2021年江苏省南通市海安高新区中考语文练习：散文阅读

2021年中考语文冲刺题（散文阅读）

阅读下文，完成1—4题

垂钓

余秋雨

①去年夏天我与妻子买票参加了一个民间旅行团，从牡丹江出发，到俄罗斯的海参威游

玩。海参赢的主要魁力在于海，我们下榻的旅馆面对海，每天除了在阳台上看海，还要一次

次下到海岸的最外沿，静静地看。

②海参箴的海与别处不同，深灰色的迷蒙中透露出巨大的恐怖。我们眯缝着眼睛，把

脖子缩进衣领，立即成了大自然;禀冽威仪下的可怜小虫。其实岂止是我们，连海鸥也只在岸

边盘旋，不敢远翔，四五条猎犬在沙滩上对着海浪狂吠，但才吠几声又缩脚逃回。逃回后又

回头吠叫，呜呜的风声中永远夹带着这种凄惶的吠叫声，直到深更半夜。只有几艘兵舰在海

雾中隐约，海雾浓了它们就淡，海雾淡了它们就浓，有时以为它们驶走了，定睛一看还在，

看了几天都没有移动的迹象，就像一座座千古冰山。我们在海边说话，尽量压低了声音，怕

惊动了冥冥中的什么。

③在一个小小的弯角上，我们发现，端坐着一胖一瘦两个垂钓的老人。

④胖老人听见脚步声朝我们眨了眨眼算是打了招呼，他回身举起钓竿把他的成果朝我们

扬了一扬，原来他的钓绳上挂了六个小小的钓钩，每个钓钩上都是一条小鱼。他把六条小鱼

摘下来放进身边的水桶里，然后再次下钩，半分钟不到他又起竿，又是六条挂在上面。就这

样，他忙忙碌碌地下钩起钩，我妻子走近前去一看，水桶里已有半桶小鱼。

⑤奇怪的是，只离他两米之远的瘦老人却纹丝不动。为什么一条鱼也不上他的钩呢？正

纳闷，水波轻轻一动，他缓缓起竿，没有鱼，但一看钓钩却硕大无比，原来只想钓大鱼。

⑥在他眼中，胖老人忙忙碌碌地钓起那一大堆鱼，根本是在糟践钓鱼者的取舍标准和

堂皇形象。伟大的钓鱼者是安坐着与大海进行谈判的人类代表，而不是在等待对方琐碎的施

舍。胖老人每次起竿摘鱼都要用眼角瞟一下瘦老人，好像在说：“你就这么熬下去吧，伟大

的谈判者！”而瘦老人只以泥塑木雕般的安静来回答。

⑦两人都在嘲讽对方，两人谁也不服谁。

⑧过了不久，胖老人起身，提起满满的鱼桶走了，快乐地朝我们扮了一个鬼脸，却连笑

声也没有发出，脚步如胜利者凯旋。瘦老人仍然端坐着，夕阳照着他倔强的身躯，他用背影

来鄙视同伴的浅薄。

⑨暮色苍茫了，我们必须回去，走了一段路回身，看到瘦小的身影还在与大海对峙。此

时的海，已经更加狰狞昏暗。狗吠声越来越响，夜晚开始了。

⑩妻子说：“我已经明白，为什么一个这么胖，一个这么瘦了。一个更加物质，一个

更加精神。人世间的精神总是固执而瘦削的，对吗？”

⑪我说：“说得好。但也可以说，一个是喜剧美，一个是悲剧美。他们天天在互相批判，

但加在一起才是完整的人类。”

