“文明礼仪教育”校本课程实施计划

“文明礼仪教育”校本课程实施方案

人类的一切活动，是以人与人之间的相互交往为前提的。对于人来说，交往是一种生存和进展所必需的基本活动。在现实社会中,随着信息化和经济全球化的进展,我们与世界各国间的交往日趋频繁,国际往来日益重要，人们对人际交往中的礼仪更加关注。随着我们对交往礼仪重要性熟识的不断加深,我校已在学科教学中加强礼仪教育渗透，学校德育组也在这方面做出了努力。但这些做法都是零散的，不能使之系统化。而作为文明交际礼仪的启蒙教育，我们重在全面系统地培育同学文明礼仪风范,使之将来无论走到哪里，都能得到人们的认同，受到人们的欢迎。再之建立和谐的人际关系，有利于打开局面,进展事业，从而推动社区以及我国社会文明的进展.也正由于开展文明交际礼仪教育具有现实的必要性与客观的前瞻性，我校决定把“文明交际礼仪教育”由学科渗透进展到作为校本课程主科目来开发，确定了以“家庭礼仪"、“校内礼仪”和“社会礼仪”为主要内容，从七班级开头，对同学进行系统的文明交际礼仪教育,有目的、有计划地将同学带入良好人际关系的殿堂。一、课程开设的需要评估:1、同学现状的需要随着科学技术的不断进步,人们物质生活水平在不断提高.而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女，更是过着“衣来伸手，饭来张口"的生活。一方面,长辈的溺爱，导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不擅长或不懂得与周围的人交往。而那些经济比较困难的家庭，由于家长整日忙于谋生，四处奔波,放任孩子自由生长，缺少对孩子的教育和引导，使之染上不良恶习，野蛮霸气,缺泛教养。另一方面,改革开放后,国门打开,我国在引进外国先进文化的同时,也带进了一些自由散漫的消极思想,人们讲究个人自由,忽视了文明礼仪的重要性,大部分人重智轻德,认为孩子只要学习好就行了，忽视了对孩子文明礼仪的教育问题。而现代社会进展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。因此,在同学中开展文明交际礼仪教育活动具有十分现实的意义。2、我校校情的需要我校地处环境简洁的城乡结合部—-－－丰润区。一方面，社区中各类闲散、外来打工人员多,难免对同学的精神风貌起负面影响.另一方面,我校生源相当部分来自当地农夫子弟和各村新富起来的个体户子女.他们家庭经济条件好而文化底蕴不足，又忙于生意上的事务无暇对孩子的行为习惯进行正确引导。在学校，有的同学任性散漫,唯我独尊,同学在与老师交往时缺乏良好的礼仪规范；在社会或家庭中,怎样尊老爱幼,怎样与熟人或陌生人打交道，怎样着装,怎样待客做客,怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。因此，开设文明交际礼仪教育课程是我校校情的需要.３、满意同学心理进展的需要心理学家调查表明:同学的第一需要是学会交往，培育高尚道德情操，其次才是学会学习，只有同学的需求得到满意，才能进一步进展共性。再加上中同学的接受能力和仿照能力极强，是培育良好习惯的最佳时期，因此在中学阶段开设“文明交际礼仪教育”课程,使他们系统地受到良好礼仪规范的熏陶教育,从而养成其良好的共性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础.4、我校育人目标的需要我校的校训是“文明、勤奋、活泼、创新”，首要的目标,就是要教育同学讲文明、懂礼貌。在长期的教育过程中，已取得了肯定的效果,老师们也积累了肯定的阅历。