大学生心理健康案例

精选财经经济类资料 大学生心理健康案例-心理健康案例【各位读友，本文仅供参考，望各位读者知悉，如若喜欢或者需要本文，可点击下载下载本文，谢谢！】祝大家工作顺利】心理健康案例心理健康案例迎宾小学白爽爽一、 基本情况吴漫航，9周岁，男，四年级学生。上课小动作较多：玩橡皮、转钢笔、抠指头、拽前面女生的头发等等，学习积极性低，缺乏自制自控能力。不能按时完成作业，作业字迹不工整，学习态度不认真。二、 原因分析（一）个人内在原因学习成绩低下，自信心不足，产生自卑心理，有了自暴自弃的念头。家庭原因他父亲做大生意，母亲是家庭主妇，上面有一个哥哥。他是家里的小宝贝儿，母亲把他当女孩一样养，从小娇生惯养。他一贯好吃懒做，不喜欢花力气学习。三、辅导过程（一）、互诉内心法拉近我和他之间的距离，真诚的接纳他。我放下师道尊严的架子，抛开一切他身上的不良因素，以真诚的态度去接纳他，让他觉得我不再高高在上，并能把他放在眼里，而对他以前的一些缺点避而不谈。、家校联系法我时常利用空闲时间进行家访，与其父母面对面沟通，商量应该怎样采取正确的教育方式，怎样营造良好的家庭氛围，怎样尽好父母的责任，怎样与孩子沟通交流等等，以保障他良好的成长环境，共同帮助他健康快乐的成长。、行为矫治法针对他上课注意力不集中的缺点，我在他认识到错误后教给他一些集中注意力的方法，并要求他去践行，在实践中磨练自己的注意力。如我和他私下约法三章，要求他当天上课没做小动作，当周认真完成作业，当月自己工整。如果有一项完成了，就会受到奖励。经过一段时间后，这些习惯很明显的已经很少了。、集体帮助法在集体中营造一个良好的学习氛围，让他在这个氛围中不得不从众，不得不认真完成作业。传阅学习作业完成出色的同学的作业，鼓励大家向学习态度认真的同学学习。、积极鼓励法只要他有一点细微的进步，就给予表扬，让他重新树立信心。四、 辅导效果通过一个多学期的辅导，吴漫航得到了较大的改变，上课能专心听讲，作业能够按时完成，学习积极性很高。五、 个案反思鼓励是家庭教育中比较重要的方法之一，每个孩子都需要不断的鼓励才能获得自信、勇气和上进心,这就像植物必须每天浇水才能生存一样。清代教育家颜元说过：“数子十过，不如奖子一长。”儿童应多受鼓舞，使他们的学习心境保持喜悦。这是适应儿童年龄特点和遵循儿童教育规律的。实践已经证明，一个人在愉快心境中学习，无论是感觉、知觉，还是记忆和思维，都会处于活动的最佳状态。心理健康案例分析3心理健康案例分析3王满，男，8岁，小学二年级学生。该生学习成绩差，性情怪异，很难与同学相处。卫生习惯差，手脸总是有污秽；人际关系恶劣，总是欺负周围的同学，总以强者形象出现，无缘无故的，就打同学一巴掌或踢同学一脚，要不就咬人。组织纪律差，上课时有话就说，没有留心听课、认真思考、举手回答的习惯。原因分析：1、该生从小跟爷爷在老家生活，很少见到父母，对父母缺少依恋。，爷爷对他言听计从，千方百计满足他，渐渐形成横蛮任性的性格。2、后来父亲怕他吃亏，叫他回击欺负他的人，渐渐地，他由一个受他人欺负的人转为一个欺负他人的人，由一个弱者变成一个大“天王”，令老师极其头疼。由于该生自小过于宠爱、放纵，家长怕他吃亏，使他在家庭、在同伴中慢慢变得像个“小皇帝”。别人说他不得，碰他不得，而他却目中无人，动不动就打人。该生以自我为中心，不接受别人的意见，他并没有认识到来学校是来学知识、学文化的，更没想到来学校是要遵守纪律的。对待这类孩子，一下子的批评教育是不能解决问题的，解铃还须系铃人，来源于家庭的病症，需要家庭的密切配合，学生的健康人格才能有效地培养。综合分析与诊断该儿童目前要解决的主要有三方面 最新财经经济资料 感谢阅读 〜5〜问题：1.攻击性行为；2.人际关系；3.学习适应性。为什么会有这些问题，具体分析如下：攻击性行为：根据儿童的成长经历，攻击性行为的产生主要是经验习得的结果。人的行为都有因此，观念中形成了这样的推理：“弱者”受到别的小朋友欺负，“强者”可以通过自己的力量、武力来保护自己。而且，在当行为不断反复后，将会变成为一种习惯，甚至成为人格特征之一，就现状及年龄阶段，还谈不上人际交往问题：该儿童的人际交往问题与他的攻击性行为密切相关。