《我来到这个世界为的是看太阳》VIP

我来到这个世界为的是看太阳【教学目标】1、复习诗歌的基本知识2、理解诗歌的意象、象征手法3、感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏4、联系自身实际，明确人生目标，确立积极向上的人生态度，增强自身设计职业理想目标的自觉性。【教学重点】1、理解诗歌的意象、象征手法2、感悟诗歌精炼的语言、丰富的感情和鲜明的节奏【教学时数】2课时【教学过程】导入新课本单元所选课文是一组关于以理想、生命、人生为主题的中外现代诗歌。现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言。现代诗形式较为自由，内涵更具开放性，重视意象的经营超过修辞，有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。现代诗按照表达方式可以分为叙事诗与抒情诗；按照形式可以分为格律诗与自由诗。对于现代诗的学习，应当把握住以下几点：①体味诗歌所抒发的强烈感情；②正确理解诗中营造的意象。讨论：人来到这个世界到底是为了什么？二、讲授新课1、作家作品巴尔蒙特在20世纪初的俄国诗坛中占有重要地位。他一生执著于太阳的崇拜，自称为“太阳的歌手”，以太阳为题材的作品成为他创作的高峰。巴尔蒙特作为俄国象征派领袖人物之一，追求音乐性强、词藻优美、意境深远的诗风。他的诗歌以鲜明的形象性和独到的艺术手法得到世人的赞誉。作品有《在北方的天空下》、《我们将像太阳》等。2、解题诗人轻灵的诗句，道出的正是我们每个人心底的一份渴望。这是对生命的敬畏与赞美，这是对自然的热爱与讴歌。诗人通过细腻的笔触，描述出了我们心底深处难以言传和表达的一种情愫。太阳是生命的源泉，带给人间光明和幸福。古往今来，无数文人墨客曾为她唱过深情的赞歌。这首跃动着太阳心情的诗写于1903年，是巴尔蒙特的诗集《我们将像太阳》的开篇之作。3、初读课文①读准字音，注意诗歌音韵美和约：原指敌对双方终止战争恢复和平的约定，诗中指约定。真主：是伊斯兰教信仰的唯一神的名称，是创造万物、无所不能、无所不在的宇宙的唯一主宰，诗中是主人的意思。忘川：希腊神话中阴界河流名称。在中国的神话传说中，人死之后要过鬼门关，经黄泉路，在黄泉路和冥府之间，由忘川河划之为分界。忘川河水呈血黄色，里面尽是不得投胎的孤魂野鬼，虫蛇满布，腥风扑面。忘川河上有奈何桥，奈何桥边坐着一个老婆婆，她叫孟婆，要过忘川河，必过奈何桥，要过奈何桥，就要喝孟婆汤，不喝孟婆汤，就过不得奈何桥，过不得奈何桥，就不得投生转世。媲美：比美。读出节奏，标出停顿和重音示例：我/来到这个世界/为的是/看太阳,和/蔚蓝色的原野。我/来到这个世界/为的是/看太阳,和/连绵的群山。读出情感，把握诗歌的基调积极进取、乐观的人生态度4、再读课文，分析结构第一部分（1-2）写诗人庄严的宣告。第二部分（3-4）写诗人的自我告白。第三部分（5）写诗人再次宣告。三读课文，剖析串讲开篇诗人即宣告来到这个世界上就是为了看到太阳、看到海洋，看到山岗，犹如划破长空的一声春雷，先声夺人，起到振聋发聩的艺术效果。在这里描写了哪些景物？这些意象营造出一种什么样的气势？太阳、原野、群山、大海和峡谷等意象的使用，营造出一种宏伟阔大的气势，使诗人的豪情尽显纸上，张扬出诗人对大自然和生命的热爱，对理想和光明的渴求。③“我来到这个世界为的是看太阳”和“我来到这个世界为的是看大海”，使用了什么修辞手法？有何作用？排比复沓手法的使用，使诗人高扬的诗情最后激发到顶点，发出了“我是世界的真主”的庄严宣告，一个个性高度张扬的诗人形象跃然纸上。④第3节解释了第2节节末“我是世界的真主”中“真主”含义：真主即主人，我当之无愧，我是世界的主人，而不是它的奴隶，我是命运的主人，而不能听从命运的安排。找出诗人宣告“我是世界的真主”的原因。“我的理想来自苦难，但我因此而受人喜爱”有什么含义？我创造了自己的理想，而这个理想是来自于苦难，是战胜苦难成就的理想，这样的理想来之不易，更难能可贵，所以才“受人喜爱”。在这个意义上，“我”歌唱自己的“理想”和“启示”，因此这样的歌声才“无人媲美”。分析这两个自然段之间的关系，有何作用？意义逐层深化，为前面高昂的诗情奠定坚实的基础，提供了抒情的支点，如果没有这样的深化，前面“我来到这个世界为的是看太阳”以及“我是世界的真主”的宣告是苍白无力的。最后诗人再次发出“我来到这个世界为的是看太阳”的宣告，诗中反复吟咏“我来到这个世界为的是看太阳”，有什么作用？领悟“太阳”的象征意义它不仅仅代表自然界中的一个星体，更重要的是它象征着一个崭新的富有生机的世界，象征着希望、光明、爱等生命中一切崇高美好的事物，是生命不息追求的东西，是世界万物生生不息的源泉。主题思想全诗通过对太阳的执著向往，张扬出诗人对大自然和生命的热爱，表达了诗人对希望、光明、爱等生命中一切崇高美好的东西的追求。总体特色色彩明快，意象鲜明，格调清新，句法简单，用词简洁。运用排比复沓手法不断提升作品主题。诗句长短相间，错