为了更系统地对同学进行较连续性、完整性的教育训练,也为了落实我校的育人目标,拓展更加宽阔的教育空间，我们拟将“文明交际礼仪教育”作为我校的校本课程开发的“开场戏”,以此促进我校的为学思想更好的形成，更好地养成文明的校内风貌。5、丰富的课程资源我国早已颁布了《中同学守则》和《中学校日常行为规范（修订）》。去年我国公布了《公民道德建设实施纲要》一书。社会上服务性行业，如“宾馆酒店”“市场超市”等都有自己的职业道德准则与礼仪规范。再加上我校图书馆的丰富的藏书以及宽带网、校内网的建成更便利人们网上资源的利用……这些都是我们对他们进行交际礼仪教育的资料来源，为我校该校本课程开发供应资源保障.二、课程的目标：1、促使同学了解不同国度不同民族的基本礼节,养成在各种场合常常使用文明礼仪的习惯。2、自觉参加交际实践，提高同学人际交往能力。３、培育同学喜爱生活，形成乐观健康的人生态度。4、建立良好的人际关系,促进良好社会风气的形成。三、课程的内容课程内容包括三个单元:“校内礼仪”“家庭礼仪”“社会礼仪”。简略见下：（课程内容虽然分为三大单元，但简略实施时可依据实际情况交叉进行。)1、“校内礼仪”课程内容：尊重老师尊重同学学会请教学会商议 学会倾听学会劝阻学会合作学会感恩学会师生间的礼仪……课程目的：了解、掌握并使用校内常规礼仪,使同学之间能够以礼相待,和谐相处，团结协作，互助互爱；建立伴侣式的师生关系，使师生间交往自然亲切，从而形成良好的校风校貌。2、“家庭礼仪"课程内容:做客礼仪迎宾礼仪待客礼仪祝贺礼仪邀请礼仪服饰礼仪上、下辈之间的礼仪……课程目的：了解、掌握并使用家庭常规礼仪,上下代人加强沟通,消除代沟，建立上、下辈之间伴侣式的关系，享受温磬的家庭生活。3、“社会礼仪”课程内容：问路礼仪乘车礼仪购物礼仪影剧院礼仪邻居间的礼仪……课程目的：了解、掌握并使用社会常规礼仪，使自己更好地融入社会生活中,让自己处处受到欢迎,得到尊重，使自己的社会生活布满快乐，从而培育乐观健康的人生态度。四、课程的实施:我们初步设想本课程在七、八班级预先开设，再向全校铺开，三个单元交叉进行。每一个单元都是以“交际礼仪"为切入口，以发动同学家长乐观参加讨论为突破口，突出“社交技能"的主题。逐渐建立规范的家庭礼仪和校内礼仪，然后再向社会推动,争取社区、共建单位的协作支持,争取社交礼仪建设的良好效果,同时让同学养成文明交际礼仪风范,以此促进学校校风更上一个新的台阶。1、专项课程设置.我们把该课程纳入正式课表,每班每周的周一支配一个课时。老师通过课堂主阵地,有计划地对同学进行系统的文明交际礼仪教育，使同学粗通礼仪知识,引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华，从整体上让同学的文明礼仪风范得到提高。2、学科渗透。各科教学之中连续渗透文明交际礼仪的知识，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育。3、课外实践：①调查走访:走访宾馆酒店、商场超市等服务性强的单位,学习有关礼仪知识.②自主学习：引导同学通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料，进行自主学习，拓展知识。③竞赛展览：进行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动，指导同学动手实践，熬炼能力。④角色体验:引导同学体验不同社会角色的富有特征的工作生活,如“我是小公民”、“我是服务员”“今日我当家”、“我的家乡美"等，感受不同角色的礼仪规范。4、在课程实施的过程中应注意以下的原则:主体性原则、开放性原则、实践性原则、合作性原则、活动性原则、趣味性原则、民主性原则、灵敏性原则等等。五、适度的评价:评价的目的，是为了老师和同学的进展,是为了鼓励和促进校本课程的开发与实施.