攻击性行为可能使他本人少受了学习适应性：现该生学习没有多大的进步，这是发展过程中的适应不良表现。这除了影响行为与人际协调外，还有对学习态度和方法等方面的影响。目前，该生所面临的学习问题主要是如何调整好情绪，给予学习相应的注意力，提高上课效率，并且这也是促进人际关系的重要方面。在行为上给予积极的建议与指导，两者结合才可能取得预期的效果。1、 询问基本情况。2、 向家长反映该生的在校表现，表明想教育好其儿子的心意。3、 向父母了解孩子的成长过程，尤其是重大事件；4、 与孩子交谈，探寻孩子的心理矛盾及思想意愿；5着重让孩子表达6、 让孩子找出班中最受欢迎的学生，让他明白如何与同学相处，做个受同学欢迎的人。7、 指出继续努力的方向：继续自我监督与控制。8、 制定行为目标，加强自我管理能力；心理健康案例报告心理健康辅导案例报告关键词：学生同伴关系自卑厌学网瘾一般资料：刘*，男，十五岁，xx年8月由水曲柳镇某村小学考入我校，现为八年级一班学生心理健康辅导案件的例子报告朱凤辉考试时间：2016年2月21日摘要：这是一个因学生成长过程当中一时较难顺应新的进修环境，芳华期的冲动使其有和女同学交往的心愿，可是心理成长程度有限，其很多指望不克不及实现，导致其心理上就有一种失落感，一种不服衡，甚至有一种自卑感，产生安于近况的趋势问题的心理问题辅导案件的例子报告来访者的主要问题是不克不及正确处理同伴关系、自卑的心理问题、芳华期与异性同学交往问题及厌学网瘾的初步形成主要表现为：和同伴不克不及调和交往，措辞就要打骂，自卑，厌学，经常逃课去网吧该生身体健康，身高比同龄人略矮，智力状态和精神面孔良好，衣着整洁，可是班主任和任课西席反映该同学上课不遵守规律，多动，爱措辞（粗话），与班级大部分数同学有抵牾出格是与女同学常发生口角主诉和小我私家陈述：原本一个在小学前茅、表现凸起的学生，到初中变为现在的不思进取、性格行为偏激，文诉的异常行为产生一定是有其原因的初中阶段是个体身体发育继婴儿期然后的第二次高峰，是身体发育的壮盛期间及性成熟期身体成熟导致其在心理上产生成人感，其渴望获得成人的某些权力在上小学时的班主任是他的继母，他还是班上的副班长，使得他从小就有一种优越感该生升入我校上学后，因为年级的升高、教材的变化、学科的增加，进修上有一个衔接过程，其成绩就不再如小学那么凸起了，班干部职务也没了，表扬少了，优越感没了，再加之周围的上下团结环境都不认识，缺乏伙伴，一时较难顺应新的进修环境，芳华期的冲动使其有和女同学交往的心愿，可是心理成长程度有限，其很多指望不克不及实现，导致其心理上就有一种失落感，一种不服衡，甚至有一种自卑感，产生安于近况的趋势不雅察和他人反映：刘*同学为住校生，并且有逃课和黑夜不回寝室去网吧上网的环境按照班主任家访和对其小学班主任的查询拜访了解，刘*年幼时怙恃离异，他和父亲糊口在一起，其父亲二婚后和其继母育有一女据其小学班主任（其继母）反映该生之前在村小读书时，品学兼优，还担任班级干部职务但初中班主任许老师反映他升入初中以后的表现却不尽如人意，课堂上听讲注意力不集中，常会走神，对老师提出的问题常常不克不及作答；家庭作业完成质量差，常会少做，有时候甚至不做，并找各类捏词或者理由搪塞，历次测验成绩均不理想;该生在升入初中后曾经给班级多名女同学写过纸条，但愿做朋友评估与诊断：刘*的儿童期间糊口在是继母又是其班主任的家庭环境中，他的身心成长已经和其他同学不一样了，渴望和母亲亲密而接近，可是又有胆怯的心理，也就是和继母相处没有达到和本身亲生母亲一10样的效果上初中以后，住宿在簧舍，使其脱离了如许的家庭糊口过环境，身体外形的改变，内脏性能的加强，性的发育和成熟，使其有了早恋的倾向，并对本身喜欢的女生单相思，可是因为他的身高比同龄人略矮，到初中以后进修成绩不好，看到班级其他男同学能和女同学调和的交往，他很是羡慕和嫉妒，他也尝试着想和本身喜欢的女同学交往，可是都被女生不留人情的拒绝了，导致他自卑的心理形成逐渐的不进修、旷课、上网吧的恶习形成了个案辅导的目标与方案：（l）加强家校联系，通过电话或者家访与家长联系交谈，让家长实时了解刘*在校的表现，共同制定教育策略，并严酷执行（2）讲求辅导体式格局哄骗平等、商讨问题的体式格局与其沟通并逐步培养他正确面对与同伴的交往，正确看待与异性交往中的问题（3）多表扬鼓励周全阐发刘*的优缺点，实时发明他的闪光点，掩护他的自尊心，对峙正面鼓励为上，充分肯定长处，多11给他一些机会到场集体竞赛勾当，满足他的自尊需求⑷采取行为阐发矫正技术.