2023年七年级上册语文《杞人忧天》教案

2023年七年级上册语文《杞人忧天》教案七年级上册语文《庸人自扰》教案1

教学目的

1．理解课文，积累崩坠、忧、晓、若、屈伸、中伤等词语。

2．理解庸人自扰的含义，并进行现代谛视。

教学时间：

1课时

教学内容与步骤

一、情景激趣

《左传》鲁庄公七年（前687年）有这样的记载：某天夜晚，全部的星星都消逝了，突然，天空中下起了流星雨。流星雨砸到杞国一带，落星砸毁半个国家，房屋焚烧，大火连烧三个月。经验过此事的人，总是胆怯 天再塌下来。于是列子写下了《庸人自扰》这样一个富有启发的寓言故事。

列子，名寇，又名御寇，战国前期思想家，是继老子和庄子之后的又一位道家思想代表人物。其学本于黄帝老子，主见清静无为。著有《列子》，是道家重要典籍。对于列子在中国文学史和思想史上的重要贡献，封建帝王尤为重视，唐玄宗天宝元年（公元742年）将列子封为“冲虚真人”，所著《列子》诏称《冲虚真经》；宋徽宗封为“致虚观妙真君。”北宋景德年间加封“至德”,号曰《冲虚至德真经》。列子著书常言人之所未言,气伟而才奇简劲宏妙，对后世有深远影响。

二、探究生趣

第一步，泛读课文，理解文意。指导学生阅读时，要求结合注释，梳理文意，将课下重要注释简化后移到课文相关位置处。用序号标出情节结构。

一、积累语言：

杞（qǐ)人躇(chú)步跐(cī)蹈舍(sh)然中(zhng)伤星宿（xiù）

结合注释积累词语

崩坠：倒塌，坠落

身亡所寄：没有地方存身。（亡，同“无”。寄，依附，依托）

忧，忧愁、担忧。

晓：开导

若：就像。

屈伸：身体四肢的活动。

止：行动和停留。

果：假如

星宿：泛指星辰。

只使：即使。

中伤：打中击伤

奈地坏何：那地坏了（又）怎么办呢

四虚：四方。

躇步跳蹈：泛指人的站立行走。（躇，立。步，走。）

舍然：舍弃心事的样子

二、探究结构

学法指导：理解文章整体结构，要留意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。课文的一般结构方式为提出对象，对对象进行干脆描写和间接描写，点明意义。

理解结构要从抓线索或文眼入手。

庸人自扰地崩坠，废寝忘食

忧忧彼之所忧者，晓之以理

忧天者明理大喜，晓之者亦大喜

其次步，精读课文，翻译理解。

一、翻译课文。

抽同学翻译：

杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便成天睡不好觉，吃不下饭。另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。你一举一动，一呼一吸，成天都在天空里活动，怎么还担忧天会塌下来呢？”那个人说：“天假如是气体，那日月星辰不就会掉下来吗？”开导他的人说：“日月星辰也是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会损害什么。”那个人又说：“假如地陷下去怎么办？”开导他的人说：“地不过是积累的土块罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。你行走跳动，成天都在地上活动，怎么还担忧会陷下去呢？”经过这个人一说明,那个杞国人放下心来，很兴奋；开导他的人也放了心，很兴奋。

二、理解课文

1．庸人自扰地崩坠忧到什么程度？

明确：成天睡不好觉，吃不下饭。

2．“晓之者”是怎样解“忧”的？

明确：先说明天不过是积聚的气体罢了，无处没有空气，不会塌；再说明日月星辰是空气中发光的东西，即使掉下来，也不会损害什么。最终说明地不过是积累的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。

