6下语文教学计划

第二学期六年级语文下册教学计划张海娃教材分析及解决一、教材的指导思想《义务教育课程原则实验教科书语文六年级下册》是以《中共中央国务院有关深化教育改革，全方面推动素质教育的决定》和《中共中央国务院有关进一步加强和改善未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程原则（实验稿）》为根据编写的，供实验班六年级第二学期使用。二、教材的基本构造除去第六组，共有课文21篇，精读课文10篇，略读课文各11篇。这五组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际、习作”“回想、拓展”四部分构成。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文背面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。本册规定会写80个字。规定会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字构成，规定能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只规定认记，不规定书写。三、教材的重要特点（一）全方面、精确地贯彻语文教学目的（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体（三）加强导学功效，引导学生运用学过的知识自主学习（四）“综合性学习”：提高学生的语文综合运用能力三、教学中需要注意的问题（一）精确把握教学目的教学中既要注意总目的和阶段目的，又要注意阶段目的之间的衔接与过渡，使课程原则规定的教学目的得到全方面、精确的贯彻。（二）识字、写字教学对于书写练习，除阅读课上指导写字外，重要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写爱好和书法爱好。（三）阅读教学随着年级的升高，学生识字量不停增加，阅读理解能力不停提高，并且渐渐含有了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注旨在读懂课文的基础上教给办法，培养学生自主读书、作文的能力。1．首先理清专项的脉络，搞清晰课文在专项中的地位、作用，注意结合专项学习重点来组织教学内容。2．教学时注意结合课后思考练习题，避免人为拔高或离题万里地发挥。本册教材大多数课文思想性强、人文内涵丰富。关注人文内涵，体会思想感情，是学习课文要完毕的任务之一，但是，人文内涵的开掘要适可而止，不可脱离文本，更不可不顾学生的思维发展水平。精读课文后的习题，从课文本身的特点出发，根据专项学习重点精心编写，应当是教学课文的重要根据。另外，略读课文的教学也要注意与单元学习重点结合起来。（四）口语交际教学注意激发爱好，引导互动交流。交际目的要明确。（五）综合性学习的教学本册教材的综合性学习安排在第六组，与前几册教材相似，有两种呈现方式。有关本组教材，请注意下列几点：把握阅读材料的学习规定。阅读材料辅助活动的开展。本册教学目的：(一)、A类学生阅读教学目的1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字800个。能对的认读学过的多音字，能分辨形近字。会读写“词语盘点”中的词语，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，写得对的、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要对的，养成认真写字的习惯。3、引导学生读书和收集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并不停积累语言，增强语感；引导学生在把握课文重要内容的基础上，体会作者体现感悟的不同办法，并试着在习作中运用。4、让学生理解某些传统的民风民俗，吸取民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情钟蕴含的民族文明和传统美德；让学生进一步理解文章的体现方式，体会作者如何谋篇布局，精确用词，生动体现，并在习作中加以应用。5、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；引导学生把握文章的重要内容，理解课文的叙述次序；并在习作钟加以运用；拓展学生阅读的视野，引导阅读适合他们进度的外国名篇名著；通过阅读，理解不同国家多样的文化，关心人物命运；进一步培养学生把握重要内容，体会作品中任务思想感情的能力。B类学生阅读教学目的1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字800个。能对的认读学过的多音字，能分辨形近字。会读写“词语盘点”中的词语，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，写得对的、端正、整洁。会毛笔字临帖，坐的姿势、握笔姿势都要对的，养成认真写字的习惯。3、引导学生读书和收集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示；引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。4、让学生理解某些传统的民风民俗，吸取民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中蕴含的民族文明和传统美德；让学生进一步理解文章的体现方式。5、让学生受到革命传统教育，纪念革命前辈的丰功伟绩，懂得为人民服务的道理；引导学生把握文章的重要内容，理解课文的叙述次序；引导阅读适合他们进度的外国名篇名著。C类学生阅读教学目的1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读，学习普通话，识字80个。能对的认读学过的多音字，能分辨形近字。会读写“词语盘点”中的词语，一部分会运用。2、继续学写钢笔字，写得对的。3、能对的、地朗诵课文。会背诵指定的课文。