小学班主任激励制度参考

人人争当大明星，愉快学习我最行————xxxx401班级奖惩制度目的：为激励学生对的良好习惯的养成，培养孩子重视个人与团体荣誉，主动与主动的学习态度，特别设计此奖励制度。让同窗们在互相观摩、竞赛、团结的情境中愉快主动的学习。基本制度：通过主动主动学习、美丽完毕作业、文明守规则等事宜赢得班主任的星星盖章，积累星星到一定数量能够兑换物质奖励和精神奖励。10个星星可参加抽奖15个星星兑换免罚金牌、免值日生卡、换座位卡20个星星兑换奖学金50个星星兑换心愿卡一张一周扣星超出5次予以处分（超出1次处罚不下课1次并罚抄，以这类推）具体细则（1）加星细则：加★上课主动主动讲话，无论对错均可加星（讲话多次算一次）作业认真书写，获得“作业美丽”印章课前准备被老师表彰作业或者作品被粘贴听写满分加★★单元90分以上获得表彰信主动协助别人，做好事作品获校、县市各类奖项减星细则减★作业未及时完毕不守纪律被批评值日生逃跑迟到一次作业未订正超出两次涉及两次没有认真完毕两操被登记或被批评值日生未擦黑板未佩戴红领巾（队徽）、校徽一次乱扔垃圾，不爱惜公物减★★举止言行不文明出现打架等不安全现象有关表彰信班主任每七天都会发放若干表彰信，表彰一周内体现优秀、进步最大等值的表彰的学生。另外，一周内星星积累最多的学生也能够获得一张表彰信(本周之星)。表彰信统一周五最后一节颁布。有关作业小组长登记作业，未做的报给课代表！课代表登记清晰交一份给纪律委员，交一份给劳动委员！未做作业者纪律委员予以扣星，劳动委员安排扫地！班长1.监督班级课间状况，与否打闹，与否有不和谐的现象（带不该带的东西）2.上课下课喊标语3.监督各班干部与否称职纪律委员1.负责中午提示推椅子，早上戴校徽、队徽（椅子没推动去的叫他回去推）2.监督班级与否有追逐打闹现象（一旦发现立刻制止，不听话的上报老师）3.和领队一起管好路队纪律（不听话的登记下来，超出三次上报老师）4.登记违规扣星的人，并予以扣星和罚抄（罚抄内容视状况而定）课代表1.登记作业，报告作业状况2.收发作业小组长1.收作业，登记作业2.负责组员的背诵劳动委员1.不在教室上课要检查电灯电扇与否已关2.早上早点来学校检查卫生状况，整顿讲台3.写好值日安排（涉及被罚扫地的同窗）4.下午14:15分左右到校，检查教室卫生。5.课后提示同窗擦黑板，上课铃响未擦黑板的登记起来并上报给纪律委员眼保健操监督员1.负责监督同窗与否认真做眼保健操2.不做或者不认真做的，予以提示，超出两次登记上报纪律委员值日生中午不值日，下午到校值日（重要是整顿讲台，收拾垃圾，对齐桌子，摆放卫生器具）晚上值日，扫完地负责拖地，对齐桌子，关好门窗电源。领读员7点40前到校并上台督促同窗准备早读（自由朗诵）7点50后不允许收发作业，开始领读、附：各教师激励制度参考：凡符合下列情事，可贴一张贴纸，一周结算一次盖于奖励卡上。作业认真书写，一种甲上上，换取一张贴纸。习作得甲上上，100分，或5个笑脸，换取一张贴纸。第3本听写簿每课100分，换取一张贴纸。学习单得5个笑脸，换取一张贴纸。清扫工作认真，每七天由各组组长提出优良名单，换取一张贴纸。上课体现优良，经老师提出或同窗必定，换取一张贴纸。热心服务，主动协助别人，换取一张贴纸。担任排长，班长，尽心负责，换取一张贴纸。晨间检查项目全部合格得笑脸者，换取一张贴纸。经师生讨论可予以奖励者，换取一张贴纸。奖品来源：经家长会议通过，由班费支付奖品费用。扣分加分细则：

