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文档简介

环境艺术设计专业可行性报告环境艺术设计专业可行性报告园林技术专业可行性论证报告宁夏防沙治沙职业技术学院二一一年七月园林技术专业可行性论证报告一、设置专业的必要性行业背景公共环境艺术设计在国际范围内已引起高度重视,成为衡量一个国家和地区城市先进程度的不行或缺的参照体系。近年来我国实行改革开放,随着市场经济确实立与迅猛进展,建设城市现代化的同时,讲求生活、工作、交通、游憩四大城市要素的合理配置和协调进展,已取得了卓有成效的阅历,环境艺术、公共艺术如雨后春笋般蓬勃兴起。但在绝大多数城市中,公共环境、公共设施、公共传播和公共艺术的整体水准还格外低弱,亟待提高,人才欠缺,亟待培育。目前宁夏沿黄城市带和黄河金岸重点建设工程200项,吴忠黄河文化展现园、黄河人家、青铜峡黄河大峡谷、平罗塞上江南博物馆等工程相继开工建设,同时连续实施滨河大道两侧生态绿化、湿地保护和景观水系建设,年内打算增绿化面积30万亩,开发水面4万亩,整治黄河两岸土地6.5万亩,全力打造宁夏沿黄“绿肺”。为此,除连续维持现有的环境条件外,要需要建一批公园、园林建筑和城市中心绿地;建住宅小区、立交桥和道路两侧,需要更多的花坛、绿篱、假山、雕塑、绿化风景带去点缀;卫星城及农村小城镇的绿地规划,远郊的自然风景区、森林公园及休闲农庄等进展方兴未艾;现有园林景点需要维护和完善。这些都需要大量不同层次的专业技术人才,特别是能在基层从事园林设计、园林建筑、园林施工、园林植物栽植与养护和园林治理的特地技术人才。因此开设环境艺术设计专业是时代进展对高职教育提出的要求。社会需求生源分析该专业的生源是有两个来源:一是一般高中生源,这是主要来源;二是“三校”生生源,这是关心来源。从地理区域来讲,宁夏生源是主要生源,而外省生源是关心生源。两个方面合在一起,形成了良好的生源状况。环境艺术设计专业在社会的影响力较大,各高校对该专业的评价都格外确定。全国设置环境艺术设计专业有80多所高校,大局部都是重点专业,有的还是国家级重点专业。总之,环境艺术设计专业的生源很好,特别在我校具有优越办学条件和良好社会声誉的状况下招生是确定没有生源问题。就业前景环境艺术设计的就业面很广,环境艺术的专业涵盖从过去的室内设计进展到今日室外设计、广场设计、园林设计、街道设计、景观设计、城市设计等全方位、多范围的设计领域。设计也由过去偏重于硬件设施环境的设计转变为今日重视人的生理、行为、心理环境制造的更广泛和更深意义的理解。环境艺术设计专业目前就业状况:毕业半年后的就业率毕业半年后的就业率78%毕业半年后月薪平均值¥1527主要就业职业室内设计师主要就业行业〔含安装和装饰〕主要就业企业性质民营企业/个体主要就业企业规模50-300人主要就业地区东部和沿海兴旺地区主要就业城市类型地级城市所从事的职业与该专业的相关程度80%环境艺术设计在国外已有上百年的历史,而在我国则属于本世纪的一门学科,才刚刚起步,随着改革开放的深入,人们物质生活水平提高,环艺设计几乎无处不在、无处不有,特别是住宅商品化后,环艺设计从十年前只是从国外和港、台画报上看到的图画,进入了千家万户和各事业、机关.单位,特别室内装修的造价同建筑的造价的比例从 70年月的2-8%上升到了现在的约80-100%,以至更多。改革开放30年来,随着中国城市化的快速进展,全国各地都消灭了景观设计的热潮,景观建设已经成为城镇建设的重要内容,对景观设计师的需求日益增多。目前已有上万计的设计人员从事景观设计工作,但是中国城市化的快速进展过程中,中国在人居环境的建设和治理中,遇到了前所未有的危机和挑战,人地关系失调,环境恶化,自然文化遗产遭到蚕食等问题,景观设计专业人才照旧奇缺。由于景观设计专业长期包含在规划设计、建筑设计及园林设计等诸专业设计之中,从事景观设计专业的人员资格参差不齐,影响了景观建设的质量提升。据有关部门对目前从事环境艺术设计工作的人员调查,主要由三局部人员组成,一是由建筑学专业转为从事室内外环境艺术设计,二是由美术专业转为室内外环境艺术设计,三是受过环境艺术设计专业教育的人员担当,但这局部人仅占20%左右,院校培育的专业设计人员,还远远满足不了社会的需求。所以说环艺专业将拥有奇特的前景。三、教学条件师资条件①、学院师资:目前在职教职工总数101人〔含长期聘用人员16名,专职教师67人,其中实训指导教师189212248131218%。②、本系师资:学院从专业课教师中遴选局部具有本专业学习背景及其从事与本专业课程教学严密相关的教师和聘请兼职教师组本钱专业师资队伍,形成有13名专职结合,年龄构造、学历构造、职称构造、专业学问结合较为合理的教学团队。本专业现有专任专业课教师13名,其中,副高级以上职称教师4名,占专任专业课教师31%,中级职称教师1名,占7%;中级职称以上教师比例达32%;专业教师全部达本科以上学历,硕士学位以上教师5名,占35.2%;专职双师型教师2名,占15.5%;实训教师全部具有中级专业技术职务或高级职业资格、技能等级证书。有兼职教师5名,占专业教师总数的27.7业厅、林业调查规划院、三北防护林建设局的工程师,宁夏大学的教授,银川市园林局的工程师,他们在园林规划和设计以及园林植物栽培育护方面的争论有较深的造诣和丰富的实践阅历。6.教师根本状况表专业第一学专专业第一学专现最终学 职序姓性年技历毕业历毕业 拟任/号名别龄术职务学校专 课程专 兼业 职1陈殿峰男48高级讲师学科学科园林机专职宁夏农北京林宁夏农北京林学院业大学园科林学院大学园林郭 副 植物4 专玉女 教 栽培8 职琴 授 与养护宋 副 园林4 专美女 教 植物8 职华 授 及生科农业推广硕士科农业推广硕士学院学院园科科林西北农西北农础园林赵 副 植物4 专庆女 教 病虫7 职铃 授 害防治陈男陈男3讲伟0师大学