（二）、A类学生据说训练目的通过口语交际，增强学生体现、倾听和乐于与别人交往沟通的能力；学会展开联想和想象，体现自己的独特感受；通过不同的形式，体现自己的爱国情感；能大胆地在众人面前展示自己的才干；学生能在写作中围绕“我的抱负”这个主题，以演讲稿或读后感的形式体现真情实感；理解和认识辩论，对辩论产生一定的爱好，能主动尝试，参加辩论；通过口语交际，进一步感受人类的生存与周边环境休戚有关、密不可分，懂得应当投身环保，关爱家园；结合身边的事例，交流如何爱惜资源，保护环境的问题；通过口语交际，增强学生体现、倾听和乐于与别人交往沟通的能力；交流回想与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化；谈自己碰到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己懂得的知识和充足的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。B类学生据说训练目的学会展开联想和想象，体现自己的独特感受；通过不同的形式，体现自己的爱国情感；学生能在写作中围绕“我的抱负”这个主题，以演讲稿或读后感的形式体现真情实感；通过口语交际，进一步感受人类的生存与周边环境休戚有关、密不可分，懂得应当投身环保，关爱家园；结合身边的事例，交流如何爱惜资源，保护环境的问题；交流回想与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化；谈自己碰到的有关伤害动物的故事，并分角色进行模拟对话，练习运用自己懂得的知识和充足的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。C类学生据说训练目的通过不同的形式，体现自己的爱国情感；能大胆地在众人面前展示自己的才干；学生能在写作中围绕“我的抱负”这个主题，以演讲稿或读后感的形式体现真情实感；懂得应当投身环保，关爱家园；结合身边的事例，交流如何爱惜资源，保护环境的问题；交流回想与某人初次相见时的情景，也可交流与其相处后发生的事以及印象的变化；谈自己碰到的有关伤害动物的故事，练习运用自己懂得的知识和充足的理由劝阻别人不要伤害动物，激发学生关心动物的思想感情。班级状况分析六(1)班全班25+1人，其中男生15人，女生11人，其中弱智学生1人。大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展。基础知识掌握比较牢固，有一定的学习数学能力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程,含有一定的观察、分析、自学、体现、操作、与人合作等普通能力，在小组合作中，同窗之间会交流合作，但自主探讨能力不高。有相称一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉地完毕学习任务,需要老师督促并辅导。从上年的知识质量验收的状况看，学生存在明显的两极分化，后进生的面还是很大。本学期重点抓好学习上有困难学生的辅导和优等生的指导工作，全方面提高合格率和优秀率。在教学中，面对全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。根据班级实际状况，讲班级学生分成3大类：A类学生名单：（6人）韩亚洁陈雨洁方诚旭林如意张乐飞张微妙B类学生名单：（14人）吴心茹叶帆倪瑞南叶泉龙倪脉源吴敏鑫李正瑞陈蜀江刘文静倪心茹吴狄豪朱逸涵C类学生名单：（6人）倪萍李达李苗苗张庭瑞许南克黄佳妮A类学生状况分析：从语文学习状况来看，这类学生的语文基础知识扎实，学习习惯较好，语文自主学习能力较强，思维十分灵活。重要体现在：学习态度端正，上课听讲用心，对简朴的抄抄写写的作业能较认真地完毕，规定动脑、动手等思维性较强的题目大叶完毕较好。课外阅读的爱好极强，课外阅读习惯好，知识面相对广阔；语言体现能力强，善于体现自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力较强，B类学生状况分析：从语文学习状况来看，这类学生时属于聪颖的学生，他们脑子聪颖，语文基础知识日渐扎实，但学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维灵活，可惜不喜欢动脑。重要体现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，对某些简朴的抄抄写写的作业马虎了事，但规定动脑、动手等思维性较强的题目十分感爱好，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的爱好有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言体现能力普通，不太善于体现自己的思想；他们的独立阅读能力及写作能力普通，可惜十分懒惰，造成作文篇幅短；朗诵能力较高，大部分有较强的朗诵爱好，但都市学校相比，差距仍很大。他们的成绩时浮时沉，这和他们的学习意志有较大的关系。C类学生状况分析：从语文学习状况来看，这类学生的语文基础知识单薄，并且学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。重要体现在：学习态度不够端正，上课听讲不够用心，对某些简朴的抄抄写写的作业都能较认真地完毕，但规定动脑、动手等思维性较强的题目大部分学生不知所措，因此应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的爱好有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言体现能力弱，不太善于体现自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味；朗诵能力有所提高，有二分之一左右学生有较强的朗诵爱好，但都市学校相比，差距仍很大。本学期是小学的最后一学期，我将继续以端正学习态度为突破口，以增强阅读量及作文面批为重点，重视表彰激励，扎实学生的语文基本知识，提高学生的语文能力。教学方法A类学生的教学方法1、加强阅读教学。