光荣少年音乐单元设计 单元作业设计

《光荣少年》单元作业设计方案年 学 科设计人王芳单 位音乐单元作业设计一、单元信息作业设计单元信息教材版本学科年级单元名称版本音乐七年级《光荣少年》湘艺版单元类型综合单元课时分配第一单元第一课时聆听、演唱《光荣少年》认识高音谱号、五线谱第一单元第二课时聆听《年少的味道》认识基本音级的音名和唱名二、单元分析（一）教材分析不仅体现了以学生发展为本的教育理念，还突出了“以美育人、渗透德育“的教育思想。（二）课标要求1、通过欣赏歌曲、演唱歌曲，能够体验音乐的情感变化，激发出青少年奋发向上、积极进取的精神。2、能够掌握进行曲的风格特点，自信地、有感情地演唱歌曲，并且可以对他人或集体的演唱作出简单的评价。3、能够运用其他声音材料表现音乐的意境，独立或与他人合作编创4—8小节的打击乐器伴奏。4、加深对音乐作品的理解，运用综合艺术表述手段与他人合作进行班级文艺活动的创意和设计。（三）学情分析的途径增多，在学习上形成了自己的初步经验，另外学生表达情感的方式较之前1—6年表现音乐的基本技能，扩大音乐欣赏范围，更有意识地将音乐的人文内涵融入到教学中。格和情绪，促使学生能够自信地、有感情的演唱歌曲。三、单元学习目标加对学习音乐的乐趣，能用自然饱满的声音，大胆自信地、有感情地与他人共同演唱。式，激发学生的学习热情，让学生学得主动、有趣。掌握认识五线谱的方法，会写高音谱号；了解唱名与音名、全音和半音的关系；能够结合柯尔文手势较为熟练地视唱C大调八度以内的七个基本音级。四、单元作业目标（二）认识五线谱、会写高音谱号、了解基本音级五线谱上的位置。（三）熟练地掌握音名与唱名，准确演唱C大调八度以内基本音级。五、单元作业设计思路能力。独立思考不断探索，并感受音乐的魅力以及音乐带来愉快体验。情况和兴趣爱好选择适合自己的作业，激发学生的积极性，从而促使学生全面发展。本单元的设置的单元测试中分为书面和活动两种作业形式，活动作业可以用视频分生活态度和团结友爱的精神。《光荣少年》第一课时作业前置性作业（课前作业）一、作业内容（10分钟）、课前搜集“八荣八耻的内容，并写在音乐笔记本上。2、用自己的语言总结对八荣八耻的理解。二、评价设计作业1：运用智慧平板拍照上传，进行生生互评，最后由教师进行总结性评价。作业2：这题为小组探究合作的作业，加深学生对八荣八耻的理解，为新课的学习做好铺垫，设计为师生互评。三、评价标准作业1：按字迹工整，内容正确的程度，可以获得三至五颗五角星☆。作业2：按表达完整，语言准确的程度，小组可以获得三至五颗五角星☆。四、作业分析累五角星又可以为团队赢得更多的五角星。五、设计意图运用智慧平板的拍照上传大家互相学习老师对表现好的同学进行表扬激发学生的学习兴趣。请各小组代表发言，阐述自己“八荣八耻的理解，这样做不仅有利于学生继承中华民族优秀传统美德，还可以增强学生对这首歌曲的情感体验。练习性作业（课堂作业）一、作业内容（5分钟）1找出歌曲中有几个所有小附点节奏。2下面那个选项是小附点节奏型的正确写法。A.XX B.X.X CX.X二、评价设计这一类型作业是对课堂教学的及时反馈可以帮助学生掌握课堂中的即时要学会的基本音乐知识，因此可以设计为教师点评。三、评价标准按照参考答案为标准，完全答对，字迹工整可获得3颗五角星☆，其他情况可酌情。四、作业分析在歌曲的谱子中还出现了一个大附点的节奏型，如果不仔细会将第1题的答案写成7个。少数选择错误的学生，老师需要根据情况再次强调小附点节奏的知识。