帮助制定阶段目标，并监督催促其实现如有进步，马上赐与表扬，鞭策他改正本身的不良行为习惯心理健康辅导过程策略：通过以上的了解知道刘*同学糊口在一个特殊的家庭环境，随着年龄的增加，呈现了芳华期的萌动，想得到异性朋友的心愿没有实现，加之进修成绩的下降，和和同伴相处的关系严重等，在成长的过程呈现了一系列的问题，导致自卑、网瘾、厌学逃课等问题，针对如许的环境，就要按照不同的辅导目标制定不同的辅导策略一、改善刘*同学与同伴的严重关系（一）访谈法-发明导致同伴关系严重问题的原因，从中选择出最需要改变的行为采用关键事件访谈来发明问题，寻找导致问题的原因，确定需要改变的不良交往行为（二）同伴社交技术培养训练-帮助刘*进修与人交往的技巧2、消除刘*自卑的心理（一）通过沟通了解自卑产生的原因；（二）帮助他剔除消极的12预先期待（三）帮助他提高自我接纳的能力（四）改变他的糊口法则和核心信念（五）鼓励他重新振作起来，自信面对将来三、帮助他戒掉网瘾和厌学的心理行为网络成瘾是指在无成瘾物质效用下的上网行为冲动失控，表现为因为过分使用互联网而导致个体明显的社会形态、心理、心理功效损害针对刘*同学逃课上网的行为是逃避现实的需要，我米用行为左券法帮助其戒掉网瘾，让他本身制定一个左券，来保证不再去网吧，并请班主任、舍务西席和班级干部配合监督，发明其去网吧上网还要通知他的家长，以资来约束他四、帮助他正确处理芳华期与异性交往问题刘*在班级与女生关系很不好，是因为他心田想和某位女生建立特殊的关系，甚至说了和写了一些表白本身心愿的话，可是都被女生拒绝了，这也是导致他自卑和逃避现实的原因之一，所以帮助他正确处理与异性同学的关系是心理辅导的重中之重所以辅导的时等候指教给他一些与异性交往的原则13和要领是辅导的关键，并鼓励他把这些原则和要领运用到实际糊口中去（一）自然就是美与异性交往时，辞吐要自然，不要嬉皮笑貌，举止自然，要心安理得（二）把握分寸与异性交往的过程应该适可而止，不要有过早产生情爱的想法，不要说多情肉麻的话，要让人能接受（三）以纯真的同学友谊为交往目的中学生在很长一段时间内的进修和糊口主要是和同学在一起的，同学关系是人的最重要关系之一，学会在与同学交往中追求友谊，就是学会保存（四）保持适当的私人世隔在与异性同学交往中，不要加害其小我私家糊口空间，要保持间隔，避免身体接触心理健康辅导效果评估：现在的刘*已经纯粹开脱了对周围环境的拂逆应，纯粹融入了班级整体他的进取心又被唤了回来，进修成绩已稳步提高，并且能自然愉快地与他人沟通交流，关心班集体，能积极到场簧舍的各类勾当一小我私家的心理、习惯往往能影响他的品位、性格，乃至影响他的一生作为簧14舍的团委书记，咱们不仅要教育学生学好文化知识，更为重要的是培养其周全成长，使她们领有健康的心理和健全的人格只要咱们少一份冷漠，多一份温情，这些学生来就有会少一点失落，多一点收获让咱们努力从学生身上发明亮点，绝不鄙吝地用语言、眼光、体态表达出咱们发自心田的欣赏，布满爱心地去指导她们，帮助她们找回自信的钥匙，重燃但愿的火花！参考文献：⑴明宏主编:《心理健康辅导基础定见（改订版）》，世界图书出版公司首都公司xx年8月第一次印刷（2）《心理健康辅导个体辅导（改订版）》，同上心理健康教育案例修改心理健康教育案例——帮助孩子找回自我袁家坝小学：何德容现代社会，物质生活丰富、生活压力较大、竞争力较强……孩子的心理非常脆弱，对他们的心理健康教育就显得尤为重要。关注每个孩子的心理健康的变化情况，适时对孩子进行心理健康教15 精选财经经济类资料 育是我们每个教育者不可推卸的责任。案例：屈XX，男，小学六年级学生，性格开朗、聪明活泼、成绩位居班级前列。但从上六年级开始他的变化很大：上课经常注意力不集中，作业马虎，成绩一落千丈；脾气变得暴躁，经常与同学争吵，经常与同学打架，对别人总是一副一屑不顾，盛气凌人的样子；还经常利用中午和下午放学后的时间到网吧上网，把全部的精力用在了玩上。