因此,我们应该做好如下几方面的工作。1、学校对老师的校本课程开发与实施工作要给予充分的肯定,包括老师制订、撰写的《校本课程实施计划》和《校本课程教案（设计)》的情况也应给予适当的评价。发现比较突出的，有创新的要给予准时的表扬和嘉奖。２、老师对同学在学习、活动当中,应当以鼓励性的评价为主，准时发现、发挥同学的闪光点，准时给予肯定、评价。对同学独创性的思维、见解要加以赞扬，号召大家向他学习，等等。3、学校、老师、同学、家长,对《校本课程开发方案》的实施情况要给予评价，并提出改进建议等等。学校、老师要依据实施情况和大家提出的建议进行不断地改进和完善.六、保障的措施：1、坚持教研制度,保证校本课程的开发与实施工作不断地完善和向纵深进展。2、学校将尽力地在经费、人力和物力上给予最大的支持。3、学校将对参加校本课程的开发与实施工作的老师给予肯定的嘉奖。如有突出成果的，将在评优、评先时给予倾斜。4、组织的保障。建立校本课程开发与实施领导组如下：组长:王贺印副组长：王守增.王晓朝.王学军。高海忠.专家指导:田秀梅(区教育局教研室教研员)成员:王友华.甄东亮。韩玉红。马瑞文．王建东。王福利.王艳凤.甄立红．张海峡5、简略实施本方案的有关人员：指导老师：王晓朝实验老师：甄东亮．韩玉红王福利七、补充说明：（一)课程实施效果设想:１、教材内容不断充实,教学案例不断完善,逐渐构建一套完整的校本课程体系,形成一套适合本校同学的校本课程教材.２、全面开设文明交际礼仪教育课程，逐步推向其它班级，聘请课程专家介入我校课程讨论，促进我校课程讨论向纵深进展。3、同学的精神风貌得到改善，使人一走进校内,就能听到声声亲切的问候，感受浓浓的文明景象,促进讲文明、懂礼貌的校内氛围进一步地形成.4、促进老师实施素养教育的坚决信念，转变教育观念，更新知识,提高业务水平以及进展专业,增强老师的课程意识和课程开发的能力.（二)需要进一步探究和解决的问题：1、课程生命问题:应实行什么有效的方式才能保证校本课程持久的生命力。2、评价体系问题:课程实施的评价体系是个简洁而又综合的问题，如何做到定性与量化的统一，短期行为与长期行为的统一,局部评价与整体评价的统一。3、由于班级班容大，同学数多,要组织社交体验难度较大。４、师资配置问题：老师手头的事情太多太杂，而他们的时间精力却有限,无法对该课程作出更多的讨论,如设专职老师，老师的编制又有限制，而且老师们又关注职称的评定问题。"文明礼仪伴我行"校本课程实施方案作者：未知文章来源：发布时间:20０８－6-2４阅读:2２５次

一、指导思想在新课改理念指导下,我校以“校本课程开发的实践与讨论”为突破口,利用其无所不在的文化资源，丰富同学的“教育场所”。以“文明礼仪伴我行"为主题;以礼仪、礼貌、礼节教育，培育同学良好的文明礼仪习惯为重点内容;以唱响国歌、遵守《中同学日常行为规范》《中同学守则》、志愿服务为抓手;着眼于全面提高青少年同学的思想道德素养和文明礼仪素养，将主题教育实践活动与民族精神教育、传统美德教育、革命传统教育、行为规范教育及学校的其他教育教学活动紧密结合，通过校本课程的实践与讨论，使学校成为文明礼仪的宣扬和示范窗口，使同学成为文明礼仪行动的先锋队，为营造现代化良好的人文环境和建设和谐社会做出贡献.二、课程开发的背景与意义随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物质生活条件下成长起来的独生子女,更是过着“衣来伸手,饭来张口”的生活。一方面，长辈的溺爱,导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心，不擅长或不懂得与周围的人交往。