小学语文-《太阳》教学设计学情分析教材分析课后反思

《16太阳》教学设计［教材分析］《太阳》选自部编版五年级上册第五单元是习作单元，是一篇科普说明文，文章从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的特点以及人类和太阳的密切关系。本课运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时运用列数字、作比较、举例子、打比方等多种说明方法，使一些抽象、不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点，能够给人留下深刻印象。本课教学要让学生能够阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，读写结合，给学生提供语言实践运用的平台，真正使教学落到实处。同时，在课文学习中增长自然知识。学习用联系的眼光看待自然界，激发学生学习自然科学的兴趣。［学情分析］此阶段的\t"/html/xiaoxue/jiaoan/5-yuwen/_blank"小学生充满了好奇心，对这类常识性的文章非常感兴趣，并且能够轻松地理解文意。所以老师们可以鼓励学生通过查阅资料来拓展相关内容，或者准备一些课外资料来满足学生们的好奇心，激发学生的探索兴趣。学生们在之前已经接触过说明文，了解了一些说明方法。所以本节课旨在复习说明方法的同时，引导学生进一步地认识这些说明方法的作用及其好处。［教学目标］1.认识“摄氏度、繁殖”等词语，会写“摄、殖”等九个生字。2.理解课文内容，知道作者从哪些方面介绍了太阳以及太阳对人类的作用。3.能结合课文内容了解列数字、作比较等基本的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。4.初步理解如何把事物说明白的方法。［教学重难点］1.读懂课文，能说出课文从哪些方面介绍太阳以及太阳对人类的作用。2.学习运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法来说明事物特点的方法，体会运用这些说明方法的好处。3.初步理解如何把事物说明白的方法。［教学过程］一、检查预习，导入新课1.检查生字词（订正发音，指导理解“摄氏度”的方法，根据预习单，指导书写易错的字“菌”）2.指导朗读难读懂的句子二、初读课文，整体感知1．快速浏览课文，思考：课文从哪几方面介绍了太阳？（指生回答，师相机板书）2.你能根据板书说说这篇文章的主要内容吗？（预设：这篇文章的主要介绍了太阳的特点和作用。）三、学习“特点”，品味说明方法1.出示单元导语，明确学习目标。2.请同学们默读课文1-3自然段，画出文章中带有说明方法的句子，边画边体会，作者是如何将事物说明白的。交流，相机指导朗读：①其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。（举例子）其实，太阳离我们很远。（预设：通过两个句子的对比，得出要想把事物说明白，需要运用说明方法。）②到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（作比较）以上两个句子都是说明太阳离我们远的，能不能把第二个句子去掉？（预设：通过品评思考，得出要想把事物说明白，还要运用多种说明方法。）③同学们的预习单中提出，文中的有关传说的部分能不能去掉？大家讨论一下。出示介绍太阳的另一段文字，让学生对比阅读。（预设：通过品评对比，得出要想把事物说明白，还要注意语言通俗易懂。）④我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳。（作比较）可不可以把上面的句子改写成这样：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约二百万个火星的体积才能抵得上一个太阳。（预设：通过品评比较，得出要用作比较的说明方法时，需要注意选择我们比较熟悉的事物来说明）⑤太阳会发光，会发热，是个大火球。（打比方）⑥太阳的温度很高，表面温度有六千摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成气体。（作比较）补充资料，感受太阳的热：小资料：标准大气压下,水的沸点是100℃,因此,开水是100℃。钢铁的熔点是1538℃,沸点是2750℃。读出感受。探究“作用”，小组交流汇报1.借助任务单，小组合作研读课文4-8自然段，探究作者是用什么说明方法来说明太阳和我们的关系非常密切的。2.