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文档简介

Word版本，下载可自由编辑人教版小学语文六年级上册第六单元教案教学目标

学问与技能

1、学会些本课的4个生字，正确读写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的内容。

3、理解文中含义深刻的句子，感受少年战胜困难，战胜自我的信念。

过程与方法

引领同学自渎、抓住重点句子品读，在读中感悟，畅谈体会。

情感态度与价值观

感受少年战胜困难和自我时所表现出的坚决信念。

重点难点：

1、读懂课文，明确课文的主旨。

2、品读重点语句，感受少年的坚决信念，受到启迪和教育。

教学预备：搜集摘抄励志的格言警句或故事。

课时支配：2课时

第一课时

一、谈话导入

1、你有爬山的经受吗？说说你的经受和感受。

2、我们要学的将会给我们启迪。

3、揭示课题：只要翻过那座山。

二、范读课文

1、老师范读，同学听读。

2、简要说说课文内容。

三、自主学习

1、同学自读课文，读准字音，读通顺句子，理解词语。思索，的主要内容是什么？你能理清的脉络吗？

2、小组争论沟通。

3、班内汇报沟通。

（1）指名认读生字，读准字音，辨清字形。

（2）理解词义，用词语说一说。

（3）关于的内容。

生动记叙了少年在翻山的过程中战胜困难和自我的困难历程。

分四个部分：

第一部分（第1~4自然段）：写少年牢记祖母的话，已经爬过两三座山头，但仍旧不见大海的踪影。

其次部分（第5~13自然段）：写少年再次聚集力气，连续攀登，还是不见大海，他很气馁，甚至打算放弃。

第三部分（第14~18自然段）：写海鸥送给少年的羽毛，给了少年渴望和动力。

第四部分（第19~22自然段）：少年在一次沿着山道缓缓爬去，而畔回荡起大海的涛声。

4、指名度课文。

四、质疑问难

1、同学自读，发觉问题，提出疑问。

2、小组沟通提问。

3、班内整理提问提纲。

五、课堂小结

利用自主学习，大家肯定有很大的获得，请总结吧。

其次课时

一、复习导入

1、检查生字、词的掌控状况。

2、口述课文主要内容

3、回顾上节课的提问提纲。

二、合作探究

1、同学安提问提纲自读课文，在书中圈点批注。

2、小组内沟通，推举代表。

3、班内由小组推举代表汇报沟通。

（1）少年经受的困难。

①山道上覆盖着蒸人的湿气。

②前方仍是像波浪一样上下起伏，不见终点的长长山道。

③这条山道的前方，照旧与以前一样，是望不到边的起伏的山峦。

以上是环境方面的困难。

④还是算了吧！

⑤少年猛地一屁股坐在路旁……这一切又有谁能告知我呢？

⑥渐渐地，一阵疲惫袭上全身。

以上是自我的困难：少年的心情有了波动，有怀疑，有气馁；有身体上的疲惫。

（2）少年战胜困难。

①“只要翻过那座山，就能观察大海。”在中消失了三次；

a、第一次作为祖母的话消失，是少年翻山的缘由。

B、其次次是少年的动力。

c、第三次让少年获得了渴望，坚决了信念。

②“只要翻过那座山，就能观察大海”是的线索，贯穿全文，也是的主旨所在。

（3）少年肯定能翻过那座山，看到大海。

结尾，表明少年已坚决了信念，不断战胜困难，超越自我，最终达到抱负的彼岸。

4、请同学们读自己感悟最深的部分。

三、升华感情，深化主题

1、你还有此类励志故事吗？说说你的感受吧。

2、同学

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