而有些家庭，由于家长放任孩子自由成长，缺少对孩子的教育和引导，使之染上不良恶习,野蛮霸气，缺乏教养.另一方面，改革开放后,国门打开，我国在引进外国先进文化的同时,也带进了一些自由散漫的消极思想，人们讲究个人自由,忽视了文明礼仪的重要性,大部分人重智轻德,认为孩子只要学习好就行了，忽视了对孩子文明礼仪的教育问题.而现代社会进展对人的文明礼仪的要求都在不断提高。在学校，有的同学任性散漫，唯我独尊，同学在与老师交往时缺乏良好的礼仪规范;在社会或家庭中，怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道,怎样着装,怎样待客做客，怎样遵守社会公德，怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题。心理学家调查表明:同学的第一需要是学会交往，其次才是学会学习,只有同学的需求得到满意，才能进一步进展共性。再加上青少年的接受能力和仿照能力强，是培育良好习惯的最佳时期，在学校生阶段开展“文明礼仪教育”，使他们从小系统地受到良好礼仪规范的熏陶教育,从而养成其良好的共性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础。因此，在同学中开展文明礼仪教育活动具有十分现实的意义。三、校本课程开发的目标１、使同学了解、掌握并使用家庭常规礼仪,上下代人加强沟通,消除代沟，建立上、下辈之间伴侣式的关系,享受温磬的家庭生活。２、了解、掌握并使用校内常规礼仪，使同学之间能够以礼相待,和谐相处,团结协作，互助互爱；建立伴侣式的师生关系，使师生间交往自然亲切,从而形成良好的校风校貌。３、了解、掌握并使用社会常规礼仪,使自己更好地融入社会生活中，让自己处处受到欢迎，得到尊重，使自己的社会生活布满快乐，从而培育乐观健康的人生态度。四、校本课程实施的原则1、主体性原则：确认教学的本体地位，确立同学的主体地位,把教学作为民主的、乐观的和制造的实践活动来开展，使同学成为追求真、善、美的主体.２、民主性原则:老师要为同学营造一种民主、和谐的氛围,建立新型的师生伴侣关系，给同学以心理上的平安感。以求课程开展扎实有效。3、合作性原则：同学可以在小组内沟通,质疑解疑，相互启发,相互补充，取长补短，也可通过其他小组帮助解决，或者寻求老师的点拨引导,使得同学之间、师生之间相互沟通、相互沟通合作，以求共同提高。4、趣味性原则；依据学校生的知识基础，认知水平和心理进展的特点，老师要尽可能地选择适合学校生特点的、趣味性较强的内容，并以同学喜闻乐见的形式开展教学活动，做到难易适中，形式丰富，内容新颖,以此激发同学的学习爱好，保持同学的学习乐观性，使同学乐于参加，在参加中自信起来，以求实效。5、灵敏性原则：教学内容、方法应以同学的实际情况而定，老师应从同学的能力、效果等差异动身，因材施教，灵敏作出内容上的修改,以便掌握课堂,适时调整。6、开放性原则：教学内容可依据需要选择于课堂、校内、街道、社区等场所进行，充分发挥不同场所的作用，达到最佳教学效果.五、校本课程实施的过程（一）以家庭礼仪、校内礼仪和社会礼仪为主要内容，对同学进行系统的文明交际礼仪教育,有目的、有计划地将同学带入良好人际关系的殿堂。校内礼仪:尊重老师、尊重同学、学会请教、学会商议 、学会倾听、学会劝阻、学会合作、学会感恩、学会师生间的礼仪……家庭礼仪:做客礼仪、迎宾礼仪、待客礼仪、祝贺礼仪、邀请礼仪、服饰礼仪、上下辈之间的礼仪……社会礼仪：问路礼仪、乘车礼仪、购物礼仪、影剧院礼仪、邻居间的礼仪……（二）以丰富有效的活动形式推动“文明礼仪"校本课程的开发和讨论.１、师德榜样。老师是学校工作的主体,不仅是科学文化知识的传播者,而且是同学思想道德的教育者。