，教学时，要注意教学节奏的把握。应注意评价语、评价手段的运用，充分调动学生的积极性，争取教学无死角。

2.由于是一年级学生，自主学习能力较差，所以在学生说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演等活动中，教师要注意观测，及时发现孩子们在活动过程中出现的问题和困惑，并适时给予引导，同时，还要擅长诱导学生与学生之间的相互评价与指示，形成一种良好的团结合作气氛。

教学总评：

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。这就是说，品德与生活课要立足于学生的生活，立足于学生的活动，立足于学生的发展。对于刚刚升入小学的一年级学生来说，品德课更是要密切联系生活，让他们在学习中体会到开心。本节课的教学便是立足于儿童，充分激活儿童的生活经验，激发儿童的活动热心，在一个个熟悉的生活场景中，唤起了学生的共鸣，加深了学生的认知，而在说一说、劝一劝、画一画、看一看、演一演、学一学等环节，以及本节课的一个整体活动——下棋中，充分表达了在“做中学〞，“玩中学〞，调动了学生学习的积极性。而课后作业也表达了实践性和趣味性的特点，能为小朋友所接受，使知识得以稳定。相信本堂课能使学生学有所得，不仅知道了如何去生活，更能做到健康、安全地生活。

上学在路上篇五

1、知识与技能：学会识记常见的交通和安全标志，把握一些基本的交通规则。

2、行为与习惯：在上学的路上要遵守交通规则，不要在路上玩耍，不要吃地摊上不洁的食物，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。

3、情感与态度：通过画上学路线和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。

上学是孩子们每天必需做的事情，但有没有孩子留意过上学路上的事情呢？本课设计了两个活动，一是画上学的线路标记图；二是玩交通安全棋，让学生在画中学、玩中学。

1课时

第一课时：

一、说一说

1、唱《上学歌》

3、经过概括，得出三种结论

二、画一画

1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回复）

2、从你家到学校要经过哪些地方呢？

3、根据学生的回复随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、小桥、十字路口等）

4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。

5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？看谁观测得细心、画得明白。

三、评一评

1、在四人小组中交流画的路线图。

2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。

四、议一议

2、课件演示：《我能说“不〞》

3、假使你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的?（指生回复）

4、你做过这样的事吗？

5、教师总结在上学路上玩耍后的不良后果

板书：上学路上不玩耍。（齐读）

其次课时

一、认一认

1、认识交通标志。

2、教师出示交通安全示意图。你知道他们的作用吗？

（人行横道、红绿灯、警示标志、阻止通行……）

3、游戏：猜一猜。出示交通标志，猜一猜它的用途。

二、演一演

2、全体同学一起模拟交通指挥。

三、辨一辨

1、（出示各种交通行为），这些小朋友的行为对吗？为什么？

1）走路要走人行道2）红灯停，绿灯行；3）不攀爬栏杆；4）不追跑打闹。

2、学习儿歌《过马路》。

3、总结：交通规则记在心，安全第一要做到。

四、玩一玩

2、游戏规则：

1）四人为一组，分别拿不同颜色的棋子。

2）每一轮，每人只能掷一次，按游戏规则前进或后退。

3）游戏过程中要保持恬静。

4）先到终点的为优胜者，请举手告诉老师。

3、拿出掷子玩下棋。

4、反馈游戏结果

让我们牢牢记住：上学路上不玩耍，安全第一记心上。（齐读）

安全第一记心上

上学在路上篇六

大家都说“眼睛是心灵的窗户〞。所以，人人都应当有一双敞亮的眼睛，去发现身边的真善美。而我，在上学的路上，却曾经目睹了一件让我心中十分愤怒的事情。

那天上学，眼看我就快要迟到了，心里十分慌张，但自行车又骑不快，由于正值上班高峰期，人流如潮。当我在卫生路口等红灯时，我仿佛置身于人海中，瞬间被吞噬在汹涌的人潮中。有一些上班族为了赶时间，就趁乱闯过了红灯，骑车飞奔了。

听到这声音，我回头望去，只见是一位中年妇女带着她大约上四五年级的女儿。我以为她们要转弯，急忙给她们让路。

谁知，她们非但没有转弯，反而加速电门闯过红灯跑了。看到这一幕，我心里很不是滋味，觉得她们这么做是不道德的，是违反交通规则的，而且她们仿佛觉得她们的做法是理所应当的，话也说得那么理直气壮。

生命，对于我们每个人来说只有一次，它是那么的宝贵，任何人都没有践踏它的权利！因此，请大家珍惜自己的生命，任何对生命有危险的行为都是对生命极大的不尊重，让我们从自身做起，从身边的小事做起，关身心体，珍爱生命！

