有关小班音乐教案（20篇）

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一、设计思路：

在熟悉了Mi、Sol、La三个音宝宝之后，小伴计对听音及学习这方面的音乐学问越来越感爱好，从听辩三个音的不同音高到听辩五个音宝宝的不同音高，这期间小伴计也花了不少的时间和精力，但是，他们的时间和精力并没有白花，由于他们从这些音乐活动中找到了乐趣，同时也找到了很多价值。在熟悉Re宝宝之前，小伴计刚刚接触熟悉Do宝宝，所以过程中的有的形式与熟悉Do的时候有点相像，为了进一步巩固和让幼儿熟悉不同音的不同音高，所以在熟悉Re的过程中，我还设计了类似“五线谱”的示意图，把它比作是音宝宝所居住的楼房，从而让他们感知每个音的不同音高位置，让他们在今后的歌曲中更好的、更精确     的唱准音高。

二、音乐活动

（一）目标：

1）在听听、唱唱、敲敲的过程中，熟悉音宝宝Re，让幼儿知道Re的声音比Mi低比Do高。2）复习练声歌曲“小鸡在哪里”，引领幼儿用比较正确的方法发声。

（二）重点与难点：

熟悉Re宝宝，知道Re的声音比Mi低比Do高

（三）活动预备：八块音块；黑板图示；水彩笔；

（四）流程：

练声“小鸡在哪里”>熟悉Re音宝宝>嬉戏“开汽车”。

（五）过程：

（一）练声“小鸡在哪里”幼儿随着故事情节的变化，从C调>F调练声。

（故事情节：有一群小鸡不见了，鸡妈妈特别焦急，想请我们小伴计帮忙找。一楼是鸡妈妈的家，幼儿来到鸡妈妈的家唱这首歌曲“小鸡在哪里”假如没有听到小鸡回答的声音就代表没有找到小鸡，。以此类推，二楼是鸭妈妈的家，三楼是羊伯伯的家，四楼是牛伯伯的家，五楼是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小鸡，就说明小鸡被大灰狼抓住了，幼儿就要帮忙小鸡逃跑。这时能够请出音宝宝来帮忙，即：幼儿唱歌谱从F调>C调下行练声。）

（二）熟悉Re音

1.听Re的音高老师展示Re的音块，敲奏它，一边敲一边唱Re的音高介绍自己：“小伴计,你们好，我的名字叫Re、Re、Re”

2．辨别音高

1）老师边敲边唱“小伴计们好”，幼儿随着Re的音高唱“ReReRe你好”。（练习3次后，与个别幼儿打招呼）

2）展示音块DoMiSolLa与Re比较音高今日这几个音宝宝说要来比比谁的声音高，你们来当裁判，好吗？

A）.Re和La比，幼儿听着音块发出的声音进行比较。老师问：他们谁的声音高谁的声音低？（幼儿唱唱比较一下）

B）.Re和Sol比（方法同上）

C）.Re和Mi比（方法同上）

D).Re和Do比老师：这两个音宝宝听上去好象有点一样，认真听听他们俩谁的声音低谁的.声音高？（引领幼儿讲出＂Re的声音比Mi低比Do高＂）

E）.老师敲由这四个音组成的乐句，幼儿跟唱（老师指导幼儿唱准音）

3．幼儿进一步感知音高

1）老师展示黑板上的音阶图示，问：Mi住在第几格？Sol住在第几格？La住在第几格？Do住在第几格呢？他们谁住的最高，谁住的最低？

2)Re宝宝应当住在什么地方呢？（引领幼儿讲出“Re住在Mi的下面Do的上面）

3)幼儿随着老师在黑板上点的音高，用好听的声音唱出来．

4)老师小结幼儿学习的状况，鼓舞幼儿多多在音块或八音琴上练习Re宝宝．

（三）嬉戏《开汽车》

玩法：请2到3名幼儿扮演司机，用不同节奏作为不同的开车方法。音乐响起时，司机开着自己的小汽车去载客，所载的客人上车后要跟在司机后面与司机做一样的动作（打出一样的节奏），到最终看谁的汽车载的乘客多就算是赢了。

规章：1）乘客上车后不能和别的车子上的乘客搞错，肯定要和自己的司机所做的动作相同。2）司机肯定要等一段音乐结束时才能站在乘客面前请他们的上车。

有关小班音乐教案（2）

活动目标：

1.理解歌词，初步学唱歌曲并情愿用动作表述冬天不怕冷。

2.感受歌曲所表述的冬天不怕冷的乐观心情。

3.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。

活动预备：

1.钢琴。

2.歌词相对应的图谱一套。

活动过程：

一、复习律动，谈话导入。

（适当地强化运动量，让幼儿感到身体温和。鼓舞不怕冷、仔细做动作的幼儿）

师：“小伴计，现在是冬天了，你们觉得冷不冷呢？”

幼：“冷。”

师：“怎样才能让我们的身体变温和呢？”

幼：……

二、老师介绍歌曲（老师朗诵歌词一遍）。

师：“有一群小伴计告知老师熬炼能让身体变温和，我们来听听他们是怎么熬炼的。”（老师朗诵歌词一遍）

师：“北风呼呼，雪花飘飘，小伴计是怎么熬炼的？”

幼：“小手搓搓、小脚跺跺、小球拍拍。”

师：“小伴计真棒，老师觉得这儿歌不好玩，我想把它变成一首歌曲。”

三、老师完整演唱歌曲。

师：“小伴计听老师来唱唱吧。”

四、幼儿熟识歌曲旋律，学唱歌曲。

1.老师范唱。（老师展示图谱，帮忙幼儿记忆歌词）

师：“小伴计，你们想不想学学这首歌啊？”

幼：“想。”

师：“那小伴计再来听老师来唱一遍吧。”

2.跟着歌曲节奏一起拍手朗诵歌词。

师：“我们来跟着歌曲节奏一起拍手朗诵歌词。”

3.幼儿学唱歌曲。

师：“我们来加上动作，来唱唱这首歌吧。”

五、鼓舞幼儿完整地边唱边跟着音乐做仿照动作。

师：“我们加上动作再来一遍吧！”

