句式转换的技巧和练习

句式转换（1）［指点迷津］一、 句式变换有窍门，规律方法记心里你想知道短句、长句的转换规律吗？肯定句改成否成句后都是双重否定句吗？主动句与被动句的转换也有规律吗？常式句和变式句的转换依据是什么？二、 字多字少非关键，语言简明靠清晰三、 衔接呼应加合理，话题连贯要牢记四、 内容对象与场合，全面考虑才得体［学以致用］［考查目标］掌握句式转换的规律使语言简明连贯得体［指点迷津］句式变换有窍门，规律方法记心里你想知道短句、长句的转换规律吗？我们说的短句指字数少，结构较简单的句子，其中有单句也有复句。长句则指字数多，结构较复杂的句子，包括结构复杂的单句，也包括由比较长的分句构成的复句。短句与长句的转换有规律可循。短句变长句。首先统观所给的全部短句，根据它们的中心话题参考其中一句写出长句的主干，其余各短句经变化都做长句的修饰、补充成分。例如：把下面一组短句改写成一个长句《语言的演变》一文的作者是吕叔湘老先生。《语言的演变》根据事物内部联系来阐明问题吕老先生从语言三要素角度分类说明了语言的演变。语言三要素指语音、词汇、语法。改成的长句是：《语言的演变》一文的作者吕叔湘老先生根据事物内部联系，从语言三要素——语音、词汇、语法的角度对语言的演变问题分类进行了具体说明。我们找到的中心句是b句，以b句为主干，a、c、d句做修饰，就大功告成了！长句变短句。把长句中的修饰、补充成分抽出，使其成为若干独立的短句。例如：把下面的长句改成四个意思连贯的短句中医辩证施治慢性气管炎的“同位疗法”即内服中药，外敷膏药，内外并举，可清肃肺金使气道通畅，滋润肺肾使金水相生，渲通肺气以祛除邪气，化痰通络以清除痰涎畅通肺络，止咳平喘以清除咳喘症状，标本兼治哮喘疾病的中医新疗法。改成的四个短句是：中医辩证施治慢性气管炎的“同位疗法”是内服中药、外敷膏药，内外并举的新疗法。它可以清除肺金使气道通畅，滋润肺肾使金水相生。它还可以渲通肺气以祛除邪气，化痰通络以清除痰涎畅通肺络，止咳平喘以消除咳喘症状。它是标本兼治哮喘疾病的中医新疗法。长句变短句则背道而施，但基本原理与短句变长句一样。换汤不换药，试试看！返回主题肯定句改成否成句后都是双重否定句吗？不一定。一般有三种形式：改成双重否句。例如：他是勇敢者f不能说他不是勇敢者。双重否定句一般有加强肯定语气的作用。但不绝对。有时它能表示委婉的语气。例如：我必须表态。f我不得不表态。改成用反义词加否定词的句子。例如：他很坚强。f他不软弱。改成反问句。例如：他很好。f难道他不是很好吗？特别要注意，改成反问句时除了加表示反问的语气词外，一定要加一个否定词。否则，改出的句子会与原句意思完全相反。例如：他很好。f难道他很好吗？（改后句子错了）、②种相信聪明的你一看就懂了，可是第③类可要小心谨慎了，一着不慎全盘皆输，留心了！返回主题主动句与被动句的转换也有规律吗？有。将一般主动句改为被动句。将宾语（即受事者）作句子的主语。例如：直到带工老板榨光为止，f直到被带工老板榨光为止。将把字句改为被动句。可以将由“把”字构成的介宾短语中的宾语（即受事者）提前作句子的主语。例如：我把书放在桌子上。f书被我放在桌子上。将被动句改成一般主动句。可以将主语变成宾语，把“施事者”变成主语。例如：这项决议被学生会通过了。…学生会通过了这项决议。（句中“学生会”是施事者）将被动句改成把字句。可以将“施事者”提前作主语，原句主语加上“把”字放在谓语前作状语。例如：“法轮功”非法组织被政府取缔了。…政府把“法轮功”非法组织取缔了。（句中“政府”是施事者）这个不难，只是注意句意，千万别搞错，改完再念一遍是否和原句表达意思一致。返回主题常式句和变式句的转换依据是什么？变式句是与常式句相对而言的句式，有主谓倒置、修饰成分移位等形式。将常式句改写为变式句的依据是让你改写时的具体要求。如果让你突出谓语，就应改成主谓倒装句。