是什么原因让这个可爱的孩子竟有如此大的变化呢？一、基本情况分析在我四年级接手这个班级时，屈XX是一个很乖的孩子，优点很多。在四年级下学期时，他的父母开始闹矛盾，家庭变得不稳定了，再到后来父母就离异了，母亲离开了家，他跟着父亲生活。他平时的生活都由爷爷奶奶照顾。父亲白天在外经营一辆货车，晚上很晚才回家，有时甚至两三天才回一次家，根本16 精选财经经济类资料 没有时间关心他的学习和生活。在父母离异的前一段时间里，他的情绪没有出现异样，一直到五年级下学期结束时，他的情绪都没有出现异常变化。到了六年级时，父亲给他娶了一位新妈妈。他平时不和新妈妈一起生活，只有到了星期天时才到新妈妈家去一次，但爸爸回家的次数更少了，因为爸爸和新妈妈一起生活。二、分析诊断屈XX在父母离异后，得到父亲的关爱少了，得到母亲的爱就更少了。没有父母和他交流，有话无处说，有苦无处诉，这种对爱的需要就得不到满足。慢慢地，他的心理变得很孤单，心里产生了一种自卑感。在学校里，他感受同学们对他是一种异样的眼光，于是他对同学说的话不合乎自己的心里感受时，他就会以争吵，打架的方式发泄自己的不满，同时在网络世界中，游戏和聊天灯都能发泄自己的情绪，使自己的心理不再孤单。如何使他不再自卑，找回自我17呢？三、矫正措施1、 走进孩子的心灵，和他多谈心。我经常了解他的生活情况，让他理解爷爷奶奶的劳累，父亲的辛苦都是为了让他健康地成长，希望他能让长辈们少操一份心。同时希望他能把我当成自己的朋友，可以经常和我交流，倾诉自己的烦恼和忧愁，我一定会乐意帮他分担。在这样的前提下，我告诉他要接受父母离异的现实，并要他逐渐适应这样的环境。开始时，他对我的谈话不怎么理会，但随着谈心次数的增多，他慢慢地变了，有时会主动地问我一些他难以解决的问题。2、 和家长沟通，共同矫正孩子。我和他父亲进行电话联系、面谈及家访的形式，告知孩子出现的问题，父亲感到着急，并且束手无策。我便和他共同分析、共同查找原因。我希望他的父亲能抽出时间多陪陪孩子，多和孩子进行亲情交流，多给孩子18心灵上的关爱，随时关注孩子各方面的变化情况，这样才能让孩子健康快乐地成长。我还给他的母亲进行了沟通，希望母亲能多给孩子打几个电话，多关心关心孩子。通过沟通，他的父母都愿意积极和老师一起帮助孩子走出困境，让XX能感受到父母的爱，感受到家的温暖。渐渐地，他的脾气变得温和了许多。3、 做孩子的网友，帮助他不再迷恋网吧。我从班上其他孩子哪儿找到了他的QQ号码，加他为好友，并以一个曾经迷恋网上游戏的朋友身份告诉他迷恋网络游戏和网络聊天的利弊，和他分析一个六年级小学生到网吧上网可能遇到的种种情况及后果，让他不要迷恋上网，更不要到网吧上网，要努力学习，不要让父母担心。开始和我聊天时，他对我很戒备，后来无话不说，渐渐地不再迷恋上网。4、 在班级中创设良好的氛围，加强心理健康教育。19我利班会和队会，开展各种活动，对孩子进行心理健康教育。教育每个孩子能宽容别人的缺点，不要嘲笑别人的缺点，更不要用别人的缺点和伤心之处去打击和刺伤别人。教育孩子要真诚地帮助别人改正缺点，完善自己。孩子们的宽容和帮助让屈XX感受到了集体的温暖，让他慢慢地找回了自我。四、案例启示1、 家庭环境和父母对孩子的关爱非常重要，两者都会影响孩子的健康成长。2、 这也提醒我们，要重视孩子的心理教育，及时发现问题，及时矫正，还重视学生心理素质的培养和锻炼。3、 要让家长重视孩子的心理健康问题，家校结合共同教育孩子健康成长。4、 只有孩子心理健康，学生的德、智、体、美劳等各项素质才能得到全面发展，只有心理健康，学生才能不断增强实践能力和创新精神。一则师生心理健康问题的案例20一则师生心理健康问题的案例学生：刘磊男，15岁杜集中学九班学生少语，内向，从小失父，7岁时跟母亲和外祖父外祖母生活。学习成绩很差，除语文外其余的数、夕卜、物等都不及格，一心想当一名歌星。8月5日晚7点左右，我去他家家访，家中只有他一人，房内很黑，也不开灯，也不请我进去。。我走进房内，叫他打开灯，家里收拾得很干净。他把我领进他的房间，我问：房间很干净，是你自己收拾的吗？他回答：是。我走到他的写字台前，出现在我眼内的是好几张奖状，有小学的学习积极分子奖，劳动积极分子奖，还有七年级唱歌比赛的奖。