活动反思与建议：

在这个活动中，老师让幼儿先看老师做熬炼身体的动作，让幼儿说一说；再让幼儿仿照老师的动作，从中渗透歌词内容；最终学唱歌曲。但是幼儿爱好点只关注了，如何去学动作，在学唱过程中，有点冷场。在下环节老师运用听、问答、念、唱，转变了学的方式，更能激活幼儿学的愿望，将歌曲一步一步的渗透到活动当中，帮忙幼儿体悟和感受音乐，并学唱歌曲。

小百科：假如一个物体的温度比较低，那么这个物体就是冷的。温度越低，则越冷。

有关小班音乐教案（3）

活动目标：

1、感受歌曲美丽的旋律，用连贯的声音演唱歌曲。

2、知道妈妈很幸苦，萌发喜爱妈妈的情感。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4、学唱歌曲，掌控断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

活动预备：

1、钢琴

活动过程：

一、律动练声

《扮家家》

《我们大家做得好》

《新年好》

《下雨啦》

二、导入活动，与幼儿进行谈话，激活幼儿对妈妈的宠爱之情。

1、老师：小伴计们大家都有自己的妈妈，你们喜不喜爱自己的妈妈呀？妈妈为了照看我们。每天都要做很多的事情，每天要去上班，下班后回到家该为妈妈做些什么呢？

2、幼儿自由争论后，老师请几个小伴计来说一说，老师再对幼儿的回答进行补充。

老师小结：妈妈很爱我们，不怕幸苦不怕累，为我们做了很多很多的事情，当妈妈忙完了，累了，我们能够把妈妈请到沙发上坐好，倒给妈妈一杯水，帮妈妈捶捶背。给妈妈唱一唱在幼儿园学习的歌曲，给妈妈跳跳舞让妈妈高兴的笑起来。

三、新授新歌

1、老师：那我们今日就来学一首新的歌曲，歌曲的名字就叫《我的好妈妈》，歌曲的名字叫什么呀，请小伴计完整的说一遍。歌曲的名字叫《我的好妈妈》。

2、老师范唱歌曲，帮忙幼儿熟识歌词和旋律

老师：老师把歌曲完整的唱一遍，喜小伴计们认真听一听歌曲里面都唱了什么？看看谁听的最认真，等下老师要提问的哦！

3、老师提问：妈妈下班回到家，她的孩子对妈妈说了什么，为妈妈做了什么？

5、老师把歌词念一边。

老师：歌曲里面还唱到了什么呢？老师念一边，小伴计们认真。

6、学唱新歌学唱歌曲，老师边弹琴边唱歌曲，小伴计们小声的跟个一起唱。

7、老师边弹琴边小声的唱，幼儿大声的唱出来。

四、结束部分

1、今日我们学习一首《我的好妈妈的歌曲》这是一首表述对好好的爱，对妈妈的关怀的歌曲，孩子回答家里唱歌妈妈听，妈妈肯定会特别的高兴。

2、复习《拉个圆圈走走》的歌曲。

活动结束。

小百科：在任何一个社会文化中，都有对于母亲应扮演角色职责的期望和规范，此即母亲角色（Motherhood），例如在传统中国，母亲被期望扮演教育子女的重要角色。

有关小班音乐教案（4）

活动目标：

1、学唱歌曲，并会按规章进行嬉戏。

2、学习青蛙的叫声，并能辨别出伙伴的声音。

3、观赏歌曲，感受歌曲活泼好玩的特征。

4、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

活动预备：

1、青蛙头饰一个。

2、丰富幼儿动物冬眠的阅历。

教学重难点：

学唱歌曲，按规章进行嬉戏。

活动过程：

一、展示小青蛙头饰

师：今日，我们班来了一位小客人，你看，是谁啊？（小青蛙）

冬天到了，小青蛙要冬眠了，它会去哪里冬眠呢？

对了，小青蛙收起了小鼓，钻进了小屋，闭上眼睛打呼噜了。

二、演唱歌曲，试试用肢体动作表现歌词

1、师：小青蛙带来一首很好听的歌曲，我们一起来唱一唱好吗？

2、老师与幼儿共同演唱歌曲

3、师：刚才很多小伴计唱的声音特殊好听，下面我们再来唱一遍，看看这一次谁唱声音最好听。

4、师：小伴计们唱的真棒！你们想不想做小青蛙呢？那现在我们每个人都变成一只可爱的小青蛙，小青蛙收起了小鼓，能够用什么动作来表示呢？谁来做一做？钻进了小屋能够怎么做呢？

三、争论嬉戏玩法和规章

师：现在全部的小青蛙就要去冬眠了，汤老师做青蛙妈妈，青蛙宝宝们围成了一个圈，最终一次跟妈妈学本事。张老师站在中间说：“小青蛙真能干，闭上眼睛打呼噜，等张老师说完这句话就请全部宝宝，蹲在小椅子前闭着眼睛打呼噜，张老师会在一只眼睛闭得最好的小青蛙头上摸一摸，这时，你要“呱呱”叫两声，然后大声说：请你猜猜我是谁。”

四、师幼共同嬉戏

老师扮演青蛙妈妈，幼儿扮演小青蛙，嬉戏时提示幼儿遵守嬉戏规章。

课后反思：

《小青蛙打呼噜》这首歌曲的旋律和歌词都很简洁，我预备了四张图片来展现歌曲的内容。活动的开头部分我展示头饰小青蛙来引题，激活了幼儿的学习爱好。“冬天到了，小动物们都忙着过冬了。你知道小青蛙在忙些什么吗？”接着展示后三张图片，引领幼儿说出上面的内容，提炼歌词：“收起了小鼓，钻进了小屋，小青蛙在冬天，闭上眼睛打呼噜。”然后再加上旋律，带领孩子们学会说歌词的基础上学唱歌曲。

