新教科版六年级上册科学 3-3 不简单的杠杆 教学课件

科学教科版

六年级上册工具与技术学习目标利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物。改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。1能对杠杆产生研究的兴趣，乐于和同学合作完成模拟测试。尊重事实，如实记录大石块的移动距离，准确的画出杠杆装置。愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。3认识到杠杆也是一种简单机械，在生活中应用广泛，给我们带来了便利。4能利用杠杆完成撬动大石块的任务。能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。2聚焦图中的人们在做什么？他们使用的是什么工具？用撬棍撬石板用撬棍移动铁轨用撬棍撬开木箱盖聚焦在一根棍子下面放一个支撑的物体，就可以用它撬起重物了，人们把这样的棍子叫撬棍。像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。很久以前，人类就学会利用一些自然材料如石头、木头、兽骨、植物纤维等来制造工具。人们知道，单纯依靠自己肌肉产生的力量是有限的，制造一些工具可以产生更好的效果。杠杆就是这样的一类工具。你使用过杠杆类的工具吗？能说说它的作用吗？打开瓶盖用来夹起食品起子食品夹钳子夹持、固定加工工件剪指甲剪断物品起出铁钉羊角锤剪子指甲剪探索：利用木板撬和移动重物

一根木棒就可以变成杠杆。古人利用木棒撬动大石头，或者将植物粗壮的根撬出来。杠杆和斜面一样，都是一种简单机械。探索在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。像杠杆和斜面这样构造简单地机械称为简单机械。探索：利用木板撬和移动重物用一块小石块和木板将一块大石块从A处撬到B处。探索木尺、一大一小两块石块、有格子且标明起点A终点B的宽纸带、作为杠杆支点的方木块。实验材料探索实验步骤①把带刻度的纸条平铺在桌面，大石块放在A处②用木板、木块、小石块组装成一个杠杆去撬动大石块③反复进行，直到把大石块撬到B的位置探索实验要求①边操作边把每次撬动时的杠杆装置情况画在我们的活动记录单上，可以用简图或符号来表示。②石块移动的距离用格数标记。③多次重复实验，获得更多数据，发现更多杠杆秘密。

测试并画图记录。尝试不同的方法，你可以发现更多杠杆的秘密。探索：利用木板撬和移动重物任务目标撬动次数画出每次撬动时杠杆装置的情况石块移动的距离（用格数表示）把石块从A处撬到B处第1次第2次第3次杠杆模拟测试记录表探索：利用木板撬和移动重物用力点阻力点支点小石头大石头探索：利用木板撬和移动重物1尝试改变支点的位置。探索：利用木板撬和移动重物任务目标撬动次数画出每次撬动时杠杆装置的情况石块移动的距离（用格数表示）把石块从A处撬到B处第1次第2次第3次0探索：利用木板撬和移动重物2尝试改变支点的位置。探索：利用木板撬和移动重物任务目标撬动次数画出每次撬动时杠杆装置的情况石块移动的距离（用格数表示）把石块从A处撬到B处第1次第2次第3次01探索：利用木板撬和移动重物3尝试改变支点的位置。探索：利用木板撬和移动重物任务目标撬动次数画出每次撬动时杠杆装置的情况石块移动的距离（用格数表示）把石块从A处撬到B处第1次第2次第3次012探索：利用木板撬和移动重物和同学一起对测试过程进行初步分析。分析之后，再做一次测试。探索实验发现：杠杆的秘密模拟测试中，一根简单的木板就成为简单地杠杆。如图所示，杠杆有哪三个关键点？（1）支点：支撑着杠杆、杠杆围绕其转动的位置。（2）用力点：在杠杆上用力的位置。（3）阻力点：杠杆克服阻力的位置。1.模拟测试中，我们是否能成功地将重物撬动到指定地点？杠杆在撬动中有什么作用？

我们成功地将重物撬动到了指定地点。杠杆在撬动中起到了省力的作用。2.测试过程中，你做过哪些尝试，有什么发现？大石头不是每次都能被撬动的，有时可以，有时不可以，移动的距离也是远近不一。发现支点不同，作用效果不同。①改变支点的位置，可以改变杠杆的省力情况，杠杆的省力与否同用力点到支点的距离和阻力点到支点的距离有关；②支点越高，撬动的距离越远。

杠杆是一种简单机械，它在人类的生活中发挥着非常重要的作用。人们根据不同的需要，发明了不同的杠杆。杠杆好比是人类功能强大的机械手臂，有的像撬棍那样增大了力的作用效果，有的像打捞网那样扩展了力的作用范围，有的像锄头那样改变了力的作用方向……。在许多现代复杂机器上，你依然能够发现杠杆的运用。课堂达标1.剪刀是一种用途广泛的工具，在不同的场景中发挥的作用不同。下列情境中，没有利用杠杆的是（）A.用剪刀剪指甲B.用剪刀撬开奶粉罐盖子C.用剪刀的一边刮去皮肤的皮屑选择C课堂达标2.建筑工人用撬棍撬石头，在三个不同位置用力撬动大石头，石头移动距离最远的是（）

选择AABC课堂达标3.下列描述中，使用杠杆类工具的是（）B选择课堂达标4.图中的石板左端压着一块石头，石板下压着另一块石头。用手压翘起的右端时（）A.石板最左端成为支点B.石板与下面石头的接触点成为支点C.石板如果不动，它不是杠杆B选择