认真培养学生阅读爱好和阅读习惯，以篇章训练为重点，培养概括课文重要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别重视朗诵训练，提高学生的语言感悟能力。2、重视口语交际训练。加强训练口头体现能力，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的爱好，激励他们多说多想，注意表彰，保护说的主动性。3、一丝不苟地抓好作文训练。认真备好每节作文课（指导的、讲评的），加强作文的面批，激励怎么想就怎么说就怎么写，注意拓开学生作文的思路，培养作文的爱好，在完毕教材作文训练的同时，加强片断训练，做到读写结合，抓实习作写通顺、真实的基本功，每七天完毕一篇周记，注意表彰并协助进行投稿发表，力求有2--3篇文章发表。4、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一种好句的背诵积累，指导学生认真阅读《课外拓展阅读》及《将来作家报》《小学生时代》等报刊杂志，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读办法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，协助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。5、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章重要内容，领略文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。6、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标规定，自己选择学习办法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按规定进行听写、朗诵、背诵、说话等过关，把每次成绩统计在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。7、开展小型多样的语文学科竞赛。本学期的一月一竞赛的内容分别为：语文课外知识、古诗、书法、朗诵、阅读、作文。8、建立新颖的师生关系，发扬教学民主，重视学生质疑、想象、思维等能力的培养，增进学生创新素质的发展。9、加强本身进修，最少每七天读２本业务刊物，勤做教学摘记，认真写好教学反思，每学期最少积累3个好的教例，写两篇教学论文，努力提高教学水平。B类学生的教学方法1、加强阅读教学。认真培养学生阅读爱好和阅读习惯，在读懂课文内容的基础上，以篇章训练为重点，培养概括课文重要内容和中心思想的能力。教学时，围绕重点训练项目加强练习。同时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成“例子”，变“教教材”为“用教材”，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。特别重视朗诵训练，提高学生的语言感悟能力。2、重视口语交际训练。对的把说话课的任务：训练口头体现能力，学习普通话，重视创设口语交际情境，唤起学生听、说的爱好，激励他们多说多想，注意表彰，保护说的主动性。同时做到在阅读教学中重视口语交际的训练。3、一丝不苟地抓好作文训练。认真备好每节作文课（指导的、讲评的），加强作文的面批，激励怎么想就怎么说就怎么写，注意拓开学生作文的思路，培养作文的爱好，在完毕教材作文训练的同时，加强片断训练，做到读写结合，抓实习作写通顺、真实的基本功，每七天完毕一篇周记，注意表彰并协助进行投稿发表，力求有2--3篇文章发表。4、重视指导好课外阅读。坚持以一带三的阅读训练思路，坚持每一天一诗、每天一种好句的背诵积累，指导学生认真阅读《课外拓展阅读》及《将来作家报》《小学生时代》等报刊杂志，阅读体现“课内打基础，课外求发展”，指导学生学习运用课内学到的阅读办法进行课外阅读，提高阅读爱好和质量，协助解决阅读中的困难和问题。建立班级书库，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。5、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章重要内容，领略文章中心思想；围绕中心，具体地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用力量。6、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已掌握，则在课外读物上选择，从而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标规定，自己选择学习办法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按规定进行听写、朗诵、背诵、说话等过关，把每次成绩统计在过关卡上，期末由学生自己算出平时成绩。7、开展小型多样的语文学科竞赛。本学期的一月一竞赛的内容分别为：语文课外知识、古诗、书法、朗诵、阅读、作文。8、建立新颖的师生关系，发扬教学民主，重视学生质疑、想象、思维等能力的培养，增进学生创新素质的发展。9、加强本身进修，最少每七天读２本业务刊物，勤做教学摘记，认真写好教学反思，每学期最少积累3个好的教例，写两篇教学论文，努力提高教学水平。C类学生的教学方法1、加强阅读教学。注意加强对学生的课后辅导，尽量地确保他们地阅读爱好。2、重视口语交际训练。对的把握说话课上的任务：把课堂上简朴的说话练习留给他们。3、一丝不苟地抓好作文训练。认真备好每节作文课（指导的、讲评的），加强作文的面批，激励怎么想就怎么说就怎么写，培养作文的爱好，加强片断训练，做到读写结合，抓实习作写通顺、真实的基本功，每七天完毕一篇周记。不规定他们写精彩，但是一定要做到：写完整，写具体，做到有东西可写。4.对于基础知识要做到稳扎稳打，特别是词语和课文朗诵要做到过每一关。教学进度安排：单元周次教学内容教学目的教学重难点学时第一单元第一、二、三、四周1文言文两则