例如：你怎么了？…怎么了，你？上面一句话出自《荷花淀》，主谓倒置后突出谓语部分，强调水生嫂对水生的关心。如果让你突出修饰成分，就写成修饰成分移位的句子。例如：几个还没有睡醒的，蓬头、赤脚的“懒虫”一边扣着纽扣，从楼上冲下来了。…蓬头、赤脚，一边扣着纽扣，几个还没睡醒的“懒虫”从楼上冲下来了。上面例句出自《包身工》，修饰成分提前就突出了包身女工们可悲可怜的形象。这类题出现频率不是太高，不过还是看看吧，对于理解文意会有帮助的。返回主题二、字多字少非关键，语言简明靠清晰说话、写文章字数越少就越简明吗？不一定。“简明”即“简要，明白”。字数少就是“简”，不一定“明”。一味追求字数少，丢了必要信息，费解，又可能产生歧义。例如：大中小学生书包到货，欲购从速。上面一句话够“简”，但不“明”。指的是大中小型号的学生书包，还是大中小学生使用的书包？很费解。原因在于只顾“简”，少了必要信息。它成了一个歧义句。怎样避免句子啰嗦重复？想让句子简明，不啰嗦，至少要注意三条。①准确把握词语含义，避免同一意思重复出现。请看下面的例句：如果大家能克勤克俭，会节约不少资金。这个句子犯了重复的毛病，原因是不清楚成语“克勤克俭”中的“克”就是“能”的意思，前面又用了一个“能”字，意思重复了。基本功是很重要的，再一次提醒你注意字词的积累。一段话中，必须重复之处若能用恰当的代词来指代，可避免啰嗦。请看下面的例子：“超对称性”和“超引力”是七十年代在国际上才引入物理学中的新概念。这次会议介绍了当前国内外研究的情况。上述文字中若将画曲线部分改为“”可省去5个字，就不让人感到啰嗦。这个大家都懂吧！当语言交流双方具有共同的语言背景知识时，这部分内容就该少说甚或不说。好比老师讲课，学生懂的，老师再讲，还不啰嗦吗？是否深有体会呢？如果是，那么自己也应避免。返回主题三、衔接呼应加合理，话题连贯要牢记。你想知道保持语言连贯的首要条件吗？统一的话题是保持语言连贯的先决条件。在一段话中，凡没有紧紧围绕共同话题的句子都应删除，否则就破坏了语言的连贯性。请看下面的几个句子：①经常说话，尤其在生人面前说话，总要尽量说得准确、鲜明、生动些，这就可以锻炼大脑的思维能力。②画家不停地挥毫泼墨，数学家不停地演算推导也都锻炼着头脑的机敏。③与生人交谈可以使大脑得到锻炼。④为了提高工作能力，我们应当经常有意识地与生人交谈。⑤有些发明家就是在与生人交谈中受到启发，产生灵感，因而有所发明创造的。⑥不少人都有这样的体会：当自己与生人交谈时思维变得敏捷起来，某些原来没想到的内容，会出现在脑海里。仔细阅读上面6句话，可以发现②游离了整个话题，不把它删除，语言不可能连贯。（上面的几句话在排列顺序上也有问题。）句序的排列有规律依循吗？有。作者心中清晰连贯的思路是句序排列的线索。基本句序有时间顺序、空间顺序、心理顺序和逻辑顺序四类。合理的句序是保持语言连贯和逻辑条件。请看下面几句话：①起初，电并不作为能源，而只应用于通讯。②电的发现为人类提供了强大而方便的能源。③十九世纪七十年代，实用的发电机和电动机研制成功后，电才开始成为一种重要的、强大的新能源。④蒸汽机和内燃机只能把热能转化为机械能，还不能方便有效地使一切形式的热能转化为机械能。⑤人类对电的利用是从十九世纪四十年代开始的。先阅读后排列顺序。解这类题，先要准确把握全段中心，根据它理清脉络，顺通结构，并准确把握句与句在意义上的联系，根据这一联系分析它们在结构上的关系，然后才能确定各句话在语段中的准确位置。前面那一段话说的是有关电的发现使用问题，先说没有电如何不方便，有了电就方便了，再说人开始用电干什么，后来又用电干什么。思路一清，句序排列就有答案了，应当是④②①⑤③，你答对了吗?保证语言连贯性的语言条件是什么？是语言的衔接与呼应。我们可以利用词语的相互照应来加强语言的连贯性。请看：是的，的也不逊于花。人的面庞，人的姿态。