第二单元教学设计 统编版高中语文选择性必修中册

缅怀革命英雄弘扬革命精神——选择性必修中册第二单元教学设计滕州二中新校王杰学习目标1.梳理归纳，感知英雄人物形象2.合作探究，了解作品艺术风格3.起而行之，弘扬伟大革命精神课时安排一课时预习任务(1)通读本单元六篇作品,在每篇文章的空白处记录5至10则阅读感受。(2)了解作品所反映的时代背景,为六篇作品排序,并注明作品所反映的年代和主要事件。(3)结合本单元作品以及你读过的反映中国革命的文学作品,向你的长辈了解有关的情况,以“我所了解的中国革命传统”为主题写一篇随笔。在本单元学习结束时,对自己的预写作进行讨论。教学过程一、导入为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。——艾青一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。——习近平二、梳理归纳，重现英雄风采为弘扬中华民族精神，更好地发挥文学时代镜像的作用，学校将举办“缅怀英雄，传承精神”图片展，现面向全体同学征集素材，请你结合第二单元文本（《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》《包身工》《荷花淀》《党费》《小二黑结婚》），确定参展人物，并说明参展理由。学生甲代表本组推荐刘和珍并根据散文内容具体分析刘和珍的人物形象特点，其他小组进行补充说明。教师总结：始终微笑着的刘和珍亲切又和蔼，她的笑容像煦暖的阳光一样感染着身边的人。就是这样的人却遭到了反动派的残忍虐杀，她用自己的坚强勇敢，昭示了捍卫国土完整的决心，她的革命热情将永留在华夏革命史中，这样的英雄值得推荐。学生乙代表本组推荐“黄新”并根据小说内容具体分析“黄新”的人物形象特点，其他小组进行补充说明。教师总结：一心向党、视党的利益高于一切，临危不惧，不怕牺牲，是一名优秀的共产党员。她信仰坚定、无私赤诚、热情质朴，看来黄新很切合这个主题。学生丙代表本组推荐“水生嫂”并根据小说内容具体分析“水生嫂”的人物形象特点，其他小组进行补充说明。教师总结：勤劳善良、温柔体贴、深明大义，具有中国妇女传统的美德；谨慎、沉稳、顾全大局、不甘落后、乐观自信，具有根据地进步妇女的特点。他们的心灵像荷花般高洁美好，我们感受到了她们人情人性的纯美，也看到了她们的成长。……三、合作探究，体悟作品风格本单元的课文，既有纪实性较强的散文和报告文学，也有虚构为主的小说，请结合文本内容，用旁批的形式作些评点，分析其艺术特点，赏析作家富有个性的创作风格。提示：《记念刘和珍君》抒情直露显豁、汪洋恣肆，《为了忘却的记念》笔法隐晦，《包身工》用文学笔法报道事件，《荷花淀》以清新的笔触刻画抗日军民形象，《小二黑结婚》机具乡土气息，《党费》故事扣人心弦。要求：结合自学时的批注，诵读品味，交流共享。参考示例始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她自己的尸骸为证；沉勇而友爱的杨德群君也死掉了，有她自己的尸骸为证；只有一样沉勇而友爱的张静淑君还在医院里呻吟。当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。叙述三个女子被“攒射”的情况，表达作者对死者的痛悼和惋惜，对反动派的强烈憎恨。叙述中包含强烈的感情。抒情和议论相结合，感情强烈又充满理性思考，使人愈发感动于请愿的学生们，特别是勇敢的女学生们。“伟绩”“武功”的反语修辞手法的运用，是对中外杀人者的嘲讽和批判。我和柔石最初的相见，不知道是何时，在那里。他仿佛说过，曾在北京听过我的讲义，那么，当在八九年之前了。