接下来，我就组织孩子们玩音乐嬉戏。让孩子们围成一个大圆圈，边唱边做仿照动作。当幼儿兴致很高时，我提出了嬉戏的规章：被老师摸到头的要学小青蛙"呱呱"叫两声。但是嬉戏中我们看到：孩子们的乐观性很高，在嬉戏刚开头时,由于青蛙只叫了两声，孩子们听得不清楚，再加上小班幼儿具有自我中心的特征，自控力量较差，不理解规章的重要性，因此，活动有点乱。有的小伴计不闭上眼睛偷偷看，我这时候就停了下来，再次强调了一遍嬉戏规章，并请摸到头的“青蛙”呱呱叫两声后，再说：“请你猜猜我是谁。”在接下来的几次嬉戏中,幼儿听得清楚了，都能够遵守嬉戏规章，活动秩序好了很多。最终还有很多孩子边“呼呼大睡”，边跟我说：“老师，你看我睡好了！”大家高兴极了，我们边唱边玩嬉戏，好几遍后，还有点意犹未尽。

小百科：青蛙，系两栖纲蛙科动物的统称，无尾目。成体基本无尾，卵一般产于水中，孵化成蝌蚪，用腮呼吸，经过变态，成体主要用肺呼吸，但多数皮肤也有部分呼吸功能。

有关小班音乐教案（5）

设计思路：

小班的孩子从各自的家庭来到了我们的集体中，他们在横在体悟成长的欢乐，在感受到自己开心成长的同时，也对自己的父母、长辈的情感有了一份新的熟悉：认识自己的成长离不开父母的关爱和长辈的呵护、知道娃娃哭了、困了，妈妈有好多哄娃娃的方法――抱一抱、拍一拍、亲一亲等等。

因此在主题活动《小小的我》中，我预设了“摇篮曲”这个活动，运用幼儿已有的哄娃娃阅历创设了“娃娃要睡觉”的情景，让幼儿感受到轻柔、美丽的摇篮曲对娃娃的催眠作用，在反复观赏摇篮曲的过程中，再创编出抱娃娃的不同动作；同时也使幼儿在哄娃娃、抱娃娃的过程中，体悟关爱他人的责任感，学会将关爱他人的情感迁移到各自的娃娃身上。活动结束又将焦点转到了幼儿身上，充分确定了幼儿的成长――不要妈妈抱，我们已经长大了！将活动中幼儿的心情加以提升！

活动目标：

1、让幼儿在观赏活动中感受摇篮曲的宁静、美丽，培育幼儿观赏音乐的爱好和习惯。

2、学习表演歌曲，鼓舞幼儿创编抱娃娃的简洁动作。

活动预备：

录音磁带、娃娃人手一个、小床一张

活动过程：

一、幼儿抱娃娃进活动室。

1、师：天黑了，星星眨着眼睛出来了，月亮也升上了天，娃娃也困了，宝宝，你们有什么方法哄娃娃睡觉呀？

2、幼儿争论沟通，请出个别幼儿来回答。

二、观赏“摇篮曲”。

1、师：你们想的方法真好呀，可是除了这些方法以外，我们还能够给娃娃听音乐哄她睡觉呢，你们听。。…。

2、播放“摇篮曲”（第一遍），幼儿观赏、感受。

3、师：我的娃娃听着音乐睡着了，你们的娃娃睡着了吗？（睡着了）那我们一起把娃娃放到摇篮里好吗？

4、师小结：娃娃睡觉的时候听的音乐轻轻的，柔柔的，很好听，这样娃娃很快就能睡着了，这种音乐我们叫它“摇篮曲”。

5、再次观赏（其次遍），我们来听听摇篮曲里唱了些什么？

6、师提问：你们听到摇篮曲里唱了些什么？鼓舞幼儿跟着一起哼唱。幼儿学习完整演唱“摇篮曲”，引领幼儿用轻柔、美丽的歌声演唱，表现“摇篮曲”的宁静、美丽。

三、表演“摇篮曲”。

1、师播放“娃娃哭声”：哎呀！娃娃哭了，快把娃娃抱起来，我们一起哼着“摇篮曲”，摇着娃娃睡觉吧。

2、师：xxx的娃娃不哭了，我们来看看她是怎么抱娃娃睡觉的。请出不同的抱娃娃姿态的幼儿来表演一下，鼓舞其他幼儿仿照他们的`抱娃娃动作。

3、集体完整地表演“摇篮曲”，娃娃睡着后（即歌曲结束后）提示幼儿把娃娃轻轻地放到小床上，盖好小被子，让娃娃安睡！

四、复习歌曲“不要妈妈抱”。

师：你们的娃娃还小，需要别人抱。我们小班的伴计们已经长大了，不要妈妈抱了对吗？

1、复习演唱歌曲。老师和幼儿一起跟着音乐自己创编简洁的动作，边唱边做。

2、师：哦，我们小班的伴计们真的长大喽！（活动结束。）

活动自评：

活动的选材来自于幼儿的生活，并且能够在主题背景下开展，对于刚入园2个月、刚摆脱对父母家人依恋的幼儿来说，已经是蛮不错的了。活动一开头我为幼儿创设了“娃娃要睡觉”的情景，能够让幼儿置身在这个环境和情景中，同时鼓舞幼儿大胆地沟通争论，但是一开头由于幼儿和我都有点拘束，因此在这个环节的时间支配上显得比较急促，应当再赐予幼儿更充分的时间和机会沟通一下，或许孩子们的思维能更广泛一点。

活动的中间部分，我的引领和引发对幼儿有很好的感染作用，能用自身的心情感染幼儿，使幼儿乐观、积极地投入到活动中去，并为胜利地哄娃娃睡着了而感到开心，使幼儿的心情和需求获得满意。

但在引领幼儿创编抱娃娃动作的时候，假如能再给幼儿多一点拓展的机会的话，或许孩子们创编出来的动作也就更加贴近生活了。

有关小班音乐教案（6）

活动目标：

1、能一边唱歌一边大胆做动作。

2、能辨别和表现音的快慢。

3、利用反复地感受使幼儿熟识歌曲的内容，知道名称、对乐曲有一个完整良好的印象，引起学习的爱好和愿望。

活动预备：

幼儿玩过该体育嬉戏。

每人一片秋叶。

磁带、录音机

活动过程：

一、律动练习《日常生活仿照动作》

《小鸡叫、小猫叫、小鸭叫》

二、发声练习《讲卫生》

《我们大家做的好》

三、进入情景。

1、老师朗诵“秋天呀秋天呀，树叶处处飞呀飞，树叶处处飞呀飞、秋天呀秋天呀，秋天多么美”引领幼儿进入意境。

2、老师带领幼儿开心朗诵儿歌。

老师把这首好听的儿歌编成了一首好听的歌曲，歌曲的名字叫《大风和秋叶》

提问：歌曲的名字叫什么？

3、学习歌曲并运用动作表现。

引领幼儿先听老师范唱再请幼儿带着开心的心情和老师一起唱歌。

引领幼儿跟着磁带音乐一边唱歌，一边做动作。

4、学习辨别和表现音的快慢。

老师用钢琴刮奏，模拟风声。请幼儿猜想：秋叶跳得欢时，会发生什么事?