我问他家里大人呢？他回答母亲上班去了。我说你不请老师坐下，他这才拿了个凳子让我坐下。 我们的话题从台下的这些奖状说开了。我说姚伟涛你很不错，得了那么多奖，小学里还得了学习积极分子奖，为什么现在的学21习却那么差？他低着头不出声，你找过原因吗？他的回答是我想唱歌。我问一个月的假期过去了，你干了些什么呢？我在练唱，还参加了初赛，他非常高兴地告诉我初赛已通过了，等着9月份的复赛。我看着他的高兴劲，不想一下就把话说死。我就对他说，人有理想是件好事，人无理想就等于胸无大志，要使自己的理想能成为现实，我认为你目前还太小，他马上说我不小了，比赛中比我小的还有呢，有一个学生只有12岁，我说那你也应该把义务学业完成吧，他点点头。你没有初中毕业证书，不具有一定的文化程度，就算这次复赛通过了，在过十年、二十年后你唱不了歌了，你说你能干什么呢？你想过吗？他摇摇头。这时，他外祖母回来了，发现老师来了，就去把他母亲叫来了。一段时间后，我发现他母亲也很内向，话很少。外祖母告诉我，这孩子从小死了父亲，母亲工作又忙，没了父爱，又少母爱，22 精选财经经济类资料 现在我们也不知该如何教育他。平时这孩子也不常外出，大多时间就是跟着唱片唱歌，叫他不要唱了，做点作业，看些书吧，他也听不进，老是跟我说，我将来要当歌星......从孩子家出来，我就有一个感觉，我觉得姚伟涛在逃避学习，他属于面临无法实现目标而产生的心理冲突类的学生，为了求得心理平衡，他不以主动姿态争取时间去解决心理冲突，而是消极被动地等待，不敢正视它，克服它，而是设法躲到一个“安全”的地方，觉得“车到山前必有路”，这音乐就是姚伟涛的“安全”港。中学生心理冲突极其消除对策中说到：中学生消极地适应心理冲突，固然有其一定的积极效果或可取之处，但它毕竟只能在短时期内缓解因冲突而带来的心理紧张情绪，不能从根本上消除心理冲突。因此，作为教育工作者，就一定要从产生心理冲突的根子入手，做好事先教育预防，事后矫治补缺工作，了23 精选财经经济类资料 解和掌握消除心理冲突的对策。对姚伟涛这位男学生我觉得：首先从稳定情绪入手，消除其内心的冲突，必须细致、谨慎、耐心的教育，讲究一定的教育技巧和艺术，采用迂回法，冷冻法，将学生的情绪逐渐平稳下来，使其内心冲突缓和下来，再做好疏导工作。其次从沟通思想入手“心病”还须“心药”医。这一类型的中学生常以紧张的情绪反应代替行为，以消极冷漠的表情代替言语。因此，我们必须以关心，帮助，谅解，鼓励的方式深入到学生的内心深处，了解学生所思所虑，所喜所忧，沟通其思想，了解其苦情，以“心病”治“心病”，使他内心的怨闷得到诉说，疙瘩得到解开，达到心理平衡。同时还可以从优化环境入手，增加心里活动，因为学生处于心里冲突时，他很难摆脱烦恼的情境，却又很容易触景生情，不时流露出愁闷、痛苦的感觉。因此，组织他开展各种有趣的活动，优化他的环境，给他营造一个良好的心里气24氛，增强心理活力，通过班集体意识和舆论来冲淡其苦闷，转移其情绪，使他与心理健康教育相配合。长期以来，人们认为教师的职责是控制和训导学生，而学生则只能在被扣分，被训斥中服从教师。在这种教育活动中产生的学生，即使成绩优秀，往往也缺乏完整的人格。因此我觉得，为学校营造一个积极的，互相帮助、关怀的环境，除了学业成绩，还要关心学生的自我与情绪方面的发展。教育是一个改变的过程，目的是协助每一个学生充分发展自己，成为有完整人格的人。一个充满爱、充满温暖、鼓励，相互支持与亲密关系的教学过程，一定会大大激发学生的学习动机与兴趣。现在的学生十分渴望有人去关注他们，了解他们，爱护他们，痛恨常被责怪、批评和冷落，所以作为一名教师，我们应尽量以积极、正面的态度来看待学生的学习成绩与课堂表现，只有让学25生感到受尊重，受信任，受关爱，才能使他们产生安全感，并促使他们以良好的表现来报答教师的信任。心理健康辅导案例报告共青团系统心理健康辅导员考核认证管理办公室资格认证心理健康辅导员论文姓名：钟从举身份证号：号：培训中心：奥鹏考试日期：2016年12月30日完成时间：2016年12月30日阅卷教师：阅卷教师：论文成绩：心理健康辅导案例报告钟从举2016年12月30日摘要：学生张丽丽在父母离异后性格突变，厌学、不遵守纪律、在校内拉帮结派、打架、甚至和社会不良青年26厮混在一起。