。确实，他们谁也离不开谁。没有瘦老人，胖老人的丰收何以证明？没有胖老人，瘦

老人固守有何意义？大海中多的是鱼，谁的丰收都不足挂齿；大海有漫长的历史，谁的固守

都是一瞬间。因此，他们的价值都得由对手来证明。可以设想，哪一天，胖老人见不到瘦老

人，或瘦老人见不到胖老人，将会是何等惶恐。在这个意义上，最大的对手也就是最大的朋

友，很难分开。

。两位老人身体都很好，我想此时此刻，他们一定还坐在海边，像两座恒久的雕塑，

组成我们心中的海参赢。

1、文章第②段主要运用了什么描写？有什么作用？

【思路点拨】

此题是在考查学生对描写手法的识别与作用的理解。常见的描写手法有语言描写、动作

描写、心理描写、神态描写、景物描写等，针对具体的语句进行分析。根据第②节文字描写

对象及特点，可判断此节属于环境描写，环境描写在文中有何作用，同学们也要了解，如渲

染气氛、烘托人物形象、与下文的关系等等。

【参考答案】1）环境描写；2）为下文两位老人的出场作铺垫；表现两位老人对立的性格和

志向；

2、“我”对两位老人的思考与妻子有什么不同？

【思路点拨】

回答这一题，应该认真阅读第10、11、12三段。先看第10段，从妻子的话不难看出他

的态度；再看第11、12段，抓住关键词“喜剧美”、“悲剧美”及概括性强的句子“他们

的价值都得由对手来证明”可看出我的态度。

【参考答案】妻子认为两位老人的价值观是对立的，一个倾向物质，一个倾向精神，她更欣

赏固执瘦削的精神；我把两位老人看成是喜剧美和悲剧美的象征，两者的价值得由对方来证

明。

3、结合本文和现实生活，举例谈谈你对“最大的对手也就是最大的朋友。”这句话的理解。

【思路点拨】

本题考查学生对文章关键句的理解。对文章关键句的理解，应着眼于整体感知。本文主

要通过对比手法，突出两位老人物质和精神不同的追求，而完整的人生正是把精神和物质的

追求都统一起来，从而变得和谐的。解答此题特别要留意文中揭示主旨的第12段。

【参考答案】因为对手证明了你的价值，对手和自己互相衬托，使结果更加鲜明突出，同时，

对手和自己在较量中相互学习共同进步，也是朋友。

4、文末说两位老人“像两座恒久的雕塑。”请根据其含义，举生活中一例并简要说明。

【思路点拨】

本题考查的是学生根据对文章内容的理解来具体理解语句的含义的能力。只要学生真正

读懂了课文，把握两位老人的形象，这题就好答了，举例要恰当。

【参考答案】举例略。快乐和痛苦是相互对立的，但只有在一起，才构成我们多姿多彩的完

整的生活。

二.阅读下文，完成1-5题

风筝的心

朱成玉

①又到了放风筝的季节，可是我的城市上空却空空如也。莫非是与这城市积下了太多的

仇怨，连云都躲藏起来，不肯给城市的天空一点梦想的色彩吗？

②而我依然仰望，寻找那些飞翔的痕迹，寻找那只要一点点风就可以抖擞起精神来的风

筝

③再次见到风筝，是在三月最破败的小巷。一些蓝色的白色的紫色的欲要飞翔的念头，

被一群孩子们嫩小的手提着，轻轻地，飘在一人多高的风里。

④孩子们必须奔跑，因为只有奔跑才可以带来风。

⑤老人们说，放风筝可以放掉人心中所有的烦恼和晦气，只剩下美好的愿望。人们相信，

这些用心灵里最珍贵的情悚扎出来的梦想之莺，可以把种种美好的愿望传达给上帝。

⑥小时候没有卡通没有电脑，却有广阔的草地放风筝。如今，孩子们有了各种各样的玩

具，却再也腾不出时间和空间纵情奔跑，纵情释放他们的梦想。所有的时间都被各种补习培

训填充，所有的空间都被钢铁水泥占领。在这个简陋的巷子里，我看见风筝精疲力竭仍无法

飘过城市的额头，气喘吁吁仍无法惊动半点尘俗。

⑦孩子们在巷子里终于跑累的时候，其中一个把风筝举过头顶叹口气说，有风多好，有

风它就能飞上天空了。另外几个孩子也如泄了气的皮球，蹲到地上，不停地抱怨着一一风都

哪儿去了？

⑧风都哪儿去了？孩子的话让我不禁一怔。风，被高高密密的楼群阻隔在外面；风，被

机器的轰鸣赶往别处；风，藏在遥远的记忆里；风，躲进有歌谣的童年。小时候，我的风筝

可以放得比云朵还高。在那么高的天空上，我的风筝和白云窃窃私语，那是我儿时最美丽的

花篮，一直在我的记忆里晃来晃去。

⑨风筝飞不起来，然而它们却是这座城堡里唯一长着翅膀的鸟了。它们醒着，心怀世界

上最单纯的愿望：只要一点点风，只要一点点可以飞翔的天空。

⑩天空不冷清，风筝不冷清，冷清的只有风筝的心。风筝，这春天里的邮票，何时能为

孩子们邮寄来春天？

O不知为什么，看着这些无法飞上天空的风筝，我的心里异常难受。尽管这是一些廉价

的风筝，用最普通的材料制成，大概两三块钱就可以在任何一个商店里买到，但我还是希望

它们能飞起来。这种希望点燃我心中隐匿了许久的渴望飞翔的念头。我对孩子们说：“明天

早晨在这里等我，我领你们去一个可以让风筝自由自在飞翔的地方。”

Q那个晚上，我挑选了最结实的竹签和最漂亮的桃花纸，精心制作了一个美丽的风筝。

这是对童年的牵挂。我尽可能地将生命中所有美丽的色彩都绣到风筝的翅膀上，再扯一根长

长的思念的线牢牢拴住它。我知道，我的童年不会走得太远。

(□风筝上的那些花朵，鲜艳得就像那群孩子的脸。我仿佛听见了风筝在说：给我一点点

风，给我一点点与梦有关的颜色。

Q第二天一大早，我带上亲手制作的风筝领着孩子们去了广场。广场上人头攒动。孩子

们小心翼翼地打开风筝，小心翼翼地打开自己，然后奔跑、奔跑，风来了！风筝飞上了高高

的天空！

(©我手中的线轴飞快地旋转，我的风筝追上了云朵，正在向它打听童年的消息。很多人

站在那里不再走动。很多人仰起了头。很多人高声喊到：“快看，多美的风筝！”那一刻，我

感觉到，适合风筝飞翔的风来了。那些安静的、优雅的心灵回来了。其实，它们从来就不曾

丢失，只是等待呼唤。

1、第一段在全文中有什么作用？

【思路点拨】

句段的作用一般从内容和结构两个方面回答。结构上的作用根据句段在行文中的位置来

判断。

开头段：开篇点题、为下文作铺垫；总领下文等

中间段：承上启下(概括上文某一内容，引起对下文的什么内容的叙写)；

结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；卒章显志；使结构首尾圆合等。

【参考答案】①为下文写风筝远离人们视线作铺垫；②该放风筝的季节，天空却

很冷落，表现作者内心的失落与伤感。

2、本文围绕“风筝”，主要写了哪几件事？

【思路点拨】

此题是在考查学生语言概括能力。在思考此题时注意围绕“风筝”，具体做了哪些事件，

要找准每件事叙写的准确区间，然后根据“人+事”的模式，按先干啥、后干啥、再干啥来

概括，注意语言要简洁、精炼。

【参考答案】①看孩子们在小巷中放风筝；②精心制作风筝；③领着孩子们去放

风筝（意对即可）

3、作者为什么那么热衷于放风筝？

【思路点拨】

此题考查学生提取、概括信息的能力。认真阅读文章，从文中提取、概括即可。

【参考答案】因为风筝见证了作者的童年，在童年的记忆中留下了深刻的印象，

通过放风筝，一方面表达了对往事的怀念，另一方面也表达了对生活的热爱。

（意对即可）

4、赏析文中画线句。

【思路点拨】

此题考查学生鉴赏能力。赏析可从修辞、语言特点、表现手法等角度，并概括内容和情

感。

【参考答案】用拟人的修辞手法，生动地写出了城市中的人们整天为琐事而忙碌

着，没有闲情逸致去放风筝，在这里风筝没有了施展才华的空间。（意对即可）

5、.通读全文，说说你对题目“风筝的心”含义的理解。

【思路点拨】

这道题主要考查学生解读文章标题的能力。完成这道题要阅读全文，结合文章的中心，

既要明白该句的表层意义，同时又要理解作者所要表达的深层含义。

【参考答案】“风筝的心”既指“我”对童年放飞风筝的美好往事的记忆，又指

“我”对生活在现代都市中的孩子们没有放飞风筝的时空而感到遗憾的心情，更

指''我”对自由自在、欢快幸福生活的呼唤。

三.阅读下文，完成1—5题

我担的是父母的爱

春节的长假因为脱离了网络而显的有种“发配”的感觉，回到家迫不及待的打开电脑，

游走在网络的问候里，身边的电话不断响起，不用看就知道准是我那个罗嗦老妈的电话，顺

手把音乐调至低音，然后懒懒的接起电话说：“妈，我这几天在外面玩的很累，我想早点休

息了，有点感冒了。”不足38秒挂掉了罗嗦老妈的电话，心里暗暗得意。

正在和朋友聊的火热的时候，看见有人抱怨“今天担着年货回来，肩膀好痛。”我在这

边笑的差点把嘴巴里的零食吐出来，因为我这个朋友平时都是西装革履的，现在把他平时清

爽的样子和担着大包小包的年货举动结合起来，那样子一定很好笑，我不屑的说了句，“上

海什么没有哦？需要那么老远也过来？”突然听到了门铃声，离开电脑开门看到原来是老妈，

老妈站在门口，手里提着一个重重的袋子，脸色疲惫的站在门外。

“妈，你怎么来了？你自己吗？"我惊讶道。

因为我妈血压高，而且从来晚上不敢自己出门，还有晕车的习惯，她这么晚来我这里做

什么呢？难道有什么要紧事？

没等我开口，老妈望着我：“过年你也没在家吃顿饭，中午让你拿些你爱吃的年糕你嫌

麻烦。刚才听你电话说感冒了，我不放心来看看你，顺便给带过来了。”