2匆匆

3桃花心木

4*顶碗少年

5*手指词语盘点口语交际、习作一回想、拓展一

机动单元复习1．有感情地朗诵课文，把握文章重要内容，背诵自己喜欢的部分；感受作者作者对时光飞逝的无奈和惋惜，学会独立自主，明白成功乃失败之母；体现了学习应当用心致志和看待事物能够有不同的角度的道理；掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。2、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的爱好。3．有感情地朗诵课文，理解课文的重要内容，感受语言的优美和作者的体现方式，积累语言，抓住重点句段，体会作者的思想感情。体会借物喻人的写作办法，理解课文内容4、透过对人物动作、神态的描写，体会人物的内心活动，感知作者体现情感的方式。概括课文重要内容，理解五根手指的不同特点，理解作者描写手指的办法。5．通过口语交际，增强学生体现、倾听和乐于与别人交往沟通的能力；学会从令人难忘的第一次的事情中受到启示，感悟人生道理；根据交流的状况，选择一项进行习作；通过交流与讨论，发现作文的局限性之处并认真修改自己的作文。6．通过回想、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来体现独特感受的办法；读背并积累古诗句。重点：有感情地朗诵课文，把握文章重要内容，背诵自己喜欢的部分。难点：通过口语交际，增强学生体现、倾听和乐于与别人交往沟通的能力；学会展开联想和想象，体现自己的独特感受；根据交流的状况，选择一项进行习作；通过交流与讨论，发现作文的局限性之处并认真修改自己的作文。2221113264第二单元第五、六、周6北京的春节

7*藏戏

8*各具特色的民居

9*和田的维吾尔词语盘点

口语交际、习作二

回想、拓展二机动1会写14个生字，对的读写新词；有感情的朗诵课文，理解老北京春节的习俗，感受节日的热闹氛围，理解节日习俗中的民族文明和传统文化；琢磨文章的体现次序，体会详写、略写的好处。2．读读记记“传奇。呼啸”等词语；默读课文，理解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵；学习文章精确的阐明和生动形象的描述，积累语言，领悟体现办法。3．读读记记“骚扰，偏僻”等词语；默读课文，理解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵；学习课文精确的阐明和生动形象的描述，积累语言，领悟体现办法。4．读读记记“惊恐、恶劣”等词语；有感情朗诵课文，理解和田维吾尔族的民俗特点，感受维吾尔族人豁达乐观的民族精神；积累语言，学习文章精确的阐明和生动的描述相结合的特点，领悟体现办法。5.交流自己收集到的民风民俗，交流时做到内容充实，体现流利。借鉴本组描写民风民俗的写作办法，学习抓住特点介绍民俗的办法。学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。6．善于和同窗分享读书学文的感受，提高体现能力；交流综合性学习的开展状况，并进行成果展示；积累名人名言，体会中华传统民居丰富的文化内涵，受到感染，积累语言。重点：学会本课生字，积累词汇；继续训练联系上下文，查阅工具书理解词义，能用“阻挠”、“主持”造句；背诵课文第三、四自然段；能够有感情地朗诵课文，理解诗意。难点：通过不同的形式，体现自己的爱国情感；能大胆地在众人面前展示自己的才干；学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式体现真情实感。21111321第三单元第七八九周10十六年前的回想