科任教师、班主任多方教育无效，要求学校政教处对其进行纪律处理。根据了解的情况，我建议对她进行心理辅导，在征得她本人和家长同意后，经诊断后制定了方案，半年来，虽然未能完全实现预定目标，但她的心理健康情况有了明显的好转。关键词：中学生 心理健康辅导亲子关系方案一、辅导对象概况张丽丽，女，17岁，我校高一学生。上学期，她的班主任向政教处反映了她的情况，要求对她进行校纪处理。为此，我和张丽丽同学进行了交流，对她的科任教师和同学进行了走访，并且进行了家访。见到她时，发现她身材娇小，但看上去眼神游离不定，表情很警惕且充满敌意。经了解，张丽丽父母离异后，她判给了父亲，其母亲已改嫁，父亲失业在家，萎靡不振，爷爷瘫痪，仅靠奶奶操持这个家，爷爷的退休金是家里我唯一的经济来源。母亲对她不闻不问，27父亲又放任不管，出现问题时又管教粗暴。所有这些使得她觉得在周围人的面前很没面子、抬不起头。张丽丽同学看不起父亲的颓废，嫌弃奶奶的唠叨，渴望着母爱又怨恨母亲的离去，家庭的经济拮据又使她觉得很难堪，这样的家庭环境使得她心灵扭曲。班主任介绍说丽丽本质不坏，但父母离异后性格突变，厌学、不遵守纪律、顶撞老师、在校内拉帮结派、打架、甚至和社会不良青年厮混在一起。二、评估与诊断对张丽丽同学的心理健康辅导，是我首次进行的正规的心理辅导。为顺利地完成这项工作，我再次有针对性的认真研读心理健康辅导培训教材的相关章节，尤其是心理健康辅导的《基础理论》、《个体辅导》中的有关内容。经过认真揣摩，我觉得张丽丽的问题不是单一的某个问题，而是在多个心理问题的相互影响下呈现出来的复杂的行为和心理状态。首先是亲子关系问题，其成因为父28 精选财经经济类资料 母离异造成家庭生活环境巨大变化。因为，父母感情不和或离异是孩子成长中的痛苦经历和困难事件，对他们的心理健康和正常发展有着重大影响。父母离异后，孩子面临着家庭环境的巨大改变，在认知、情绪和行为上都可能出现一些不良反应，甚至可能出现性格上的变异和严重的心理障碍，进而引发自卑、厌学、同伴关系、攻击性行为以及耐挫力问题等。三、目标及方案我约请了张丽丽的父亲、奶奶、班主任，并与她母亲进行了电话沟通，交流了孩子的现状和形成原因的初步分析，告知他们孩子这类问题的解决是一个渐进而缓慢的过程，不可操之过急，同时还非常需要家长和老师的积极配合。当前的目标是经过辅导和调整使其逐渐的转变，最终全面康复。我将自己制定的下列辅导方法告知他们，明确了各人需做的工作。与张丽丽及其家长、班主任签定保29密协定和康复协定，让张丽丽充分倾诉;着重解决因父母离异和家庭近况给张丽丽造成的各种心理影响；帮助张丽丽摆脱对以上事件的心理阴影；鼓励张丽丽的兴趣和爱好；帮助张丽丽恢复正常的生活和学习；举办班级团体训练活动，帮助她恢复正常的人际关系；跟踪和反馈，直到张丽丽完全恢复。张丽丽的父母、奶奶、班主任及其本人同意了我的方案，并承诺履行各自的职责。四、辅导过程根据以上方案，我将我的这一次辅导分为三个阶段：倾诉和了解期这一阶段要让张丽丽同学充分地进入情境，鼓励、引导她敞开心扉、大胆地倾诉，以便于我抓住更多的信息。30辅导和帮助期这一阶段要准备和采用多种方法，让家长、班主任等相关人员配合，帮助她积极恢复，促成她向好的方向转化。追踪和反馈期要不定期地对张丽丽同学进行追踪了解，查看她的实际表现情况，并对她的作业的实施给予必要的监督和指导。在第一阶段，我在一次课外活动时间把她邀到政教处办公室，她表现得很犹豫，又好像有点不情愿，不愿开口。为了缓解这种气氛，我为她到了一杯茶，请她坐下，聊了一些题外话，逐渐引入主题。在我一番引导下，她迅速地进入了状态，很激动，她告诉了我她对亲情、对友谊、对理解的渴望，对学习进步的渴望，让我从中体会到了她内心的孤独与不满，尤其是对父母的各种抱怨。她觉得家里对她不负责任，家里很多琐事都要他自己动手解决。拉帮结派是为了得到“友情”；打架并不是欺负弱小，而是“出气”、“义气”、证明“自己不是好31欺负的”；不遵守纪律有时“也不是故意的”；顶撞老师是老师对她“不理解”；抱怨家人是“他们对自己没尽到责任”，小我以尊重、平等、友好的态度，告诉她我对她的境况和痛苦的理解，以朋友的身份和她探讨她对以上事件的认识和做法的利弊得失，最后，她深深地叹了口气，说道：“我„„我有时也觉得我的想法和做法是不对的，可我就是有时控制不住自己„„”。