听完老妈的讲述，我笑了，说：“你给我打个电话，我们开车回去拿就是了，这么晚你

出点事情不是大过年的给家里找事情嘛。”

老妈被我埋怨的有点委屈，叹了口气，说：“孩子，打你手机，刚开始无人接听，后来

打着打着关机了，听到你感冒了我在家坐不住……”

这时，我才想起刚才暗暗得意挂断老妈电话后就关机了，我慌忙打开手机，果然未接电

话里有一串家里的电话。手机里未接来电的短信不断的震动着我的手机，看着旁边那一袋子

吃的和冻的脸通红的老妈，我忍不住哭了..........

送老妈回去后我重新坐到电脑旁边，打开刚才和朋友的聊天对话框，朋友的回复是我担

的是父母的爱啊........

1.文中“我”对母亲的思想感情发生了怎样的变化？（3分）

【思路点拨］从文中第1段接了母亲的电话觉得烦，以致挂了电话，可知此时的我对母爱

的漠视；到选文第8段“忍不住哭了”，可见此时的我对母亲的愧疚，发自内心的热爱。

【参考答案】：从冷淡、漠视到愧疚、热爱.

2.结合具体内容，说说文中母亲是一个怎样的形象？（3分）

【思路点拨】：结合文中从打电话关心，血压高、晕车、怕走夜路仍克服困难登门看望我这

些细节中，可以看出这是一个热爱孩子胜过关心自己，慈爱的母亲形象。

【参考答案】：文中母亲是一个热爱孩子胜过关心自己，慈爱的母亲形象。

3.选文最后一段有什么作用？（4分）

【思路点拨】：行文的作用从内容和结构两方面回答。

【参考答案】：内容上点明并升华了文章的主旨，表达了对母爱的感悟。结构上照应开头，

点题，结构严谨。

4.与选文第一段“挂掉了罗嗦老妈的电话心里暗暗得意”相照应的句子是哪句？（2分）

【思路点拨】：这道题考查对上下文内容关系的理解，需在纵观全文的基础上回答。

【参考答案】：照应的是第8段的“我才想刚才暗暗得意挂断老妈电话后就关机了，我慌忙

打开手机，果然未接电话里有一串家里的电话。”

5.感动无处不在。读了选文，你有什么感想？（3分）

【思路点拨】：文章点明主旨的段落在最后一段，因此围绕对“（母）爱”的感悟谈自己的

感想即可。

四.阅读下文，完成1—4题

“姚黑”和“姚蜜”的告密信

莱斯利，亚历山大

⑴昨晚十二点三十七分，网页的EmaiI提示意外地“嘀”了一声，我收到一封来信，关

于姚明的。

⑵这让我回忆起九年前，差不多也是这个时段，同样是关于姚明，我收到一封告密信。

一位来自中国的热心球迷警告我，他对姚明很熟悉，没有人比他更了解姚明的篮球状态，他

慎重地在信里分析了姚明的身高、体重、转身、跳投等方面存在的缺陷后，还确实给了我一

身冷汗，他竟然连姚明受了多少伤，什么地方容易受致命伤都告诉了我，毫无疑问，写信的

人非常熟悉姚明。

（3）中国有句俗语，宁可信其有，不可信其无。如果姚明真如信中所说，那我作为火箭队

的老板就亏大了，必须趁着他那圈状元的光环尚未消逝，子臣寻个好价钱交换出去。所以，

收到那封信的第二天，我便学学地组织了一个调查组，专对姚明。

（4）我想，后来福布斯NBA财富榜公布我从“副班长”瞬间跃为并列第九，财富陡增至

12亿，几乎超过中国的人口数，很大程度上要感谢这封告密信。因为它，我真真正正地了

解了姚明，他确实受过伤，但在身高上极具优势、在体力上超越了一般的东方人、在速度上

更是难能可贵，总之，那封告密信促使我产生了这样一种想法：姚明应该是核心，不仅源于

他的实力，更源于那一封告密信。

⑸中国的NBA市场就像那封告密信所藏的商机一样，十几亿人关注姚明，每一场火箭的

比赛收视率都处在全联盟前列，我的火箭队能不赚钱吗？谢谢你，姚明：谢谢你，告密者。

(6)九年过后，我没想到还会收到一封信，而且依旧是关于姚明的，同样是对姚明身体的

分析，同样提出了许多种种不利的信息，但我的心情却与九年前完全不一样了，因为后面的

落款人不再是一片空白，而是清清楚楚地写着姚明两个字。

⑺我相信这封信是姚明自己写的，虽然我一向处事谨慎，但这封信的内容写得太诚恳，

不怕大家笑话，用老伴的话说，自己简直有点老泪纵横了。

(8)姚明告诉我，他萌生了退役的想法，信中所讲都是真的，岁月不待人，应该把位置让

给新人。这些话我都可以理解，但让我震惊的在最后，姚明叫我不要生气，他说，对于这个

邮箱，您一定似曾相识吧，九年前那封告密信，是我自己写的。

(9)姚明竟然自己告自己，细细想来，他真是个聪明人。一个中国选手进军NBA非常不容

易，要想有所成就，就必须让自己的名字跳出来，让自己的实力摆出来。他做到了，那封告

密信的目的不是告密，是挑战、是宣誓。

(10)但姚明第二封信的目的是什么呢？我想，他是真的要离开了，他那么坦诚，我又怎么

可以再耍什么花招呢？他是个聪明的小巨人，我可不想做一个愚蠢的小老板而得罪所有中国

人。

(11)我得向姚明学习，要想让自己的球队占据有利位置，首先得有实力，其次便是向媒

体、球迷写一封告密信，人生的种种比赛，皆不过如此。谢谢姚明的来信。

(选自2011年《译林》第10期)

1.阅读全文，请你概括姚明两次写信的目的分别是什么？

答：第一封信的目的：______________________________________________________________

第二封信的目的：_______________________________________________________________

【思路点拨】

这道题主要考查学生整体阅读的能力。从第(9)段的“那封告密信的目的不是告密，是

挑战、是宣誓。”和第(10)的“但姚明第二封信的目的是什么呢？”就可以找到答案，再结合

全文，加以整理概括。

【参考答案】

第一封信的目的：姚明不想让自己的加盟不清不楚，他希望老板全面了解他后再作

决定，不光是知道优势，更关键的是能了解到他的劣势，不是告密，是挑战、是宣誓。

第二封信的目的：他萌生了退役的想法，想把位置让给新人。

2、揣摩本文第⑶段中的加点词语，说说有何作用.