五、设计意图课堂练习不仅是对本节课知识的练习，也是对以往音乐知识的巩固。运用找原型的方这类作业设计要重视对学困生的激励和帮助，教学中在时间与精力上应给予他们更多的倾斜。拓展性作业（课后二选一）一、作业内容（20分钟）1、在歌曲的休止符处，选用你喜欢的方式（如用打击乐器，大鼓、大镲或加语气词嘿、呵等）配合演唱。2、在演唱歌曲的同时，设计一些能展现自己个性的动作。二、评价设计拓展性作业属于音乐教学中的创造力培养以此作为评估依据目的在于丰富学生对音乐的情感体验，增加学生对音乐学习的兴趣，评价方式可以设计为师生互评”模式。准得相对应的五角星。四、作业分析加上合适的动作，达到视觉和听觉的双重效果。五、设计意图2022年《义务教育艺术课程标准中提出音乐学科课程内容包“欣赏”“表现”“创造”“联系四类艺术实践其创造类拓展作业是学生对音乐及其他各种声音进行探，综合运用所学知识技能和创造性思维开展音乐创编活动表达个人创意提升实践素养教师要在学生的创造性活动中加以正确的引导和指导这样既巩固了课本上所学的音乐知识又拓展了学生在音乐方面的实践能力展现出自己的风采更加能够促使其全面、优秀地发展。《光荣少年》第一课时作业评价表作业类型评价标准对应星级自评师评课前预习（搜索“八荣八耻”相关内容）语言表达清晰内容理解深刻☆☆☆☆☆语言表达流畅内容搜集完整☆☆☆☆语言表达完整☆☆☆课堂练习（书写）回答完全正确，书写流畅整洁。☆☆☆☆☆回答正确，书写整洁。☆☆☆☆书写流畅，态度认真。☆☆☆课后练习（拓展二选一）伴奏（动作）设计富有创意，节奏准确，表现力强☆☆☆☆☆伴奏（动作）合理，节奏准确☆☆☆☆能够为歌曲设计伴奏（动作）☆☆☆《光荣少年》第二课时作业练习型作业（课堂作业）一、作业内容（10分钟）1、看键盘，找黑键与白键的排列规律。2、写出基本音级的音名、唱名以及全音半音关系。音名C D E F G A B唱名（ ）3、写出基本音级在五线谱中的线间位置。二、评价设计因为粗心导致，有少数一两个没有找出方法。针对粗心的同学可以继续进行反复的练习，复尝试达到熟练的效果。三、评价标准第一题：三个黑键和两个黑键规律性的排列，而且间隔是完全一样的。第二题参考答案：第三题参考答案（答对一题即可获得1颗五角星☆，依次类推）四、作业分析七个基本音级的位置，但是书写不太规范，需要多加强练习。五、设计意图得快乐生活。自主寻找规律，能更加透彻地理解并认识基本音级以及全音和半音的关系。第二题：根据学科素养中的了解基本音乐常识和乐理知识有助于往后音乐课的学习，这题需要在掌握七个基本音级的基础上可以写出相对应的音名和唱名。所学的知识。拓展性作业（课后作业二选一）一、作业内容（10分钟）选题1:用柯尔文手势唱出C大调音阶，并录视频上传。选题2:自己动手制作打击乐器为《年少的味道》创编伴奏。二、评价设计等级可获得两个小音符。三、评价标准选题1强调科尔文手势位置准确，音阶中各音级的音高与固定音高无明显偏差的学生2的要求相对于第一题更加宽一些，学生可以利用身边一的同学可以获得优秀等级，老师会奖励五角星☆。四、作业分析的意识。五、设计意图作为音乐实践活动的基本技能，学生可根据自己的兴趣爱好选择喜欢的拓展性作业，创新的意识。两个选题，都可以促进学生学习音乐，加深对本节课知识的理解。《光荣少年》第二课时作业评价表作业类型评价标准对应星级自评师评练习作业回答完全正确，书写流畅整洁。☆☆☆☆☆回答正确，书写整洁。☆☆☆☆书写流畅，态度认真。