朋友多快乐多（教案） 2022-2023学年心理健康一年级上册 通用版

朋友多，快乐多——培养孩子积极健康的人际关系一、教学目标知道什么是人际关系，认识初步的人际交往规则。培养团队合作意识和交往技巧，促进学生人际交往能力的提高。因人而异，学生个性差异明显，教师应在培养团队意识和交往技巧的基础上，尊重学生的个性差异和权利，不断发掘和发挥学生的优点。二、教材准备以学生为主体的教学模式，注重师生互动，以学生的体验为引导，富于启发性和互动性。准备相关课件、多媒体、拓展阅读资料、周边教学资源等。玩具、PPT做游戏动画、CD、木棒、橡皮泥、分类卡片等。三、教学流程3.1导入导入问题：什么是人际关系？通过问题导入，让学生思考什么是人际关系。引导他们从自身的角度，理解人际关系。“人际关系是指人与他人的关系，可以是朋友、同学、家人等，它们本身是不同性质的关系。”小妮向同学们解释道。3.2正文3.2.1什么样的人际关系是好的？导入问题：什么样的人际关系是好的？让学生进行讨论和分组。例如：同桌之间、小组之间等。“人际关系是好的，首先要相互信任、相互尊重。”小妮这样回答同学们。她还告诉学生们：有些同学喜欢热烈、开放的人际关系，而有些同学则喜欢更为严谨、内敛的关系。3.2.2如何以正确的方式交往？导入问题：如何以正确的方式交往？提供多种交往方式的展示（课件、音乐、视频等），让学生能够体验和模仿，形成正确的交往方式习惯。同时，强调学生们必须善于倾听、把握沟通的脉络。“合理规划自己的时间，积极参加学校和班级活动，多与同学交往。”小妮指出正确的交往方式。3.2.3如何面对不好的人际关系？导入问题：如果遇到不好的人际关系，该如何应对？指导学生分析和理解不好的人际关系可能带来的矛盾和困扰，在此基础上，让学生意识到理智地解决问题的重要性。“学会面对和解决不好的人际关系，可以帮助我们更好地完成学习和工作。”小妮指出。同时，还应引导学生树立正确的价值观，坚持尊重和宽容。3.2.4如何维护好的人际关系？导入问题：如何维护好的人际关系？指导学生从情感、心理和行动方面维护好的人际关系。“人与人之间交往的最终目的是建立良好、稳定的人际关系。”小妮提醒学生。学生应该充分发挥自己的长处，尊重对方的差异，积极促进关系的发展。3.3练习3.3.1团队协作练习将学生分为小组，为孩子们提供一些时间，让他们童心未泯、发挥智慧，像一个团队一样，自行制定一项小游戏。让学生动手实践团队合作意识的培养。“只有紧密联系、互相信任、相互支持，我们才是一个真正的团队。”小妮提醒学生。开展活动也是一种学习和练习，也是将学习所得及时实践的机会。3.3.2递话排练将学生分组排练递话技能同步，辅导学生成为更多的情感表达和交流。让学生学会妥当的沟通方式，提高与同学民间的质量。“在递话的过程中，请注意相互尊重、理解和等待，这可以让我们的团队合作变得更加顺畅。”小妮强调。只有理性表达、理解、尊重，才能让我们的交流变得更加有意义。3.3.3模拟面对冲突将学生分组，模拟遇到冲突的情境，针对冲突如何解决展开探讨，让学生在比较安全的环境中，了解如何与人交往，了解存在冲突时，应该如何合理表达，适时维系人际关系。“冲突是一种自然存在的状态，我们在处理冲突的时候，应该做到够理性、不过激、让事情朝好的方向发展。”小妮告诉学生。作为合理解决问题的一种必要途径，运用沟通技巧、不让情绪左右自己，是维护人际关系的不二法门。3.4拓展3.4.1小组游戏拓展小组游戏是培养人际关系和团队精神的有效途径之一，通过创设环境、剧情、角色等，让孩子们能像一个团队一样，体验团队合作能够带来的快乐和充实。3.4.2阅读书籍拓展给学生介绍一些关于人际关系的书籍，让学生了解各种人际交往方式的优缺点，在此基础上形成正确的人际交往意识和方式。3.4.3教学观摩拓展学生互相在课下拓展交往和学习交流机会，如通过观看影片、听取演讲、参加学校活动等形式拓展交往、展示思考，强调沟通交流、尊重差异等要点。四、课后巩固培养学生们主动交往、积极参与团队活动的意识。学生们利用空闲时间，参加运动、旅游等活动，丰富自己的生活经验。五、教学反思通过学生主体的教学模式，让学生更加主动、积极参与