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文档简介

Word版本，下载可自由编辑《青山不老》教学设计及反思【教学目标】

1.学问力量目标

(1)识“炕、虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文，认识这篇课文的主要内容。

2.过程和方法目标：

(1)能利用阅读引发思索，敢于质疑。

(2)能够利用导读解决疑难，培育略读课文的阅读方法。

(3)能够运用写作展现自己的学习获得，并从中获得感悟。

3.情感、态度、价值观目标：

利用本课的学习，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

【重难点】

1.能利用阅读捕拿文章中的重要信息，解决疑难。

2.感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。

【教学预备】教学课件

【预设流程】

一、导入课文

师：滋养我们黄种人的土地是肥沃的，这片土地孕育了一代代勤劳朴实的中国农夫。今日我们将跟随记者梁衡走访一位晋西北的农夫，在课文《青山不老》中认识他的故事。(板书课题)

二、自读课文，提出质疑，初谈老人印象

1.自读课文

师：1请选择自己喜爱的读书方式，把课文读通顺、读正确.

2把你认为比较难理解词句多读几遍。

2.再读课文，初谈印象

师：青山是不会老的，但哺育青山的人是会老的。文中所要访问的就是一位老人，这是一个怎样的老人呢?请同学们快速阅读课文找出答案。(画出描写老人的词句)

生：瘦小、让人怜悯、鄙视、伟大

3、深化课文，重识老人

师：老人果真犹如学们刚刚所说的那样吗?让我们走近老人，访问这位护林使者。

(一)感受老人人生的酸楚

师：谁来说数这个老人给你留下的第一印象?

生：1.外表：旱烟瘦小

2.年龄：65——81

3.居住环境：孤独

师：找——体会——归纳，你感受到了什么?

(二)感受老人的壮举

师：这样的老人在中国的晋西北还有很多，可仅凭这一点，不会让

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