人教PEP版三年级英语上册《Unit4ALetstalk公开课教案》

教材图片：Unit4ALestalk公开课教教 材：人教PEP小学英语三年级上册P38单元主题：Weloveanimals课型：听说课一、教材内容分析Let’stalkLet’stalk板块供给了四个话轮的句子，主要句型为What’sthis?It’s...WuYifanMike在玩手影玩耍，两人在玩耍过程中产生沟通，生成对话。玩耍的最终消灭Zoom的影Zoom，他们松了一口气，还幽默收尾。二、学生状况分析20分钟左右，具有爱玩、好动、爱表现、求知欲强、仿照表演力强等特点，对英语学习有着深厚的兴趣。文具名称、身体部位、颜色的词汇，如ruler,pencil,bag,red,face,ear,eye,red,green,yellow等及句型，如IhaveaThisis...等这些指令性语言。根本的课堂用语、教师理解、读准英语单词和句子，并在教师的指导下完成一系列的英语课堂活动。三、教学目标能理解对话，并能用正确的语音语调朗读对话。能够依据对话的情景进展对话角色表演。a…来沟通动物信息。四、教学重难点理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话。a…来沟通相关动物信息。五、教学过程Step1:Warm-up/Lead-inGreetingLet’ssing师生一起争论有关动物的话题。MagicshowPPT展现魔术师图照片作为热身环节。T:Goodmorning,boysandgirls.S:Goodmorning…T:Payattention,please.(教师用手影表现动物形象)Lookwhat’sthisWhat’sthis?What’sthis?And,what’sthis?Abracadabra!It’samagichat.Nowcloseyoureye.I’mamagician.I’mananimalmagician.【设计意图】师生问候及通过变魔术，让孩子们整体感知句型What’sthis?It’s…吸引学生留意力，激发学生的兴趣，引出今日的热身活动——魔术表演。Step2:Presentationdog，连续thisIt’s…加深学生对此句型及答复的感知。T:Look!What’sthis?Yes.It’saduck.Nowyouaretheduckgroup.Canyouactlikeaduck?T:And,what’sthis?Yes.It’sadog.Nowyouarethedoggroup.Canyouactlikeadog?Canyoudoit?T:What’sthis?What’sthis?What’sthis?It’sabear.Yes,it’sabear.It’sabear.Roar,roar.——bear,dog,duck循序渐进，将学问趣味化的理念。看一看，猜一猜Mike在玩魔术的情景，播放图片。学生看图片，发挥想象，猜测图中人物的对话内容。Whoarethey?(Mike的图片)Yes,theyareWuYifanandMike.Theyareplayingmagic,too.Guess,whataretheytalkingabout?Lookatpicture1.WhatmayWuYifansay?WillWuYifansay“What’syourname?”Whowantstoguess?Whatmayhesay?Ss:…T:Maybe/Goodtry./Itcouldbe…对话内容梳理师生共同争论问题的答案，再一次重温对话内容。Whataboutpicture2,picture3,andpicture4?Nowdiscussingroups.Let’sgo!Ss:…T:Nowlet’scheck.Inpicture2,WuYifanasks“What’sthis?”WhatmayMikeanswer?Thefirsttime,listentothetapecarefully,andthesecondtime,readafterthetape,please.T:Lookatpicture3,whatmaytheysay?Youreadhappily.AreWuYifanandMikehappy?Itseemssomethingstrangehere.Theyareveryfrighten.OK,nowreadafterthetapeagain,andlet’sseewhytheyarefrighten.T:Lookatpicture4,whatmayMikesay?Actually,theyfindit’szoom.Nowlet’sreadafterthetape.教师播放动画，学生整体感知对话内容。Step3:PracticeListenandimitate全班学生跟着录音读，提示学生在跟读的过程中留意仿照录音中的语音、语调。Roleplay教师组织学生分角色表演对话。T:Welldone!Nowlet’sact.WhowantstoactWuYifan?WhowanttoactMike?【设计意图】Let’stalk的学前争论，有效地激发了学生的思维，引导学生开动脑筋，拓展思考，以图片说话的形式，帮助学生猜测图片含义，增加话语表达。带着问题听录音的环节，帮助学生集中留意力，结合看图猜义，使学生更简洁理解文本内容。再通过配音玩耍的设计，训练学生仿照朗读，并养成依据语音、语调进展朗读的习惯。在朗读的过程中，也可以加深学生对本节课重点句型的感知，在轻松、活泼的课堂气氛中稳固重点句型。“强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性”的理念。Let’splay的图片，每出示一张图片就学相应动物的叫声，学生跟读。教师带读两遍“Let’splay”局部的对话。学生同桌相互读“Let’splay”局部的对话。仿照秀。规章：学生分成几组，每小组围成一圈，教师把动物图片发给其中的一位学生。该学:“Look!Ihaveadog.”，其他学生则快速地仿照小狗的叫声：“WoofWoof!”。Let’schantchant，学生跟唱。What’sthis?Duck,duck,it’saduck.What’sthis?Dog,dog,it’sadog.What’sthis?Gametime

abear.羊，得意地对喜羊羊说：“喜羊羊，我给你看三样东西，你要说出它们是什么。假设”“A.Let’stalk”局部所学的句型练习对话，如：Wolf:What’sthis?Sheep:It’sadog.Wolf:What’sthis?Sheep:It’saduck.Wolf:What’sthis?Sheep:It’sabear.学生可交换角色表演，提示学生要带上适当的表情，如灰太狼得意洋洋的表情，喜羊羊胸有成竹的表情等。然后教师请几对学生上讲台表演。引导学生要有保护动物的意识，也可以让学生说一说怎样才能保护动物。Animalsareourfriends.Pleaseprotectthe