大学

园园林专林工程职科科科科赵 3助宁夏大学宁夏大学园园林专女清0讲林制图职宁夏大宁夏大李3助学学园园林专娜0讲科科林美术职芮 2助 宁夏大宁夏大园植物专女雪5讲学学林组织职67 女8科科培育宁夏大宁夏大陆2助学学园植物专静4讲林配置职3园设施专3林栽培养护职2助西安美术学院西安美术学院设园林美术专5讲装饰艺术本科装饰艺术本科计园林制图职9女科9女科科园林10王彦平女11张怡女环境艺术设计专业可利用试验实训资源可充分满足教学过程的根本要求,可利用试验实训资源如下:序号序号123名称计算机稳压器数量120个120个3实训工程1、图像根本工具的应用及园林景观图的后期处理;2、室内设计图制作;456456椅子12512033、园林景观图平面制作;4、园林各要素的绘制;主要功能①园林设计软件的学习;②利用园林设计软件进展园林绿化工程设计;③专业技能培训;④毕业综合实习;⑤满足园林工程、园林技术、环境艺术等专业实训教学需要。仪器设备序号 仪器名称显示器电脑桌鼠标垫投影仪扫描仪椅子空凋主机鼠标键盘吹风音响插座耳机话筒

数 实训工程量10量台图像处理实训:10台1011 21531545416411 71 82810、园林设计;401 1例制作设;16稳压器

1 毕业综合实习彩喷机投影幕功放移动硬盘闪盘绘图桌教室

1 担当校内外园林绿化工程11 的设计及出图151102园林制图实训室主要功能①制图工具的生疏和使用;②园林设计实训;③毕业综合实习;④满足园林工程、园林技术、环境艺术等专业实训教学需要。序号序号1234567891011121314备名称图板模板彩铅具圆规针管笔硫酸纸数量5555555555121255套5510盒卷13实训工程制图工具的生疏和使用图板、丁字尺、三角板、绘图仪、平行尺、曲线板、比例尺、绘图模板等工具。园林设计实训1、园林设计平面图;2、地形设计图;3、植物种植设计图;4、建筑设计图;5、建筑施工图;毕业综合实习等图样的识读与绘制环境艺术设计专业根底课授课室〔画室〕〔1〕主要功能①绘画工具的生疏和使用;②园林设计实训;③毕业综合实习;④满足园林工程、园林技术、环境艺术等专业实训教学需要。序主要仪器设序主要仪器设数实训工程号 备名称 量大号素描灯21、园林要素的素描训练;金属折叠学502、为园林设施进展颜色渲染。生椅 把块3台布 30块个金属画架 80个个石膏几何体 50个骼树脂全身骨1骼像高尔基石膏1像马石膏头像荷1马胸像拉奥孔1像莫里哀石膏1像斯石像布鲁特1斯石像伏尔泰1张教师用纸 500张张教师用宣纸 500张个大号画板 25个个小号画板 50个架大号导摇画2架装裱机 1个个大画架 25个个19画袋 100个个20写生凳 100个个21各类陶瓷 100个在教与学的实施过程中〔高职能娴熟美观地绘制施工图、效果图;能娴熟地运用CAD、Photoshop、3DMAX等软件进展计算机关心设计;能有机地融合材料与工艺方面的学问完成建筑装饰施工的根本环节及工程。同时,本专业的学生还具备了必备的理论学问:懂得建筑装饰设计的原理与方法,并具备对中、小型工程的独立方案设计力量;具备肯定的艺术修养及审美力量等。本专业培育的学生符合高等职业教育的培育目标:即实践力量较强的技术应用型人才,符合本专业和本行业进展趋势和需求。在此过程中,本专业形成了一套较完善的教学治理的根本内容:教学打算治理、教学运行治理、教学质量治理与评价、教师队伍治理、实训场〔室、校外实习基地的根本建设治理等。宏观地说,本专业的教学内容或学问点可分为两种类别:科学类与艺术类。