校本课程经验交流

1/9加强校本课程建设打造学校特色文化校本课程的建设是根底教育课程改革的一项重要内容，也表达着一所学校开展的方向和生气，符合素养教育对学校的要求。我校是一所传统优良、底蕴深厚的学校，羽毛球这项运动始终以来为教师、学生们所钟爱，学校师生过去也曾屡次获得过该工程的荣誉奖项，因此学校打算将羽毛球定为校本课程的开发工程，另外我校过去就有着“娃娃地质科学院〞这一特色活动，学校打算将之保存，以丰富校本课程的内容。为了更好的挖掘资源，通过实践，我们逐步摸索出了一套符合我校实际的校本课程开发和建设的模式，具体做法如下：校本课程的开发阶段一、留意宣传，加强对校本课程建设的生疏随着教育治理体制改革的不断深化和对素养教育的实施，学校的校本课程建设是一轮根底教育课程改革的一个重要课题，为准确把握其内涵，认真学习根底教育课程改革试验工作有关文件，领悟其精神，知晓其理念，明白其做法。通过广泛宣传学习，全校上下形成了这样的共识：〔一〕校本课程建设是为了推动素养教育，促进学生全面开展。地方与校本课程建设要依据学生个体需要以及学校课程资源，强调以学校为主体和基地，充分敬重和满足学校师生的独特性和差异性。〔二〕校本课程建设有利于教师的专业开展。校本课程建设要求教师进展不同程度的参与，从而转变了教师只是既定课程执行者的角色，转变教师仅把课程当作教科书或科目的观念，形成一种开放的、民主的、科学的课程意识，促进教师自身的专业开展。〔三〕校本课程建设有助于形成学校的办学特色。学校的办学特色在很大程度上取决于学校的课程特色。校本课程建设扩大了学校在课程上的自主权，使学校可以因地制宜地进展课程创。提高课程对本校学生的适应性，进而形成学校的办学特色。二、治理培训，打好校本课程开发的坚实根底〔一〕建立地方课程与校本课程开发组织机构。1/8建立一支自上而下、民主开放的组织机构是保证校本课程开发渠道顺畅的重要因素。为此，我校成立相应的校本课程开发小组。随着人员的变动，现在我校重调整了校本课程开发领导小组：组长，为副组长，及局部骨干教师和教研组长为成员的校本课程开发工作小组，具体指导校本课程开发。由具有专业水平的吕卫国教师负责校本课程的审议，教材的编撰，争论过程的指导、督查。并把羽毛球训练纳入学校常规工作方案，确保教学、训练的顺当进展，落实课程标准。运用羽毛球这一载体把跑、跳、掷练习分解到羽毛球活动中，提高学生兴趣，激发学生自觉熬炼的乐观性，促进身体素养的提高。在校本课程开发领导小组与骨干教师的共同努力下，我校形成了一种自上而下，顺畅、民主、互动的课程开发气氛。〔二〕开展师资培训，提高课程意识。校本课程开发与实施的主体是教师，教师是校本课程的争论者、开发者、实施者，教师的态度和力量直接影响校本课程开发的成败。只有开展好以校为本、有的放矢、优质高效的师资培训，才有可能真正发挥教师在校本课程开发中的作用。为此，我们将校本课程培训贯穿于课程开发的全过程，做了以下工作：理论学习，了解校本课程涵义。课程开发小组筛选有关课程开发的理论书籍和文章推举给各教研组，作为教师学习和培训的内容，要求各教研组深刻领悟精神，强化教师的课程意识，明确校本课程开发的意义，了解校本课程的涵义和特点。参观学习，借鉴校本课程开发阅历。协作学校老教师“老带，传帮带〞活动，我们有意识地让入行的教师和有阅历的资深教师结成对子，有效的形成互帮互助的风气，促进了老教师之间的阅历沟通。学校校本课程开发领导小组还外出参观学习，借鉴其他学校校本课程开发的成功阅历，结合我校实际分析制定校本课程方案，取长补短。〔三〕示范带动，以点带面。校本课程开发领导小组争论开发了?矿石文化??羽毛球文化?校本课程；在领导小组的指导下教研组对不同年龄段学生的个体差异，编写教学训练2/8教案，制定出各年级技能标准和考核检测方法，并付诸实施。