5、再次刮奏出快慢不同的风声。请幼儿说说这两种风声有什么不一样，能够用怎样的动作来表示。

四、嬉戏。

6、幼儿手持树叶，自由舞蹈至“秋天多么美”止。此时老师用钢琴模拟风声：风声快而强寸，幼儿快速地飘来飘去；风声慢而弱时，幼儿放慢动作；风声停，幼儿便停止动作。

7、鼓舞幼儿大胆参与动作表现，嬉戏重新开头。

8、风声快而强时，幼儿会比较兴奋，老师应观看幼儿的活动状况，准时表扬表现精彩又不碰撞他人的幼儿，鼓舞幼儿形象地表现树叶飘舞的形态。

9、风停时，引领幼儿保持不同的造型：叶子飘落停止的样子。这时，老师能够提问：“你飘落在哪里?”幼儿自由回答：“我飘落在XX。”

五、结束部分。

1、复习律动嬉戏《戏猪八戒抱西瓜》。

2、表扬上课仔细的小伴计。

有关小班音乐教案（7）

活动目标

1、学习用自然的声音边演唱歌曲边表演动作，感受并表现以四分音符为一拍的匀称节奏。

2、借助对秋天果实的认知阅历，试试用工整替换的方式创编歌词。进展小班幼儿初步制造力量。

3、愿意参与集体摘果子和演唱活动，体悟秋天水果丰收给自己带来的欢乐。

活动预备

1、幼儿已学会手提篮子做摘果子动作。

2、座位排成半圆。

3、画有苹果树的图片1张，梨子、香蕉、樱桃等水果（或当地幼儿常见的水果）卡片各1张（大小以幼儿能看清楚为宜）。

4、音乐磁带、录音机。

活动过程

1、复习律动“拍手点头”。

·幼儿听音乐完整做拍手、点头的动作，老师提示幼儿合拍地做动作。·老师引发幼儿创编其他身体动作（如拍膝盖、拍肩、拍腿等），并引领幼儿将两个动作组合起来做，如拍拍小手踏踏脚、拍拍小手拍拍肩等。

2、引领幼儿观赏老师演唱歌曲《苹果》，理解歌词内容。

·老师引领幼儿观看图片上的苹果树，激活幼儿倾听老师演唱的欲望。

老师：这是什么树？苹果树上有多少苹果？（引领幼儿说出树上有很多红苹果）苹果成熟了怎么办呢？怎么摘苹果呢？请大家听听歌里是怎么唱的。·让幼儿听老师演唱歌曲，初步熟识歌曲的旋律和内容。

·老师组织幼儿围绕歌词内容做简短谈话，逐步引领幼儿用歌词来回答，帮忙幼儿理解歌词的内容。

老师：树上有很多红苹果，怎么摘下来？（引领幼儿说出一个一个摘下来）谁喜爱吃苹果？多吃苹果怎么样？

·老师再次用慢速范唱歌曲，并用身体动作的晃动夸张地表现匀称节奏，鼓舞幼儿跟随老师有节奏地做相应动作，帮忙幼儿感受匀称节奏的特征。·让幼儿在摘果子的情景中逐句创编、练习表演动作，并学习演唱。

老师：苹果树在哪里？一个一个摘下来怎么做？谁喜爱吃苹果，能够怎么做？“多吃苹果身体好”怎么做？

·老师带领幼儿用慢速边唱歌边做歌表演动作。

·幼儿跟随琴声完整地边唱歌边做歌表演动作。

3、老师引领幼儿用工整替换的方法进行歌词创编活动。

·老师调动幼儿对水果的认知阅历创编歌词。

老师：你还吃过什么水果？是什么颜色的？（老师将幼儿说出的水果卡片粘贴在黑板上并进行替换演唱）。

·老师带领幼儿依据创编的歌词内容进行演唱。

4、让幼儿表演歌曲。

·幼儿左手手腕放在腰间，假装手提篮子到果园，边唱歌边表演动作，老师提示幼儿按节奏做动作。

5、让幼儿自由舞蹈，体悟水果丰收给自己带来的喜悦。

·让幼儿装有“苹果”的“篮子”放下，到“果园”找空地站好。

·放一段欢快的舞蹈曲音乐，让幼儿自由舞蹈。老师用眼神、表情、体态动作鼓舞幼儿参与到自由舞蹈中。

活动反思

有关小班音乐教案（8）

设计思路

这首乐曲表现的是一种欢快的心情，给中班的幼儿听赏，它的节奏感很强，并且具有很高的感染力，同时结合幼儿经过二个月暑假生活再次回到集体中彼此之间存在着一种生疏的心情特征，利用感受乐曲，表现乐曲，再次体会和伙伴相玩的乐趣。

活动目标

1、感受乐曲的欢快气氛，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现心情，喜爱参与音乐活动。

2、体悟歌曲中的欢快心情。

3、感受旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、体悟唱歌活动带来的愉悦。

活动重难点

感受乐曲的欢快，能随着乐曲的节奏愉悦地、大胆地表现心情。

幼儿在表现乐曲中试试和伙伴共同感受欢快、愉悦的气氛，体会和伙伴相玩的乐趣。

活动预备

“泼水歌”录音磁带

活动过程

1．表演角活动，自由观赏乐曲、感受乐曲――集体活动，感受乐曲、表现乐曲、体会和伙伴相玩乐趣――表演角活动，进一步感受乐曲、体会乐曲

（1）表现角活动：自由观赏乐曲、感受乐曲

告知幼儿有一首很好听的歌，要想跟着音乐拍手、跳舞都能够，激活幼儿爱好。

说明：①幼儿在老师的激活下会消失很多状况，如有的幼儿听着音乐会有节奏地拍手，有的幼儿还会跟着音乐跳跳舞，这些都是允许的。

②幼儿自由探究能够有2-3次，老师尽可能在这2-3次活动中汲取多的幼儿参与活动感受乐曲，在表演角活动结束后的讲评中发扬幼儿大胆学习新本事。

（2）和幼儿共同参与表演角活动，引领幼儿感受乐曲，表现乐曲。

老师引领幼儿回忆生活中“儿童乐园”的嬉戏阅历，如老师说爱玩“翘翘板”，老师就把它变成双手插腰、下蹲的动作随音乐曲跳起来，（跟着就音乐节奏拍二下手，再做“翘翘板”动作二次，同时大声地说出“翘―翘―板”，还能够请幼儿说说再玩玩。

