小学道德与法治-第二单元 生活中的习俗教学设计学情分析教材分析课后反思

《道德与法治》四年级上册第二单元5这些事我来做【教学目标】1.通过经验分享、情境体验和讨论交流，感受做家务的乐趣，明白自己有承担家务的责任。2.通过交流和讨论，学会必要的、简单的劳动技能以及家务劳动的小窍门，了解在做家务劳动时注意安全。3.通过具体的情境和小组表演，培养对家庭的责任感，熟悉身边的各种家务劳动，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。4.学会和父母沟通自己的想法，感受家人的辛劳，少给父母添麻烦，做生活的小主人。【教学重难点】1.通过交流和实践，学会必要的、简单的了解做家务的好处。2.通过具体的事例，培养学生对家庭的责任感，明白家务活要帮着做、学着做，更要坚持做，逐步培养乐于劳动的好习惯。3.学会和父母沟通自己的想法，感受家人的辛劳，少给父母添麻烦，做生活的小主人。【教学课时】2课时第一课时【教学过程】同学们，我们在学校里参与班级活动有很多很多，我们的同学都抢着做班级里的各种事情，我们回到家里能不能也大显身手呢？其实，在家里，买菜做饭、擦桌洗碗、洗衣叠被、买日用品……都是做家务活，大家说一说，你做过哪些呢？生1：我每天回家都倒垃圾。生2：我天天吃完饭擦桌子。生3：我放学回家跟妈妈一起做完饭……师：原来，我的同学们都这么能干啊，我们在平时的参与中，师什么动力让我们坚持督促自己去做呢？生1：我下楼跳绳锻炼顺便就把垃圾扔了。生2：我写作业特别快，做一点家务不费力。师：说的真好，同学们都做的很棒，老师为你们点赞！那么我们一起来分享一下本课这几位小同学做的家务活吧。一、链接课本32页内容：1.我每天放学后负责喂羊，慢慢知道了羊的生活习性。2.我经常扫地，既锻炼了动手能力，又为家人带来了干净的空间。3.我先淘米煮饭，等家人下班回来做晚饭就轻松了。请同学们对三个事例进行评价发言：生1：喂养了解了羊的生活习性，我在生活中常常给奶奶样的鸡喂食，我观察过鸡的区别。生2：扫地、擦桌子等活很容易，我经常在家里做，越做越好，妈妈经常夸我做的好。生3：做饭吧，我做的比较少，但是我提醒大家注意用电安全。……师：我们的同学分析的非常好，对家务活也有很深刻的了解和自己独到的经验，我在这里也需要提醒大家无论在做什么家务活，安全永远排在第一位，注意用电安全、防火安全、刀具等！二、链接家务擂台赛我们在家里做了这么多家务活，那么我们一起来比一比，谁是家务能手，谁又又什么做家务的捷径来分享给大家？生1：我擅长整理衣物，因为我从幼儿园开始就整理自己的衣服，还帮家人整理换季衣服啦。生2：我能叠被子做的又快又好，主要原因是我每天都坚持提前两分钟起床来叠被子，现在练得非常熟练了。生3：我坚持放学后帮奶奶摘菜，主要是看到奶奶年纪大了，我有点心疼她……师：老师也被感动了，同学们都做得非常棒，我们同学们已经开始尝试做家务了，而且也有不同的出发点，分享到了很多很多的好处。那么我们现在一起在总结一下做家务究竟有多少好处吧！一起来了解课本33页做家务的好处。三、愿做哪种人我们在了解了这么做家务的好处之后，又有了身边这么的做家务小榜样，那么我们同学们想做哪种人呢？一起来看一下夏丛艳同学的日记吧！请一名同学朗读夏丛艳日记。师：我们在读日记的过程中，有些同学已经被感动了，请同学来分享一下，你有什么感受，你将会从这名同学身上学习什么呢？生1：她每天过的很累，仍然坚持做，感动了我。生2：我学习她坚持不懈的精神。生3：我们应该珍惜现在的生活。……看来同学们心里已经有了新的打算了，那么我们一起来讨论一下课本35页这些孩子的想法吧，看看他们可爱不？请同学们谈谈自己的感受，评价一下。再请同学们评价一下他们这种思想有什么不对？原因是什么？同学们讨论后发表看法。教师小结：家务劳动好处多！通过讨论，大家都觉得作为家中的小成员，应为父母分担家务活，应力所能及主动承担家务劳动，老师为你们点赞！相信大家都能成为做家务活的小达人。【课堂检测】请你做个小法官吧！1.我们家有钟点工来做家务，我什么都不需要做。（）2.我们应当学做家务事，减轻父母的负担。（）3.我们应当锻炼自己，学会独立，更好地适应生活。（）4.能长期坚持做家务才是最棒的！（）5.小明每天放学后坚持与妈妈一起准备家人的晚餐。（）6.我们只要好好学习就可以啦，其他的可以交给大人去做。（）7.小学生参与做家务也是为将来的生活打下基础。（）8.我们每个家庭成员都应该努力做力所能及的家务活。（）【板书设计】5.这些事我来做【课后作业】1.