201310课堂教学评价实施方案

PAGEPAGE1课堂教学评价实施方案朝阳湾中学课堂教学是教师教育思想、教学能力、教学经验、教学智慧、教学风格的综合体现。为深入开展课堂教学研究，使听课评课活动扎扎实实，并有实际效果，拟对教师的课堂教学进行评价。课堂教学评价以“生本教育”理念为指导，以促进教师成长为目的，鼓励教师大胆进行教学改革。通过对课堂教学的评价，促进课堂教学改革不断深入，促青年教师健康成长，为构建“幸福课堂”奠基。根据我校实际情况，结合近段听课评课反映出的问题，初拟如下评价办法：一、评价的内容：（一）教学基本功（1）普通话：规范、流畅、清晰、抑扬顿挫、声情并茂。（2）教学语言：准确、简练、规范、流畅、清晰、富有逻辑性、生动形象。（3）板书：指板书书写和板书设计，书写规范而流利，设计要求反映出教学的重要内容，并体现各知识之间的内在联系、规范、有创意。（4）知识储备：指专业知识储备和相关知识的储备，专业知识要求系统而扎实，相关知识要求广博而不杂。（5）驾驭课堂能力，包含很多内容，如组织教学，控制全场的水平，处理应急事件的能力等。要求沉着镇定，机动灵活，善于调动学生的学习积极性。（6）现代化教学手段的运用，能充分利用和熟练使用，并运用得当。（二）教学思想：“生本教育”理念下的素质教育思想，面向全体学生，促学生全面发展，培养人格健全，主动学习，富有创新精神和综合实践能力的学生。“三为主”的教学思想：教学主导，学生主体，训练主线。民主教学思想，师生相互尊重，了解学生实际，努力营造和谐融洽的教学氛围，使学生在轻松、愉悦中学习。（三）教学方法：教学方法多样，但最重要的是要调动学生的学习积极性，积极思维、主动学习、全体参与，而不是部分学生在学习，如提问题有启发性，不是提的问题越多越好，课堂上热热闹闹，实际上没有效果。（四）教材处理：指教材理解和教学设计。教材理解要求：一是把握教学重点与难点，二是把握课程标准和教材的要求，教学设计符合学生的认知规律，符合教材意图，有创新独到之处。（五）教学效果。一是看学生的参与状态如何，是积极思维还是被动接受，是全体学生参与，还是部分学生参与，二是知识掌握情况。三是能力形成情况如何，要看学生能否用可学知识去分析解决问题。二、评价的途径与内容：采用量表式评价1、学校评价：指学校领导班子，教学部门的主任，教研组长，年级组长（占教师结果的75%）。2、同行评价：指本教研组的教师（占教师结果的10%）。3、学生评价：由评价领导小组下发评价调查问卷，对学生反应的情况进行加减分。具体加减分项见调查问卷。4、捆绑评价：本组选出代表2名，由评价小组集中评价。（占教师结果的15%）。三、评价方式1、量表式评价（评价表附后）2、过程性评价和集中评价结合四、评价结果的运用：教师“两评四考”之教学过程主要依据。五、评价领导小组：组长：籍洪星副组长：张立春王成智崔恩学成员：王浩陈亚南李利教研组长年级组长六、要求：1、被评价教师在评价小组听完课需上交的材料有：教学设计（内容及内容分析、目标及目标解读、学情分析或是教学问题分析、教学过程设计、达标检测等）、教学反思（手写）。单独记分：教学设计10分、反思5分。2、听课后主动拿教案到教导处交流。及时主动交流10分。3、教研组选派代表评价后，在评价的当周组长要组织全员研讨（研讨要求同教学评估要求，研讨时间地点上报教导处，同时请包科领导参加。）及时研讨10分。2013年10月25日朝阳湾中学附件：教研组选派代表：另行登记，讲课时间另行通知。学生评价的调查问卷：另行通知。朝阳湾中学课堂教学评价表讲课人：课题名称：评课人：评价项目评价要点分值得分教学目标6分（1）符合课标要求和学生实际程度3（2）可操作的程度3学习条件4分（3）学习环境的创设1（4）学习资源的处理3点拨学习指导与教学调控24分（5）学习指导的范围和有效程度12（6）教学过程调控的有效程度12交流展示学生活动32分（7）学生参与活动的态度10（8）学生参与活动的广度11（9）学生参与活动的深度11课堂气氛12分(10)课堂气氛的宽松度6（11）课堂气氛的融洽度6达标检测教学效果22分（12）目标的达成度8（13）解决问题的灵活性8（14）师