老师在传播知识的同时，以自己的言行举止、礼仪礼貌对同学进行着潜移默化的影响，从而对同学的言行举止发生作用。因此,老师要十分注意自己给同学留下的印象,要使自己从各方面成为一个优秀的、同学能够仿效的榜样。2、每周落实。老师通过课堂主阵地，有计划地对同学进行系统的文明交际礼仪教育,使同学通晓礼仪知识，引导他们亲身体验，实现从感性到理性的升华,从整体上让同学的文明礼仪风范得到提高。３、学科渗透。各科教学之中连续渗透文明礼仪的知识，切合时机地进行文明行为礼仪的引导与教育.4、课外实践：(1）调查走访:走访商场等服务性强的单位，学习有关礼仪知识。（2)自主学习：引导同学通过上网、上新华书店与各级图书馆收集有关资料,进行自主学习,拓展知识。（３）竞赛展览:进行邀请函设计活动、感恩语言描绘活动、手抄报评比活动,指导同学动手实践,熬炼能力.（４）角色体验：引导同学体验不同社会角色富有特征的工作生活，感受不同角色的礼仪规范。(三)编写“文明礼仪”校本课程教材，把文明礼仪教育推向深处.１、编写“文明礼仪"校本课程教材，作为开展“文明礼仪”课程教学的依据.２、以“文明礼仪”课程教材为基础,编写各班级“文明礼仪”上课教案,作为老师教学的参照。六、校本课程开发工作的组织机构组长:向道文（校长)组员：宋朴（副校长)、曾祥福、李清权、向心军。七、校本课程实施的建议和要求１、加强领导，广泛动员，让主题宣扬教育实践活动扎扎实实地开展起来。2007年3月,学校进行“文明礼仪伴我行”校本课程教育实践活动启动仪式.动员同学乐观行动起来,做文明礼仪的先锋。依据工作部署，制定出行动计划、实施方案,实行措施,狠抓落实.到2００7年12月份，学校家庭礼仪、校内礼仪“社会礼仪"教育要形成高潮。2、宣扬礼仪.组织同学校内礼仪演讲活动.培训同学宣讲员，利用寒暑假和公益活动时间深化社区和家庭进行文明礼仪的宣扬活动。通过家长学校和培训文明礼仪宣扬员,面向家庭、社会进行礼仪知识的宣扬，营造小手拉大手，共创文明新气象的良好氛围.3、建立监控激励机制。将文明礼仪教育实践活动开展情况，同学文明礼仪行为表现作为学校德育工作的重点内容。对校本课程教育实践活动普及广泛，工作成效显著的班级和先进个人给予表彰，将评比校内文明礼仪示范班级。各班级在实践讨论过程中也应该建立相应的激励机制，对达到要求的同学给予鼓励。4、大力推广学校礼仪教育的成功阅历，树立老师、同学身边的文明礼仪榜样，发挥先进典型的示范和辐射作用,推动文明礼仪宣扬教育实践活动的深化开展.2008年底,组织大型展现沟通活动。通过开展师生校内礼仪风采展现、征文、知识和演讲竞赛，讲身边发生的礼仪故事、争创文明礼仪先进班级和文明使者、制作文明礼仪手册等活动，展现师生员工在文明礼仪宣扬教育实践活动中的阶段性成果. 龙泉中心学校“同学礼仪校本课程的开发和讨论”课题实施方案［来源:本站|作者:原创｜日期:2010年１月1０日|扫瞄1０9次]字体:［ＨYPERＬINＫ＂ｊavａscriｐｔ：doZoom（16）"大HYＰＥＲLIＮＫ”jａvａsｃｒipｔ:ｄoＺoom(1４)"中HYPＥＲLINＫ”ｊavaｓcriｐt:doZoom（12)＂小］一、课题的提出：我国素以礼仪之邦、文明古国著称于世,在其漫长的进展过程中，留下了极其丰富的精神财宝。中华传统美德是中华民族在其进展过程中逐渐凝集起来的民族精神的重要组成部分，继承和弘扬中华民族的传统美德，无疑是精神文明建设的一个重要方面，也是学校德育的重要组成部分。礼仪是人类文明的标志之一，是一个人道德修养的外在表现。良好的礼仪修养是中华传统美德的一个重要组成部分。古人云:“不学礼无以立，人无礼则不生,事无礼则不成,国无礼则不宁。"我国自古以来就是“礼仪之邦”，讲文明、重礼貌、和善待人是我们中华民族世代相传的传统美德.