说明：①老师以公平身份和孩子一起玩，幼儿提出什么嬉戏就可能在乐曲的伴奏下玩起来，如幼儿提出玩“小飞机”，大家就能够随着音乐节奏拍二下手，再作“小飞机”动作（两臂侧平，身体左右侧摆）各一次，同时大声地说出“小飞机”。

②老师以公平身份嬉戏可有3―4次，同样是尽可能在这3―4次活动中汲取孩子一起玩，在讲评的过程中能够师生同台表演，以此更进一步激活幼儿爱好。

2．集体活动：感受乐曲、表现乐曲体会和伙伴相玩的乐趣。

（1）观看老师的演出。

说明：①老师定期地为幼儿表演一些文艺作品，搞一些文艺作品专场，对幼儿会有很大的影响。让幼儿观看老师表演的“欢快园”，体会二个人相玩的乐趣能够激活幼儿剧烈的爱好和仿照欲。

②老师在表演之前能够引领幼儿观看体会老师在乐曲中的心情、老师在乐曲中的乐趣。

（2）集体活动师生共同感受、表现乐曲。

①老师以“你们想到‘儿童乐园’去玩吗？你们最喜爱玩些什么呢？”引出幼儿对活动的爱好，同时引领幼儿大胆地提出玩些什么嬉戏，幼儿讲到玩什么，老师就和大家一起跟音乐做动作，边做边说。

说明：这一环节中有很多幼儿会大胆地说了玩诸如“小飞机”“翘翘板”“小转椅”等等，这些内容很多来源于角落嬉戏，老师应鼓舞他们提出玩什么，还要用动作表示出来，再让大家听着音乐学一学。

②以“滚雪球”的方式和幼儿共同嬉戏。

老师以“你们讲了这么多好玩的嬉戏，我也想去玩一玩，我要带一个小伴计一起玩，谁情愿和我去‘儿童乐园’呢？”请出一名幼儿跟老师一起舞蹈；其次遍由老师和这个小伴计去请其它二名幼儿，以此类推直至请出全班幼儿。

说明：①舞蹈的动作有很多已在表演角里玩过，因此对幼儿来说并不生疏，同时由于舞蹈的时候幼儿会大声地说出玩的内容如“小飞机”“小转椅”等，因此幼儿会很简单地跟上节奏，表现出动作。

②要引领幼儿感受乐曲，表现乐曲，体会和伙伴相玩的乐趣。老师在“滚雪球”的过程中要鼓舞幼儿大胆表现（动作大胆、表情夸张、大声朗诵的幼儿），这其间也能够请出个别幼儿表演，以激活其他幼儿的爱好。

3．表演角：延长活动。

（1）连续引领幼儿大胆表现心情、感受乐曲欢快的气氛，体会和伙伴相玩的乐趣。

（2）引领幼儿在表演角中学习交换舞伴。

（3）在此基础上能够让幼儿创编其他舞蹈动作。

说明：能够利用表演角讲评设制一个小舞台，让幼儿有表演机会，进一步激活表现的自信。

活动反思

《纲要》指出，没有经受就没有阅历。可见已有阅历对幼儿学习的重要性。尤其像音乐对小班幼儿而言相对较抽象的内容，更应顾及到他们的已有阅历与需要。其它要想让小班幼儿观赏音乐，首先要考虑音乐本身对幼儿是否具有吸引力，那么选材就显得很重要。

有关小班音乐教案（9）

活动目标：

1.熟识乐曲旋律，熟悉并学习使用蛙鸣筒。

2.能依据图谱拍出相应的节奏性，并创编身体动作。

3.依据身体动作图谱来迁移配器，学习看指挥演奏乐器。

4.在对唱的过程中留意倾听伙伴的声音，准时接唱。

5.感知多媒体画面的动感，体悟活动的欢乐。

活动预备：

1.乐器：木鱼，铃鼓，鸣蛙筒

2.幼儿用书，教学挂图，磁带

活动过程：

1.老师展示教学挂图，请幼儿边听音乐边观看，叙述歌曲的情境，激活幼儿学习的爱好。

老师：“今日我给小伴计们带来了一群小客人，你们看看是谁?他们在干什么?”