答：

【思路点拨】

本题不光考查学生对词语的理解力，还要从表现手法和结构上综合考虑，作用应该包括

内容和结构两个方面。内容上要联系文章的主题回答，结构上要联系上下文回答。

【参考答案】

“早点”和“秘密”刻画了老板的“唯利是图”和“不坦荡”；与下文写姚明的坦诚形

成对比，从而突出了姚明的自信、无私、坦诚的形象；并引起下文。

3、结合上下文，简要分析第⑺段中作者“老泪纵横”的原因。

答：

【思路点拨】

本题考查学生对文章情感脉络的把握。作者流泪可以从两个方面来考虑：一个方面是自

身的反省，另一个方面是姚明的人格魅力。

【参考答案】

作者“老泪纵横”的原因：一方面是被姚明的坦诚无私的品质所感动，另一方面是对自

己以前的“私心”感到惭愧。

4、阅读下面的链接材料，结合上文《“姚黑”和“姚蜜”的告密信》，谈谈你在生活中该

如何向姚明学习？

亲爱的姚明：

你是一名非常幸运的人，你拥有一位漂亮的妻子和漂亮的女儿，你在休斯顿与中

国都有家，每个人都爱你，你赢到了全世界的尊敬。

所以，（你宣布退役的日子）这对我本人与火箭整个管理层来说，是很悲伤的一天，

但是没有人忽视这样的一个事实，在过去十年里拥有你的日子里，我们都变得越来越好。

尽管你是以状元秀的身份来到休斯顿，但是你打到就像第二轮最后一位被选中的

球员那样顽强、努力，你整个职业生涯都是那么的努力，总是很努力的训练，为了成为

一名伟大的球员而从来没有停止过努力，你在训练中的努力，就像是不知道自己是否还

能留在球队里一样。

你将自己提升到了一个全球闻名的位置，我非常激动能在生命中遇到你，一个拥

有优秀品格的人，睿智、慷慨和担当。我为你在休斯顿结束职业生涯而骄傲，我已经迫

不及待想看到你生命中的下一个篇章。我本人以及全世界的火箭球迷都感谢你，姚明，

一名伟大的篮球运动员，一名更出色的人。

莱斯利•亚历山大

答：__________________________________________________________________________

【思路点拨】

本题是一道开放性试题，要提炼出材料和上文的中心，然后结合自身的生活体验来谈。

材料突出姚明是一名伟大的篮球运动员，一名更出色的人。上文表现姚明的坦诚、睿智、勇

敢和无私等品质。结合姚明的优秀品质来谈生活中如何向他学习

【参考答案】

示例：作为一名学生，我们在学习上要学习姚明顽强努力的精神，并且始终如一，坚持

不懈。在做人上要像姚明一样坦诚无私，拥有优秀的人格。这样做一名合格的中学生，一名

更出色的人。

五.阅读下文，完成1-5题

泥土的声音

①我又听到了泥土的声音。

②匍匐在绿草茸茸的田展上，我嗡喃着，我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮

的泥土，我凝视着，几乎是贪要般地嗅着那久违了的气息，我分明听到了泥土细腻而真实的

呢喃声。我合掌，侧耳良久，然后我张开掌，泥土又顺着手心落下，那一捧泥土又漫开去。

一阵令人心悸般的惬意透过手心浸入心脾。人，似乎无端地就舒垣起来。

③我抬头仰望着碧蓝的天空，此时，天空一尘不染。而遥远处山峦逶逶迤迤，像一幅写

意画，线条像被水墨泼着，渗浸无痕。眼前是一眼望不见尽头的橙绿，近处的稻穗已是摇摇

曳曳。满眼的青和橙绿，这是多年已没有过的哦，我的心兀然就战栗起来。然后，头又俯下

去，我几乎是贴在茸茸的草地上，我被无边无垠的橙绿湮没了。我又听到泥土细细的声音，

那声音轻轻的，那么幽悠，那样静穆，那般叫人无法言说，只有用心匍匐在土地上才能听到。

④稻穗抽出来了，趋于成熟。我坐起来，我看着西天边那轮爽朗的落日。我抚摸着已有些蕊

花的稻穗和叶子，我摇了一下，便搅动了一团幽香，青青的，泛泛的。我狂躁不安的心此时

完全安顿下来，久居都市被尘嚣侵扰的心灵，陡地就回归到宁静中，虚空的心被眼前的景象

盈着。

⑤在一轮落日的霞光里两个大叔扛着锄头走过来，他们在不远处停下。我听到他们的对

话，他们说，要晒田了，稻要熟了。他们用锄头就给田展开了一个缺口。我听见他们用脚还

在泥土上跺了跺。他们的裤管高高卷起来，然后拄着锄头在絮说着，他们的对话简洁，交谈

中有爽朗的和憨厚的笑，我虽然没有听见他们说什么，但我明白他们的交谈绝对与名利、权

力无关，我晓得他们多半说着他们眼前的庄稼。

⑥这是我儿时曾有的记忆。这幅景象越发让我感动，我眼里几乎嗡着泪水，这记忆使我

于艰难苦涩时嚼之如饴。我似乎看到泥土被犁头一浪一浪翻开，跳跃着令人心颤的黑亮黑亮

的光泽。牛，是弓着的；犁也是弓着的；庄稼人也是弓着的。我明白，庄稼人只有当他们的

脚踩在泥土上时才会弯下他们的腰。他们不仅仅是对土地接触，而是在亲近生命。父亲就对

我说，种庄稼的，只有双脚踩在泥土里，心才会踏实。我想，他们才是伟大的哲学家。苦么？

苦；累么？累。但父亲即使在两腿沾满泥土时，只要枕着田坡，他就能心安地睡起来。父亲

说是泥土给了他生命。

⑦太阳快西沉了，大叔又用脚在泥土上跺了跺，然后扛着锄头走了。此时，夕阳的余晖

与天与地合起来。我再次匍匐在土地上，我又听到泥土细腻中夹杂着的哗剥声，那是泥土在

发酵，那是庄稼在抽节，那声音让人心颤，它让人虚空的心充盈起来。

⑧人，狂躁不安时抑或怨忧难解时，你去亲近土地，聆听泥土的声音吧。那声音像天籁

之音，它使人宁静，使你的心空一尘不染。我又一次趴在田域上，双手捧着一掬泥土，然后

张开掌，泥土顺着手心落下，又浸泅开去。我又听到泥土的呢哺声。

1.以“泥土的声音”做题好不好，为什么？

【思路点拨】：可从散文标题的作用这个角度入手分析，散文标题一般作用：①作为线索，

贯穿全文②概括文章的主要内容③揭示文章主旨④设置悬念，激发读者阅读兴趣

②概括文章的主要内容③揭示文章主旨④设置悬念，激发读者阅读兴趣

【参考答案】：以“泥土的声音”做题好，泥土怎么会有声音呢？以它为题可以设置悬念,

激发读者阅读兴趣。另外，纵观全文，我发现“泥土的声音”是文章的线索，贯穿全文并且

概括文章的主要内容，还与文章主旨有关，所以以它为题很好。

2.对作者来说，聆听泥土的声音有什么好处？

【思路点拨】：做此题不仅要结合文章内容，而且要结合文章主旨分析。可从文中找出相关

内容，再分点回答。

【参考答案】：聆听泥土的声音①可以让作者久居都市被尘嚣侵扰的心灵，陡地就回归到宁

静②让他忘记名利、权力，让他的心空一尘不染

3.“匍罩在绿草茸茸的田填上，我喃喃着，我甚至用手紧紧地攥起一把水涔涔的黝亮黝亮

的泥土，我凝视着，几乎是负募般地嗅着那久违了的气息，我分明听到了泥土细腻而真实的

呢喃声。”加点词有什么作用？

【思路点拨】：分析词语的作用要结合语句，看这个词表现了人物什么性格特征，什么情感

态度。

【参考答案】：“匍匐”“攥”“贪婪”表现了作者对泥土的热爱，想要与投入土地的怀抱的

急切的心情。

4第⑥段“他们不仅仅是对土地接触，而是在亲近生命。”这句话有什么含义？

【思路点拨】：这题考查考生对重点句子的理解，可联系具体的语境和作者的感情，联系文

章的立意和主题考虑。

【参考答案】：第含义为憨厚朴实的庄稼人不单单是在耕耘土地，播种希望，也是在亲近和

敬重生长希望、养育生命的土地。

5.作家韩少功在《土地》一文中曾说：“总有一天，人们终究会明白绿遍天涯的大地乃是