礼仪教育在中华民族古代教育中曾占有极其突出和重要的位置，古代，就提出了，人“不学礼，无以立”，要求“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”。包括孔子、孟子在内的很多古代大教育家围绕礼仪著书立说,形成了一个内涵丰富的浩大的理论体系。不同的时代、不同的阶级、不同的民族对礼仪教育的内容有不同的熟识和规范，然而它们之中仍存在若干相通和可以相互借鉴的成分。在当前,开展礼仪教育，进行礼仪规范训练，对少年儿童的健康成长具有极其重要的意义。《关于适应新形势进一步加强和改进中学校德育工作的意见》，明确指出必须坚持把学校德育工作摆在素养教育的首要位置。《公民道德建设实施纲要》也明确指出：“开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。”这些年来,我国学校中学在对同学的思想政治道德品质教育方面已经做出了巨大的努力,并已取得可观的成果.但是对同学开展有意识地礼仪教育方面确还存在很多的问题。１、随着科学技术的不断进步，人们物质生活水平在不断提高。而在优越的物质生活条件下生长起来的独生子女,更是过着“衣来伸手，饭来张口”的生活.一方面,长辈的溺爱,导致了他们的冷漠自私，一切以自我为中心,不擅长或不懂得与周围的人交往.而那些经济比较困难的家庭,由于家长整日忙于谋生,四处奔波,放任孩子自由生长，缺少对孩子的教育和引导,使之染上不良恶习,野蛮霸气,缺泛教养.另一方面,改革开放后，在我们走出国门开阔眼界，迎来国际合作伙伴的同时，也不得不正视国人在文明素养上的种种缺憾.这与我们礼仪之邦的悠久传统格格不入，需亟待转变。在越来越开放的时代，学校教育在更多地重视同学张扬共性,注意知识文化教育的同时，不自觉地忽视了同学道德素养的教育。在家庭教育中，为数不少的家长在教育观念上也存在着重知轻礼的问题.中国的人口政策使独生子女家庭大量消灭，不少同学既不知如何与他人交往，建立良好的人际关系;也不知自己在家庭中应遵循的礼仪规范，对于师长缺乏应有的尊重。2、我校地处环境简洁的城乡结合部——龙泉社区。一方面，社区中各类闲散、外来人员多,难免对同学的精神风貌起负面影响。另一方面，我校生源相当部分来自当地农夫子弟和外来进城务工人员子女。他们家庭经济条件较好而文化底蕴不足，又忙于生意上的事务无暇对孩子的行为习惯进行正确引导。在学校,有的同学任性散漫,唯我独尊,同学在与老师交往时缺乏良好的礼仪规范;在社会或家庭中,怎样尊老爱幼，怎样与熟人或陌生人打交道,怎样着装，怎样待客做客，怎样遵守社会公德,怎样讲文明、讲礼貌等等显得比较薄弱。这是个不容忽视的问题.３、心理学家调查表明：同学的第一需要是学会交往，其次才是学会学习,只有同学的需求得到满意，才能进一步进展共性。再加上学校生的接受能力和仿照能力强,是培育良好习惯的最佳时期,因此在学校阶段开设“文明礼仪教育”课程，使他们从小系统地受到良好礼仪规范的熏陶教育,从而养成其良好的共性品质，为其将来成为社会有用之才奠定良好的人生基础.4、我校的办学目标是“创文明、绿色、学习、快乐型校内",首要的目标,就是要教育同学讲文明、懂礼貌。在长期的教育过程中，已取得了肯定的效果,老师们也积累了肯定的阅历。为了更系统地对同学进行较连续性、完整性的教育训练，也为了落实我校的办学目标，拓展更加宽阔的教育空间,我们拟将“文明礼仪教育”作为我校的校本课程开发的“开场戏”,以此促进我校的办学思想更好的形成,更好地养成文明的校内风貌.基于这些情况，迫切需要对同学进行良好的礼仪教育。二、讨论目标：1、使同学熟识文明礼仪的重要性，学会一些礼仪知识,懂得一些礼仪规范，并在日常生活中真正做到知礼、懂礼、守礼。2、探究适合学校实际的同学思想道德教育的有效途径，切实提高学校德育教育的效果。