小学科学-建高塔教学设计学情分析教材分析课后反思

《建高塔》教学设计教学目标1、知识目标上小下大，上轻下重的物体稳定性好2、过程与方法用简单材料独立地探究物体不用容易倒的秘密应用知识和经验制作不容易倒的高塔把探究的结果与最初的假设相比较3、情感态度价值观体验合作与交流，尊重自己和他人的制作成果教学重点探究物体不容易倒的秘密教学难点反思总结铁塔为什么不容易倒教学准备：学生准备：积木、一次性纸杯、双面胶、吸管塑料瓶、胶带、小刀、水、胡萝卜、牙签、木板教师准备：吹风机教学过程：导入老师请同学们欣赏一组高塔，边欣赏边仔细观察，你会发现什么？（出示埃菲尔铁塔）（出示菏泽电视塔）（出示高压线塔）（出示石油井井架）通过观察你发现了什么？生：······二、猜想高塔不倒的原因这些高塔屹立不倒的原因是什么？生：······这只是我们的猜想，要想证明我们的猜想应该怎么做？生：······板书：建高塔这个想法挺好。三、建造不容易倒的高塔今天我们就来当一次建造师，请大家根据老师准备的建塔料，（出示建塔要求）按照老师的建塔要求，小组内讨论建塔方案，画出设计图。2、学生讨论。3、汇报。同学们设计的非常好。你觉得在建塔的过程中有哪些需要注意的问题吗？4、出示注意事项在建塔的过程中我们还需要注意什么呢？生：······未来的小建造师们开始吧！学生建高塔，教师巡视指导。测试抗风能力请组长把我们的高塔搬到前面来，哪个组的最高？生：······同学们，见证奇迹的时候到了。我们来测试一下抗风能力如何。教师拿吹风机依次测试。四、铁塔不倒的再思考为什么第一组和第三组的没倒，二组和四组的倒了？你觉得有哪些需要改进的地方？一组和三组的同学介绍一下经验生：······相信咱们二组和四组的同学一定会建造出稳定坚固的高塔。通过建造高塔，可以验证我们旳猜想吗？生：可以建造高塔不仅可以验证我们的猜想还让我们知道了框架结构铁塔的特点（出示课件框架结构铁塔的特点）板书：上小下大上轻下重三角形框架结构五、总结科学就在我们的身边，来源于生活，应用于生活。只要我们爱科学，学科学，善于发现，乐于探究，都能成为优秀的建造师，将来把我们的祖国建设的更加富强伟大。板书设计建高塔上小下大上轻下重三角形的框架结构《建高塔》学情分析

在学习这节课之前，学生已经学习了简单机械与简单的力学知识，知道一些物体的形状和结构的作用，也知道框架结构的特点，利用三角形可以加固框架结构。《建高塔》效果分析从整节课来看，教学效果较好。学生由猜想到设计，再到动手做高塔，都表现出极大的兴趣。做完高塔进行抗风能力测试的时候，学生几乎要欢呼起来。亲身经历了建造高塔的过程。认识到框架铁塔不容易倒的结构特点。这节课学生亲历了建塔的过程，也真正体现了学生的主体地位。《建高塔》教材分析《建高塔》是六年级下册第二单元第六课的内容，本课引导学生认识框架结构铁塔不倒的形状结构特点。物体都有稳定性，研究这个问题，不但可以加深对框架结构铁塔的认识，也能够认识所有物体的稳定性问题。我会填。1、框架结构物体的抗风能力比封闭性物体（）。2、上（）下（）的物体不容易倒；上（）下（）的物体也不容易倒。3、框架结构铁塔结构特点：（）、（）、（）。我会判断。高塔不容易倒是因为它的结构上面大，下面小，上面重，下面轻。（）。2、饮料瓶正放不容易倒，反放容易倒。（）3、我们在饮料瓶中加入水，使它上轻下重饮料瓶就不容易倒。（）我会答。框架结构铁塔的特点是什么？《建高塔》教学反思这节课主要是建高塔比赛。在做实验之前，我先让学生讨论画出设计图，然后按照设计图进行建造高塔。准备的材料也很充足，学生的积极性也很高。整体来说是一节思路清晰的课。但是也存在很多不足，如最后一张幻灯片忘记出示框架结构铁塔的特点。建造胡萝卜塔的那一组胡萝卜和牙签剩余过多，没有充分使用材料。建塔时间为15分钟，感觉给学生动手建塔的时间太少了。

《建高塔》课标分析小学课程标准指出：小学科学是一门以培养学生科学素养为宗旨的基础性课程，把探究学习作为学生学习科学的主要方式，在探究过程中建构科学概念，掌握科学方法，培养科学态度。结合教材我制定了以下教学目标：1、知识目标上小下大，上轻下重的物体稳定性好2、过程与方法用简单材料独立地探究物体不用容易倒的秘