为提高教师的主动性和参与度学校结合“欢快周三〞活动让教师自主进展工程开发，目前已有几个工程处于开发阶段。三、着眼实际，找准方向进展校本课程开发校本课程的设置应与学生生活特点、学习状况、地方资源、学校特色等相结合，要有比较合理的构造。我们将课程设置大致做了以下几个方面的工作：〔一〕要与学生的年龄特点、学问阅历相吻合，适宜学生共性的开展；〔二〕抓住学校已有的文化特色，或周边的便利资源；〔三〕将自主研讨的方式引入校本课程开发中，让教师在开发过程中得以成长；〔四〕要留意开发工程尽量得到多数教师及家长的认同。校本课程的建设阶段一、层层措施落实，制定具体实施方式〔一〕校本课程建设领导小组提出羽毛球校本课程的具体实施要求，教研组乐观帮助教师制订好教学方案，负责协调安排和组织指导教学方案的执行：1、上好羽毛球课。1节羽毛球训练课。经过系统教学、训练，使全体学生都能较好地把握羽毛球根本学问和技能，让大局部学生到达羽毛球初级水平。选拔优秀学生作为学校羽毛球骨干班队员进展提高训练，生在玩中学，玩中练，使学生学的快活，玩的开心。在玩中把握根本的步伐和技能；中年级着重于动手力量的培育，教会他们各种发球、击球战术的运用。在练习中开发智力，培育力量，把握学问，养成熬炼的习惯和爱好；高年级大胆放开让学生自我练习，仿照羽毛球高手的技能，技巧，学习竞赛的规那么和方法，养成对羽3/8毛球运开工程的爱好，把握运动技能，并能自觉坚持参与羽毛球活动，增加体质，陶冶情操，磨练意志，学会做人。2、组建羽毛球集训队。从羽毛球骨干班队员中选拔优秀队员，组建学校羽毛球运动队。定时间、定地点、定内容，有方案地进展强化训练，提高羽毛球运动训练水平，参与各级羽毛球工程的竞赛。3、在各科教学中有机渗透羽毛球相关活动。以羽毛球主题活动为载体，培育学生兴趣，激发潜能，活动目标以普及羽毛球运动、增加体质、提高熬炼意识为主，活动以小型多样为主，以羽毛球技术为重点，充分发挥学生在熬炼中的作用，提高场地、器材、设备的利用率。4、以赛激趣，提高水平。每年进展羽毛球竞赛：先以班为单位，组织学生人人参赛，每班从中选出优秀选手，组成班级羽毛球运动队，组织各班队进展团体赛。通过活动，极大地激发了学生练习羽毛球的兴趣。羽毛球小型竞赛进大课间。利用大课间阳光活动时间，每月开展羽毛球小型竞赛活动，学校做到竞赛活动设计有理、组织有序、活动有效。让学生在竞赛中实践所学羽毛球相关学问技能，体验体育精神。5、探究教学思路。教学要适合面对全体学生，留意养成坚持熬炼身体的良好习惯。充分发挥学生在教学和练习中的主体作用，激发学生的练习乐观性，开展共性，培育特长。〔二〕加强师资培训、学习。通过培训学习培育教师的运动力量，把握羽毛球根本的技能技术，促进全体教师参与体育熬炼的乐观性。在做好教书育人工作的同时，把心理安康教育、竞赛活动有机的结合起来，渗透思想道德教育和爱国主义教育，不断提高学生的羽毛球运动技术水平。学习形式多样，我们要求校内体育骨干教师开设4/8公开课，供其他教师观摩学习，组织教师看视频，让骨干教师走出去，大胆探究羽毛球训练的教学模式，逐步积存阅历，切实提高羽毛球训练的质量。〔三〕校本课程与必修课程一样，计入教师工作量，工作实绩载入业务档案。〔四〕学校尽可能保证课程开展必需的经费、器材等物质条件。〔五〕完善治理网络和运作流程，确保校本课程从无到有，从有到精，尽快形成特色。二、重视校本课程评价〔一〕教师评价教师执教必需有方案、有进度、有教案，有考勤评价记录。教师应按学校整体教学方案的要求，到达规定的课时与教学目标。教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。任课教师要认真写好教学案例，准时总结反思等。学校准时做好校本课程开发与实施的监控和测评工作，参与听、评课的指导，随时调控校本课程的开发实施状况。