3、通过课题讨论,使同学的礼仪风貌得到改善,促进讲文明、懂礼貌的校内氛围进一步地形成。4、提高学校管理者、老师开发、设计、实施校本课程的能力,格外是提高老师的理论水平,引导老师能在这方面撰写出有特色的教育案例.三、讨论内容：1、探究“文明礼仪”教育的德育新模式。A、将礼仪教育纳入到学校德育教育工作之中,实现学校德育特色化进展、德育讨论、德育校本课程开发三位一体的德育新模式。B、依据同学身心进展实际规律,加强德育思品课教学的讨论,充分发挥同学的主体性作用，探讨其内化规律，促进同学品德的养成。C、抓住学科渗透点，有机进行“文明礼仪教育”德育渗透,以此调动同学的学习热忱，激发同学的学习乐观性.D、以争当“礼仪标兵”活动为载体,培育同学具有良好的礼仪修养。E、在班主任工作，校内文化，社会实践中渗透德育教育。２、发掘、构建礼仪规范体系，开发“文明礼仪”校本课程。以“校内礼仪”、“家庭礼仪"、“社交礼仪"为校本课程的课程主要内容,依据不同班级不同特点在1——6班级开设文明礼仪校本课程必修课。通过课堂主阵地,有计划对同学进行文明礼仪教育。3、探究“文明礼仪”校本课程的课堂教学方式。四、讨论方法：讨论方法以行动讨论法为主,辅之于个案分析法、调查法.行动讨论法：通过教学叙事和案例研讨，以校本专题讨论的形式，将课题讨论落实到校本行动讨论之中。个案分析法:通过对典型个案的研讨，分析课题讨论中成功点和不足之处.调查法：通过定期和不定期的调查,准时发现和了解课题讨论过程中消灭的现象和问题,并征集对策。五、讨论措施：１、以校本课程开发为契机，单独开设礼仪课程。依据礼仪规范的内涵，通过“学校礼仪"、“家庭礼仪”、“社会礼仪”三个方面依据不同班级分别开设校本课程,并将课程纳入学校校本课程体系，每班每周支配肯定的时间进行教学活动。老师通过课堂主阵地,有计划地对同学进行系统的文明礼仪教育，使同学精通礼仪知识,引导他们亲身体验，在实践中达成知行统一,最终实现从感性到理性的升华，整体上让同学的文明礼仪风范得到提高。2、设立示范岗。关于教育孩子，英国教育家洛克指出:最简明、最容易而又最有效的方法是把他们应该做或是应该避开的事情的榜样放在他们跟前,一旦把他们熟知的人的榜样给他们看了，同时说他们为什么漂亮或为什么丑恶,那种吸引或阻止他们去仿照的力气，是比任何能够给予他们的说教都大的。因而,我们筹备通过四方面给同学作示范：为人师表作示范，先进人物作示范,文明家长作示范，礼仪之星作示范.3、在活动中进行训练。①实践活动。开展一些以“礼仪"为主题的活动。活动设计结合早操礼仪评比、见到客人和老师的礼仪；全校各种竞赛、运动会中当文明观众礼仪等体育活动；艺术节、合唱节的演出礼仪；赛精神面貌、赛纪律、赛礼仪.②学科活动。各学科结合教学内容进行礼仪行为教育,重点攻克同学课堂行为一关。语文+数学+英语课堂上的听、说、小组活动的行为习惯美术+音乐+科学+礼仪课堂上小组和集体活动的行为习惯训练综合实践活动课程同学全面素养的训练和提升听、说要在各个课堂上强化训练，小组和集体活动飞快确定角色,并高效的开展活动。重在强调课堂常规，“认真听讲小黄莺”“声音洪亮小青蛙”。结合课堂常规进行礼仪行为训练,使同学得到持久的多方面的潜移默化的影响，起到激情育仪的效果。③校、课外活动。通过同学间相互帮助；观看演出；到绿色营地活动;结合社会活动礼仪训练，在“综合实践活动课程”中融进社会活动礼仪，学习处理与同学间的关系，进行关心他人、以礼相待、团结互助的行为训练。4、礼仪校本课程教学方法建议。（1)榜样示范法言教不如身教.例如，老师早上见同学亲切问好;下午送路队时与同学说再见。（2)角色体验法课堂设置情境,让同学乐观体验学习。例如，模拟家中来客的接待；模拟打电话(给老人