2023年百花园杂志(十五篇)

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百花园杂志篇一

口语交际及阅读平台

教学目标:

1,学生自主阅读两首寓言诗,理解其中蕴含的道理,初步了解寓言诗的特点.

2,选择课内外阅读的自己喜欢的童话或寓言故事,按要求讲给大家听.

教学时间:1课时

课前准备:在本单元的新课文教授之后都布置一些与此次训练有关的内容,供学生提前准备.

教学过程:

一,激情导入:这一段时间以来,我们一直畅游在"童话,寓言故事"的海洋中,亲历着一个个惊险好玩儿的故事,结识了一个个天真可爱的故事人物.今天,让我们召开一个探讨会,说一说自己喜欢的童话或寓言故事,好吗

二,学习借鉴:

1,请学生阅读"活动建议",将关键的要求用笔画下来.

2,交流明确:①讲故事,还要说明喜欢的理由

②故事要讲明白明白,重点突出.寓言故事可以讲明寓意也可以让大家思考

③倾听别人发言要边听边思考

三,准备发言:

1,自己在看一看活动建议,进一步明确要求.

2,准备自己的发言提纲,想一想自己是否按前三点要求准备了还需要补充哪些内容做一些调整和完善.自己先小声说一说.

四,进行活动:

1,结合教材中"活动评价"发放"活动评价表",对听,说者的要求进一步明确.

2,小组内发言,大家共同评价,推选最正确发言者.

3,每组代表在大家的帮助下完善发言,然后在全班展示,评比出"优秀故事大王"

五,延伸阅读:

教师:看来大家的课外阅读很丰富,而且同学们在阅读中不仅用眼睛在看,用嘴在读,更是认真在感受,用头脑在思考.老师也阅读了一些作品,特别是我还发现了一种体裁寓言诗,我们一起读一读,好吗

1,自主阅读,思考:①寓言和寓言诗又有什么异同②这两则寓言诗告诉我们什么

2,集体交流:问题①同样都给人以启迪,陈述道理'但寓言诗比寓言更加短小精炼.

问题②这两则寓言诗都告诉我们:不能从自己的角度,以个人的眼光去认识事物,要遵循事物的本来面目,才能客观地,公正地去认识它们.

六,布置作业:

1,进一步完善自己的"故事内容",讲给家人后伙伴听.

2,阅读"习作要求",作好准

百花园杂志篇二

教学目标:

1、指导学生正确地识字、积累词语。

2、引导学生背俗语、猜字谜。

3、辅导学生进行说话写话训练。

重点难点:

指导学生完整流利地说话,并能把图意流畅地写下来。

教学时间:2课时。

教学设计:

第一课时

一、激趣导入。

今天又是我们去语文百花园的日子,这次的语文百花园又有什么精彩内容等着我们去学习呢?咱们一起进去看看吧!

二、园中寻宝。

(一)、我会写。

1、同桌之间互读“木——林、人——从、又——双〞这三组字,再说说每组字有什么异同。

2、指导书写。

(二)、读一读,说一说。

1、教师带读词语。

2、请学生说说,这些词语有什么共同特点?

3、你能说出这样的词语吗?先在小组里说一说,再指名说。

4、把词语写下来。

(三)、看图选字填空。

1、出示“她、他、它〞齐读,再说说这三个字各在什么状况下使用。

2、学生独立完成课本里的填空。

3、教师检查,并让学生说说为什么这样填。

(四)、背一背

1、自由朗读,遇到不会读的字借助拼音多读几遍。

2、同桌相互读,相互改正读音。

3、指导读,读出停顿和感情。

4、你从这两句话中知道了什么,还有什么不明白的地方?自由找伙伴探讨。

5、集体交流。

6、把这两句话背下来。

三、总结收获。

其次课时

一、猜一猜。

1、指导学生读谜面。

2、同桌互读,理解谜面的意思。

3、小组探讨,得出结果。

二、能说会道——“我的识字方法多〞

1、导入话题:除了在课堂上可以识字,还有其它识字的方法吗?

2、把你识字的方法和小组里的同学交流,再推选代表在班上说一说。

3、小组代表谈识字方法,师评价。

4、小结:识字的方法好多好多,只要我们平日多观测,多思考,就能认识更多的汉字朋友。

一、教学目标:

1、细心观测图画,看懂图意。

2、看图说几句意思连贯的话。

3、按提醒写一句(或几句)意思完整、通顺的话。

二、教学重难点:

1、写一句意思完整、通顺的话。

2、正确使用标点符号。

三、教学时间:

一课时

四、教具准备:

多媒体课件、作文纸

五、教学过程:

(一)激趣导入

同学们,今天老师要带大家到一个地方去游玩。

请你们闭上眼睛,想象我们坐上了车,现在出发了!

(二)看图说话

1.课件出示春景图,初步感知图意。

*大家睁开眼睛看看,我们到哪儿了?(公园里)

*这是什么季节的风景呢?(春天)

*你是从哪些地方看出来是春天的?

(柳树、燕子、河水、迎春花、桃花、太阳、山)

2.指导学生按一定的顺序观测图画,练习说话。

方才同学们说的都对,但是每个人都没有说全。要想把公园里的景物说全了,就应当依照一定的顺序观测,我们可以依照先从上到下,下边再从左到右的顺序观测。观测后再有顺序地说一说。

(1)学生按一定顺序观测公园里的美景,自己练习说。

(2)小组交流。

(3)全班交流,教师及时点评,指导学生把句子说得通顺、连贯,用词确凿。

3.出示活动课件(小船)练习说话。

过渡:公园里美丽的风景吸引了大量游客,你们看看现在谁来了?

(1)看看都有什么人?他们在做什么?

①自己练习说话。

②指名说。

(2)你们想想他们玩得怎么样?再想想他们看到这么美丽的风景会说些什么呢?

①同桌相互说。

②指名说。

(三)看图写话

1.出示图下提醒,指名读。

2.指导学生按提醒看图先说一句通顺、完整的话,再写下来。

(1)引导学生按提醒观测图画。

①在提醒中的“季节〞下画点。

图上画的是什么季节?(春天)板书:春天

②在提醒中的“什么人〞下画点。

图上都有什么人?(爸爸、妈妈、小红)板书:爸妈

③在提醒中的“干什么〞下画点。

他们在干什么?(他们在划船)板书:划船

(2)引导学生按提醒说一句完整通顺的话。

请你们用一句话说说图上画的是什么季节,都有什么人,他们在做什么?

①自己练习说。

②同桌相互说。

③全班交流。教师倾听学生发言,及时点评。指导学生把句子说通顺连贯,勉励学生运用在阅读和生活中学到的词语。

(3)指导写句子。

你们说得真好,现在愿意把这句话写下来吗?

①指导格式。

②写句子的时候,遇到不会写的字可以用拼音代替。注意写上学过的标点符号。

③学生写句子,教师巡查,发现问题及时改正,随时提醒学生写字神态。

④写完的同学读读自己写的句子,看看有没有丢字、错字,句子是不是完整通顺,标点符号写得对不对。

⑤实物投影学生写的句子,进行点评。

谁愿意把你写的句子展示给大家看看?

