小学英语-Unit4 What can you do？教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】教学目标：1.能听、说、读、写单词“sing”，“song”，“kungfu”，“dance”和词组“singEnglishsongs”，“playthepipa”，“dokungfu”，“drawcartoons”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型,并正确理解“Whatcanyoudo?”，“Ican…”。3.能听懂、会唱歌曲“Whatcanyoudo?”。在活动中熟练运用句型：“Whatcanyoudo?IcansingEnglishsongs..”询问并回答某人能做的事情。鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人。教学重点：

通过学习学生能听说读写本课四会单词。运用所学单词、短语结合重点句型遣词造句。教学难点：引导学生结合自己生活实际，运用本课内容进行自主对话教（学）具准备：单词卡片、多媒体课件教学过程：Step1.Warm-up（2Mins）1.FreetalkT:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.二、课前预习（Preview）（5Mins）学习歌曲“Whatcanyoudo?”T:Youcanjump,run,swim…You’resogreat.Nowlet’slearnasongcalled“Whatcanyoudo?”.播放歌曲录音，全班学生跟着录音唱歌曲。Step2.Presentation(30Mins)1.A.Let’slearn(1)学习新单词和词组。创设“考艺校”情景：“明星艺校”来学校招生啦！很多学生报名参加考试，让我们来看看同学们都表演些什么才艺吧！教师用课件依次出示跳舞、唱英文歌曲、弹琵琶、练功夫和画漫画的情景，引出新单词和词组，并将其写在黑板上。dance

singEnglishsong

playthepipa

dokungfu

drawcartoons教师带领学生读几遍新单词和词组，然后让学生分组读、分男女生读。教师发指令，全班学生做相应的动作，巩固新单词。播放let’slearn教学录音，全班学生跟着录音读。以小组为单位，练习对话并作出相应的动作。Readthewordsasquicklyaspossible.2.A.Doasurvey(1)学生在四人小组内用句型“Whatcanyoudo?”和“Whocan…?”相互调查其他小组成员会做的事情。(2)请两三位小组代表上讲台汇报小组成员会做的事情。游戏环节：同学从老师那儿抽取单词卡片，根据单词卡片做动作，其他同学猜单词或短语。单词卡片包含以下单词或短语：dance,singEnglishsongs,dokungfu,playthepipa,drawcartoons...（3）连连看同学们把答案写在练习本上，师检查。Step4.Summary(5mins)师：今天，我们除了练习运用句型：“Whatcanyoudo?IcansingEnglishsongs..”还学习了关于活动类的新单词。希望同学们在日常交际中灵活运用。作业设计：必做题：1、

听录音跟读Let’slearn部分对话和单词2、

做一下本课时对应的同步练习册【学情分析】五年级的学生具有贪玩、好动、好奇心强、爱表现自己的特点。他们已经学习了四年的英语，具备了一定的基本知识和技能，基本掌握了基础课堂用语和教室指令，在图片或多媒体课件的帮助下能听懂、读准英语单词和句子，在教师的指令下能做一系列的任务活动。并且学生在四年级已经学习过一些动词短语，这为本单元的教学奠定了很好的基础。五年级的同学虽然已经经过了四年的英语学习，具备了基本的英语学习能力，但还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题，但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我们一改以往的教学模式，课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做！【效果分析】语言以词为基本单位,掌握词汇的多少是学生英语语言能力高低的一个重要标志。词汇掌握得越多,越丰富,学生参与语言交际活动就越有利。本节课通过学习了解词汇,运用正确的记忆方法,提高学习效率,教师善于激发学生的学习兴趣,增强词汇记忆效果在课堂学中激发学生的学习兴趣,从而使学习者能轻松愉快地学好这门学科,达到应有的教学效果。本节课多媒体技术的运用提高了课堂的效率。对于运用多媒体教学，学生表现出了极高的热情。学生对形式活泼、新颖的动画有很大的兴趣。多媒体教学能够向学生呈现原汁原味的英语语音和语调，对于提高教学质量有一定的作用。大多数学生通过本节课的训练，能够听说读写四会单词及短语dance，singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,drawcartoons，并能熟练掌握句子Whatcanyoudo?Ican......并能作替换操练。能够填充短语或句子，做到书写规范。整体效果良好。【教材分析】《义务教育教科书英语（PEP）（三年级起点）》是由人民教育出版社、课程教材研究所英语课程教材研究开发中心与加拿大灵通教育有限公司合作编写。该套教材依据《义务教育英语课程标准》（2011年版）编写，在十年教学实践的基础上最终形成。教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。本课是本册教材Unit4partA部分的Let’learnanddoasurvey教学部分。是一节词汇教学课。要求能够听说读写四会单词及短语dance，singEnglishsongs,playthepipa,dokungfu,drawcartoons，并能熟练掌握句子Whatcanyoudo?/Ican......并能作替换操练。帮助学生在合作学习和任务型教学习中学会一些单词和词组，了解自己和同学会做哪些事情，进一步加深对自己和同学的了解，充分利用并表现自己的各种能力。课时安排：六课时第一课时

Let's

learn

Doasurvey第二课时

Let's

try

Let's

talk

第三课时：Let’sspell第四课时：Let’slearnwriteandsay第五课时：Let's

try

Let's

talk

第六课时；Read

and

write

Let's

checkLet’swrapitupStorytime【评测练习】二、看图片，选词语。（）1.A.singEnglishsongsB.dosomekungfu（）2.A.drawpicturesB.cleantheroom （）3.A.dance B.sing（）4.A.anEnglishpartyB.abirthdayparty【课后反思】本节课主要教学一些动词词组以及就“会做什么”这个话题进行回答。在教学新课前，我让学生听唱歌曲，由此激发学生的学习热情，自然地引入新课的学习。教学新课时我创设了“考艺校的”情景，学生的兴趣被极大地调动起来。我还设计了演一演、做一做等活动，让学生在“玩中学”，避免了机械操练的枯燥性。在教学其他内容时，我同样以学生为主体设计了各种活动，既增加了课堂学习的趣味性，又有助于学生更好地学习。总的来说，本节课的教学过程自然、流畅，富有层次性符合学生的认知特点，是一节比较成功的课。 【课标分析】基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。小学英语教学是学生学习英语的启蒙阶段，对于学生的终身学习起着重要的作用，而学好英语的首要条件就是掌握一定数量的词汇。本节课是本册教材Unit4partA部分的Let’learnanddoasurvey教学部分。是一节词汇教学课。词