我们的生命之源，比任何东西都重要得多。”读完本文后，结合你对土地的认识，就你感触

最深的一点，谈谈自己的感受或体会。

【思路点拨】：此题考查考生对文章相关事物的个性解读能力，属开放性题目，首先要准确

读懂原文的含义和作者的思想情感，要有自己明确的观点或态度，答题时语言要流畅，有层

次性。

【参考答案】：略

六.阅读下文，完成1-5题

野菊花

陈创

①野菊花！野菊花开在上野里。

②有谁见过这般豪放壮烈的花云？有谁闻过这么沉郁凝重的药香？那样泼泼辣辣地开。

一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌！

③花朵不过一分锲币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河提畔、大别山麓梦幻般神

奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，，叫人心灵

久久震颤。

④几番秋风秋雨秋霜，山野早已致去辽阔的绿整（cha四，外套），只把灰褐的脊背袒

露世间；曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆；紫燕和鸿雁归飞

的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的啤哗，在枯草败叶间低回……纵然是松

柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，

这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。

⑤多少墨客会人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代；唱的大多是庭院、公园、花盆里

的名菊。比起野菊花来，这些被驯化、供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气、奶油味，显得矫

饰和做作。宁愿入汤入药、成渣成泥，决不任人摆布、供人亵玩——这就是野菊花！

⑥野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。

⑦她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣

出半个脸来就开了，从茎顶，从胁下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤:醒，

就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份

野性，连日月星辰也只能轮番伺候：她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥

珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾忽聚忽散的

浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃，琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈……

⑧她不固守现状。匐匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。这枝被折去，更多的芽箭立

即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰冀翩（,翅

膀），拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天寿饱含金石意味的

《鹰瞬图》，从大别山巅垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轴宏篇巨构，她的宿根却在这片沉

重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，待时以蹿发。今年崖头

岭上的几株，明年一定发展成簇；今年篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成龙，星散的，要汇

集；成块的，要连片。然后，在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向着四面

八方犷张，挺进，步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了

山野的野味野情。

⑨哦，野菊花，这野性的精灵！这野性的勇敢和进取！想怎么开就怎么开，想在哪儿开

就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自己。西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，

孤军奋战，单一面嫩金、黄金、赤金锻造的大麻（d60,古代军队的大旗），鲜明如火，嚎■亮

如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。

⑩这是一种怎样野性的美啊！而这野性美又以其烛照天地的光芒，投射在她开放的态势

和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自我，表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生

境界，才有久久的震颤回荡在心...

1.①②③段是从哪些角度描绘野菊花的？请概括回答。

【思路点拨】：本题考查学生对题目答案相应区域内容的分析、概括、提取能力。注意题干

中的“哪些”这个关键词，概括时要点要尽量全面。

【参考答案】：生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色。

2.从全文看，野菊花的野性主要表现在哪些方面？

【思路点拨】：本题考查学生对全文的内容的把握的能力。只要从文章中找到相应描写野菊

花的野性的语句，在对这些语句进行分许桃括即可。

【参考答案】：①不任人摆布；②不禁锢自己；③不固守现状。

3.④段运用了衬托的写法，请具体分析并说明其作用。

【思路点拨】：本题考查的是对语句的作用的分析能力。答这类题目，要把语境中的作用和

在体现文章的中心或人物的性格、品质等方面的作用答出来。

【参考答案】：描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹

的落魄等，反衬出野菊花的勇敢和进取；

4.⑦⑧⑨三段集中描写了野菊花的性格和气质，请从中找出一个你最喜爱的句子，并分析

其表达效果，

【思路点拨】：赏析喜欢的句子，一般是从句子所运用的修辞的角度、运用的表现手法角度、

用词生动、韵味、准确的角度等进行赏析。

【参考答案】：举例：句子：西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金、

黄金、赤金锻造的大麻，鲜明如火，喷亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。理由:

本句运用排比、比喻、拟人等修辞手法，刻画出野菊花鲜明的战胜者形象，语言节奏感强,

富有感染力。

5.读完本文，结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示。

【思路点拨】：这种开放题，需要围绕文章的内容、描绘的形象进行分析。体会作者写作此

文的用意、目的。

【参考答案】：人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动；要在生命的运行里发现自

我，表现自我，实现自我。

七.阅读下文，完成1—4题

雁阵

狗娃冷冷地瞅着驼爷颠儿颠儿地晃来，双眼就变成两柄利剑。

他来了，他还算是条汉子。

晚秋的野地死静死静，身后的湖水像面硕大无朋的镜子。狗娃分明感到，袖子里的刀已

急不可耐蠢蠢欲动了。

驼爷在狗娃面前驻了足。许是走得及了些，额上竟排满了豆大的汗粒。

“好天！”驼谷歪起头，不无吃力地瞅着蓝天的日头。

狗蛙没料到驼爷此刻还有雅兴评论天气的好坏，心就有些发躁。“你果真来了！”狗蛙咬

牙切齿，恶狠狠地吐出一句。

“哪能不来呢？"驼爷说，驼爷的厚嘴唇一个劲地抿动，“一接到你的信，我的心更踏实

了。你总算出来了，且在城里找了份工作，这比啥都好！”

这个老狐狸，嘴倒甜！“行啊你，把我整进大牢里一呆就是五年，我狗娃真该好好报答报

答你！”

眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤。“你也真够狠的，一夜毁了那么一大片林子。”

驼爷把目光撒向湖畔，五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血。“呐，我又栽上了。”驼

爷喃喃着。驼爷是个护林员。

“哼！”狗娃重重射出一口浓痰，蓦地从袖管里抽出那把长刀。阳光兴奋地在刀片上一闪，

又一闪。

嘀嘀嘀，驼爷笑了，笑得极坦然：”好歹当过兵，打过仗，啥家伙没见识过？”

狗娃一愣，顿觉眼前这个驼背老人很有些不好对付，但还是大声吼道：“你就不怕我一刀

捅死你？”

驼爷仿佛什么也没有听见一样，款款地卷好一支烟，款款地抽。“狗娃不是人？狗娃一点

人味也没有？我不信！”说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂。

怎么会是这样？其实，狗娃也没打算把驼爷咋样。狗娃只是想让驼爷跪在地上求饶，然

后狠狠地踢他一脚，再骂一句：“滚吧，爷不跟你一般见识，你这条老狗！”可事情发展得令

狗娃不知所措了。

“咿呀！"驼爷扔掉烟头，又歪起脖子看天。狗娃也扬起了头。

雁阵。一群排成人字形的大雁，徐徐朝南飞去。太阳赤灿灿，雁阵渐渐地融进那耀眼的

光芒里。一首生命的诗，在蓝空中吟唱。

他呆了。他也呆了。

手中的刀陡地落到了地上。狗娃拾起刀，看了看，用力扔进湖里。沿着来路，狗娃大步

而去。

“狗娃！”驼爷喊道，“你就忍心不回家看看爹娘？这几年，他们想你快想疯了！”