(四)总结谈话。

百花园杂志篇三

设计理念：

以学生为主体、构建自主、合作、探究的学习方式。开展多种形式的读、写、议、说训练，调动学生积极性，在训练中大胆放手让学生进行实践活动，达到稳定知识，发展能力的目的。

教学目标

1、稳定识记《汉语拼音字母表》

2、学习正确使用常见的量词。

3、正确书写上下结构的字。

4、积累词语，扩大阅读视野。

5、培养口头表达能力，争取做一个有爱心、关心弱小的好孩子。

重

点：识记《汉语拼音字母表》

难

点：识记《汉语拼音字母表》

课

型：练习课

教

具：

《汉语拼音字母表》、大小写字母卡。

方

法：探讨法、练习法、自主合作

教

时：两课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话导入：

同学们，今天老师带领大家到第三个百花园里去寻宝。

二、园中寻宝

（1）认读字母表：独立认读，同桌赛读，老师巡查指导。

（2）记忆大小写字母：分别找出大小写一致、相像、不同的了母，分类记忆。

（3）稳定记忆：老师出示字母卡，让学生找出相应的一组字母，老师出示小写字母，让学生改写成大写字母。

（4）说说生活中哪些地方需要大写字母，展示自已收集到的资料。

（5）请学生把右图中的大写字母改写成小写字母。

（6）按顺序背诵大小写字母。

2、练习写字。

（1）认读要写的生字。

（2）观测每个字的间架结构、位置、比例：

上小下大：声、架、字

上大下小：空、宝、召

（3）学生在书本上独立书写、老师巡查点评。

（4）说说还有哪些上下结构的生字，请学生写在黑板上，大家评评谁写得好。

3、数量词连线。

（1）说说图上画的是什么。

（2）试将数量词与对应的图画用线连起来。

（3）同桌相互检查。

（4）看看教室里的物品，让学生分别给它搭配上数量词。

（5）请学生把自已喜欢的事物画一画，与数量词连一连。

4、看图选句子。

（1）说说两幅图画的各是什么内容。

（2）读读每幅图下面的两句话。

（3）想一想：哪句话符合本图表现的内容？在这句话后面打上对勾。

5、背一背，对一对。

（1）学生借助拼音认读短文，把不懂的字多拼读几遍。

（2）同桌互读，要求把韵文读通顺。

（3）学生自由组合进行对对子练习。

（4）学生练习背诵。

（5）说说还有哪些词语可以组成对子：如天对地、

小结：总结收获

后记：

肖丽英：通过自主、合作、探究的学习方式。开展多种形式的读、写、议、说训练，调动学生积极性，在训练中大胆放手让学生进行实践活动，达到稳定知识，发展能力的目的。

朱红英：这节课学习的内容中，同学们对大写字母认得不熟练，大写字母的顺序一放乱，他们就认不出来了。

胡梅影：通过自主、合作、探究的学习方式。开展多种形式的读、写、议、说训练，调动学生积极性，在训练中大胆放手让学生进行实践活动，达到稳定知识，发展能力的目的。但是，学生对大写字母虽然会读，在练习排列顺序很乱。

其次课时

本节课学习的内容是能说会道——听老师讲故事。

一、谈话引入

表扬班上的好人好事，引入课题。

二、自我尝试练说

听老师讲“小乌鸦爱妈妈〞的故事。想一想：故事发生在什么时候？谁在什么地方干什么？

三、创设情景说话

1、小组互说，比比谁说得好。

2、各组推选一名学生示范演说，评比说话小能手。

3、找自已的学习伙伴互说，说说自已曾经关心过谁？是怎样做的？

同步练习

一、按字母表的顺序填空。

a（

）（

）（

）（

）f（

）

（

）i（

）（

）l（

）（

）

（

）p（

）（

）s（

）

u（

）（

）（

）y（

）

二、写出以下字母的大写字母

a

(

)

b(

)

c(

)

d(

)

e(

)

f(

)

g(

)

h(

)

i(

)

j(

)

k(

)

l(

)

m(

)

n(

)

o(

)

p(

)

q(

)

r(

)

s(

)

t(

)

w(

)

v(

)

u(

)

x(

)

y(

)

z(

)

三、写一写

小结：通过练习，学生对本节练习进行学习，达到稳定知识，发展能力的目的。但对大写字母较难把握。

后记：

肖丽英：以学生为主体、构建自主、合作、探究的学习方式。开展多种形式的读、写、议、说训练，对学生的求知欲较强。

朱红英：这节课开展了多种形式的读、写、议、说训练，调动学生积极性，在训练中大胆放手让学生进行实践活动。

胡梅影：这节课以学生为主体，让学生自主、合作、探究性学习，培养了学生的思维能力，口头表达能力。使学生说出一个个感人的小故事。

百花园杂志篇四

设计理念：

运用多种教学形式，从兴趣入手，让学生在乐中学，趣中学，稳定知识，培养能力。

教学目标：

1、指导学生识字的方法

2、丰富学生的词语和进行句子的训练。

3、引导学生读读背背和说话训练。

重点难点：

重

点：丰富学生的词语和进行句子的训练。

难

点：进行说话训练。

方

法：自主、小组、探讨、探究、自习法

教具准备：多媒体课件、词语

片。

教学时间：三课时

教学过程；

第一课时

一、激趣引入：

同学们，今天老师想带大家去语文百花园五进行一次擂台比赛，你们想去吗？

二、识字比赛（学习汉字真好玩儿）：

可以利用部首来记字。像“花、苗、芽¨¨¨〞都是与草有，关所以都是“草字头〞：而“宝、安〞都是有“宝盖头〞的字，可以想像由于在一个物体的遮挡下，宝物的安全才能得到保障，教给学生此类的记字方法，让他们自己总结并利用这种方法举一反三地说一说其他生字。

1、课件出示第一题中的字，自由读。

2、每组选一个同学进行比赛，看谁的发音最确凿。

3、读了这些字，看谁的发现最多。

4、你还有什么更好的记字方法，向大家介绍。（可任选字，方法好的奖红花。）

三、词语积累（学习读一读，说一说）

我们汉字不单单是字好玩儿，你们看，这些词语更好玩儿了。（课件放出其次题中的词语）

1、指名读，你们有什么发现？

2、小组交流。

3、全班分四组比赛，说出带有数字的词语来。（说出一个十分，冠军奖红旗。）

小

结：这节课大家一起练习记忆有关汉字的方法，并且也学习快速记住这些词

语丰富了词汇能正确选择填空，背诵唐代诗人李峤的《风》。

后

记：

朱红英：这节课我们运用了多种教学形式，从兴趣入手，让学生在乐中学，趣中学，稳定了知识，培养了能力，对“清清的〞、“青青的〞两个词语，他们能根据字型去选择句子。但有少数学生不能记住住。

肖丽英：这节课我们运用了多种教学形式，从兴趣入手，让学生在乐中学，趣中学，稳定了知识，培养了能力，对“清清的〞、“青青的〞两个词语，他们能根据字型去选择句子。

胡梅影：在设计运用多种教学形式，从兴趣入手，让学生在乐中学，趣中学，稳定知识，培养能力。大家一起练习记忆有关汉字的方法，并且也学习快速记住这些词语丰富了词汇能正确选择填空。但有少数学生不能记住住。

其次课时

一、选词读句（学习看图填词语，读句子）：

要求：先让学生弄明白被选的三个词语的意思，再分别根据句子需要，将其填入空格中。“青青的〞和“清清的〞读音一致，意思却不同，只有说水很清白时，才用“三点水旁〞的清。