学校通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。〔二〕学生评价校本课程对学生评价主要是开展性评价：一看学生在学习过程中的表现，如情感态度价值观、乐观性、参与状况等，可分为“优秀、良好、合格、一般〞等形式记录在案，作为学生荣誉评比条件。二看学生学习的成果呈现，学生5/8成果可通过实践操作、作品、竞赛、汇报演出等形式展现，成绩优秀者予以表彰并收入成长记录袋，记入学生成长报告册及其它相关档案内。校本课程的治理与实施过程中我们的收获一、校本课程开发对教师的专业理念产生了重大的影响。学校是为学生存在的，课程是为学生开设的，教师所做的一切归根到底是为了学生最大限度的开展，校本课程开发表达以学生为本，所以参与校本课程开发，也有利于教师形成以学生开展为本的理念，我们深深感受到，的课程理念已在教师头脑中扎根，并逐步落实在教育教学实践中。二、校本课程的开发有助于提高教师的课程开发力量、争论力量、教学能力。为进一步丰富完善校本课程，依据学校教育教学实际，学校启动了校本课程的争论和编写工作。通过校本课程的争论和校本教材的编写，强化了教师的校本课程意识，加深了教师对校本课程的理解，提高了教师的课程驾驭力量。同时教师自身的学问水平、教学技能、科研力量等都有了较大的提高。三、有利于教师学问构造的丰富。在校本课程开发过程中，我们欣喜地觉察教师学习的自觉性高了，通过各种方式丰富完善自己的学问构造。这一点在教学阅历沟通中呈现得很充分，的理念、科学的做法，让人耳目一。四、校本课程的开发，促进了学生共性特长的开展。学生的兴趣需要是开发校本课程的重要依据。在校本课程开发过程中，依据学生共性潜在的独特领域和生长点，成认学生的共性差异，敬重学生的不同兴趣爱好，让学生自主选课，自主学习，使不同共性，不同层次的学生都有所开展。在学问技能上，学生的学问面大大拓宽，视野开阔了；在学习方式上，学生主动搜集信息、学习学问的乐观性高了，变被动为主动，真正成了学习的仆人；在力量开展上，提高了学生处理信息的力量；课上的相互沟通，提高了学6/8生的语言表达力量；课外的实践活动，提高了学生的动手力量和社会交往力量等；在情感态度上，学生的学习兴趣深厚，自主探究、团结协作的意识增加，科技意识、环保意识等也随之逐步树立，学生的综合素养明显提高。五、开发校本课程，收获教育成果。学校本着“在活动中学，在活动中教、寓教于乐〞“全员开展与共性开展相结合〞的，为全校师生搭建展现与表演的平台。在近几年的校本课程教育中，我们抓住一切可以利用的时机，开展丰富多彩的活动，学生的特长得到了展示，力量得到了熬炼，学校将校本课程特色教育与学科结合，使学生的综合素养得到了提升。六、取得的集体成绩、xx。1、学校已编制完成?矿石文化??羽毛球文化读本?两套教材。今年再次对?羽毛球文化读本?进展了修订、改版。2、学校请专家编制的羽毛球操，已教学完成，并在区中小学生田径运动会开幕式的表演中荣获一等奖。3、区阳光体育活动评比中，我校的“羽毛球活动〞荣获一等奖。4、学校羽毛球队曾参与市、区级竞赛取得了良好成绩。在区组织的羽毛球竞赛中男、女队均曾获冠军；市羽毛球竞赛中获得女子单打第三名和女子双打第四名的好成绩，曾代表区参与南京市十七届运动会，男、女队分别获得团体第六名。校本课程建设方面的困惑与思考〔一〕校本课程开发需要专家的具体指导，我们期盼着课程专家能给我们更多的指导。〔二〕我们的羽毛球课程虽已初见雏形，但其各项工作都在进展中，还没能系统起来，成一体系，正真的成为课程，而不是零散的课，就像一颗颗珠子，缺少一根线将它们穿起。7/8〔二〕学生的共性开展、教师的专业开展及学校的特色形成，始终是校本课程开发与实施过程中的核心问题，面对这些问题，我们有过思考，