小组代表汇报通过讨论，我们认为，4-8自然段运用了________________的说明方法，写出了太阳的作用。比如：①_______________________________在这个句子中运用了：__________（说明方法），写出了__________②_______________________________在这个句子中运用了：__________（说明方法），写出了__________……（其他小组纠正或补充）3.师生合作朗读：根据同学们的汇报，老师整理了以下几段文字。想和大家一起合作朗读一下好不好？当老师停下，你们就接上，看看我们能否合作愉快。（出示课件）小结：这一部分作者通过举例子和做假设的说明方法，说明了太阳和我们的关系非常密切。4.在预习单中，有同学提出了这样的问题。这篇文章能不能先写太阳的作用再写太阳的特点呢？（预设：不能，先有了太阳这样的特点，才有了太阳的作用，得出要想把事物说明白，还要注意按一定顺序表达。）交流收获读写结合，大显身手1.这节课大家表现都非常棒。奖励大家——观看美丽的图片。（出示课件）认识图上的建筑吗？是的，它是我们东营的雪莲大剧院。如果让你用上今天所学来介绍一下雪莲大剧院。你会介绍雪莲大剧院的哪些方面呢？（预设：雪莲大剧院的特点和作用。）引导运用多种方法介绍如何写出雪莲大剧院的大？如何写出雪莲大剧院的美？（3）如何写雪莲大剧院的作用？六、布置作业用上今天所学来介绍一下雪莲大剧院，有思路的请你按照自己的想法写下来。如果还没有思路的，别着急，老师给你一个辅助，请你参照这段文字。来写一写。［教学板书］16.太阳远特点大太阳热太阳作用：密切［教学反思］本课“以学定教”，针对学情设计教学。设计的问题设计简练巧妙，极富启发性和挑战性，充分激发了学生探究问题的热情和积极性，有助于学生掌握太阳的知识。教学环节，环环相扣。运用了多种方法来理解感受说明方法的好处。采用自学、合作学习相结合的方法，先让学生层层深入地理解和感受。学习完第1-3自然段，太阳的特点部分，引导学生抓住具体的语句读和体会，学生不仅对太阳“远”“大”“热”的特点理解得非常透彻，而且也知道了运用列数字、举例子、作比较等说明方法来进行具体说明的好处。这样既突出了重点，也突破了难点。学生习得方法，理解了是怎样把太阳的这些特点写清楚、写具体的。然后再小组合作学习4-8自然段，太阳的作用，在合作探究的基础上进行交流汇报。这样做到了放手发动学生自主运用探索。选择身边熟悉的事物——雪莲大剧院进行小练笔，读写结合，学以致用，给孩子提供了语言实践运用的平台，真正使教学落到了实处。《16太阳》学情分析此阶段的\t"/html/xiaoxue/jiaoan/5-yuwen/_blank"小学生充满了好奇心，对这类常识性的文章非常感兴趣，并且能够轻松地理解文意。所以老师们可以鼓励学生通过查阅资料来拓展相关内容，或者准备一些课外资料来满足学生们的好奇心，激发学生的探索兴趣。学生们在之前已经接触过说明文，了解了一些说明方法。所以本节课旨在复习说明方法的同时，引导学生进一步地认识这些说明方法的作用及其好处。《16太阳》效果分析本课“以学定教”，针对学情设计教学。预习单的设计充分保证了学生的自主学习，对于了解学情非常有利，设计的问题紧紧依托预习单，设计简练巧妙，极富启发性和挑战性，充分激发了学生探究问题的热情和积极性，有助于学生掌握太阳的知识。教学环节，环环相扣。运用了多种方法来理解感受说明方法的好处。采用自学、合作学习相结合的方法，先让学生层层深入地理解和感受。学习完第1-3自然段，太阳的特点部分，引导学生抓住具体的语句读和体会，学生不仅对太阳“远”“大”“热”的特点理解得非常透彻，而且也知道了运用列数字、举例子、作比较等说明方法来进行具体说明的好处。这样既突出了重点，也突破了难点。注重方法的引导总结。前三自然段的学习引导学生习得方法，理解了是怎样把太阳的这些特点写清楚、写具体的。层层深入的引导孩子探索文章是如何把事物说清楚的。小组合作探究，促进了孩子的探究合作能力。在习得方法的基础上，小组合作学习4-8自然段，太阳的作用，再合作探究的基础上进行交流汇报。这样做到了放手发动学生自主运用探索。读写结合，语言实践运用。选择身边熟悉的事物——雪莲大剧院进行小练笔，读写结合，学以致用，给孩子提供了语言实践运用的平台，真正使教学落到了实处。《16太阳》教材分析《太阳》选自部编版五年级上册第五单元是习作单元，是一篇科普说明文，文章从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的特点以及人类和太阳的密切关系。课文内容分两大部分。