1、图上有什么？它们在什么地方干什么？（课件出示课文的图，并随机点出“青青的〞、“清清的〞、“圆圆的〞。）

2、出示课本第三题，让学生把上面的词语拉到适合的位置。

3、指导读。

4、补充练习。

四、背一背：

要求：是背诵的是唐代诗人李桥，诗人对自然现象观测十分微弱，通过秋叶的飘零、春花的开放、波浪的涌起、翠竹的歪斜，从是令上、强度上写出了无形的风的力量

1、让学生借助拼音自己读，把是读通顺、再由熟读到背诵。诵读时，要注意读出重音和停顿，读出节奏和韵味。

2、教师范读，学生自由读。

3、指名读正音。

4、同桌互读。

5、试背一背。

6、让学生自己说一说是怎样背诵的。

小

结：这一节课我们主要稳定了词语的积累，丰富了学生的词句的听、说、写能力的培养，学习了诗歌的背诵方法。

后

记：

朱红英：通过稳定练习学生把握了字、词、句的听、说、写的锻炼，丰富了词汇。但是句子的练习课后还要注意个别铺导，加强差生说写能力的培养。

肖丽英：这节课我们学习了语文百花园六的“背一背〞和词语的积累，学生能够较熟练地把握，但是，诗歌的朗读缺少语气，今后加强练习。

胡梅影：通过语文百花的稳定练习，学生进一步地熟练了本单元的字、词的把握丰富了词汇，但是，今后也还应加强词语的积累。

第三课时

一、谈话引入：

我们听过了《羊和兔过桥》的故事吗？你们想知道我们今天的“桥〞是怎样蜕变而来的吗？

二、指导训练

（一）、读一读

1、出示《走过一座桥》，齐读。要求学生能借助拼音和自己的经验把短文读通、读懂。注意读准字音。

2、学生自由读，注意把词语读准。

3、再读短文，边读边画出自己的发现。

4、小组交流。

5、再读短文，让学生说一说：你通过学习短文，知道了什么？

6、学生汇报。

7、教师指导朗读。

（二）、能说会道：看谁想得妙

1、让学生说一说生活中有哪些东西是圆形的。

2、引导学生读题，弄明白题目的具体要求。

3、图上画的是什么？它们都是什么形的？

4、学生动手，勉励学生大胆创造，并指导学生在圆圈中画出各种不同的画。画上颜色，变成不同的画。

5、在四人小组中把你画的向大家说一说。并说说是怎样想的。

6、选出几位同学的评一评，让他们说一说，看谁想得妙。

小

结：

这节课我们分组探讨如何将三个圆圈添上几笔，画上颜色，变成不同的画，并让大家评一评，将好的贴出来。

板

书：

语文百花园六

1、汉字真好玩儿

花

苗

芽

菜

草

苹

宝

安

空

穿

2、读一读，说一说

一干二净

七上八下

三心二意

九牛二虎

周边八方

五颜六色

3、看图填词语，读句子

青青的

清清的

圆圆的

孔雀在——————草地上溜达。

青蛙坐在——————荷叶上唱歌。

鸭子在——————小河里游水。

后

记：

这节课“能说会道〞，通过学习，学生明白了桥的来

在“看谁想得妙〞中，大家都能画出图形，但形式不多，向大家说一说时，句子不够通顺。今后注意培养学生创新能力和实践能力。

这节课我们学习了“语文百花园六〞的“读一读〞以及“能说会道〞，通过学习，学生明白了桥的由来，在“看谁想得妙〞中，大家都能画出图形，但形式不多，向大家说一说时，句子不够通顺。今后注意句子练习培养。

通过学习丰富了学生的词语和进行句子的训练。我们分组探讨如何将三个圆圈添上几笔，画上颜色，变成不同的画，并让大家评一评，将好的贴出来。稳定了知识，培养了能力。

百花园杂志篇五

编号：课题：语文百花园五课型：展示+练习主备人：

学习目标

1、学生通过学习体会顿号的用法。

2、学生能找出句子中的毛病，并用修改符号修改。

3、激发学生认真查阅资料，整理资料的兴趣，并和同学共享。

4、阅读新三字经（节选），加强语言积累。5、培养学生的想像能力和有条理的表达能力，唤起学生对美好未来生活的憧憬和向往重难点顿号的用法，运用修改符号修改病句。培养学生的想像能力和表达能力。

教学程序

二次备课

第一课时一、★标点和句子

1、引导学生读句子，悟顿号的用法。

◎读下面句子，体会顿号的用法。

●还有一次，孔子在陈、蔡两国之间的路上断了粮，跟随的弟子都饿得爬不起来了。

●他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头顶上吼叫而过的炸弹，也不愿失去作为一个正直的中国人所应当具备的民族气节。

●黄帝时代一系列绚烂的制作和发明，诸如衣冠、宫室、舟车、蚕桑、文字、音乐、历法、指南车，等等，为古代中国的悠久文明和传统文化奠定了基础。

2、小组交流：

什么状况下用顿号?可举具体的例子来说。

[句子内部并列词语之间的停顿，用顿号。]

练习：1.原子弹氢弹的爆炸,人造卫星的发射回收,标志我国科学技术的发展达到了新的水平。

2.每逢三五日，她都要去赶集，在农贸市场上总能看到她购买时讨价还价的身影。

3.语文课本第三册四五单元是小说，同学们学习得很有兴趣。

答案：1.“原子弹氢弹〞间加顿号，“发射回收〞间加顿号

2.“三五〞间加顿号。3.“四五〞间加顿号。

二、修改病句。

1、请学生思考：为什么要修改病句？

（修改病句的目的是为了使句子表达确凿，语句明白无误。修改病句时，必需保存原意，不可改走样了。）

2、修改病句有哪些方法？

（修改病句的常规方法是增加、删减和调换词语。）

3、师生共同探讨修改病句的步骤。

(1)读懂原句，弄清本意。首先要细心读病句，弄明白它要表达的主要意思。

(2)查找病因，确定病症。围绕句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂属于哪种类型的病句。

(3)对症下药，修改病句。弄清病因后，要针对句子存在的问题，想好删去什么、添上什么、更换什么，然后动手改病句。

(4)细心检查，完成练习。读修改后的句子，看是否正确，是否保存了句子的原意。

4、我们会经常遇见那些病症呢？（出示投影讲解）

(1)成分残缺：这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声讴歌。〞同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁〞或“什么〞，后一部分说的是“是什么〞、“做什么〞或“怎么样〞，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。

(2)意思重复：这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。〞这里“不正确〞和“错别字〞意思一样，连着用就显得重复多余。

(3)用词不当：这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师。〞“热心〞一词的意思是：有热心、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎〞前面显然不适合。

(4)词序颠倒：词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置，就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。〞小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。

5.修改病句有哪些方法呢？

师生共同总结：

(1)修改成分残缺的句子，最主要的是要了解缺少哪个部分。如：“放声讴歌。〞这一句缺少了基本成分“谁〞，所以句子表达的意思不明确，修改的方法是补上这一部分，可改为：“同学们放声讴歌。〞

(2)修改意思重复的句子，最主要的是要了解哪个部分的意思是重复多余的。如：“我把不正确的错别字改正过来了。〞显然“不正确〞重复了“错别字〞的含义，修改的方法是把“不正确〞或“错别〞去掉一个，保存一个，成为：“我把不正确的字改正过来了。〞或者：“我把错别字改正过来了。

(3)修改用词不当的句子，最主要的是找出哪个词语使用不当，以及错误的性质(用错了近义词，范围使用不当，词语搭配不当)。如：“小刚十分爱护时间。〞“爱护〞的意思是：珍惜并保护，用在“时间〞前面不恰当，可改用“珍惜〞(意思是由于重视而不糟蹋)，成为：“小刚十分珍惜时间。〞

(4)修改词序颠倒的句子，最主要的是找出哪个词语的位置错了，如：“我们探讨了并且听了校长的报告。〞读句子后就能发现先探讨报告再听报告是不符合事情的先后顺序的，必需是先听报告再探讨报告，成为：“我们听了并且探讨了校长的报告。〞