（《我的空中楼阁》）上面句子中加点的词语前后照应得多好，读起来，语气非常连贯。我们还可以从陈述角度来考虑语言的连贯。尽量保持话题和陈述角度一致，上下句承接好，语言就连贯。请看这样一道题：小明爬到床底下，偷偷躲了起来，下拽了出来，送到幼儿园去了。填在横线上的句子有四个选项：妈妈找了好久，最后才发现他；但后来还是让妈妈给找到了。使妈妈找了好久，终于把他找到。但妈妈毕竟发现了他。应当选哪项？A、D选项和陈述角度是妈妈，与原句陈述角度小明不同，当然不能选。C太啰嗦，应当选B。在汉语中，话题常由主语担任，主语前后一致，语气就容易连贯。其实并不难，但这类有技巧可循的题不会很多，不要抱着投机取巧的心理，第2点中的基本思路应是主要用到的。返回主题四、内容、对象与场合，全面考虑才得体你想知道制约语言运用的因素吗？有五项。分别是①内容、②对象、③场合、④目的、⑤手段。对中学生来说，前三项为主。也就是说：语言形式的选择要注意内容，一定的话语内容要求在相应范围内选择语言材料，注意风格，感情色彩；言语交际必须适应对象的情况，即对什么人说什么话（不要班门弄斧也不要对牛弹琴）；语言的运用要与场合相适应，特定的场合需要特定的话语形式来传递信息，即到什么山唱什么歌；任何语言交际都以达到目的为最后归宿，特定的目的可以突破言语的常规模式和体裁限制；随着科技的进步，信息传递手段日益多样化，独特的传递手段影响着语言的组合。中学生语言不得体主要原因在哪里？颠倒了与对方的相互位置：请看下面的例子：某学校请一位全国著名的科学家来作报告，经办的同志给这位科学家去了一封信，信中说：“请您来讲一次，想来您也会觉得荣幸的。”上面的“荣幸”一词就用错了。觉得荣幸的不是科学家，而是听科学家报告的学生。误解了词义的轻重大小：请看下面的例子：两个青年人正兴高采烈地商榷春游事宜。下面的“商榷”“事宜”均使用不得体，应当用“商量”“事情”。后两个词的语义比

前两个词轻，适用于日常生活。前两个词轻，适用于日常生活。语言与表现形式不吻合：请看下面的例子：你到过澄溪县吗？你见过化工厂大量排放毒气和污水，污染空气和水源，给人民带来的严重危害吗？你听过人们要求治理污染、保护环境的呼喊吗？……上面是一封反映情况的投诉信中的句子，像朗诵词，与“投诉信”的语言表现形式不一致，也属语言不得体，公文有公文的语言，政论文有政论文的语言，电报的语言更不同于其它应用文，语言随便乱用，就会造成严重的不得体。语言与人物身份不合：我们再来看一个例子：小明奶奶对张老师说：“这个假期酷暑难耐，孩子不爱学习，我又大字不识几个，辅导孩子学习也有困难，只是让他阅读了三册书。”把“酷暑难耐”“阅读”“三册书”这样的词语加在一个大字不识几个的老人身上，不伦不类，当然不得体。语言不得体的情况还有，对中学生来讲，主要就这些。（本讲稿参考了章熊老师《简明连贯得体》）看了这些，你是否也觉得好笑呢？注意自已可别一不留神也闹出这种笑话，其中注意第③种状况，这在小作文中的出现频率并不低，这种严重的不得体造成的后果将是老师大笔一挥的一个“零蛋”，注意审题！返回主题［学以致用］请将下面一句话改为反问句：没有一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山。下面句子的横线上应填入的一项是：雄伟的山，苍郁的树，苔染的石壁，滴水的竹林，都在江中投下绿油油的倒影，，就连我自已也在那闪闪绿色之中了。天空中的艳阳洒下金辉一片碧绿的江水轻轻拍打着船弦天空和地面整个绿成一片大地像一块色彩鲜艳的地毯下边表达上没有歧义的一句是她不是苟活到现在的我的学生。全体仪仗队员夹道欢迎前来作报告的英雄的母亲。他有一个儿子，在合资公司工作。同学们特别欢迎张老师，总是到张老师那里去说说笑笑。下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条