第一部分（1-3自然段），分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识；第二部分（4-8自然段），讲太阳与动植物生长、能源形成、自然气候变化、预防和治疗疾病等方面的关系。可以概括成：太阳与人类的关系。这两部分内容互相关联，正因为太阳体积那么大，温度那么高，距离我们又那么远，才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖，我们生活的世界才会这么美丽可爱。其中，“太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切”这句承上启下，将两部分内容有机结合在一起。课文结尾所说“一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界”揭示了全文的主旨。

本课运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时运用列数字、作比较、举例子、打比方等多种说明方法，使一些抽象、不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点，能够给人留下深刻印象。如“太阳离我们有一亿五千万千米远”运用列数字的说明方法，用数字具体说明太阳和地球之间的距离十分遥远。“一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳”运用作比较和列数字的说明方法，突出了太阳的体积大，给人留下了深刻印象。“到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年”也运用了作比较和列数字的说明方法，让人更容易感受太阳距离地球的遥远。可见，说明方法的使用可以让抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了，这样描写太阳的特点给人留下了深刻的印象。本课教学要让学生能够阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法，读写结合，给学生提供语言实践运用的平台，真正使教学落到实处。同时，在课文学习中增长自然知识。学习用联系的眼光看待自然界，激发学生学习自然科学的兴趣。《16太阳》评测练习一、在文中找出与下列解释相符的词语，填一填。（1）___________：摄氏温标的单位，符号℃。（2）___________：连一点草都不生长。形容灾害严重或土地贫瘠。（3）___________：生物产生新个体，为延续种族所进行的产生后代的过程。（4）___________：用药物、手术等消除疾病。二、课文内容：课文第1～3自然段主要介绍了太阳___________、__________、__________这三个特点。因为太阳离我们约有___________远，所以我们看到的太阳只有_______________那么大。太阳的温度很高，表面温度就有_______________就是钢铁碰到它，____________________。课文第4～7自然段分别介绍了太阳在____________________、_________________、______________________、______________________这四个方面的作用，说明了太阳_________________________________。小练笔：选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。《16太阳》课后反思本课“以学定教”，针对学情设计教学。设计的问题设计简练巧妙，极富启发性和挑战性，充分激发了学生探究问题的热情和积极性，有助于学生掌握太阳的知识。教学环节，环环相扣。运用了多种方法来理解感受说明方法的好处。采用自学、合作学习相结合的方法，先让学生层层深入地理解和感受。学习完第1-3自然段，太阳的特点部分，引导学生抓住具体的语句读和体会，学生不仅对太阳“远”“大”“热”的特点理解得非常透彻，而且也知道了运用列数字、举例子、作比较等说明方法来进行具体说明的好处。这样既突出了重点，也突破了难点。学生习得方法，理解了是怎样把太阳的这些特点写清楚、写具体的。然后再小组合作学习4-8自然段，太阳的作用，在合作探究的基础上进行交流汇报。这样做到了放手发动学生自主运用探索。选择身边熟悉的事物——雪莲大剧院进行小练笔，读写结合，学以致用，给孩子提供了语言实践运用的平台，真正使教学落到了实处。实际的教学实施中，对于课堂的掌控能力还应加强锻炼。《16太阳》课标分析第三学段语文新课程标准中要求初步领悟文章的基本表达方法。本课选自部编版五年