说罢，默默地留下了泪水。我觉得，这次谈话有了效果，及时地告诉她:“你的家人、老师是爱你的，同学们也期待着你的转变，你是不是真的想改变这种状况？家人、老师、同学们都愿意帮助你，和你一起努力，你愿意吗？”张丽丽同学都给了我积极的回答。我也看到了这次辅导成功的希望。第二阶段，我协调家庭、社会、老师等各方面力量共同努力，消除父母离异和家庭近况给张丽丽造成的各种心理影响。我和张丽丽奶奶进行了沟通，告知32她孩子已经大了，需要关心更需要尊重和理解。她奶奶也答应以后尽量克服唠叨的习惯。祖孙关系也融洽了很多。我通过学校关工委和社区取得联系，为张丽丽父亲找到了一份保安的工作。看着穿着崭新制服，精神抖擞的父亲，张丽丽在不经意间，露出了欣慰的笑容。我和她母亲进行了电话联系，她母亲答应每周主动和张丽丽通一次电话，并为她买了一些新衣服，让她体会到了久违的母爱。班主任积极动员张丽丽同学参加各项集体活动，她在一次年级组演讲比赛中还获了奖，在一次同学意外摔成重伤时，处置得非常果断、迅速，为此，我立即在学校的晨会上给予表扬。与此同时，我让班主任在班上开展团体训练。游戏带来了欢笑，拉近了师生之间、同学们之间的距离。两周后，她明显精神了不少，身上少了很多油气，感觉很阳光。同时我还让她明白家庭的问题不是自己的原因，家长的教育方式、生活方式会有不当之处，但作为子女同样要体谅他们，自己要更加自尊自重。所有这些，给了她很好的正面影响，她在班级还主动要求负责值日生的安排。第三阶段，结合第二阶段记日记的作业，我要求她每天记录整理一天中的进步，开心的事和不开心的事，并谈一谈对这些事情的认识，每周和我交流一次。我还保持与张丽丽家长、班主任的联系，及时了解她的情况。根据反馈信息，张丽丽同学的状况有了很大的改观。五、效果评估半年多的时间过去了，尽管期间有几次反复，但张丽丽同学的整体状况有了较大的改观。反复的原因我认为主要有三方面：一、家庭和家长的配合不够到位，毕竟对家庭的状况和家长的要求不完全是我力所能及的；34二、 张丽丽同学本人的意志和思想也不是一朝一夕完全可以改变的；三、 我本人心理辅导的理论知识和实践能力、技巧的欠缺。参考文献：《心理健康辅导基础理论》2016年2月北京第1版《心理健康辅导个体辅导》2016年2月北京第1版《心理健康辅导团体训练》2016年2月北京第1版主编：明宏主编：明宏主编：明宏中国青年出版社 中国青年出版社中国青年出版社心理健康辅导案例1心理健康辅导案例阳城镇雷公坑小学甘伟娣一、案例简介我校六年级学生世文，男，13岁，独生子。期初随父母工作要求从连平县官桥小学转入我校，缺乏学习兴趣，平时上课开小差，有时不完成作业，学习成绩较差。情绪偏激，喜欢动手打人，35经常顶撞父母和老师。二、 主要问题：不能控制自己的行为，有较强的逆反心理，科任老师的课总是上不好，每当老师批评他时，他一副不服气的样子，甚至与老师顶嘴。家庭作业如果没有父母亲的监管，就不做，甚至把老师写在家校联系本上的作业或者是写给家长的话涂抹掉。三、 家庭背景资料其父亲是常夜班，母亲在一家饭店打工，没有空余时间关心世文。据其母亲说：世文同学在家只与母亲有极少的语言交流，因父亲教育方法粗暴简单，与父亲基本无话可说，对父亲的态度“就像对待仇敌一样”。在家不听话，不学习，总是看电视打发时日，父母越是管得严，他越是对着干。我从与世文母亲的几次谈话中得知，他对父亲的反感主要可以归纳为以下几点：第一、父亲平常脾气不好，整天暴36力对他。第二、父亲的期望值太高，切望子成龙心切，给他带来巨大的压力。第三、父亲不理解也不尊重他。例如他身体不舒服，却强迫他去锻炼；成绩不好就经常当着亲友的面数落他，让他感到无地自容，自尊心受到极大伤害。四、分析与诊断1、 分析原因主要因素：父亲太不近人情，让他无法忍受。促使因素：父母的高期望和高要求。附加因素：母亲则没有主见，无论什么事都对父亲言听计从，一点也不懂得为他着想。社会文化因素：父母教子方法及学生自身成长中的个性修养存在问题。2、 评估与诊断经过多方了解，细心观察，查阅书籍，认真揣摩。