老师用稍慢的速度弹奏乐曲，请幼儿学一学小乌龟的动作，感受歌曲的意境。

2.引领幼儿用身体动作为乐曲伴奏。

老师提问：“你听了这首乐曲自己有什么感觉啊?“

幼儿跟随老师随音乐做动作，感受乐曲节奏两遍。

3.引领幼儿感受图谱，将图谱转化为身体动过。

老师：“我们来看着图谱做一做身体动作。“

4.引领幼儿进行配器练习。

老师引领幼儿将图谱与乐器匹配，幼儿自由选择自己喜爱的乐器坐在相应的位置上。老师介绍蛙鸣筒。

5.看老师指挥，按顺次集体演奏。

老师放慢速度演奏乐曲的旋律，幼儿学习快速的对老师的身体示意做出节的反应。

6.幼儿自由选择，交换乐器演奏。

活动反思：

今日孩子们学得很高兴，我让每个幼儿都当上的小音乐家，都掌控的很好。

有关小班音乐教案（10）

目标

1、熟识音乐旋律，体悟嬉戏的欢乐。

2、听辨音乐，并能用动作表现小鱼不同的动作。

3、嬉戏时，留意不要与伙伴碰撞。

预备

1、组织幼儿观看小鱼游和小鱼吃食的动作，引领幼儿用双臂来表现小鱼游。

2、熟识歌曲。预备一个鱼网和若干个小鱼头饰。

过程

1、熟识歌曲《小鱼网》（一）。

师头带小鱼头饰走进活动场地，同时边唱歌《网小鱼》边做动作。“我是一条小鱼，河里小鱼游……”，“珍宝们，你们想和我一起玩小鱼的嬉戏吗？”（幼儿回答）。

师：从现在开头，我们都是小鱼了，你们知道小鱼是怎样游的吗？

（引领幼儿用不同动作来表现小鱼游）

引用幼儿动作来表现《网小鱼》，连续熟识歌曲。

2、熟识《网小鱼》中的曲一、曲二。

提问：小鱼都喜爱在哪里游泳？（幼儿回答，引领幼儿依据歌词内容回答）

那我们一起去小河里游泳，好不好？[播放音乐（一）、（二）段]。

3、熟识《网小鱼》曲（三）

师：小鱼游啊游啊，肚子饿了怎么办？

（引领幼儿用动作来表现小鱼吃东西）

那我们一起去吃东西，好不好？（熟识曲三音乐）

4、熟识《网小鱼》曲（四）

你们听，抓鱼的人来了，他拿着一个大大的网来抓鱼了[听曲（四），感受曲四的急促和紧急]。

抓鱼的人要来抓鱼了，我们不能让他把我们抓住，我们要怎么办呢？（引领幼儿说出抓紧游回家，或找个地方藏起来）

5、完整嬉戏（听音乐）

抓鱼的人走了，我们都出来玩吧。

有关小班音乐教案（11）

活动目标：

1、用自然的声音大胆说出自己的名字、性别。

2、情愿和老师、伙伴共同唱歌，体悟唱歌活动的欢乐。

活动预备：钢琴、铃鼓、（或其他乐器）皮球

活动过程：

一、自我介绍：

老师将自我介绍变成歌词，唱给孩子听，并配以铃鼓伴奏，增加乐趣。

二、改编最终一句歌词："哈哈，这就是我，我叫XXX，我是小男（女）孩。"

三、以嬉戏皮球滚动找伴计的形式轮换，使幼儿欢乐的积极介绍自己以，营造轻松的气氛，并和老师一起唱歌，

活动延长：

也能够请出一名幼儿来滚皮球，以找伴计的形式请出幼儿作自我介绍。

活动反思：

《指南》中也指出“萌发幼儿初步的感受美和表现美的情趣”，这是我们老师进行音乐教育活动的依据，唱歌是直接表述情感的一种方式，尤其是幼儿，当他开心的时候，就会情不自禁的唱起歌来，以表述轻松、愉悦的心情。欢乐的情感不是教出来的，而源自于内心，形成与过程体悟之中。

有关小班音乐教案（12）

背景分析：

小班的孩子喜爱富有情境的嬉戏。来自孩子们生活中的跳跳床是他们特别感爱好的。因此，我创设了“森林里动物们玩跳跳床”的嬉戏情境，并且自然地贯穿始终。这样就使得活动变得好玩好玩起来，从而调动了孩子们参与活动的乐观性，激活了他们跳动的愿望。

为帮忙孩子们突破“随歌曲节奏跳动”的难点，我利用“皮球跳动”“图谱引领”和“肢体感受”三个环节帮忙孩子们从直观到详细形象再到自身动作感受，由易到难地引领孩子们感知歌曲的节奏。第一环节和皮球一起玩“跳动”的嬉戏，既服从了孩子们的心理需求，又特别直观、详细形象地帮忙孩子感知了歌曲的节奏;其次环节利用形象的图谱帮忙孩子更好地熟识歌词、感知节奏;第三环节引领孩子利用身体动作进一步感受音乐跳动的节奏和心情。在活动的最终，创设了好玩的“跳跳床”嬉戏情境，充分调动了孩子们参与活动的'乐观性，最终使孩子们在轻松、自如地氛围中，有效的达成了教学活动目标。

教学策略：

1.嬉戏情境法

2.直观感受法

3.图谱引领法

4.循序渐进法

活动目标：

1.用动作表现歌曲跳动、欢快的心情，产生跳起来的愿望。(重点)

2.能跟随歌曲的节奏跳动。(难点)

3.感受乐曲欢快富有律动感的心情。

4.利用音乐活动培育幼儿想象力、口语表述力量及肢体的表现力量。

活动预备：

1.物质预备：音乐、图谱、皮球、废旧广告布。

2.阅历预备：和幼儿玩节奏嬉戏。

活动过程：

1.情境激趣，学习体悟歌曲节奏。

(1)情境导入，完整观赏音乐。

(2)展示皮球，利用皮球有节奏的跳动，感受歌曲跳动的心情，查找跳起来的感觉。

(3)利用图谱，进一步感受练习歌曲节奏。

(4)利用身体各部位感受跳起来的感觉和节奏。

2.情境深化，出处引领幼儿随歌曲节奏跳动。

(1)幼儿随歌曲节奏自主仿照小动物跳动，表现歌曲的节奏及跳动感。

(2)幼儿合作表演，进一步引领幼儿随歌曲的节奏进行跳动。

3.情境升华，进一步进展幼儿随歌曲节奏跳动的力量，共享跳动的欢乐。

(1)借用“跳跳床”(广告布)，激活幼儿跳动的欲望，进一步练习随歌曲节奏跳动。

(2)增加嬉戏情境，让幼儿进一步巩固练习随歌曲节奏跳动。

(3)共同演唱歌曲，体悟用声音表现歌曲跳动的欢快心情。

4.结束活动。

老师和幼儿在欢乐的嬉戏情境中结束活动。

教学反思：

教学的过程中先采纳手指嬉戏让幼儿感知节奏的快慢变化，再用语言提示引出会跳的好伴计“皮球也来凑喧闹”并提问：“皮球会跳吗?”利用演示得出皮球不但会渐渐的跳快快地跳而且还会随音乐的节奏一起跳。此乐曲讯用了用图片记录乐曲的节奏，图谱的形式以每两小节为一行，共五小姐。感谢朱老师对我的教导让节奏谱更为生动形象，幼儿对学习的爱好更为浓烈，在活动的环节中，选择边参照图谱边打节奏让幼儿更进一步感知乐曲的节奏，其中让幼儿集体与，个别表演，激活幼儿的表演欲望，在欢快的嬉戏中掌控节奏，用身体不同的部位来打节奏，让幼儿更好玩，设置了跳跳床活动时有了法规，并学会与伙伴之间的协作及伴计玩耍的喜悦之情。在不断拍打节奏的同时，幼儿也基本会唱歌曲，但在今日的活动中我还有的紧急，在以后的活动和学习中还需要在熬炼，消退紧急心情。