5、引导学生当小医生找出下面句子中的毛病，并用修改符号在原句上修改。

（1）在艺术节活动中，受到美的薰陶。

（2）英勇的炮兵部队击落了大量飞机和坦克。

（3）来参观的人都夸耀我们学校的环境美化好。

分别请三个同学说一说，三个句子各自的病症，应当怎么改。

（第一句句子不完整，成分残缺，应改成我们或大家受到美的薰陶。;其次句第三句词语搭配不当，坦克不能用击落，夸耀有炫耀的成分，应改成夸赞。）

6、再次运用实践。

一走进西湖公园，就看到公园里彩旗飘扬，歌声洪亮。

（这个句子犯的是搭配不当，成分残缺的毛病，“彩旗飘扬〞可以看到，“歌声洪亮〞却看不到。修改这个病句时，不能由于搭配不当就把“歌声洪亮〞删去，由于整个句子是要从两个方面来表现公园的喧嚷非凡的，删去“歌声洪亮〞就把句子的原意给改了。同时，也没有写谁看到听到。这个句子可以改成“一走进西湖公园，我们就看到彩旗飘扬，听到洪亮的歌声〞。

三、拓展交流。

1、你觉得丫丫查阅相关资料后，制作的这个名人小档案有什么好处？

（便于保存、便利记忆、长期积累积少成多、用时便利、可以和同学交流共享，）

3、除了简介和名言之外，还可以记录一些什么内容？

（事迹、可贴上小图片、还可以写自己对他的评价，甚至可以列举一些相关书目）

二、阅读平台

1、不会的生字查一查字典。

2、以小组合作的形式搜集三字经中出现的人物的相关资料。

3、提倡通读新三字经全文，全班进行朗读比赛或根据新三字经内容陈述相关的故事，了解历史。

语文大课堂寻觅名人踪迹

语文实践活动目的：

1、通过语文实践活动，引领学生认识了解中华民族历史上各个领域的名人，激发学生热爱祖国，热爱民族的情感。

2、培养学生通过不同途径搜集、汇总、整理资料的能力。

课前准备：学生通过不同途径，搜集自己最想了解的名人的资料。

实践活动过程：

三、交流搜集内容。

1、同学们，在中华民族的发展史上，涌现了多少名人啊！他们像绚烂的星辰，点缀着民族历史的天空。通过这一段时间的搜集、整理，你能告诉大家你今天想为大家介绍的这位名人是谁？并用几句简单的话语来为大家描述他。

2、同学发言之后，大家评议，谁介绍的语言最精炼，最能让大家了解这位名人的特点。

（此举目的在于培养学生搜集资料后学会抓重点，提炼精华，而不是面面俱到。）

四、交流搜集经过。

1、以四人一组为单位，交流自己搜寻这位名人的事迹资料采取了哪些途径。

（图书馆、书店、互联网、询问长辈、直接采访等。）

（此举通过交流帮助学生拓宽搜集平台和途径。）

2、在你搜集资料过程中用没有遇到什么困难，或有没有发生什么有意思的事？和大家一起共享。

教师总结：过程是艰难的，也是开心的，回头看，我们要好好珍惜，更要吸取经验，以免下次出现同样的问题，在积累和反思中成长。

3、请同学介绍自己是用以什么方式来整理搜集来的资料的。

（普通文本，剪贴报，小报，电子版ppt等）

五、交流搜集内容

1、先在组内交流，每个人将自己整理的资料向大家介绍。

2、各组选出最有特色的在全班汇报。

3、大家评议，

内容是否翔实；

选择事迹是否突出显明；

是否能浮现这个名人的特色；

是否有自己对这个名人的客观评价。

六、师生交流如何将搜集到的资料整理成介绍这位名人的文章。

1、以2125课为例，想一想，这些传记类的文章，有什么共同的特点？

（1）抓住人物的性格特征，突出人物的精神气质，使主人公成为独特的“这一个〞，而不是千人一面。

（2）将史料的真实性与描写的生动性有机结合，力求能引起读者的阅读兴趣。换言之，要有文学性。

（3）择要介绍，不必面面俱到。可以介绍人物的主要贡献，成长经历，所受影响。生平经历，（或取一个截面）只要能突出主题就行。

2、以小组为形式，相互再精选材料。

作业：将整理后的文章放在班里的名人网站上，大家共同浏览，并评比星级。

其次、三课时

一、歌曲引入，激发兴趣

同学们今天精神抖擞！老师今天想请你们听首歌，愿意吗？不过，老师有个小小的要求，听完后，可要告诉我你听明白了什么哟！

课件播放《再过二十年，我们来见面》。

听懂了歌曲的意思吗？指名回复。

对，再过二十年，我们来见面，那时的祖国，一定更美！

板书：二十年以后

二、启发谈话，拓展思路

1、二十年以后，有一天我们相约在一起了。二十年不见，当我出现在你们面前的一刹那，你们确定不敢相信站在大家面前的这个人就是当年那个风华正茂的曹老师，大胆地想像一下，二十年以后的曹老师会是什么样子？

指导学生从外貌、动作、语言等方面想像说话。

小结：是啊，二十年后的曹老师已年过半百，皱纹已布满我的脸颊，青丝中也夹杂着白发。见到阔别二十年的你们，我怎能抑制信内心的冲动和喜悦之情呢？泪水早已模糊了我的双眼。

2、创设情境：二十年后再见面

师：噢，你们是二十年前我在民族团结小学六年级一班的29个孩子吗？啊，那是谁呀？我怎么认不出来了？指名学生想像并模拟当时自己语言、动作。

在创设的情境中，尽量启发学生想像说话，说出自己二十年后变成什么样子了，在哪个岗位上发挥作用。

小结：我太高兴了，由于我的弟子中有这么多有出息的人。“长江后浪推前浪，〞你们个个都比曹老师强。

三、同桌交流，自由表达

1、二十后，我们相聚在一起，发现一切都发生了很大的变化。人变了，物也变了。咱们学校，咱们社区，咱们的城市，……可能变成什么样了呢？放飞你想像的翅膀，任你的思绪飞扬，把你的想像给同桌说说吧！

2、你计划重点写哪几个人，他们的样子、职业、谈吐等都发生了什么的变化？可用今昔对比的方法，重点写人物之间的对话，同时关注人物的神态、动作，想象一定要合理。再在两人小小组之间交流评议。

小结：同学们说得这么投入，老师真不忍心打搅你们。来，把方才给同座说的内容说给在座的老师和同学们听听吧！

四、全班汇报，相机指导

1、找三组同学说，教师及时点拨，让学生的意思表达更完整，更明白！

2、请同学评议，评议的角度，

(1)想象是否合理

(2)是否表达了师生间，同学间，二十年之后再次相见后之间浓浓的情。

五、师生赛写，初拟草稿

同学们的想像果真丰富多采。二十年后的世界十分精彩！你们的创造和劳动会使咱们祖国更美好！多想乘坐时空快车去二十年后的世界看看呀！你们愿意跟老师一起去吗？好，拿起笔，把你想到的二十年的情景写下来吧！老师跟你们一起写，看我们谁写得又快又好！

教学反思:

百花园杂志篇六

一、教学目标:

1.体会词语的不同感情色调，依照不同感情色调给词语分类。

2.了解两种批注方式，学习做读书笔记

3.开展“祖国在我心中〞主题活动，抒发对祖国的热爱之情

4.练习说明的表达方法。

二、教学课时：4课时

三、教学过程：

第一课时

一、教学目标：

1.体会词语的不同感情色调，依照不同感情色调给词语分类。

2.了解两种批注方式，学习做读书笔记

二、教学重点、难点；

了解两种批注方式，学习做读书笔记

三、教学过程：

1.导入；同学们，今天又到了游览语文百花园的时候了，我们快看看，这座百花园里都有哪些迷人“风景〞，让我们欣赏？请你浏览一下，看看你能提取哪些信息？

2.新课：

（1）了解词语具有感情色调：

①读词语，思考每组的两个词语感情色调有什么不同？你有什么发现？

读读“泡泡〞里的话。

“带有赞许、爱好的感情色调〞的词语叫“褒义词〞，“带有厌恶、憎恨的感情色调〞的词语叫“贬义词〞。

②你能读读下面的词语，给词语分类吗？

褒义：真诚良善视死如归心急火燎

贬义：凶残虚伪暴跳如雷贪生怕死

拓展：

a除了以上这些词语，你还能写出几个褒义词、贬义词吗？

b除了褒义词、贬义词以外，还有一些介于中间的词语，叫“中性词〞。你能举出几个这样的词语吗？

（2）学习写读书笔记

①阅读125——127页内容，你学懂了什么？

②汇报交流：

a阅读宁宁和丫丫对话，你读懂了什么？

认识两种批注方式：眉批是写在文章上方的空白处，旁批是把自己思考或体会写在文章旁边的空白处。

做批注好处：对理解文章内容、学习语言表达都有好处。

b阅读阅读平台

先自己把故事读一读，想一想有什么感受。

再看一看别人的批注，对照一下自己的认识

最终，另选几处有感想的地方，尝试进行眉批及旁批。

c拓展：

阅读需要把自己的感受随时记录下来。我们都有哪些种批注呢？

①写感想式批注：记录自己阅读的感受、想法

②质疑式批注：把读书的疑问记录下来

③评价式批注：记录自己阅读后对文章褒贬看法

④补充式批注：顺着的思路，依照的写法，接着为补充。也可以称得上仿写、续写。

⑤联想式批注：由此及彼，能够自觉的由文本迁移到文外。

d阅读一篇短文，交流自己的批注。

独立阅读，写批注

小组交流，相互学习

（3）积少成多

背诵《秋夜将晓出篱门迎凉有感》

作业：阅读一篇短文，做学习笔记。

其次课时

一、教学目标：

1.培养学生表达能力。

2.抒发对祖国的热爱之情。

二、教学过程：

（一）导入：

同学们，读了本单元的课文，大家心情久久不能恬静。爱国志士们的情怀，深深地打动了我们，使我们也想说些什么。经过这么长的准备时间，大家分小组搜集了资料、写稿、进行了演练，今天我们就汇报。

（二）新课：

1.提出要求：

演讲者：观点明确，条理明白，语气、语调、手势和演讲内容协调。朗读时，注意读出作品的情感与语调。

听众：认真听，听后进行评议，以红花的形式给出评议。评出本班此次演讲活动的优胜者。

2.演讲、评议

①抽签。

②依照抽签顺序进行演讲。

③群众评委评议：

演讲题目内容形式

观点条理感染力别致情感表演辅助手段

3.评出本次活动的优胜者。

4.活动总结

作业：写一份活动总结，简要回想本次活动的过程，写出大家的

收获与感受，还可以写一写以后开展活动的想法。字数不少于400字。

第三课时（作文指导课）

一、教学目标：

1.指导选材

2.练习说明的表达方法。

二、教学重点：怎样写具体

三、教学过程：

（一）创设情境导入：

同学们，上星期老师布置一个任务，请同学们找出自己认为最好的绘画作品或摄影作品拿来，进行展示。今天，我们把大家拿来的作品汇集在一起，开展一个绘画、摄影作品展览，同学们要细心观测、欣赏，选出最能打动你的作品，并试着把它介绍出来，谁介绍的好，谁就被评为“最有品位的观众〞。

（二）新课：

1.指导选材

①提问：要想成为最有品位的观众，我们首先要做什么？

②引导学生认识到选材的重要。

请2——3位同学展示自己选好的作品，并说说为什么喜欢它？相机指导：

要练就一双火眼金睛，发现作品最突出的特点。

③大家尝试用发现的眼光重新欣赏自己中意作品的特点。

2.指导怎样介绍

①明确本次作文要求

发现自己最中意的作品还不够，还要有足够的理由来说明你选它的原因，这就需要我们来向评委们介绍这幅作品。

要想介绍得好，哪位同学能说说，你认为在介绍过程中应注意什么？

引导学生说出：

依照一定顺序介绍。（从上到下、从左到右、从中间到两边等）

介绍得要具体。

要把自己的感受表达出来。

教师随机板书以上要求

②明确重点要求：

你认为这些中哪一项任务最难完成？（内容具体）

同学们探讨一下，怎样做到具体？

看我们书112页下有一幅插图，我们能一起介绍一下吗？先自己观测，练一练，想怎样说具体。

请一位中等同学说。同学们评议。

表扬优点，指出不足。

重点指示：要想说具体，就要认真观测图上人物动作、神态，加自己的想象，他在什么状况下做的动作，他说了什么？

让这位同学在大家帮助之后，再次介绍这幅画。

总结学法：方才，我们用什么方法把这幅画的内容说具体？

引导学生总结：细致观测，展开想象，想像合理。

展开想象，再自己介绍这张画或照片，看谁说的生动、具

体。把说的内容动笔写下来。题目自拟。

作业:完成本次作文。

板书设计：写一幅绘画、摄影作品

1.依照一定顺序介绍。（从上到下、从左到右、

从中间到两边等）

2.内容具体。（细致观测，展开想象，想像合理）

3.感受真实。

第四课时（作文评改）

一、教学目标：

1.充分确定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，加强学生习作的自信心

2.在习作评价的过程中，勉励学生自由地发表自己的见解，尊重富有特性和创意的表达。

3.培养学生自我修改作文的能力。

二、教学重点：通过相互赏识，让学生明白怎样才能把内容写明白、写具体，以及如何写出成功后的感受。

三、教学过程：

（一）导入：激发兴趣

同学们，今天我们就要进行“最有品位的观众〞的评比工作。

（二）新课：

1.明要求

回想本次习作要求。

2.展示赏析

（1）精彩题目展示。出示学生的习作题目，请大声读读题目。

（2）精彩内容展示。

①小组赏析。请同学先在小组里读读自己文章中最满意的片段，再推荐出一个最优秀的片段，让全班同学相互欣赏一下。

②集体交流。

请各组推荐出的小有感情地朗读片段。要说说推荐的理由，并演示，划出精彩的地方。

欣赏一二篇完整的文章，请同学们谈谈听后的感受。

3.修改完善

上面这些同学已经获得“最有品位的观众〞称号，其他同学想不想当？好文是改出来的。

①示范评改

出示一个片断，师生共同修改。

②自主修改

请同学依照“四读自改法〞（出示“四读自改法〞：一读，通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；二读，逐段逐句轻声细读，修改不通顺的病句，改正用错的字、不当的词语和标点符号；三读，默读习作，补充不具体的内容，删去多余的内容；四读，有感情地朗读，全面检查润色。）进行自读自改，有困难的可以请别人帮出出点子。。

③自我展示

请同学对修改得较满意的地方和自己在修改习作过程中的收获说给同学们听一听（说说自己哪个地方改得好，要注意说说自己原来是怎么写的，为什么要这样改），并为自己组员打分。各组除方才已获得称号的同学外，另外分数最高的同学也获“最有品位的观众〞称号。