上学在路上篇七

我记忆中最喜欢的事情应当就是上学的那条小路了吧！

踏上那条开心而跳动着的小路，加上湿气的小草给人仿佛享受天堂的待遇。小鸟和喜鹊为我搭起了新一天的道路：暖暖的清风吹进我的胸膛，让我的一天更加有信心。

蓝天白云，村里的人们烧着火柴，冒着炊烟的房屋在无数棵直冲蓝天的大树下隐蔽着，还有路上多样的花朵上闪闪发光的露珠，我都会产生一种喜悦的感觉。

我喜欢小路上的环境，在哪里我学会成熟，我会找到自己的缺点和短处；我喜欢小路边上的小花，看到他们我的烦扰就没了；我喜欢小路上的空气，由于清鲜的空气可以让我的心情变得更舒尚。

我懂了环境不能决定一切，其实要用有阳光的那面心来面对生活，哪怕前渺茫坎坷都能一笑而过。

上学在路上篇八

春天来了，天气渐渐温柔起来。每天妈妈送我上学，我坐在车上，透过车窗欣赏着春天的美景！

河边的柳树已经吐出了新芽，长出嫩绿的叶片，长长的枝条垂到了河面，从远处看就像一位美丽的少女在梳理着长长的头发！

白玉兰开着纯洁的花朵，静静的，像一位亭亭玉立的姑娘，高尚挺立，风儿吹过，散发着淡淡清香！

杨树上的毛毛虫已经长大，散落在地上，桃树已经冒出小小的花蕾，像内向的孩子，粉粉的，嫩嫩的！

春雨绵绵，下个不停，路上的车子异常的多，它们排着整齐的队伍，在雨中缓慢的前行，好像也被这路边的美景吸引住似的！

又到了那个路口，还是那位交警叔叔，他穿着一身帅气的警服，笔直的站在路边，他的外衣已经淋透了，帽子上不时的滴着雨水，可是他却全然不顾，眼睛一直凝眸着繁忙的马路，凝眸着川流不息的车辆和来往的人群，我真想下车把我的小伞给他撑上！帮他擦掉脸上的雨水！

雨下得更大了，我坐在车里回头望着那位交警叔叔，肃然起敬，叔叔，你辛苦了！

上学在路上篇九

今天早上我们去上学，当看到那个场景是我们都被惊呆了，太不可思议了！

走着走着，看见一个熟悉的背影从侧面走过，喔！那不是我们昨天碰见的那两个人吗？他们怎末有点怪怪的，昨天碰见他们（两位中年妇女）时是在快到我们学校时，今天怎末又碰见他们了？当看到他们时，觉得有点怪怪的，他们两位咋还背着书包呢？刚开始我还以为是锻炼身体的呢，等到旁边的朋友告诉我时，我尖叫了一声，太不可思议了。他们竟然是给前面的孩子背的，他们俩说说笑笑，似乎很平常，前面的孩子蹦蹦跳跳，他们只知道往前走，却不回头看一眼自己的妈妈。

当看到这个场景时，我们发出同样的感慨：现在的孩子越来越不知好歹了，都这么大了，还让家长给自己背书包，都让家长给惯坏了！是啊，现在的孩子都是怎么了，生活好了，也越来越不知足了，越来越不孝了。

正在看作文的同学啊，想一想自己，是否有过同样的经历？是否也忽视了后面的亲情。切记，不要总埋怨什么，并不是你缺少亲情，只是你没发现啊。

在人生的道路上，要勇往直前，只是别忘了看看在你的背后为你付出的人。

上学在路上篇十

青青的小草、娇艳的红花，绿草和红花下面是一条幽静小径，玲珑的鹅卵石，晶莹剔透的雨花石，铺成的，是一条色调纷呈的林间小道；而灰色的混凝土、棕色的泥土，是我上学的路。

这条路上没有卷卷书香，只有垃圾充满着的臭味；没有欢声笑语，只有埋怨作业多的污言秽语；更没有并排走着探讨学习的学生们，只有每日以暴力为主的打架、以叛逆为主的抽烟。

我上学的路是从一所中学经过的，每天有两千多人都走着这一条路，无论是坐车、步行，都留下了痕迹。

无论是令人厌恶的不文明用语，还是充满着臭味无人清洁的垃圾，都在这条路上。但是这条路，我却对它充满了感情。

天气灼热时，是我在路上的树下乘凉，冬天，当我与这条路接触时，心里就无比温暖。

五年了，我每次上学都要走这条路，有时候一恍惚，摔了一跤，都不会哭。想想以前在这条路上右手粉碎性骨折的情景，就会想起童年那段美好的回忆。