为自己设计一份家务表吧。2.从今天开始做一件家务活吧，坚持下去，一周之后我们再来讨论。【学情分析】四年级同学已经具备了一定的动手动脑能力，经过了三年的小学生活，同学们也感觉自己长大了，具备了承担一定的责任的能力，在学校里，除了完成学习任务以外，还承担了打扫卫生、擦桌子、整理物品等事情，但是回到家里，部分孩子参与家务活的机会就相对少一些，针对这种现象，也是在道德与法治课堂对人的教育引导中，我们有需要将该年龄段的学生引导积极参与家务活。了解发现本班孩子还是能够做一些家务活，但也存在以上现象，有必要积极引导和鼓励坚持做家务活，更为孩子一生发展奠定基础。【效果分析】《5.这些事我来做》上课效果分析今天执教了《5.这些事我来做》第一课时，在学习过程中，我针对学习情况进行分析，具体如下：一、学习兴趣高，课堂讨论发言积极。关于家务活的话题永远说不完，但是，原本小有担忧的是小孩子们可能参与较少，但是，课堂上的表现却恰恰相反，小小年纪的孩子们，并没有因为年纪小而抗拒了动手干活。大家说起来头头是道，对家务活都有自己的独到的经验和做法，甚至在班里分享了很多自己的宝贵经验。二、相对家务活的擂台赛，大家跃跃欲试，争当小达人。在课堂知识的擂台赛中，我们班同学们没有表示出自己从未有过的胆怯，反而争着表达自己之所以能够胜利的原因，真是不亦乐乎。三、家务活完全不在话下，对于作业挑战表示“放马过来”!热爱学习的孩子，不想全都放在学习上，愿意动脑的同时也动手，感恩父母的教育，感恩家庭多做家务活，我想这样的孩子一定会有美好的未来。【教材分析】《5.这些事我来做》是统编教材的《道德与法治》四年级上册第二单元《为父母分担》的第二课。本课分享同学们之间在家庭生活中的一些生活实例，通过主动为父母承担力所能及的家务事，学习做家务的技巧，在劳动中增强小主人的意识、为家人奉献力量，在劳动中获得快乐、提高责任意识。懂得做家务是作为家庭成员的一份责任，是爱父母长辈的表现，能够让我们在家务活动中感受到乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。【测评练习：】请你来做小法官！1.我们家有钟点工来做家务，我什么都不需要做。（）2.我们应当学做家务事，减轻父母的负担。（）3.我们应当锻炼自己，学会独立，更好地适应生活。（）4.能长期坚持做家务才是最棒的！（）5.小明每天放学后坚持与妈妈一起准备家人的晚餐。（）6.我们只要好好学习就可以啦，其他的可以交给大人去做。（）7.小学生参与做家务也是为将来的生活打下基础。（）8.我们每个家庭成员都应该努力做力所能及的家务活。（）【课后反思】《5.这些事我来做》课后反思今天，我和孩子们共同学习了《道德与法治》四年级上册第二单元的第5课前半部分内容，在教学中，我收获了很多，来自孩子们的分享，也有来自我个人的深深反思，现分享如下：一、学生们能够做的很多，现下的很多情况没能够为孩子做家务搭桥铺路，需要我们更多的沟通家长。通过事例分享，我感受到很多孩子其实能够完成的事情还真是不少，在生活中也能够安全的完好的完成一些事情，但是很多时候，家长不放心、家庭条件等等未能给孩子锻炼的机会，这一点，我们作为教师需要和家长再沟通交流，力争为孩子搭建锻炼动手的机会，让孩子在该学习的年级不荒废了锻炼。我记得学校里的很多时候，每当孩子遇到难题了，总有一些孩子会主动跑出来抢着帮忙，我想这便是他动手能力强，锻炼机会多磨炼出来的。二、锻炼学生的坚持恒心，让孩子从自身出发，坚持自律自己坚持做好家务。我们的学生年龄还小，需要不断的鼓励着学习，鼓励着管理自己，在我们教师引导过程中，尤其需要注意这个问题，而做家务活这一课恰恰是对人的坚持的一种挑战，也是一种历练，因此，我鼓励孩子们不必做多么艰巨的家务活，但一定要坚持下去。在这个鼓励策略下，我选择每周进行调度和同学们发表坚持做家务的感言相互结合的办法来督促学生不断的督促自己坚持做家务。三、家校交流，达成共识，共同督促学生做家务。当下，我们的幸福生活里，孩子们都过的无忧无虑，很多孩子习惯了父母的“给予”之后，付出的就少了，因此，我们的道德与法治课堂恰恰是给孩子教育的同事，也给家长以具体事例的指导，我相信，如此交流，效果自然不会差。总之，我们最为教师就需要在教书的同时也引导孩子正确的发展，以达到育人的目的。在本次课堂教学过程中，也引起了我个人对人的思政的重视，为我今后的教学发展也起到了警醒作用。【课标分析】《道德与法治课程标准》中第三部分内容对我的家庭生活有明确的界定，对小学生个体的生活引导提出了