一、早自习（早读员负责）1、迟到1人次扣1分；

2、未佩带领巾标志1人次扣1分；3、随意离开座位，1人次扣3分；

4、干扰别人早读1人次扣3分；5、早读状况特别好可酌情加2—3分。二、眼保健操（眼保健操管理员负责）1、未做扣2分；

2、做操时说话1人次扣2分；（提示1次）3、做操状况特别好可酌情加1——2分。三、早操（体育管理员负责）1、未参加早操1人次2分；2、做操过程中有说笑、打闹等现象1人次扣2分；3、课间操状况特别好可酌情加1——2分。四、上课1、课堂上随意说悄悄话，玩玩具一次扣2分。2、课堂上讲话主动，思维活跃，一次加1——3分（参考老师上课评价）五、课间活动（纪律委员负责）1、不文明、乱吐口痰、说脏话或大声喧哗1人次扣1——3分；2、在教室、走廊或楼道间狂奔乱跑或做不安全游戏1人次扣1——2分；3、乱扔垃圾，不爱惜公物1人次扣1——3分；4、出现打架等不安全现象1人次扣2分，造成严重后果扣3－8分；5、课间活动安全、文明、故意义可酌情加1——3分。六、就餐（值日组长负责）1、就餐时间在教室外逗留1人次扣1——2分；

2、就餐时教室里未保持安静扣1——3分；

3、未排队打饭菜，秩序差扣1分；4、就餐状况特别好可酌情加1——3分。七、值日（卫生员负责）1、讲桌上凌乱无序扣1——2分；

2、地面不干净，乱扔垃圾扣1——2分；

3、垃圾未倒扣0.5分；

4、蓄意破坏环境卫生1人次扣2分；5、忘记值日和不值日1人次扣2——5分6、清扫并保持良好可酌情加3---5分。（每七天）八、点心课（作业）（班长，组长负责）作业少完毕一次扣5分,不认真或拖拖拉拉者扣2——5分；吵吵闹闹影响别人做作业一次扣2——5分

班干部工作不认真或出现失误者扣5分做作业认真，做好后安静看书酌情加2——3分九、其它奖励政策每七天内全班体现最佳的组员5分（组长评）每七天内工作最杰出的组长5分（班干部及）每月内，工作效果使班内三分之二同窗满意的班干部奖5分单元测评成绩居本班内前五名的，分别奖5——8分，比上次考试进步者奖3——6分

优秀作品在班级发表者，奖3分

大型比赛中获奖者奖5——10分为班级提出好的建议者奖3——5分其它不尽事宜可随时补充。

如何让学生一天当中各方面的好体现都能得到全方面及时的必定，相信是每个班主任始终思考的问题。新学期开学，坡高学校全体班主任通过讨论，制订了一套行之有效的班级管理奖励制度。作业：每天晚上，组长交作业时到收作业的班干部那里登记，交了作业的给1分。没交的不给分。纪律：每天由当天的值日班长和教师一起登记，没有出错误的，没有被批评的都给1分。卫生：每天由当天的值日班长做两次的抽查登记，干净整洁的给1分。

三大方面的检查会在每七天五作总评。班里设立“赞美”箱，学生认为某某同窗哪方面做得好，或者做了哪件好事，值得观赏的，学生能够写下赞美信。学生写一封赞美信，赞美一位同窗得1分，写两封赞美两个同窗给2分。一周无论赞美多少同窗，最多给5分。被赞美的同窗对应得1分。这样的目的是培养学生懂得观赏别人，赞美别人。增强了学生的自信心，也形成良好的人际氛围。同时培养学生留心观察生活，关心身边的事情。做个生活的有心人。另外，班级还设立一种抽奖箱，玩法是：每得一分能够把自己的名字写在纸条上投入抽奖箱；每天能准时按质按量完毕作业的学生，也把写有自己名字的纸条投进箱中，当天不能完毕作业的学生不能投。名字条越多，获奖机会就大。奖品会在星期一宣布，星期五抽奖。奖品有：铅笔

小本子

贴纸

糖果

小玩具如何让学生一天当中各方面的好体现都能得到全方面及时的必定，是我带班以来始终思考的问题。过去我的加分制度呈现在一张巴掌大的纸上，然后贴在《成长足迹》里。这种操作有很大的随意性，无视了某些体现也不错的学生。本学期也采用加分制度，但表格不掌握在学生自己手上，而是由班干部和教师一起对各个方面进行评分。共分为：“作业检查记录表”“纪律检查记录表”“卫生检查记录表”“饭堂纪律记录表”“宿舍纪律记录表”尚有“得分统计表”。