有关小班音乐教案（13）

小班音乐教案：我家有几口

主题名称:让爱住我家

次主题名称:亲热一家人

活动课题:我家有几口

主要教学领域:音乐领域

内容分析:这首歌旨在让幼儿加深对家庭的认识和对亲情的体悟,符合孩子的认知需求,孩子感爱好。

幼儿分析:家人是小班宝宝最亲近的人,小班幼儿对家的依恋尤为剧烈,他们渴望妈妈暖和的怀抱,期盼和爸爸一起做嬉戏,这首歌符合孩子的情感需要。

设计思路:利用嬉戏问答、观赏音乐、感知体悟、探究发觉、形象表征、活动延长等环节和孩子一起完成这一课时。

活动目标:

1、愿意向伙伴介绍自己的父母,能说出自己父母的姓名和典型特征。

2、能用自然的声音演唱歌曲,试试用歌声表述与家人在一起的幸福感。

活动重难点:

重点:知道自己家里都有谁。

难点:用歌声表述情感及家里有几口。

活动预备:

1、《我家有几口》音乐2、多媒体图片幼儿用书第一册第一页

活动过程:

1、嬉戏问答

导入:小伴计,你们家里都有谁啊?(爸爸、妈妈、奶奶等)。那你数数家里一共有几口人,请幼儿自由回答。观赏挂图并认识歌词现在老师这里有个小伴计想请我们班的来给他数一数他的家里有几口,都有谁?老师引出歌词

2观赏音乐:让我们来听听小伴计给我们的答案吧,观赏音乐。

3、感知体悟:小伴计说你们回答得很正确,现在他想和你们来玩一个嬉戏,请小伴计们拍手,小手在你们身上跳舞,看看他会跳到哪。一拍跳一下,感知音乐节奏。

4、探究发觉:刚才小手在我们的肩膀上跳了跳,我们的小手还能够跳到哪里呢?一起来跳舞吧。拍身体的其他部位感知节奏。

5、形象表征:我们的小手跳了跳也累了,让我们现在来数一数他们有谁在和我们做嬉戏吧,有四口。

6、活动延长:我们家里还有爷爷奶奶等等,还能够怎样唱呢?

有关小班音乐教案（14）

活动目标：

1、熟识乐曲旋律，能跟着音乐合拍地拍打节奏。

2、喜爱音乐活动，愿意跟着老师做简洁的身体动作。

活动预备：

钢琴乐曲《拍手点头》

活动过程：

一、律动、练声

1、《日常生活仿照动作》

2、《我们大家做得好》

3、《我爱我的小动物》

4、《我爱我的幼儿园》

二、熟识乐曲

1、今日老师带来了一首奇妙的音乐，请小伴计听一听。

2、老师弹奏乐曲旋律，幼儿观赏。

3、提问：小伴计听了这首歌曲，心里有什么感觉？（引领幼儿感

受乐曲欢快的旋律。）

三、拍打节奏

1、听了这手欢乐的歌曲，你们想干什么？

2、刚才老师观察××小伴计跟着音乐在开心地拍手，我们一起来学学吧。

3、老师带领全体幼儿跟着某一幼儿随音乐拍手一拍一次。

4、老师弹奏旋律，幼儿随音乐拍打节奏。

四、探究身体动作

1、刚才老师还观察有的小伴计听见了这首好听的音乐在点点头。我们也来学一学。

2、老师带领幼儿随音乐手叉腰点头一拍一次。（左右各一次。）

3、老师弹奏乐曲旋律，幼儿随音乐叉腰点头。

4、小伴计们表演的拍手和点头的动作都特别好看，我们也能够把这两种动作一起表演，拍两次手就点两次头。就像这样：老师示范完整表演拍手点头。

5、好看吗？那小伴计们也来学学《拍手点头》吧。

五、学习表演动作

1、老师带领幼儿随音乐表演拍手点头。（老师哼唱旋律，速度开头可微微慢一些。）

2、老师弹奏乐曲旋律，幼儿集体表演律动。（老师放慢弹奏速度，咳依据幼儿掌控状况，用语言指导幼儿进行表演。）

3、请个别力量强的幼儿上前带领全班幼儿表演。

4、鼓舞幼儿上前表演律动，并对表演好的孩子嘉奖。

有关小班音乐教案（15）

活动目标：

1.理解歌曲内容，学习用自然，轻柔的声音演唱歌曲。

2.能够积极和伙伴拥抱，体悟相亲相爱的欢乐。

3.借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲。

4.仔细倾听并乐观参与唱歌活动。

活动预备：

1.两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。

2.《两只小鸟》音乐。

3.多媒体。

活动过程：

一、展示大树和小鸟导入。

1.熟悉两只小鸟，知道他们的名字。

2.和小鸟一起做律动。

一、展示手偶，激活幼儿爱好，学习歌词。

1.老师将两只小鸟的手偶套好藏在背后，分别展示两只手偶，像小伴计介绍红色的是"丁丁"和蓝色的"冬冬"，他们是相亲相爱的好伴计。

2.老师有节奏的.朗读歌词一遍。

二、听音乐，会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

1.老师把自己当成大树，两只手带着手偶，边唱歌边用手偶做动作，引领幼儿跟着老师一起唱。

2.询问幼儿它们在玩什么嬉戏？什么嬉戏要多起来呢？（捉迷藏）

三、集体玩捉迷藏的嬉戏。

1.分组女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，老师来当大树，手上戴着手偶，给幼儿以指示。

2.幼儿自由选择扮演丁丁，冬冬，并带上头饰，嬉戏再次进行，提示幼儿积极和伙伴拥抱，体悟相亲相爱的欢乐。

教学反思：

《两只小鸟》是一个韵律比较欢快的音乐。以幼儿感爱好的故事情节导入，激活幼儿学习的爱好，利用图谱帮忙幼儿理解歌词。总的来说本次活动思路清楚，基本达到了教学目标，但在环节的连接上还有所欠缺，老师的音乐基本功和应变力量还有待提升，形式显得有的单调。在以后的教学中，我会吸取阅历，改进缺点，将教学活动组织得更好。

有关小班音乐教案（16）

活动目标：

1.借助看教具演示，手指嬉戏来记忆歌词。

2.熟识歌曲旋律，理解歌曲的内容，初步学会演唱歌曲。

3.愿意边唱歌边表演，并试试用自然，轻柔的声音演唱歌曲。

活动预备：

一棵自制的小树;两只小鸟的图片。

活动过程：

一、导入《两只小鸟》，理解歌词的内容

1.师：春天到了，小动物们都出来玩了，我们来学一学小动物是怎样叫的!

