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文档简介

Word版本，下载可自由编辑长江之歌教学设计教材分析：

《长江之歌》是电视系列片《话说长江》中的主题歌词，它气概宏大，形象地描绘了长江波澜壮阔、奔腾不息、源远流长的情景，显示出它无穷的力气和无私的母亲情怀，歌颂了长江对中华民族的`贡献。

教学目标：

学问与技能：

1．正确熟悉3个要求会认的生字，掌控4个要求会写的生字，理解“风采、荡涤、尘埃、浇灌、磅礴”等词语的意思。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3．利用理解诗歌的语言和朗诵诗句，激活同学对长江的喜爱和依恋之情。

过程与方法：

1．利用同学搜集长江的相关资料初步认识长江。

2．扫清字词障碍，引领同学自读课文，谈获得和感受。

3．引领同学有感情地朗读课文，赞美长江。情感、态度与价值观：

认识长江，体会它无穷的力气和无私的母亲情怀，感受长江对中华民族的贡献。

重难点分析：

●课文中有几个词是关键词，例如“磅礴”“浇灌”等比较难写，老师要求同学在预习课文时留意这些字词，并能利用查字词典理解字词的意思，为理解课文做好铺垫。

●在指导同学美读课文时，老师应充分地发挥引领者、组织者的角色，让同学利用小组合作、探讨、图片放映等多种形式进行美读，并准时指导背诵，由此更加充分地激活同学对长江的喜爱和依恋之情。

课前预备：

课件、搜集有关长江的资料。

《长江之歌》的教后反思

利用这一课的教学，我进一步体会到了让同学自主地、乐观地、积极地参与到学习的过程中来，效果才会让人满足。

以长江为话题，激活同学对长江探究的欲望和要求。利用谈话让同学产生对长江的爱好，产生探究的问题，产生认识长江的剧烈愿望。因此，课前我布置了同学搜集有关长江的资料。课前、课中让同学对资料进行整合，用简要的语言介绍，并加上自己的感受和体会。这充分的体现了资料为学习服务，沟通为提升语文力量的功能。这样，一堂课没有过多的赘述，同学便能在理解的基础上有感情的进行阅读与思索了。

意境是诗歌的核心，是诗人精神境界的艺术表现。叶圣陶先生曾经指出：胸有境，入境始与亲。同学在学习诗歌的过程中，假如能够进入诗歌所描绘的特定意境之中，受到形象的感染、意境的熏陶，那么，他们所获得的感受、理解、体会等，必将实在、亲切、自然。所以，教学诗歌，必需在引领同学进入意境上下功夫。本堂课中，运用饱含激情的诗意语言描绘意境，展现关于长江气概磅礴的图片，播放《长江之歌》的音乐，利用组织全体同学朗读课文，引领同学凭借语言材料绽开丰富合理的想象等，诱导同学进入诗歌所描绘的意境，与心灵相通，产生情感的共鸣。

古人云：“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。”学习诗歌就要反复吟诵，本堂课上我设计了不同形式的朗读，让同学在读中直接感受诗歌的情感和韵味。当课堂上

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