11*灯光

12为人民服务

13*夜的工作

词语盘点

口语交际、习作三

回想、拓展三

机动1．理解课文思想内容，理解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。学习本课生字新词，理解重点词句。有感情地朗诵课文。2、学习本课生字新词。抓住重点词句读懂课文，理解先烈对将来的美妙憧憬和为此做出的奉献，懂得今天的幸福生活来之不易，更倍加爱惜。有感情地朗诵课文。3、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。学会本课7个生字和新词。朗诵课文，背诵自己喜欢的部分。4．学会生字词，能分辨“浏览”与“审视”、“询问”与“咨询”、“简朴”与“简朴”。有感情地朗诵课文。背诵最后两个自然段。理解课文内容，理解周总理一夜工作的情景，体会周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，从中受到感染和教育。5、通过互相倾诉自己的抱负，继续培养学生倾听、应对和体现的交际能力，同时培植学生体现的自信心，树立良好的抱负观。在口语交际的基础上进行习作，体现自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与观赏，感受习作的愉快。尝试前后照应的写法。6．通过回想、交流，学习首尾呼应的写法，并试着运用。．积累革命诗歌。推荐好书，培养学生读课外书的爱好。1．进一步领略描写李大钊同志革命精神的重点语句。体会课文前后照应的写法。2、从郝副营长在鏖战前的神情和谈话，理解先烈的广阔胸怀和对将来的美妙憧憬。从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。3、重点:理解周总理一夜工作的情景，体会周总理的工作辛苦、生活简朴。

难点:体会作者的情感，感悟周总理的人格魅力21211326第四单元第十一、十二、周14卖火柴的小女孩

15凡卡

16*鲁滨孙漂流记

17*汤姆·索亚历险记词语盘点

口语交际、习作四

回想、拓展四1、能对的读生字、新词。、对的、流利、有感情地朗诵课文。理解课文内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨2、通过理解课文，理解旧俄沙皇统治下穷苦孩子的悲惨生活，激发学生痛恨不合理的社会制度，爱惜今天幸福生活的思想感情。通过学习凡卡写信的内容以及他的神态、动作、联想，来理解他的内心。学习本课生字、新词。有感情地朗诵课文。3、对的、流利地朗诵课文。理解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的不凡经历，体会鲁滨孙勇于战胜困难的主动的生活态度。4、引导学生用略读和精读相结合的办法，理解全书的内容，熟悉精彩片断；在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆·索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟；通过学习，提高运用网络收集和解决信息的能力。5．激发学生珍爱生命，学会生存、含有自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清晰，并能发表自己的见解。能认真倾听别人讲话，自然地与别人交流。．激发学生体现真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同窗互改习作。6．引导学生读外国文学作品，通过交流学习某些读外国文学作品的办法。积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书办法。理解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。1、理解凡卡写的信的内容，理解凡卡遭受的苦难。理解写信过程中凡卡的联想和文章结尾的含义2、重点：在教学实践活动中发展学生多向思维的能力，提高学生的语言综合素养；探讨分析人物形象，学习汤姆·索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。难点：信息技术与语文学习的整合。2211132单元周次教学内容教学目的教学重难点学时第五单元第十三、十四周18跨越百年的美丽