2.师：听，喳喳喳，谁来啦?小结：对啊，丁丁和东东也来玩了。

3.师：丁丁和东东在树上干什么呢?竖起小耳朵听一听吧。(老师范唱)

4.师：你听到了什么呀?我们再来听一遍吧。

5.师：请你们跟着我一起来学一学，唱一唱吧。

二、嬉戏

1.师：小伴计们唱的都很好听呢，现在请你们看一看，李老师跟着歌曲在做什么呢?(听音乐做手指嬉戏)

2.师：好玩吗?跟着我来做一做吧。

3.师：我请丁丁和东东飞到我的手上，请你们唱一唱，我来做动作，好吗?

4.师：谁情愿上来表演的啊?(邀请小伴计表演)

三、表演

1.师：看，老师现在变成谁啦?(对啊，我是小树)那还缺谁呢?(丁丁和东东)

2.师：谁情愿来做丁丁和东东呢?(听音乐表演)

3.师：这次谁情愿来做小树啦?丁丁和东东呢?(表演)

4.师：最终我请宝宝们都来玩，男宝宝做丁丁，女宝宝做东东，请一个宝宝做小树。

5.师：小鸟们，玩的高兴吗?我们回家休息吧。(飞回家)

有关小班音乐教案（17）

音乐活动：《颠倒歌》（1）

教育目标：⒈利用歌曲知道歌曲名称以及认识取这个名字的由来。

⒉感知切分音的唱法。

教育预备：背景图

教育过程：

一、复习

1、练声

2、复习歌曲《欢乐的动物园》

二、过程

⒈展示图片，引起幼儿爱好

看了这副图片你有没有觉得很惊奇的地方？哪里不对？

引出歌曲名称

⒉老师唱歌曲，幼儿第一次观赏

你觉得这是一首怎么样的歌曲？

⒊老师唱歌曲，幼儿其次次观赏

询问：你听到了什么？

理解：“颠倒”

叙述出歌词中哪里是颠倒的。

⒊老师总结幼儿所说的歌词

⒋幼儿跟着老师念

⒌跟唱

三、听音乐放小椅子,在门口排队

有关小班音乐教案（18）

设计意图

“听辨音的强弱、凹凸”是幼儿应具备的音乐力量之一。音乐嬉戏活动“豆豆找饼干”，用卡通形象“豆豆”贯穿整节活动，创设帮忙豆豆找饼干的嬉戏情景，让幼儿在听、想、找、唱中感知、表现声音的强弱变化。

活动目标

1．能听辨声音的强弱变化，并依据距离的远近掌握声音的强弱。

2．熬炼听觉力量和掌握声音强弱的力量，体悟与伙伴合作嬉戏的欢乐。

活动预备

学问阅历预备：对于远近的空间距离有初步的感知阅历，初步学唱过《豆豆找饼干》歌曲(歌词附后)；物质预备：卡通豆豆图片一张，卡通豆豆头饰一个，饼干10块，小鼓一个，饼干贴纸若干，布置森林场景。

活动过程

一、声势导入激趣

1．动动手。老师变化声音敲击小鼓，提问：刚才小鼓说话的声音有什么变化?(从小声到大声)我们把膝盖变成小鼓，小手变成鼓槌，一起来学学小鼓的声音吧。

2．动动脚。老师交替变换鼓声大小(从大声到小声再到大声)，提问：我们把地板变成小鼓，把小脚变成鼓槌，一起来学学小鼓说话吧。

二、练习声音的强弱变化

1．复习《豆豆找饼干》歌曲。

展示饼干，师：这是谁的饼干?豆豆丢了饼干肯定很焦急，我们用歌声提示他找饼干吧!

2．结合图片进行声音强弱的练习。

(1)展示图片，引领幼儿用强弱不同的声音演唱。师：豆豆在离饼干很远的地方，我们要怎么唱他才能听见呢?现在豆豆离饼干很近了，我们能够用什么声音来唱?(2)演示图片，练习声音的强弱变化。师：可是豆豆没有发觉饼干，他又到别的地方去找了。假如豆豆离饼干又远了，我们唱歌的声音有什么变化?豆豆又走近饼干．我们唱歌的声音有什么变化?现在我们一起看着豆豆来唱一唱。

三、趣味嬉戏

1．介绍嬉戏玩法。

师：我们也来玩“豆豆找饼干”嬉戏吧。豆豆的饼干会藏在一个小伴计的身上，小伴计要用歌声来告知豆豆饼干藏在哪里。假如豆豆离饼干远，我们唱得大声；假如豆豆离饼干近，我们就唱得小声。不能直接告知豆豆饼干藏在哪里．只能用歌声来提示。

2．分角色嬉戏。

(1)第一次嬉戏。师幼坐成大圆圈，请另一老师当豆豆，老师依据状况与幼儿一起唱，用不同强弱的歌声提示豆豆找饼干。找到后，请豆豆说说是怎么找到饼干的，小伴计是怎么帮忙豆豆的，进一步明确嬉戏的玩法。(2)其次次嬉戏。请一名幼儿当豆豆，其他小伴计用不同强弱的歌声提示豆豆找饼干。(3)第三次嬉戏。请豆豆在“森林”里找饼干，其他小伴计边唱歌边拍手，用声音和动作进一步表现强弱变化。

四、活动结束

师：今日大家都表现得很棒!现在请小伴计一起来共享今日找到的饼