儿童舞蹈编创教案舞蹈_第1页
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文档简介

且要充满真、善、美的童心体验和审美追求,给儿童一种强烈的新奇感、诱惑感和亲近感。教一、讲授法：通过对学学过程中，难以迅速寻找到适合儿童特点的舞蹈形象，因此需要教师的启重发和示范。点二、儿童舞蹈艺术是用且要充满真、善、美的童心体验和审美追求,给儿童一种强烈的新奇感、诱惑感和亲近感。教一、讲授法：通过对学学过程中，难以迅速寻找到适合儿童特点的舞蹈形象，因此需要教师的启重发和示范。点二、儿童舞蹈艺术是用的局限难性，设计适合儿童的舞蹈语汇,注意童趣性特征,并具有创新点。不仅贴近点儿童的生活和心理特征，并两个造型连接起来，形成动作动机。节奏变化:运用动作动机进行节奏变化练习.方位变化：运用动作动机进行方课程名称儿童舞蹈编创教师姓名董琦程学习儿童舞蹈编创技法中捕捉形象和动机发展的部分，了解儿童舞教蹈编创的一般规律和基本特征，为今后进行儿童舞蹈创作奠定基础.在儿童舞蹈编创技法教学内容的基础上，培养对舞蹈艺术的深度认知能力以及对艺术创作的热爱，并在教学中培养团队精神.学过程中，难以迅速寻找到适合儿童特点的舞蹈形象，因此需要教师的启点二、儿童舞蹈艺术是用儿童自身的肢体语言来反映儿童的生活、思想、及情感和态度的舞蹈表演形式。因此在动作设计上要注意儿童身体的局限给儿童一种强烈的新奇感、诱惑感和亲近感。学关知识概念得到全面认知.能力.法转换成为自己的实际应用能力。作一、复习所学知识，用课堂上的编创技法再创作4个八拍的动作，要求业重新位变化练习。空间变化：运用动作动机进行空间变化练习。形成舞蹈语汇：将练习动作串联起来法转换成为自己的实际应用能力。作一、复习所学知识，用课堂上的编创技法再创作4个八拍的动作，要求业重新位变化练习。空间变化：运用动作动机进行空间变化练习。形成舞蹈语汇：将练习动作串联起来,形成至少四个八舞蹈形象。设计造型：根据舞蹈形象，设计一个能体现出形象特点的舞蹈造型.动机发展:创造第二个造型,并将用具学以提问式导入和情景式导入方法为主，调动学生的积极性和求知欲成为自己的实际应用能力。置及要拍的舞蹈语汇。配合音乐：结合音乐,形成舞蹈作品的小样。三、课堂小结：（3拍的舞蹈语汇。配合音乐：结合音乐,形成舞蹈作品的小样。三、课堂小结：（3—5分钟）总结课堂所学内容,的方法为学生进行直观演示,更加清晰明法了地促进学生对知识的掌握。三、实践练习法：引导

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