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文档简介

2013---2014学年第一学期期中化学学情分析一、命题的基本思路试题的命制本着重视基础、联系实际、关注探究、促进发展的原则。依据中考说明，根据所学知识围绕学生生活、社会热点等问题创设问题情境，考试内容紧贴教材，题目素材很多来源于教材，但又区别于教材，充分体现出了教材的重要性，对指导教师的教学起到了显著的导向作用。二、考试成绩和结果分析考试人数均分优秀率良好率及格率22665.711.1%38%65.9%总体均分来看，本次试题总体难度与去年持平。试题具有较好的区分度，便于区分不同层次的学生。各分数段学生分布情况分数段90以上80以上60以上60以下人数268614977三、从试卷中反映出的成绩和问题1．成绩。本试题中的选择题、填空题和计算题主要考查学生对化学基础知识和基本技能的掌握情况，以及用化学知识解决身边的化学问题，很多试题的选材来源于生产生活实际。从考生答题情况看出，这三大题的得分相对较高，说明基础知识的掌握和简单的理解应用较好，这也比较符合实际。成绩的取得与平时教研的指导及教师们在教学中重视基础知识的落实和联系实际的结合与简单应用密不可分。2．主要问题。（1）基础知识存在薄弱点。有些考查最基本化学知识的容易题的失分率相对较高。主要原因：化学用语不过关；基础知识存在着知识漏洞；缺乏对所学知识的归纳总结整理，知识掌握比较零乱，突出反映在身边的化学物质知识掌握不熟练，没有形成知识网络系统化。（2）学生能力还需加强。反映在文字表达不过关，学生出现审题和理解题意不清楚问题，学生获取信息能力有待进一步提高，学生实验能力有待提高。（3）解决以上问题的一些方法：加强化学用语的教学。化学用语是化学教学的一个难点，必须加大力气予以落实，确保准确、规范、熟练；进一步加强书面表达的练习，学生在分析教师提出的问题并表达时，强调要完整表述，避免学生说出上半句，由其它学生或者教师接说下半句的情况；课堂教学要有一定的开放度，适时提出具有一定深度的问题，留给学生一些思考的时间和空间；进行一些审题、正确理解题意的方法的讲解。还要适当讲解一些应试技巧。(4)优秀学生人数较少，学困生较多，日常教学中需要抓两头带中间。（5）上好复习课。复习课是知识的回授、归纳、整理和提升，而不应是旧课的重复；是学生水平和能力的综合提高，而不是原地踏步；是有轻有重，而不是面面俱到；是查漏补缺，不是泛泛而谈；在归纳整理提升中注意以点带面，避免习题讲解时就题说题。

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