19*千年梦圆在今朝

20真理诞生于百个问号之后

21*我最佳的老师

词语盘点

口语交际、习作五

回想、拓展五1、学会“埃、伦”等12个生字，对的书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。对的、流利、有感情地朗诵课文，背诵喜欢的部分。理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。感悟作者的体现办法，体会文章的语言美。2、认识”瑰丽、尝试、火箭、捆绑、探索、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、宛若、概括、评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。对的、流利、有感情地朗诵课文。3、学会“澡、械”等5个生字，对的书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。对的、流利、有感情地朗诵课文。4、对的、流利、有感情地朗诵课文。通过自读自悟理解课文内容，把握课文的重要内容，理解作者为什么认为怀特森先生是最佳的老师。认识到不迷信课本、不迷信权威的科学态度，是当代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。5、激发学生体现真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思体现清晰，发展学生的个性习作。编辑自己的习作选，培养学生设计整顿、创编等综合能力。6．回想本单元所学内容，交流感受（谈谈如何在自己的学习和生活中培养科学精神）。交流小学六年来的学习收获。积累成语，能理解并对的运用成语。1、通过自读自悟理解课文内容，理解我国航天技术的伟大成就，体会到当代科学技术成就的获得要靠一代代科技工作者艰辛的工作和不懈的努力。感悟作者的体现办法，体会文章的语言美。2、通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实材料有理有据进行辩驳，培养学生认真倾听与体现能力3、养成良好的阅读习惯，从课内阅读向课外阅读延伸，交流读书乐趣和学到的办法。4、理解三个有关科学发现的三个故事在写法上和内容上的相似点。理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。体会本文语言生动、精确的特色，学习用事实阐明道理的写法。2121132第六单元第十五、十六周成长足迹1、难忘的启蒙2、老师领进门3、新来的王老师4、忘不了的笑声5、作文上的红双圈依依惜别1、给老师的一封信2、在小学毕业典礼上的讲话3、给校长的建议4、同窗录5、毕业赠言1、通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同窗的感情。2、回想个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关心、老师的教导和同窗的协助3、用多个方式体现对老师同窗、对母校依依不舍的感情，并立下美妙的志向。4、会写临别赠言、简朴的倡议书、建议书和演讲稿。5、能在老师的协助下，与同窗一起组织策划联欢活动。1．通过读“阅读材料”中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同窗的感情。（重点）2．用多个方式体现对老师同窗、对母校依依不舍的感情，并立下美妙的志向。（难点）3．会写临别赠言、简朴的倡议书、建议书和演讲稿。（重点）333122作文计划一、本册习作教学内容及分析本册教材对习作做了两条线的安排，一是“口语交际、习作”中安排了5次习作，其中有一次与口语交际安排在了一起。二是结合课文的学习，安排了3次小练笔。对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现规定，又要注意活用教材。前面说过，本册教材每一组习作，都根据习作内容，对应地提出了规定。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗入习作规定，贯彻教学目的。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。如，第一组，口语交际和习作合在了一起，教材提供了三个角度，有的先写后说，有的先说后写。对此，能够有两种解决办法，一种是师生共同商议，选定一种话题进行口语交际和习作；一种是自由组合，分别就共同感爱好的话题进行口语交际和习作，然后再全班报告、评议。如果采用第二种办法，还能够根据实际状况调节教材内容，教材中提示先写后说的，能够改为先说后写等。修改能力是习作能力的一种重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改予以提示，并不意味着某次习作能够无视修改。讲评中要重视修改，协助学生养成认真修改习作的好习惯。学生习作时无话可说，经常是由于平时素材积累不够。教师要故意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。“小练笔”是提高作文水平的经常性的练习活动。本册安排了3次小练笔，老师能够根据课文的内容及教学时间，随时安排适于学生的练笔。“小练笔”以学生自主练习为主，练习的时间宜短而快，教师不适宜拔高规定。另外，还能够激励学生在生活中经常练笔，写日志或写读书笔记，是积累素材的好方法。二、A类学生写作教学目的1、围绕“难忘的‘第一次’”这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，体现要有条理，语调、语调要适宜；听别人说话时要认真耐心、尊重对方，勇于提出自己的意见或建议。根据习作提示，从三个内容中选择一种自己感爱好的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段体现，内容要具体，感情要真实。2、交流自己收集到的民风民俗，交流时做到内容充实，体现流利。借鉴本组描写民风民俗的写作办法，学习抓住特点介绍民俗的办法。学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

3、通过互相倾诉自己的抱负，继续培养学生倾听、应对和体现的交际能力，同时培植学生体现的自信心，树立良好的抱负观。在口语交际的基础上进行习作，体现自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与观赏，感受习作的愉快。尝试前后照应的写法。4、激发学生珍爱生命，学会生存、含有自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事情说清晰，并能发表自己的见解。能认真倾听别人讲话，自然地与别人交流。激发学生体现真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同窗互改习作。5、激发学生体现真情实感的欲望，引导学生把内容写具体，语句通顺，意思体现清晰，发展学生的个性习作。编辑自己的习作选，培养学生设计整顿、创编等综合能力。B类学生写作教学目的1、围绕“难忘的‘第一次’”能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，体现要有条理，语调、语调要适宜；能围绕所选内容的写作要点分段体现，内容要具体，感情要真实。2、借鉴本组描写民风民俗的写作办法，学习抓住特点介绍民俗的办法。学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

3、通过互相倾诉自己的抱负，体现自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与观赏，感受习作的愉快。尝试前后照应的写法。4、能把自己看到、听到、读到的事情写清事情及感受，并与同窗互改习作。C类学生写作教学目的1、围绕“难忘的‘第一次’”写