板书设计

修改方法

一读，通读全文，对照习作要求，看看是否符合要求，不符合的地方改一改；

二读，逐段逐句轻声细读，修改不通顺的病句，改正用错的字、不当的词语和标点符号；

三读，默读习作，补充不具体的内容，删去多余的内容；

四读，有感情地朗读，全面检查润色。

百花园杂志篇七

第十册第八课

百花园

教学目标：

1、通过学习《编花篮》等四首音乐作品及进行《花之歌》音乐会活动，犹如置身于百花园中，享受白花给人们的温馨与开心。

2、表演民歌《盼红军》、《编花篮》，感受四川、河南民歌的风格与特点，并为歌曲用自制打击乐器创编伴奏渲染气氛，进一步学习歌曲创作，完成曲调填空创作。

3、凝听《花之歌》，听辨乐器音色，感受音乐的抒情性，并即兴舞蹈。凝听《牡丹之歌》，感受音乐的赞诵性，学习“牡丹〞的崇高品格。

教学重、难点：

1、了解各地方民歌风格，进行曲调创编活动。

2、凝听音乐，即兴创编舞蹈。

教学过程：

第一课时

一、导入

二、学习歌曲

1、老师范唱，思考：歌曲中唱了几种花？采花献给谁？

2、复听，设问：这首民歌在节奏上有什么特点？把出现最多的节奏型拍出来。

3、老师简介歌曲。

4、学生边划拍边学唱歌谱。

5、跟老师的伴奏哼唱歌谱。

6、分角色唱，要求注意唱出民歌风格。

7、按节奏读歌词。

8、跟伴奏演唱歌曲。

9、小组探讨怎样演唱才更能唱出民歌的风格。

10、完整演唱。

三、就地取材自制打击乐器，创编节奏为歌曲伴奏。

四、小结：表扬以最简单的废品自制有效果的打击乐器参与表演的同学。

其次课时

一、复习歌曲《盼红军》

二、欣赏《牡丹之歌》

1、导入：谁见过牡丹花？能介绍一下它的样子吗？（老师出示牡丹图）

2、初听男声独唱。

3、介绍这首歌的背景和含义。

4、复听，阅读歌词。

5、你从歌中得到什么启示？

三、完成曲调创编活动

1、从所给的开始4小节曲调及最终的终止小节，可以断定是小调或羽调式。（不必说调式）

2、启发学生用重复、模仿的方法来创编乐句。

3、展示、评价。

4、小结。

第三课时

一、导入

师：同学们中有没有老家在河南的？能说一、两句河南方言吗？

二、学唱歌曲

1、凝听范唱，设问：这两段歌词各唱了什么？

2、复听，找出最有特点的几个音。

3、老师简介歌曲

4、学生学唱歌谱。

5、按节奏读歌词。

6、跟音乐哼唱歌曲。

7、自由探讨如何能唱得更好听。

8、完整演唱。

三、表演歌曲。

四、小结：百花园真美。回家收集以花为题材的歌曲或乐曲，并进行学唱。

第四课时

一、复习歌曲《编花篮》

二、欣赏《花之歌》

1、初听，让学生细细乐曲的旋律。

2、复听，将三个主题先后出现的顺序记录下来。

3、再次欣赏，听辨每段主奏乐器的名称。

4、分组选择音乐段落，设计舞蹈动作。

5、凝听《花之歌》并翩翩起舞。

三、布置作业：将收集到的以花为题材的资料，在下节课我们开一次班级音乐会。

百花园杂志篇八

设计理念：

本次“语文百花园〞里的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，和寓教学于轻松愉快之中。

教学目的：

1.通过认电脑键盘上的字母来复习26个大写字母。

2.复习和认识一些保卫结构的汉字，并从中引导学生积累词汇的兴趣。

3.通过“词语接龙〞“我的采集本〞来激发学生积累词汇的兴趣。

4.通过“读一读、背一背〞进行语言的积累以及培养学生初步的阅读能力。

5.培养学生的口语交际能力，懂得与人焦虑时态度要自然大方，说话要音量适中，同时要讲求文明礼貌等。

教学重点：

1、“语海畅游〞第一题“认一认，读一读〞。

2、“读一读〞。

3、能说会道。

教学难点：

1、“读一读〞。

2、能说会道。

课型：练习课

教学方法：自学法、小组探讨、自主、探究性学习。

教具准备：

1.大小写字母表。

2.大小写字母卡片若干。

3.电脑键盘放大图。

4.纸做的四间小屋子。

5.多媒体可见或挂图。

教学时间：三课时。

教学设计：

第一课时

一、导入新课

小朋友，你们已经去过好多“语文百花园〞中玩了，相信同学们在里面一定玩得很开心，也学到了不少的知识。今天我们到“语文百花园六〞中去逛一逛吧！请跟我来。（放一段轻松愉快的音乐）

二、走进“字母宫〞（学习“语海畅游〞第一题）

师：瞧，我们已走进“字母宫〞了（出示课件或挂图——“字母宫〞），我们来读一读题目。（生读题）

1.出示大、小写字母表，学生按字母的顺序开火车认读。

2.出示放大的电脑键盘图，让学生开火车认读。

3.学生分四人小组拿卡片互读互认。（每组26个字母卡片，分给四个学生）。

4.字母“找弟弟〞。（手举大写字母卡片的同学到讲台上说：我的小弟弟在哪里？手拿相应小写字母的同学上去说：你的小弟弟在这里。）然后让学生读一读。

三、来到“生字屋〞（学习“语海畅游〞其次题）

师：穿过“字母宫〞，咱们继续往前走吧！前面就是“生字屋〞了（出示课件或挂图——“生字屋〞），咱们进去看一看。

1.自由读一读这些生字，边读边想：你有什么发现？

2.在四人小组内说一说你的发现。（让学生自由说）

3.生字找“家〞。（贴出四间“小屋子〞，“小屋子〞上分别写有“广〞“口〞、“门〞，让学生把手上拿的生字卡片贴到对应的“小屋〞下。）

四、勇闯“接龙阵〞（学习“语海畅游〞第三题）

师：咦！小朋友，这是什么地方？（出示课件或挂历图——“接龙阵〞）

1.听课文例子的录音，让学生知道该怎样“接龙〞。

2.全班分四至六个组先在小组内进行练习词语接龙。

3.分组竞赛，看哪一组说得又多又好，评为优胜组。

小结：

谈收获。通过一节课的学习你有什么收获？我们一起走进了字母宫，复习大写字母。并来到生字屋，了解这些字形。最有意思的是词语接龙，大家学得很好玩儿。

后

记：

这节课出示课件和挂图——“字母宫〞）学生看见课件生动好玩儿，一下调动了学生的学习积极性。让学生小组、同桌相互背一背、读一读。很快把握所学的内容。

本次节课的教学通过创设情境，让学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，寓教学于轻松愉快之中。

经过了紧张的比赛，同学们轻松轻松了，学生在游戏中玩一玩，做一做，比一比，激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。