作业：每天晚上，组长交作业时到收作业的班干那里登记，交了作业的给1分。没交的不给分。纪律：每天由当天的值日班长和教师一起登记，没有出错误的，没有被批评的都给1分。卫生：每天由当天的值日班长做两次的抽查登记，干净整洁的给1分。饭堂和宿舍：交权给生活老师负责登记。一种格子1分。测验：根据本周状况，没有测验就空着。90分以上的给5分，100分的给8分。

五大方面的检查会在每七天五作总评。总评表上尚有一栏“爱心”。是这样操作的：班里设立“赞美”箱，学生认为某某同窗哪方面做得好，或者做了哪件好事，值得观赏的，学生能够写下赞美信。学生写一封赞美信，赞美一位同窗得1分，写两封赞美两个同窗给2分。一周无论赞美多少同窗，最多给5分。被赞美的同窗对应得1分。赞美信送到被赞美的同窗手中，收入档案袋中。设“爱心”栏的目的是培养学生懂得观赏别人，赞美别人。也增强了学生的自信心，也让形成良好的人际氛围。同时培养学生留心观察生活，关心身边的事情。做个生活的有心人。奖品和奖励

奖品有：铅笔

小本子

贴纸

糖果

小玩具

奖励有：1、在网上发表文章。

2、在网上发表照片表彰。

3、自由设计涂画背面小黑板。

4、当老师的助手1周。

5、做班级领队1周。

6、1周体育大课间自由活动。

7、没有周末作业。

8、用班里的电脑上网30分钟。奖品和奖励是分层的，体现能够的学生发“表彰”奖状，同时发小奖品。分数高体现较好的学生发“特别奖励”奖状，根据分数（奖励的分数暂没划分）让学生自由选择奖励项目。分数高的可从1-8里面选，分数中档高的可从1-6里面选，分数普通高的可从1-4里面选。另外，我还设立一种抽奖箱，玩法是：每天能准时按质按量完毕作业的学生，把写有自己名字的纸条投进箱中，当天不能完毕作业的学生不能投。名字条越多，获奖机会就大。奖品会在星期一宣布，星期五抽奖。班级评比和奖励制度目的是1、加强学生行为规范管理。2、培养学生管理能力。3、加强与生活部的联系。4、营造主动上进，团结互爱的良好班风。5、寓学习于游戏当中，提高学生的学习爱好。一、作业书写工整奖为了更加好地让学生们写一手好字，并能养成良好地写字习惯，我制订了这一奖项。令我没有想到的是，这个奖项的设立却给我带来不少的惊喜。三年级的他们对代表着荣誉的奖状，有着非常大的热情与爱好。抓住他们这一心理特点，我就给他们规定，只要在作业本上（涉及课堂练习册、词语本、积累本）获得五个小星星，就能够同我换取一种大星星，攒够两个大星星，就能换取一张奖状，这样一种学期下来，看谁获得的奖状最多。可是，要想得到奖励的小星星也不是那么轻而易举的事情，由于，我对作业有严格的规定：一不能有错字，二不能有涂改液的痕迹。我之因此如此严格规定，就是但愿他们从小养成认真书写的良好习惯。我们班的白钰渟同窗写作业就很认真，为了确保作业的干净整洁，有时甚至连改正液也不用，写错的地方用小刀轻轻刮掉呢。而我们班的另一位同窗李佳楠，过去写作业飞快，字自然是写得东倒西歪，但后来为了能得到小星星，确保作业的字体端正，她特意专门放慢了写字的速度，现在她的作业比以前可有了很大的进步。我从同窗们的作业中，看到了他们对荣誉的主动性，接下来我又把这一制度运用到了其它方面。二、小贴纸奖我们班的课前三分钟，在升入三年级后来总是停留在二年级的水平上，这令我很不满意，怎么样才干变化这种状况呢？于是，我想到把作业当中的小星星奖励，转化成小贴纸奖励。只要同窗们在课前三分钟，说得内容好，比二年级又多，并且又能自己背下来，就能够得到一张小贴纸奖励。小贴纸的背面有我的亲笔签名，这样做是为了谨防假冒。同样，攒够五个小贴纸，就能够同我换取一种大星星。实施小贴纸换大星星奖励制度后，同窗们的参加性、主动性都有了明显提高。为了获得贴纸、星星的奖励，同窗们都精心准备，说得内容开始丰富多彩，不光有精彩故事，也有写景片断，尚有积累的好词好句。贴纸、星星即使小，但却是同窗们荣誉的象征，因此自然也让同窗们非常地爱惜。给我印象最深的是，黄杰同窗由于丢失了小贴纸而哭鼻子的事情。有一天下午放学，班里的全部同窗都走了，只有黄杰和他的同桌还留在教室中。黄杰边哭边在他的座位上翻来找去。于是，我好奇地问黄杰：“放学了，你不回家，还在这里哭着找什么呢？”黄杰边哭边对我说：“老师，上午你给我奖的小贴纸，不见了，找不着了。”普通按理来说，贴纸、星星如果丢失，是不给补的。但我想贴纸虽小，却是同窗们做了努力而得到老师的必定而获得的荣誉，黄杰哭得那么难过，可见他对这份荣誉的看重。因此，我就破了例，又给他补上一张小贴纸，黄杰这才笑逐颜开，愉快地回家