我认为这是一例较为典型的由于家庭教育方法不当而引发逆反心理问题的个案。37逆反是指孩子对父母的意愿做出相反反应的行为和态度。父母让做什么就不做什么。追其缘由，往往是由于孩子看待事物较为极端和片面，对父母的很多行为不能形成正确的认识，父母的教育方式跟不上青少年心理发展的要求，亲子间缺乏沟通造成的。世文父亲的专横、不尊重、期望值过高等都引起世文的极大不满，进而造成一定的心理压力。当这种压力不断积蓄、沉淀，但又找不到渠道排解时，便在感情上对父母的教育产生抵触情绪。但是父母并没有意识到，反而认为这是孩子不听话的表现，因此对他更加严格要求。随着时间的推移，类似的生活事件一再重复出现，终于使得世文的不满情绪逐渐外化为敌对行动，最终造成逆反心理。具体表现为：在家庭教育的过程中，不论父母的要求是否正确，他都只有一种态度 与之对着干。因此，要做好世文的心理辅导工作，必须解决下面两个问题：38第一，改变世文不合理的认知和思维方式。第二，帮助家长改变错误的教育习惯和教育方式。五、辅导过程1、 方案设计目标：希望通过辅导，能改变世文对家庭的逆反心理，从而改善他与家庭的关系，进而帮助他提高学习成绩。步骤：帮助世文分析自己不良行为的现状及可能引发的不良后果；帮助家长改变教育观念和教育习惯；自我检讨并提出各自的期望；为世文创造良好、民主的家庭教育环境；为世文提供学习帮助。辅导方法：情感沟通、就事论事、用技巧说话、众志成城、激励机制。治疗时间：整个过程约九周，分三个阶段进行。2、 实施过程：第一阶段：创设条件，向双方渗透辅导理念。 最新财经经济资料 感谢阅读 了解世文与家庭关系的现状，帮助他认识自己的错误。几次的接触，我已经取得了他的信任，基本上成长无话不说的朋友。他坦然承认自己对父母尤其是父亲极为不满，自己的所作所为，目的就是为了激怒父母。有时甚至把成绩差作为一种报复的手段。面对他的坦言，我又以一个母亲的身份向他说明父母的良苦用心。告诉他从客观上说，父母的教育确实存在一定的问题，但自己的看法也不完全正确。引导他正确地看待父母的教育，传播中华民族的传统美德。让他意识到自己行为和态度的错误之处。帮助家长改变教育观念和教育习惯在对家长的几次家访中，我告知世文已经表示愿意改善与他们的关系，并婉转地指出他们教育方法中存在的问题，同时建议他们找时间与世文进行面对面的交流。家长认同我的看法，觉得自己的教育方法出了问题，表示愿意接受我的建议，向世文检讨自己的错误，并请求我协助共同教育。第二阶段：家校合作，实施行为辅导措施。本阶段为整个辅导过程的关键所在，共分为三步进行。第一步：家庭会谈。会谈有我、世文及其父母参加。我安排世文首先发言。他谈到了对父母反感的原因和一些具体的生活片段，还有一些自己的看法。同时，我也要求他做了自我检讨。然后我安排其父母向世文检讨了自己的错误，并提出了合理的要求。尽管世文一时间未能接受，但他表示可以尝试改变自己的行为和态度。整个过程气氛较好，双方都表现出积极的合作态度。第二步：布置家庭作业。事后，我分别对双方提出如下建议:给父母的建议：当子女想讲话时，你要全神贯注地倾听并了解子女的观点；41就算你不同意他的行为，也要接纳子女的感受；试着加以判断；适当降低期望值，任何成就都不是一蹴而就的；避免对你看来愚蠢、天真的问题或谈话加以羞辱或嘲笑；鼓励孩子自己做出选择，经常适当地对孩子表示赞扬，帮助他建立信心；改变态度，尤其父亲要改变说话的语气，平时多些与孩子交流思想；对孩子的改变要有耐心，并经常与我取得联系。给孩子的建议：避免将父母视为敌人，事实上他们爱你，最关心你的幸福；以开放心胸来倾听父母，并试着以他们的观点来审视事情；让父母分享你的感受，好让他们更了解你；完成你在学校和家庭的责任，好让他们更愿意允许你所想要的独立；像你对朋友父母一般有礼貌、体贴42 精选财经经济类资料 的态度来对待自己的父母。改变对父母尤其是对父亲的态度，不能顶撞父母；每次做错了事，要勇于向家长或老师承认错误。第三步：为世文提供学习帮助。测验、考试成绩不理想、不完成作业等问题是父子俩冲突的导火线，所以我帮他制订了学习计划，并特意安排两个品学兼优的男生专门帮助世文解决学习上的困难，其中一个与他同桌，并叮嘱其父母两人平时