艺术类的学问点应建立在必要的美术根底及美术修养上,而对入学学生状况的调查说明:稍有美术根底或生疏的学生仅占生源的85%。也就是说,本专业教育、教学改革的核心的任务是:承受有效的教学方式和教学治理手段,使美术根底力量不强的教育对象,能够在特定的时期内把握必要的艺术方面的学问点,并具备较好的艺术表达力量。针对以上状况,本专业努力改进教学治理工作,以调动教师和学生教与学的积极性、主动性、制造性为根本动身点,形成了有专业特色与活力的教学运行机制,具体如下:一、广泛开放真题真做的教学方式所谓真题真做就是结合具体的实例,要求学生动手作设计。真题真做应把握几个重要环节:供给设计任务书;加强指导教师的辅导力度;进展认真的作业评讲工作;以评奖颁发证书的方式对每次真题真做的习作进展总结与必要的鼓舞。例如03级学生进展“校区规划设计竞赛”作业时,宽阔学生投入了较大的工作热忱,乐观地收集资料,相互沟通。在整个作业过程中,其设计构思及表达表现力量得到了明显的提高。本专业把真题真做的教学方式纳为重要的教改内容之一,该方式对有效地提高学生学习力量及技能水平有很大的促进作用。概括起来有以下几个方面的特色与优点:能有效地激发教与学的乐观性、主动性、制造性。在真题真做的良性竞争气氛下,学生充分调动潜力,承受不同的形式把学问点纵向贯穿起来,在学问的融汇方面有极大的促进作用。高等技术应用性特地人才奠定了坚实的根底。二、推行目标作品教学法所谓目标作品教学法,就是依据课程教学大纲的要求制定阶段性的教学目标,要求学生在特定的阶段及特定的时间内,拿出符合特定要求的作品来。以学生作品来衡量学习效果,提高学习水平;同时,以学生作品对专业教师进展教学质量治理与评价。为严格的“目标作品”治理方法,并且把“目标作品”与学院每年一度的“科技节”有机地结合起来,大张旗鼓地组织好学生作品展,设立嘉奖机制,鼓舞学生把不同阶段、不同层次及不同水平的作品拿出来参展,使学生在纵、横两个方向上进展类比与沟通,有效地提高了学生的美术根底及表现力量。同时,本专业把学生“目标作品”的质和量作为教师业绩评定的重要指标,以此作为教学评优的主要参考因素,调动了专业教师的工作乐观性;对教师参与教学方法争论及教学内容的更与探究起到了良性促进作用。三、切合专业及行业进展趋势,适时调整和更教学内容及教学方法通过多种渠道,尤其是校企合作的方式,广泛地开展社会市场需求调查,把握本专业的进展趋势,组织校内和社会用人单位专家论证学生培育目标,确定人才根本规格、学问、力量和素养构造的要求,并对主干课程的教学内容进展必要的补充和更。本专业在“效果图调整,在把握课程教学大纲听从课程构造与教学打算的整体要求这一根本原则的前提下,勇于创教学学问点,摒弃旧的已老化的教学内容,使本专业的主干课程能够保持肯定的前瞻性,符合专业及行业的进展趋势及需求。教手段,直观地为学生供给颜色、质感、造型等视觉效果,有效地激发学生的仿照力量与创意识。把组织学生参观、写生等方式作为教学形式的重要补充。通过多渠道、多形式的学习方式,99级学生在美术根底上、动手力量及创意识上均有了较大的提03环艺〔1〕班学生吴喜腾、徐哲君等学生在暑期写生活动中大大地提高了速写力量,在原来美术根底力量缺乏的情形下逐步进展成为该班表现技法突出的学生。由此可见,承受多形式的教学手段,从临摹、写生到创作的根本环节得到充分的解决,能够培育出符合专业培育目标的优秀人才。四、因材施教本专业把美术根底或者美术力量作为评判学生专业素养与力量构造的重要评价标准。依据教学打算的课程运

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