了。既然荣誉对同窗们有这样大的吸引力与感召力，那为什么不能将这种奖励运用到我们班的卫生管理上呢？

三、

卫生管理工作卫生工作始终是班级常抓不懈的工作，同时也是班级管理的重点和难点。要想把班级卫生工作做好，光靠一种人或少数人的力量是不可能完毕的，必须要依靠班级全部同窗们的力量与努力才干完毕。因此，我在班级卫生工作上，同样采用了小贴纸奖励。如果每个星期一班里能拿到卫生流动红旗，就奖励给上个星期清扫卫生的小组，每人一张小贴纸。这张小贴纸能够和其它方面获得的小贴纸放到一起攒，等攒够五张小贴纸，同样能够换取一种大星星。奖励同窗们贴纸、星星并不是目的，而是为了培养激励学生们的主动上进心与荣誉感。因此，对某些同窗单纯为了获得奖励，而做出的某些不好的行为办法，要及时的给他们指出来，并且做好他们的思想工作。前段时间总是下雪，这给我们班环境区的清扫工作带来诸多的不方便，但是同窗们还是一如既往地清扫积雪。那天，值日小组中的人来告诉我说，六年级的大哥哥骂他们不让他们倒雪。我一听很纳闷，同时也很愤怒，我想这些高年级的学生有时会欺负这些低年级的小同窗，我要给我们班的学生撑腰，可不能让同窗们受了委屈。我赶快就奔向了我们班的环境区，找到了那个六年级的学生，问他为什么不让我们班的学生倒雪。那位学生看着我，气呼呼地向我阐明了因素。听完他的话后来，我明白了这其中的原委。原来，我们班的同窗为了尽快地清扫积雪，不扣班分，并且争取拿到流动红旗，这样就能够得到小贴纸的奖励。因此，同窗们把雪都倒在了厕所的便坑里面，可是在倒雪的过程中，却把不少的雪漏倒在厕所便坑的外边。而六年级学生他们班的环境区刚好是厕所，这样就给六年级学生清理自己的环境区带来了麻烦。如果是我，自然也会愤怒的。我立刻向这位六年级学生确保，会让我们班的同窗注意的，如果不小心倒在外面，也一定会清扫干净的。回到教室后，我专门对这个问题进行了强调：同窗们对小贴纸的主动性都很高，但是却不能为了获得小贴纸而损害别人。这种建立在损害别人之上，而得到的荣誉，我们不能要，也不该要。但是，但愿大家继续发扬攒小贴纸精神，搞好我们班的卫生工作。我们班的霍玉凤同窗是个有心人，从我第一次带领她清扫卫生到现在，她们组是清扫得又快又好的一种组。每次轮到她们组清扫卫生，她们组的每一种组员都能够得到一种小贴纸，看着他们脸上欣喜的表情，我也会非常愉快。我组织其它组的组长，向霍玉凤这个组学习，怎么样把卫生清扫的又快又好。自从实施了卫生奖励制度，同窗们现在不仅是只在早上清扫卫生，并且还在下