叙事疗法：敘事治疗的历史脉络

心理咨询师继续教育课程遇見美好的自己～

敘事治療•

詹宗熙

對話工作者•

臨床心理師•

後現代對話中心資深專家心理咨询师继续教育课程敘事治療的歷史脈絡（入門）•

詹宗熙

對話工作者•

臨床心理師•

後現代對話中心資深專家前

言

關於我

學習敘事的歷程和體會

課程安排簡介32015/1/20學習敘事的歷程和體會

關於我。

在台灣精神專科教學醫院工作的體會，十多年前寫的一篇短文：『從敘事治療來看人—一位精神臨床工作者的想法』/s/blog_a8dda07f0100zszl.html42015/1/20學習敘事的歷程和體會

個人對於敘事治療的體會是：1.2.與來訪者的生命經驗是息息相關。除了是一種後現代心理治療工作的取向，敘事也是一種不同看待自己生命態度的選擇與實踐。3.是多元，沒有所謂『標準』、『正確』的敘事。52015/1/20學習敘事的歷程和體會4.5.6.敘事有著強烈的意圖，在身為人的挑戰裡，不放棄去尋找人的韌力與美好的一面。不只提供對話的藍圖，更重視態度（去專家化、去病態化），以及共同合作面對挑戰的夥伴關係。諮詢是與當事人共同成長與滋養的過程。62015/1/20敘事治療課程安排

課程內容，包含有：1.

跟隨吳熙琄博士的學習。2.

取材自敘事治療創始人之一Michael

White著作和不同敘事治療書籍。3.

自己在教學和臨床工作對於敘事治療的體會。72015/1/20敘事治療課程安排

課程安排：

敘事治療的歷史脈絡（入門）

敘事治療看『人』與『問題』的關係（入門）

敘事治療在做什麼（入門）

敘事治療訪談過程概要（入門）

解構的聆聽與態度（入門）

敘事治療工作地圖：外化對話、突顯特殊意義事件對話、重寫對話、重組會員、定義式儀式、搭建腳手架對話（初階）82015/1/20敘事的歷史脈絡現代主義後現代主義

重視權威與專家

重視實徵証明與客觀

重視因果

重視多元聲音與地方性的知識

重視過程

主觀的經驗

多數

沒有唯一真理

重視支線故事

人≠問題

內化思維

重視主流思維

人＝問題＝疾病（醫療模式）

強調自我是共同建構出來的

強調個體重要，與少談論關係

重視關係92015/1/20敘事的歷史脈絡不同心理學取向的『基本哲學』•

受到早期發展經驗影響。•

受到性及攻擊衝動驅力影響。•

人格發展與特定階段是否適當發展有關。•

強調潛意識的重要。傳統精神分析102015/1/20敘事的歷史脈絡不同心理學取向的『基本哲學』•

對人性看法是正面的。•

透過治療脈絡，當事人體會過去拒絕覺察的感受。•

當事人可以實現潛能。個人中心治療•

適應不良來自個人想像的樣子和實際的落差。112015/1/20敘事的歷史脈絡不同心理學取向的『基本哲學』•

個人信念系統是形成人的問題主要原因。•

內在對話影響個人的行為。認知行為治療•

透過有效的信念來取代錯誤的假定與誤解。122015/1/20敘事的歷史脈絡不同心理學取向的『基本哲學』•

人不等於問題，問題與種族、階級、性取向、性別等文化環境有關。敘事治療•

當事人對自己的生活和關係擁有專門的知識•

改變來自共同探索與重新建構新的自我認同。132015/1/20敘事的歷史脈絡不同心理學取向與『當事人的關係』•

諮詢師透過分析，協助當事人覺察目前行為與過去的關聯意義。傳統精神分析•

諮詢師保持隱匿性，讓當事人可以呈現其投射。2015/1/2014敘事的歷史脈絡不同心理學取向與『當事人的關係』•

強調諮詢師態度是：真誠、溫暖、正確同理、尊重和不批判。個人中心治療•

諮詢師與當事人建立上述真實關係，幫助他們將學習轉化到其他關係上。2015/1/2015敘事的歷史脈絡不同心理學取向與『當事人的關係』•

諮詢師具高度指導性，改變當事人的認知模式。認知行為治療•

諮詢師透過結構式的對話，幫助當事人認清失功能的信念，並發掘生活的替代模式。2015/1/2016敘事的歷史脈絡不同心理學取向與『當事人的關係』