☆☆☆拓展作业（一）柯尔文手势运用准确，基本音级演唱完整。☆☆☆☆☆柯尔文手势运用正确，基本音级演唱完整。☆☆☆☆能够运用柯尔文手势视唱基本音级。☆☆☆拓展作业（二）乐器制作精美有创意编创合理，演奏准确。☆☆☆☆☆制作乐器，编创合理，节奏流畅。☆☆☆☆制作乐器，演奏完整。☆☆☆《光荣少年》单元检测作业作业内容一、填空题（每空5分，共20分））。这首歌曲的拍号是（）。2、（）是在五条等距离的平行横线上，用不同时值的音符及其他记号记载音乐的一种记谱形式。二、选择题（共20分）1、以下哪个选项是高音谱号？A. B. C.2、以下哪个选项是基本音级D的唱名？A.do B.si C.re三、简答题（共20分）分）分）3、写出4/4拍的含义（5分）四、创作题（共20分）1、本单元的两首歌曲都表现了新时期少年志存高远、奋发向上的精神风貌，请你为《光荣少年》1—8分）2、你觉得作为一名新时期的少年或者共青团员应具备哪些优秀的道德品质呢？（10分）五、平时表现（20分）作业时间用时约40分钟评价设计单元检测全部由教师批改，设计为满分100的试卷，综合学生的平时分数划出评价等级（用A、B、C评价标准满分为100分，90分及以上评为A,即可获得5颗五角星，总分在80—89之间评为4分以下为1颗五角星。本单元课时作业与单元测试的五角星和小音符加在一起数量为10的作业分析单元测试作业是本单元所有应该掌握的音乐知识的整合，既有概念性也有实践性的，符合新课标对学生在技能和音乐知识方面的要求。从学生答题情况来看，绝大数学生对基础知识、基本概念掌握较好，少数因为粗心大意、卷面不整洁被扣分。总体看来，大多数学生只要认真听课，按时完成作业，基本上都可以达到B以上的等级。设计意图单元质量检测涵盖了所有应学知识，题量及难易程度适中，符合学生认知水平。试题灵活，较好地体现了新课程理念。扎实地抓好基础知识、基本概念、基本方法的学习与运用，注重培养学生掌握基础知识的基本教学思想，激励学生创新思想的形成与发展，提高教学质量与课堂效率。《光荣少年》单元检测作业评价表作业类型评价标准对应星级自评师评理论部分回答完全正确，书写流畅整洁。☆☆☆☆☆回答正确，书写整洁。☆☆☆☆书写流畅，态度认真。☆☆☆创编部分设计富有创意，创编合理，节奏准确，表现力强☆☆☆☆☆伴奏（动作）合理，节奏准备☆☆☆☆能够为歌曲设计伴奏或动作☆☆☆附录1姓名： 班级：

学生互评自评表项目A级B级C级个人评价同学评价教师评价认真上课认真听上课认真听上课无心听讲，作业按时讲，作业按时讲，经常欠交按量完成，参完成，有参与作业，极少参与讨论态度认讨论。与讨论。真。积极积极举手发能举手发言，很少举手，极言，积极参与有参与讨论与少参与讨论，讨论交流，大交流，有聆听没有聆听其他量聆听课外音课外音乐。课外音乐。乐。自信能大胆提出与可以提出自己不敢提出与别别人不同的问的不同看法并人不同的问题，敢于表达做出尝试。题，不敢尝试自己的想法。与表达自己的想法。团队合善于小组合作能与人合作，缺乏与人合作研究，能虚心接受他人的意的精神，难易作听取他人的意见，听取他人听进他人任何见。想法。意见。思维能有调理地表能表达自己的不能准确表达达自己的观意见，有解决自己的想法，点，解决问题问题的能力，做事没有计逻辑清晰，做但是缺乏条理划，不能独立逻辑事有计划。性。解决问题。创造力具有创造性思能用老师提供思考能力差，维，能独立思的方法解决问缺乏创造性，题，有一定的不能独立解决思考能力和