我也忘记了在上海怎么来往起来，总之，他那时住在景云里，离我的寓所不过四五家门面，不知怎么一来，就来往起来了。大约最初的一回他就告诉我是姓赵，名平复。但他又曾谈起他家乡的豪绅的气焰之盛，说是有一个绅士，以为他的名字好，要给儿子用，叫他不要用这名字了。所以我疑心他的原名是“平福”，平稳而有福，才正中乡绅的意，对于“复”字却未必有这么热心。他的家乡是台州的宁海，这只要一看他那台州式的硬气就知道，而且颇有点迁，有时会令我忽而想到方孝孺，觉得好像也有些这模样的。仅用一个“硬气”、一个“迂”,就揭示出柔石耿直忠诚的性格。又用方孝孺宁死不起草诏书的典故,一来突出了柔石性格中“硬气”和“迂”的特征。用明成祖朱棣惨无人道、滥杀无辜的罪行来暗示国民党反动派杀害革命青年的罪行，包含着对国民党反动派深刻的揭露和控诉。语言朴实又含蓄。学生甲：“沉默呵，沉默呵，不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”一句反复的修辞手法，作者直抒胸臆写出了当一个人或一个国家受到屈辱的时候，有时会因为怯弱和无知选择沉默，当屈辱积压到一定程度，超出了他的忍受范围，他会在凌辱和爆发中作出选择，如果他仍然没有勇气与意识去爆发，那么在心志上和形势上他已经趋于灭亡。学生乙：“年青时读向子期《思旧赋》，很怪他为什么只有寥寥的几行，刚开头却又煞了尾。现在我懂了。”作者将自己当时的处境与心情同向子期相比，意在揭露蒋介石的反动统治与司马氏以杀夺手段建立的晋朝一样，在政治上都是极端黑暗腐朽的，人们稍有不慎，都可招来杀身之祸。因此，正直的人是没有言论自由的，在“禁锢得比罐头还严密”的统治下，确实是“无写处”的。学生丙：《荷花淀》淡化了传统的小说模式，以抒情见长，不以情节取胜。在作品中，我们看不到残墙断垣，看不到硝烟烈火，看不到血污泪痕，看到的是明月，清风，荷香，银白的湖水，碧绿的稻秧，粉色的荷箭……一切都是那么清新，明朗，美丽。比如“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。”……教师总结:通过同学们的解读，我们不仅进一步感受到了人物身上的美好品质，还了解了相同题材不同作家的创作风格，有的质朴无华，有的诗情画意，有的用艰苦的环境凸显革命者的坚强意志，有的用清新优美的环境烘托纯美的人性……好的文艺作品就像蓝天上的阳光、春季里的清风一样，能够启迪思想、温润心灵、陶冶人生。革命和战斗并不仅仅弥漫着死亡和痛苦的色调，还有爱、奉献和温情这样的暖意。四、读写结合，赓续伟大精神鲁迅曾经“忍看朋辈成新鬼，怒向刀丛觅小诗”，今天的我们要接过先贤手里的接力棒，继承和发扬优秀革命传统。学校文学社现面向全校征稿，请你结合本课所学，根据课文内容，任选人物，为他/她写一首小诗，积极参与投稿。写作要求：不拘体式，字数，为某一位名人造像。写作指导：诗词体式任选，旧体诗、新诗、格律诗、自由诗均可。情感饱满，洋溢革命先烈浩然正气、崇伟节操、奋斗精神。示例：面对先生的画像——献给鲁迅先生面对先生的画像我仿佛看见战火硝烟散去残垣断壁退去累累伤痕隐去暖风微拂青草的中国土地上有一把雪亮的匕首熠熠闪光只是先生双唇闭拢不说话五、课堂小结血雨腥风中，有多少爱国青年像刘和珍、杨德群、“左联”五烈士一样，牺牲在反动派的屠刀之下？正是中国共产党的正确领导、积极发动群众和依靠群众，使无数水生嫂、黄新这样的普通妇女觉悟起来，成为革命的力量，中国革命才取得最终的伟大胜利，这个意义是非凡的，它结束了国家战乱频仍、四分五裂的局面，实现了中华民族的独立和人民的解放，多少个受压迫、受奴役的“芦柴棒”翻身成了新中国的主人？多少青年获得了“小二黑”一样的婚姻自由？可以说，没有中国革命的伟大胜利，就没