狗娃没回头。不混出个人样来，绝不见爹娘！狗娃的双眼溢满了浊泪。

1.对本文内容理解正确的两项是（）、（）

A.狗娃是个报复心极重的人，在监狱中被关五年，仍不思悔改，出狱后第一件事就是找驼

爷报复。

B.刀“及不可耐蠢蠢欲动”，“阳光兴奋地在刀片上一闪，又一闪”，这些描写，渲染了狗娃

急于报复的心理。

C.面对“排成人字形”的雁阵，驼爷和狗娃蓦地都“呆了”，这一描写暗示了两人之间的冲

突得到了解决。

D.驼爷及时提醒狗娃莫忘爹娘，终于使狗娃幡然醒悟，认识到生命的价值，且决心要混出

个人样来。

E.这篇小说反映护林工作艰巨，在严格执法的同时还要做好细致的思想教育工作。

【思路点拨】本题B、C两项考查学生对文学作品表达技巧的鉴赏能力，其他三项考查对文

章的思想内容和作者的观点态度的评价能力。A项的错误在于“狗娃出狱后第一事就是找驼

爷报复”的说法与原文“你总算出来了，且在城里找了份工作，这比啥都好”的表达矛盾。

B项“刀及不可耐蠢蠢欲动”，“阳光兴奋的在刀片上一闪，又一闪”，这些描写渲染、烘托

了狗娃的报复心切和对驼爷的恨之入骨。C项“他呆了，他也呆了”这一描写暗示了两人间

冲突的转机，于是狗娃“手中的刀陡地落到地上二说明了冲突的化解。D项的错误很明显，

狗娃面对“排成人字形”的雁阵时幡然醒悟，而驼爷的提醒是在狗娃醒悟之后。E项对文章

中心思想内容的理解上出现错误。本文主要是为表现“人性”这一主题，而非“说明在严格

执法的同时还必须做好深入细致的思想教育工作”。

【参考答案】B、C

2.文中表现了驼爷哪些优秀的品质（结合具体描写，分点说明）？

【思路点拨】本题考查对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏，以及对文中信息的筛选、

整合。从全文来看，作者每一次对驼爷神态、动作或语言的着墨无不为刻画这一人物形象服

务。因此，本题的答案相对比较灵活。但需要注意的是，某一神态、语言或动作的描写要与

所表现出来的驼爷某种优秀品质一一对应，不能张冠李戴。

【参考答案】①忠于职守（“五年前倒下的松林，至今还在他的心头滴血”、“呐，我又栽上

了”等）②面对威胁不退缩（“眯起眼，驼爷读狗娃脸上的那道月牙疤”）③坦荡、自信（“驼

爷仿佛什么也没听见一样，款款的卷起一支烟，款款地抽”）④关心他人（“你就忍心不回家

看看爹娘？这几年，他们想你快想疯了！与⑤对像狗娃这样犯过罪的人也并不丧失信心（“狗

娃不是人？狗娃一点人味也没有？我不信”、“说罢，驼爷又哑哑地笑，竟一脸的灿烂•”等）

3.“雁阵”的含义是什么？它的出现对本文主题的表现和情节的发展起什么作用？

【思路点拨】本题考查了对文中重要意象含义的理解，对文章思路的把握和对文章中心的概

括。“雁阵”的作用极为重要，它使狗娃的人性得以复苏，使文章的主题自然凸现出来，其

象征意义也就不言而喻。

【参考答案】“雁阵”象征着人的价值无比崇高，是表现人性的主题、促使狗娃人性复苏的

重要意象。它对主题的表现起画龙点睛的作用，使主题的表现由隐到显；推动了故事情节的

转折，化解了人物的矛盾冲突。

4.除了“雁阵”，这篇小说还有哪些自然景物的描写？起着怎样的作用？

【思路点拨】本题考查作品中自然景物的描写对表现主题、烘托人物等方面的作用。同是晚

秋的景物，因故事情节、人物的心情不同而表现出不同的作用。小说开头，当满腔仇恨的狗

娃与“颠儿颠儿地晃来”的驼爷相遇时，矛盾冲突就此展开，“晚秋的野地死静死静”静得

仿佛只能听到狗娃急促的心跳，渲染了一种紧张的气氛。对“太阳赤灿灿”和“蓝空”的描

写标志着矛盾冲突的“晴朗化”，反映了狗娃的醒悟及人性的复苏，更加突出了“雁阵”的

象征意义。

【参考答案见思路点拨的内容】

八.阅读下文，完成1-5题

一朵小花

古清生

①面对一朵小花，我能对它说什么呢？今年北京的春天，总共下过两场半雨，且只是略

略地湿了下街道，因而干燥的景况是可想而知的了。干燥的春天，沙尘飞扬，街的花坛上，

那土便是水泥灰一般，一丁点儿的湿润也没有。这当然让我对北方的植物产生一种深刻的同

情，要在这样的土地上生长，开花，并把生命的枝丫努力地探向天空。这又是要有怎样的坚

韧呢？

②独自由南国漂泊到京都，在这里度过如许孤寂的时光，夜夜孤灯长伴，青春便沿着书

页字间飘移，生命化做行行抒情抑或并不抒情的文字，只把日子过得如北国的大地般荒凉。

只把心灵来叩问，人的一生，是应该如何地度过呢？我为什么要如此地奔波而不屈地寻找那

极目难眺的远岸呢？伴我只有京都月华，它柔凉而明净，轻轻地在窗前铺展一方，引我乡思

无限。而这些时日，文稿卖得不多，口袋里常常空空如也，以至于挤压去我本来可能获得的

诗情。没有诗情也罢，甚而令我连丁点儿的游兴也无，想想那毫无湿润的土地，令我的心灵

也干渴。

③然而，这一天我走在街的花坛旁，我忽然发现，这干渴得如同水泥灰的泥土，居然萌

出几点新绿，且自信地开出几朵小花，黄灿灿的小花。它们在春天的阳光照临下，竟是透着

那么一份惊喜，它们的根就扎在这块毫无湿润的土地上。它们，是以怎样的毅力在这样的土

地上生长起来的呵？我索性停下步来，俯身凝视着一朵小花，它向我微笑着，因它的缘故，

我发现阳光要美妙得多。这样一朵小花，它有两片小小的叶子，像两只举起欢呼的小手，有

一根小茎，极绿，在春风吹拂里颤栗不止，它整个的形像微小而精致，令人不忍触碰。它便

是这样一个小小的生命，一朵开放在春天里的小小花朵，它猛然地让我感悟到生命力的强大。

在如此干燥的土地上，扎根，吸收到哪怕一丁点儿的养份，极顽强地生长出来，还绽开小小

花朵，捧起即便是这样微小的颜色，微小的喜悦，但它终是这春天里的花朵的一种呵！它的

呈现，屈般了我心头的枯燥的北国的春天。

④一朵小花，它竟拂去我心头的冷寂和积尘，它把这一捧小小的美丽托送给我，它让我

在它的面前思之不已。我们的生命，究竟有没有一朵小花强大？有它的从容而饱含激情？有

没有它那么一点点亮色？我还呼吸到小花儿的淡淡的一缕清香，它在阳光里暗放。终于是看

得久了，我用心灵轻轻地抚摸它，我的心刹时也芬芳，即便北国这样的土壤，它亦是要养育

一种花朵呵，所谓的荒凉，原来竟是心灵所生，真正的土地，也总是会有花朵的，会有这样

小小的花朵。我就用这朵小花拂去我孤旅的疲惫，且要把它移值到我的文字里，让我的文字

也暗香浮动。

（摘自《漂泊者的晚宴》）

1.第②段中，作者为什么极力的状写自己寂寞、干渴的心灵？

【思路点拨】：本题考查学生对全文的结构思路、情感脉络的把握能力，纵观全文，可以发

现这里写自己寂寞、干渴的心灵，是在为下文情感的起伏作铺垫。

【参考答案】：作者极力的状写自己寂寞、干渴的心灵意在欲扬先抑，为下文写自信坚强的

小花作铺垫。同时也使作者的情感波澜叠起，富有层次美。

2.联系上下文，理解下列句子中加点词语的语境意义：

①它的呈现，妩媚了我心头的枯燥的北国的春天。

【思路点拨】：本题考查学生对词语语境义的把握能力，“妩媚”一词本为形容词，意思是：

姿态美好可爱。但在这句话中显然不是作为形容词用的，而是把它用为动词，结合文意可理

解为“滋涧装点了我枯燥的心灵，使我重新感受到春天的生机与美好”