其次课时

一、溜达“读书林〞（学习“背一背〞和“读一读〞）

师：经过了紧张的比赛，同学们一定想轻松轻松了，让我们到“读书林〞中散溜达吧！（出示课件或挂历图——“读书林〞）

（一）学习“背一背〞。

1.借助拼音自由读一读这些

语的意思。

2.指名读。再指名说说每句的意思，老师小结。

3.试着背诵。

（二）学习“读一读〞。

1.教师范读一次短文，要求学生听准字音。

2.自由读一读。

3.指名学生读，评一评。

4.说一说：短文主要讲了什么？为什么说一家人大大小小的鞋子像船？读了短文你懂得了什么？

二、开启“采集本〞（学习“我的采集本〞）

师：同学们在“语文百花园五〞中一定有很大的收获，赶快开启你的采集本，让大家共享一下你的成果吧！

4.自由读一读采集本上的词语。

5.照样子把自己平日接触到的词语写在采集本上，再在班内交流一下。

三、稳定练习：

明——（

）

正——（

）

进——（

）

开——（

）新——（

）

长——（

）

粗——（

）

深——（

）

小结：这节课我们溜达了读书林，走进了采集本，在那里学到了好多的知识，发现了好多的好词好句。

后记：

通过学习本节课的内容，学生能较好地朗读文中的内容，也能较自主地把词语写在采集本上，但有部分学生把握欠佳，课后要加强辅导。

这节课的学习，学生对要求把握的内容能较好地理解，但有些学生朗读不够好，要在课后多辅导。

学习了本节课，班上大部分的学生都能较好地把握，对学习也很有兴趣，但朗读还不够好，要多加练习。

第三课时

内容：“能说会道：怎样过‘六一’儿童节〞。

一、激趣导入新课

1.小朋友，“六一〞儿童节快到了，你们看，这些小朋友是怎样度过自己的节日的呢？（放多媒体课件或挂图让学生看）

2.这些小朋友在“六一〞儿童节过得多么开心呀！你又计划怎样度过自己的节日呢？把你的想法跟大家说说吧！

二、提出说话要求

我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中；听别人说话时要一心，这是有礼貌的表现。

三、学生分小组说说自己的计划，再推选代表在班上说一说。

四、“小记者〞采访活动

同学们方才都在四人小组内说了自己的计划，那你想了解一下你的朋友是怎么想的吗？下面你就来扮演一下小记者，采访一下你的朋友吧！（给愿意当小记者的同学都戴上“小记者证〞，自由进行采访。）

五、推选一至三名“小记者〞代表进行现场采访，其他同学进行评议。

六、把你过“六一〞儿童节的计划用几句话写下来。你还觉得哪些同学的想法有意思，也可以写一写。

同步练习：

bǎ

xià

mian

de

yīn

jiébǔ

shōng

wán

zhěng

一把

下

面

的音

节

补

充

完

整。

kàn

pīn

yīn

xiě

hàn

zì

二看

拼音

写

汉字

jìn

chū

xiǎo

māo

mí

lù

huān

lè

qí

zhōng

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

qū

bié

(

)

bǎ

xià

mian

de

zì

jiā

shang

bù

tóng

de

bù

shǒu

zǔ

chéng

xīn

（

zì

,zài

fēn

bié

zǔ

cí.

）

三、把下面的字加上不同的部首组成新字，再分别组词。

欠｛＿（）里｛＿（）

｛＿（）｛＿（）

主｛＿（）米｛＿（）

｛＿（）｛＿（）

四、把下面意思相反的词语用线连起来。

明

开

进

虚心

简单

胜利

繁杂

失败

困难

暗

关

简单

骄傲

退

五、词语接龙

间——（

）——（

）——（

）——（

）

学——（

）——（

）——（

）——（

）

进——（

）——（

）——（

）——（

）

六、请你照样子对对唱。

例：天上什么弯？

天上月亮弯

1、天上什么飘？

天上——飘

2、天上什么闪？

天上——闪。

3、谁的耳朵长？

——的耳朵长。

七、猜一猜。

有圆也有方，

一只船儿怪，

表面亮光光

，

开得特别快，

你要对着它

，

不在水中行，

就能照张相。（

）

飞在地球外。（

）

五、读儿歌，然后填空。

桃花红，梨花白，

到了春天相继（jì）开。

红的娇艳（jiāo

yàn）又美丽，

白的纯洁又晶莹（jīng

yíng）。

我们也是一朵花，

要给春天添（

tiān）光芒。

1、这首儿歌一共有（

）句。

2、桃花、梨花在（

）季开放。

3、桃花是（

）色的，梨花是（

）色的。

六、写话。

小朋友，你这个学期又有了哪些进步？请你用几句话向同学们说一说。

小

结：

这节课我们练习了能说会道这部分内容，分小组说说自己的计划，还推代表在班上说一说，并且学习了写话。

后记：

这节课所学习的能说会道《怎样过“六一〞儿童节》，大家都能说出自己的计划，可是计划做的是几件事情，他们不会把这些事情连起来，经过再次的点拨才有所进步。

但是，在写话的时候，语句不够通顺。

我们在跟别人说话时，态度要自然大方，音量要适中；听别人说话时要一心，这是有礼貌的表现。通过六一节激发学生的学习兴趣，调动学生主动参与的积极性。同时在游戏中加强生生之间、师生之间的合作交流，寓教学于轻松愉快之中。

这节课所学习的能说会道《怎样过“六一〞儿童节》，大家都能说出自己的计划，可是计划做的是几件事情，他们不会把这些事情连起来，经过再次的点拨才有所进步。

百花园杂志篇九

一、设计理念：关注学生个体差异，充分激发学生的兴趣，努力创设情景，让学生爱说，会说，从而真正成为学习的小主人。

二、教学目标：

1、培养学生的语文实践能力，复习稳定、拓展延伸学习内容。

2、提高学生识字、阅读、写话和口语交际能力。

3、引导儿童积极实践，让他们感悟方法，把握规律提高学习能力。

三、重点：培养学生良好的说话习惯。

四、难点：培养学生良好的说话习惯。

五、课型：练习课

六、方法：练习法

七、教具：电教平台

课时：二课时

过程：

第一课时

一、我会写。

1、出示田字格

2、指名认读并加以扩词

。

3、引导发现，把握规律。

（1）说说下面的字是什么结构。

（2）大胆说。大胆想。

（3）在田字格书写。

二、汉字真好玩儿

1、你发现这些字是什么结构？

2、你还发现什么？

3、读一读、说说还有哪些这样的字？

三、句子练习

1、从句中了解比喻句。

2、连一连、读一读

细细的春雨

象一面大镜子。

弯弯的月亮

像无边无际的大地毯。

茫茫的草原

像春姑娘纺出的线。

圆圆的池塘

像一只小船。

四、读读背背

1、你见过小雨点吗？它是怎样的？

2、有感情朗读

3、了解“，〞、“？〞、“。〞

4、背一背

5、小游戏

六、我的采集本

要求：

准备一本笔记本，记录自己喜欢的、听到的或看到的词语，还可以记录下来好句子，每隔一断时间，组织一次交流活动，让学生相互学习，共同进步。

小结：学生对识字、阅读、写话和口语交际能力有所提高。字的结构把握较好，但对比喻句较含混。

后记：

1：从作业看，学生对字的结构把握好。说话时学生不够大胆。

2：在背一背中，让学生协同动作较易背。

在创设情景，让学生爱说，会说，从而真正成为学习的主人。以后要多培养学生兴趣。

3：通过关注学生个体差异，充分激发了学生的兴趣。努力创设情景，让学生爱说，会说，从而真正成为学习的主人。

其次课时

语文大课堂

说话、写话。

1、细心看图，说说图里都有什么？让学生大胆说

提醒：“春天来了，…

2、把自己看的、想的写出来。

3、和春天交朋友

春天多美呀！你想和春天交朋友吗？喜欢唱歌的，就唱一首春天的歌！喜欢画画的，就把美丽的春天画下来……让我们每个人都春天做一件有意义的事，和春天交朋友。

4、让学生读题，懂题目含意

5、画、唱、说、写。

6、说说你是怎样做的。

7、和大家交流。

8、要求：

口齿明白，意思完整，把你所做的的说明白、相互补充。

9、写一写

10、练习

写出以下字的部首

李（

）

低（

）

得（

）

叶（

）

鸡（

）

油（

）

连一连

黄色的

草地

红色的

菜花

绿色的

桃花

小结：

春天带给了我们开心，带给我们激情。让我们每个人都春天做一件有意义的事，和春天交朋友。

后记：

1：通过师生合作、学生之间合作等学习，学生能够认真观测图画，说出图上有什么，并跟据说话的顺序写出上的内容来。虽然看图说话他们说得不是很好，我都表扬他们说得不错，这样，就不会使他们畏惧看图写话。

2：大家都能收集一些称赞春天的歌曲，或者选一两幅景物的图画与小组同学交流。虽然讲的不够好，但情绪高涨。

3：虽然他们的不是很好，我都表扬他们写得不错，这样，就不会使他们畏惧看图写话，大家都能收集一些称赞春天的歌曲。

百花园杂志篇十

教学目标

1.引导学生稳定识字方法。

2.丰富学生词汇,发展学生语言。

3.培养学生学习的兴趣。

重点难点

重点:丰富学生的词汇和进行句子训练。

难点:进行说话训练。

教具准备

多媒体课件、词语卡片。

设计流程

(一)引趣导入:多媒体展示前几天老师用数码相机给他们拍的相片

(二)导入新课

方才我们共同欣赏了同学们游览后的开心留影,都很兴奋吧!

