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文档简介

unit2Inthelibrary第二课时的教案课题Unit2Inthelibrar

课时第2课时

教学目标

能听懂会说Dn’tshut/eat/run/tal/sleep/drin.

在正确情境下应用句型Dn’tshut/eat...........。

教学重难点

能够正确使用日常用语Dn’tshut/eat/run/tal/sleep/drin.

句型Dn’tshut/eat...........在正确情境下应用。

词汇：librar,shut的发音以及tal,il,的正确拼写。

教学

准备教学光盘

教学过程

一、开放式导入

出示上节课的单词卡片，把班级分成6组，比赛哪组抢答的`又对又快。进而引出今天的句型，祈使句和祈使句的否定形式。

二．1.出示一幅图，并结合场景让同学在语境中习得语言结构Dn’t...进而引导同学运用到后面几幅图。在此过程中，教师要引导学生逐步从机械的接受知识到主动思考表达。

T：Nw,I’llshwusepictures.pleasereadthepicturesandputthecrrectsentenceineachpicture.

T:(指向图一)LiuTashuts.WhatdesangLingsa?

Ss:Dn’tshut.

T:（指向图二）LiuTaruns.WhatdesangLingsa?

Ss:Dn’trun.

T:(指向图三)LiuTagivesangLingasweet.WhatdesangLingsa?

Ss:N,thanu.Dn’teathere.

老师事先为学生准备好与课文相关的几个标识牌，在示范活动后让学生分小组展开相关活动，在小组中进行口头训练。

T：Nw,Let’splaagae.Pleasetaeutursigns.

Listentecarefullandpicuttherightsign.

T:Nw,Let’sstart.(显示电影院图片）

Ss:Dn’tshut.（学生举起不要大喊的标志牌）

T:显示课堂图片。

Ss:Dn’tshut/eat/run/tal/sleep/drin.

T:Nw,ucanplathisgaeinurgrups.

2.请学生以两人一组的方式进行角色表演，老师先进行示范。

T：Suppseweareinthelibrar.AndnwI’LiuTa.(故意夸张的和某位同学打招呼)

S1:Dn’tshutinthelibrar.

T:Allright.Wuldulieasweet?

S1:Dn’teatinthelibrar.

T:Oh,I’srr.

T:Nw,darleplawithurfriends.

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