【参考答案】：''妩媚"原意是：姿态美好可爱。这里的意思是：滋润装点了我枯燥的心灵，

使我重新感受到春天的美好与生机

②我就用这朵小花拂去我孤旅的疲惫，且要把它移稹到我的文字里，让我的文字也暗香浮

动。

【思路点拨】：本题考查学生对词语语境义的把握能力，“移植”本是医学术语是将身体的

肾器官补在同一机体或另一机体的缺陷部分上，使它逐渐长好的意思。作者借用过来表示小

花的精神鼓舞了我，使我抛却了原有的孤寂、伤感、抑郁之情，变得轻松、自信、坚强、乐

观起来了，并且使作者下意识地将这种情感用文字的形式记录下来了。

【参考答案】：“移植”本是医学术语是将身体的肾器官补在同一机体或另一机体的缺陷部

分上，使它逐渐长好的意思。这里的意思是：把小花顽强乐观的精神用文字的形式写进我的

文章。

3.阅读第③段，概括“一朵小花”的特征：________________________________________

【思路点拨】：本题考查学生对文本信息的捕捉能力。细读第③段完全可以从文中找出相关

的词语来概括，且这种特征往往侧重于精神层面，明确了这一点，本题的答案就很明显了。

【参考答案】：自信、坚强、乐观、生命力顽强。

4..纵观全文，用自己的话说说一朵小花给了作者怎样的人生启示？

【思路点拨】：本题考查学生对文字的综合感悟能力，文中作者以自己的感受已经作了阐释，

只不过比较含蓄而已，学生需对第三段后一部分和第四段认真品读思考归纳出答案。

【参考答案】：作者被一朵地处干燥不适的环境中的小花顽强的生长并开出自信的花所感

动，摆脱了内心的孤寂抑郁的情绪，感受到生活中的美好，从中汲取到不畏困难，积极向上

的勇气和人生力量。

5.作者在文章的结尾感慨“所谓的荒凉，原来竟是心灵所生，真正的土地，也总是会有花朵

的，会有这样小小的花朵。”联系生活实际，说说你对这句话的理解。

【思路点拨】：本题考查学生对关键语句的理解能力。作者由本来意义上土的的荒凉联想到

心灵的荒凉，从而认识到真正的荒凉是心灵的荒凉。

【参考答案】：“境由心生”，人世间不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，缺少欣赏的眼

光和心态。所谓的荒凉是由人的心灵产生的，人的心情影响着自己的心境，带来了荒凉。如

果我们热爱生活，换个眼光看世界，以一种积极的、乐观的心态去面对身边的一切，你会发

现所有的土地都能开出美丽的花朵。

九.阅读下文，完成1—6题。

教你看病

毕淑敏

(1)儿子比我高了。

(2)一天，我看他打惹，就习惯地摸摸他的头。他猛地一偏脑袋，表示不喜欢被爱抚。但

我已在这一瞬的触摸中，知道他在发烧。

(3)“你病了。”我说。“噢，我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点什么药？”他问。

(4)孩子一向很少患病，居然连得病的滋味都忘了。我刚想到家里专储柜里找体温表，突

然怔住。因为我当过许多年的医生，孩子有病，一般都是自己在家就治了。他几乎没有去过

医院。

(5)“你都这么大了，你得学会生病以后该怎么办。"我说。

(6)“我早就知道生病以后怎么力、。找你。”他成竹在胸。“假如我不在呢？”“那我就……

就找我爸。”

⑺也许这样逼问一个生病的孩子是一种残忍。但我知道总有一天他必须独立面对疾病。

既然我是母亲，就应该及早教会他生病以后该怎么力、。

⑻“假如你最终也找不到你爸呢？”“那我就忍着。你们早晚会回家。”儿子说。“有些

病是不能忍的，早一分钟是一分钟。得了病以后最应该做的事是上医院。”“妈妈，你的意思

是让我今天独自去医院看病？”他说。在病中，孩子依然聪敏。''正是。"我咚春亭说，生怕

自己会改变主意。“那好吧……”他扶着脑门说，不知是虚弱还是思考。“你到外面去‘打的

然后到XX医院。先挂号，记住，要买一个本……”我说。“什么本？”他不解。“就是病历

本。然后到内科，先到分号台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时

候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。''妈妈，你不要说了。”儿子沙哑着

嗓子说。

(9)我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手说：

“妈妈这就领着你上医院。”他挣开来，说：“我不是那个意思，我是说我要去找一支笔，把

你说的这个过程记下来，我好照着办。”

(10)儿子摇摇晃晃地走了。从他刚出门的那一分钟起，我就开始后悔。我想我一定是世上

最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想锻炼他，也

该领着他一道去，一路上指指点点，让他先有个印象，以后再替审奉掌。虽说很可能留不下

记忆的痕迹，但来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒。

⑴)时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了，儿子还没有回

来，我虽然知道医院是一个缓慢的她方，心还是疼痛地收缩成一团。

(12)虽然我几乎可以毫无疑义地判定儿子患的只是普通的感冒，如果寻找什么适宜做看病

锻炼的病种，这是最好的选择，但我还是深深地谴责自己。假如事情重来一遍，我再也不会

教他独自去看病。万一他以后遇到独自生病的时候，一切再说吧。我只要这一刻他在我身边！

(13)终于，走廊上响起了熟悉的脚步，只是较平日有些拖沓。我开了门，倚在门上。

(⑷“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事。不过，

也没有什么。”儿子骄傲地宣布。又补充说：“你让我记的那张纸，有的地方顺序不对。”

(15)我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道自己将要不断地磨炼他，在这个过程中，也

磨炼自己。

(16)孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对包括生病

在内的许多苦难。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图。它也许不那么准确，但聊

胜于无。(选文有删改)

1.联系上下文语境，解释第⑩段中加点词语“按图索骥”的含义。

按图索骥：________________________________________________________________________

【思路点拨】此题是考查学生理解语境中词语含义的能力。在思考此题时一方面要回顾“按

图索膜”的本来意思是“按照画像去寻找良马，比喻按照线索去寻找“，另一方面要结合词

语所处的语言环境理解“按图索骥”的具体含义，答题时务必结合语境回答，否则容易失分。

【参考答案】按图索骥：文中指让“儿子”按母亲的指点去看病。

2.请用简洁的词语概括“儿子”独自去医院看病过程中“我”的心理变化。

后悔

【思路点拨】此题是考查学生整体或局部感知文章内容的能力，体会人物感情的变化。在思

考此题时首先要抓住题目中的关键提示语“儿子去医院看病过程中“，这暗示我们要找准思

维区间在文章第(10)到(15)节之间；其次是在确定的区间内提取“我”心理变化的相关

信息，依据这些信息可以体会出“我”的心理变化(一种可能就是用现成准确的词语概括表

达，一种可能就是自己找到合适的词语来表达)，比如第(10)节中的“后悔”，第(11)节

中的“忐忑”，第(12)节中的“谴责”；“欣慰”一词是“我”看到儿子安全回来后的情感，

文中没有现成的词语，需要学生自己体会概括。

【参考答案】忐忑自责欣慰

3.揣摩第⑻段画线句中“咬着牙”这个短语，分析它在表达上的好处。

【思路点拨】此题是考查学生理解文中词语或短语表达作用的能力。思考此题时要结合上下

文的语境，揣摩人物的思想感情进行分析。“咬着牙”是一个典型的动作描写，表明“我”

的决心，也反映着“我”复杂的心理活动，同时要思考“我”为什么下定这样的决心，这一

点回答时不能忽略。

【参考答案】准确地表现出“我”经过一番激烈的心理斗争后，狠下决心，让“儿子”独自

到医院看病的情形。_

4.文章开头介绍“儿子比我高了”有什么作用？

【思路点拨】此题是考查学生分析句子作用的能力。在思考此问题时首先要考虑句子在文中

所处的位置和文章的文体特点：其次要明确句子的作用通常可以从结构和内容上分析；同时

对句子的常用作用也要非常清楚。从这三个角度来分析句子的作用，答案就比较明确了。“儿

子比我高了”在本文的开头，显然在内容上交代文章的主人公，有引起下文的作用，在结构

上有提携全文的作用，回答时注意结合文本内容。

【参考答案】内容上交代主人公，引出下文我教他生病的必要性；结构上提引全文，引人兴

趣。

5.第⑮段，为什么说“我”在“不断地磨炼他”的同时，也是“磨炼自己”？

【思路点拨】此题是考查学生理解句子含义的能力。思考此题时首先在文本中找到句子所处

的位置，然后阅读句子所处的上下文加以理解、体会，同时注意结合文本的主题加以融会贯

通地理解句子的