今天老师又带来相机准备再次带上小朋友到百花园去旅行,看看谁表现最好,那你的留影就会最多哦!

赶快跟随老师乘上大汽车出发吧!

(三)学习第一题

瞧!我们的第一站来到字趣果园,(多媒体展辰示一片美丽的果园),这些果树上长满了果子,它们都有自己的名字,你们能叫出它们吗?自己试试。

1.〈自由读〉

2.〈指名读〉

3.〈齐读〉

4.〈个别说〉从这些果子身上你们发现什么?(让学生自由说)

5.〈自由说〉在我们的日常生活中还有好多字,你们是用什么方法认识它,来给大家介绍一下吧!(生自备了自做的生字卡片)说得很好的把你的字宝宝也请进字趣果园来!

(四)学习其次题

我知道还有大量小朋友也想把自己的字宝宝送进字趣乐园,咱们可以回头再来,由于咱们的旅行还有好多站呢!

这些汉字很好玩儿,一些词语更好玩儿,你们想知道吗?让我们乘上大汽车继续前行到词语王国去吧!(多媒体展示气派的王国)

1.〈自由读〉

2.〈自由说〉说说你们有什么发现吗?

生答案:我发现这些词语都是有数字打头的;

我发现在一到十的数字中,没有二、六、八带头的;

我会补充二龙戏珠、六月飞霜、八仙过海……

3.〈齐读〉

4.〈轮番读〉

5.〈指名说〉你们小脑袋里还收集了好多带数字的成语,快给大家展示展示,比比谁说得又多又好!

6.〈小老师带读〉

(五)学习第三题

在词语王国小朋友们的收获可真不少,老师奖励大家下一站到动物乐园去逛逛,好吗?(多煤体展示好玩儿的动物王国)

l.〈提出要求〉请小朋友们同桌结成伙伴一起细心地游玩,呆会把在动物乐园看到的相互说说。

2.〈生交流〉

3.〈出示题目〉瞧,动物之王狮子来了,它带来了几道题想考考大家,看谁最聪明。

4.〈合作完成〉

5.〈师范读〉

6.〈个别读〉

7.〈齐读〉

8.〈扩展训练〉你看,老师又请来几位动物朋友,它们都带来了小问题,你们能把它补充完整吗?

(六)小结

今天,老师能和小朋友们一起游览语文百花园五,收获又这么多,我真的很开心很冲动。百花园中还有许多好玩儿的知识,生活中就更多了,只要我们细心观测,开动脑筋,一定会获取更多的知识。看哪些小朋友在生活中发现最多,随时告诉你的小伙伴、或是爸爸妈妈、或是告诉老师好吗?

百花园杂志篇十一

[教学目标]

1.使学生了解一字多音的现象;学会用音序法查字典;复习稳定内外结构汉字的书写。

2.正确、流利的朗读短文,培养良好的阅读习惯,感受语言的魅力,培养学生的幽默感;培养学生的观测能力和语言表达能力。

3.培养学生的语文实践能力,逐步提高学生的语文素养;加强学生的自主学习、合作学习的意识,通过语文实践能力逐步形成技能或能力。

[重点难点]

1.学习用音序法查字典。

2.看图说话的表达。

[教具准备]

字典、生字卡片、小黑板

[教学时间]

两课时

[教学流程]

第一课时

一、情景导入

让学生说一说本单元都学习了哪些方面的课文?自己以后计划怎么做?并让学生评价一下哪些同学说得比较好。

二、语海畅游

1.汉字真好玩儿

(1)先让学生按上下的顺序,把“乐〞“量〞“转〞“种〞在不同词语中的读音读几遍。

(2)教师检查学生读的状况,改正学生不正确的发音。

(3)说一说自己发现了什么?指名回复。

(4)说一说还知道哪些字可以读多个音?对学生的表现及时提出表扬。

(5)老师提出“多音字〞的概念,交待学生遇到多音字,要看和什么字组成词语,注意不要混淆读音。

2.学习查字典。

教师以“该〞字为例,教学“音序查字法〞。师读课本上的步骤和学生一块来查这个字。在练习过程中师巡查,及时改正不正确的方法。

可以让学生多练习几遍后,在查出“往〞“过〞在字典的那一页。

3.我会写。

出示课前准备好的小黑板。

先让学生看着小黑板说一下这8个字的笔顺和部首,然后是讲解这8个字,只有“还〞字是先写里面的“不〞,在写外面的“走之儿〞;其余的字全是“先外后内〞;“回、困、园〞三个字的书写规则是:先外在内后封口。

学生根据教师的讲解,自己写完练习。

4.连一连、读一读。

教师拿出课前准备好的生字卡片。

先让学生读一下这些生字,然后让学生选择里面的词语。指名在这些卡片中选出。可以让学生找出同一个字的不同组词。

三、读一读《登太阳》

1.先让学生自读短文,读的过程中圈出不认识的字。

2.小组成员共同解决不认识的字。

3.教师范读,学生认真听字的读音,改正自己的错误。

4.学生自由读。可要求学生默读、不读出声来,也不用手指读。

5.教师检查读的状况。

四、教师总结

今天,同学们游览了语文百花园,收获真不少。只要我们平日留心观测周边的一切,就会有新的发现。老师希望同学们以后做语文百花园的小主人,收获更多的知识。

课后小结:

其次课时

能说会道:《请不要这样做》

一、交际指导

1.看图,说说每幅图画的是什么地方,谁在干什么,他们之间会说什么。

2.想一想,在生活中有类似的状况吗?你能说说当时的情景吗?

3.探讨:这些行为对不对?为什么?

4.演一演,要把话说明白。

二、交际例文

图一:小刚把香蕉皮顺手扔到地上,一位老爷爷叫住他:“小朋友,不能随地乱扔,这样做破坏了环境,假使被人踩到还会发生危险。〞“老爷爷,我错了〞。说完,小刚主动把香蕉皮捡了起来。

图二:明明和同学去郊游,玩的口干舌燥。突然,明明发现有条小河,就拿出杯子去舀水喝,亮亮看见忙阻止:“这水不能喝,没有经过消毒,里面含有大量细菌。〞

图三:春天来到了,天上那么多蜻蜓,真让人爱好。文文拿着网子捉它们,一位小姐姐劝道:“弟弟,蜻蜓是益虫,是人类的好朋友,请别伤害它。〞

三、学生练习

学生自由选择其中的一幅图写下来。

百花园杂志篇十二

教学目标:

培养学生的语文实践能力,提高学生的语文素养。使学生养成自主学习、合作学习的意识,通过语文实践形成技能和能力。

教学准备:生字卡片,小黑板等。

教学重点:看图说话表达

教学课