3．你如何看待《庸人自扰》中那个好心人的说明？

明确：寓言中那位热心人对天、地、星、月的说明是不科学的，只能代表当时的相识水平，但他那种关切他人的精神、耐性诱导的做法，还是值得学习的。

4．课文有怎样的寓意？庸人自扰的成语后来有怎样的`比方义？

明确：寓意：不必毫无依据地瞎担忧。

比方义：比方没有依据或不必要的忧虑。

第三步，熟读课文，现代谛视。

一、特性解读。

学法指导：指导学生依据自己的生活经验、学问等对作品作特性解读。

课堂探究：

1．你赞成课文中的观点吗？为什么？

2．学了本文你获得了怎样的启示？

七年级上册语文《庸人自扰》教案2

教学目标：

1、顺畅朗读，精确翻译，概括寓意。

2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教化。

教学重难点：

重点：了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。

难点：顺畅朗读，精确翻译。

教学过程：

一、导入：世上本无事，庸人自扰之。”由这句俗语，老师想到了古时候的一则成语故事——庸人自扰(投影出示)

二、引导学生说说《列子》，了解作家作品众生共享课前搜集整理的《列子》资料(出示投影)

三、朗读课文，听读，自读，正音。1、提出自读要求：读准字音，读顺句子，激励学生查字典相识生字、生词，激励学生领读。2、激发学生齐读速读3、引导学生揣摩人物语气，再读课文。4、正音：杞(qi)人躇(chu)步跐(ci)蹈舍(she)然中(zhong)伤(投影出示)

四、个别学生朗读、翻译，结合课下注释。(出示投影)重点句子;(1)又有忧彼之所忧者(2)充塞四虚，无处无块(3)奈地坏何?(4)奈何忧其坏?(投影出示翻译)

五、学生探讨这则寓言的寓意。

1.杞人“忧”什么?“忧”到什么程度?后来杞人的心情发生了什么改变?

2.“晓之者”是怎样解“忧”的?(由表及里化消极心态为主动心态)

如何理解“日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤”这句话?

这句话的意思是：日月星辰，也不过是聚集在一起的有光的气体，即使坠落，也不会击中甚至打伤人。这句话揭示了杞人的无依据的瞎担忧。

3、从这则故事中你了解到“庸人自扰”这个成语是什么意思?

这是庸人自扰，毫无依据地瞎担忧，后比方没有依据或不必要的忧虑。(投影出示)

六、拓展

探讨：1、如何看待《庸人自扰》中那个好心人的说明?

寓言中那位热心人对天、地、星、月的说明是不科学的，只能代表当时的相识水平，但他那种关切他人的精神、耐性诱导的做法，还是值得学习的。

2、现实环境中的你，面对今日的环境，杞人的行为对你有什么启发?

九、课堂总结：庸人自扰似的做法大可不必，但生活中大大小小的苦恼忧愁在所难免。如何更好地化解忧愁，笑对人生?信任大家通过这节课的学习会有所感悟和启迪。

十、板书设计{投影出示)

天，积气——奈何忧崩坠乎?

忧—天地崩坠，身无所寄。晓日月星宿，亦积气之有光耀者—只使坠，亦不能有所中伤

地，积块——奈何忧其坏?

(废寝食)(忧彼之所忧者)

舍然大喜———————--------(亦舍然大喜)

《庸人自扰》逐句翻译

杞国有人忧天地崩坠，——古代杞国有个人担忧天会塌、地会陷，

身亡所寄，——自己无处存身，

废寝食者。——便食不下咽，寝担心席。

又有忧彼之所忧者，——另外又有个人为这个杞国人的忧愁而忧愁，

因往晓之，曰：——就去开导他，说：

“天，积气耳，无处无气。——“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有空气的。

若屈伸呼吸，——你四肢一弯一伸，嘴巴一呼一吸，

终日在天中行止，——成天都在天空里活动，

奈何忧崩坠乎?”——怎么还担忧天会塌下来呢?”

其人曰：——那人说：

“天果积气，——“天是气体，

日、月、星宿，——那日、月、星、辰

不当坠邪?”——不就会掉下来吗?”

晓之者曰：——开导他的人说：

“日、月、星宿，——“日、月、星、辰

亦积气中之有光耀者，——也是空气中发光的东西，

只使坠，——即使掉下来，

亦不能有所中伤。”——也不会损害什么。”

其人曰：“奈地坏何?”——那人说：“假如地陷下去怎么办?”

晓之者曰：——开导他的人说：

“地，积块耳，——“地不过是积累的土块