2024届高考语文复习：诗歌表达技巧鉴赏 课件

诗歌表达技巧鉴赏诗歌表达技巧（艺术手法、写作特色）

表达技巧表达方式表现手法修辞手法构思立意技巧诗歌表达方式鉴赏五种基本的表达方式：记叙、议论、说明、描写、抒情诗歌鉴赏中重点注意：描写、抒情。西江月•遣兴辛弃疾醉里且贪欢笑，要愁那得功夫。近来始觉古人书，信着全无是处。昨夜松边醉倒，问松我“醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰：“去！”表达方式：记叙明确：词人在这里借醉写自己独立的人格，高傲的品行和抗金复国壮志难酬的无比愤懑。

表现手法上，拟人化和问答体的写法，幽默诙谐，风趣横生。叙述杂以描写，让人物自己出来表演，塑造了生动艺术形象。题乌江亭杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。表达方式：议论明确：针对项羽兵败身亡的史实，批评他不能总结失败的教训，惋惜他的英雄事业归于覆灭。第三四句对项羽如不自杀的结局做了假设，事情还是大有可为的。只可惜项羽自杀了。在惋惜、批判、讽刺之余，表明了败不馁的道理。思考：王维的山水诗有个很突出的特点，就是“寓动于静”或“动中显静”，请以第三联为例，对此做简要的分析。

山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。表达方式：描写

诉衷情陆游当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处？尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。明确：本词采用直抒胸臆的手法，今昔对比，表达了内心的报国无门、惆怅悲凉、愤懑不满。表达方式：抒情直接抒情：直抒胸臆间接抒情：借景抒情触景生情寓情于景托物言志借古讽今借典抒情

正面描写（白描、工笔）和侧面描写（衬托）

虚实结合动静结合

视听结合（声色结合）点面结合角度：远、近、高、低、俯、仰等

诗歌中的表达方式抒情方式：描写方式：诗人在其诗作中袒露襟怀，不假掩饰地抒发激情、快意或情绪，即以第一人称“我”为抒情主体，直接表现思想感情。例1：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！例2：陈子昂《登幽州台歌》：前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。1.直接抒情（直抒胸臆）抒情方式2.间接抒情抒情方式借景抒情：先有情后写景。借对客观景物的描写来抒发诗人的主观情感，使情感含而不露，蕴藉悠远。触景生情：先写景后生情。诗人受到眼前景物的触动，引发联想，从而产生某种感情。寓情于景：在景色的描写中寄托情感。牛刀小试端居①

李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。[注]①端居：闲居。②素秋：秋天的代称。问：这首诗的三、四两句在抒情方式上有什么特点？请简要分析。在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情（明手法）。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，（诗句分析）营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。（析效果）用典抒情用典，指援引历史故事或古书中的词语来表达自己观点的一种表达方式。例1：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”

【析】通过化用“庄周化蝶”、“杜鹃啼血”的典故，表达了“忆华年”时对往事似幻似真、迷离恍惚之感，意境朦胧凄美。例2：“丞相祠堂何处寻，锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”（杜甫《蜀相》）【析】本诗借诸葛亮的故事，抒发了作者怀才不遇，壮志难酬的悲愤心情。借事抒情借事抒情：即用现实之事抒发情感。例：“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。”（唐代张籍《秋思》）【析】诗歌借助日常生活中一个富于包孕的片断——寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了作客他乡的人对家乡亲人的深切怀念。小结：

在诗歌中，以景传情达意（间接抒情）的往往具有一定的固定性，如：“故乡明月”传达“思乡情”“松风山月”传达“隐逸情”“寒林残月”传达“诗人的忧愁”“中秋圆月”传达“相思情苦”“风雨落花，双燕孤飞，重阁玉枕”传达“闺怨情”“长亭折柳”传达“惜别情”“江湖扁舟，月落乌啼”传达“诗人的羁旅之苦”“梦后酒醒，烟柳断肠，寒雨斜阳，残烛啼鹃”传达“悲欢离合情”“昔荣今非，几度夕阳红”传达“世事沧桑的感叹”“空城落花”传达“国势衰危的哀叹、一腔的爱国情”1.描写角度：上下、远近、高低、俯仰2.描写内容：所见(视觉）、所闻（听觉）、所感（触觉、味觉、嗅觉）3.描写方法：（1）正面描写（白描、工笔）和侧面描写（烘托、衬托、渲染）（2）虚实相生（3）动静结合（4）点面结合描写方式练习：《优化设计》P101《送从叔赴南海幕》例1：《陌上桑》：“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”找出诗中关于人物的正面描写和侧面描写。正面描写：前四句细节描写。侧面描写：借“行者”“少年”“耕者”“锄者”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。

1.正面描写和侧面描写例2：白居易《夜雪》：“已讶衾枕冷，复见窗户明。夜深知雪重，时闻折竹声。”【析】从三个侧面来表现夜雪之大：（1）“衾枕冷”：写被子、枕头的冷，衬托雪之大。（2）“窗户明”：雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。（3）“折竹声”：积压在竹上的雪多，竹子会被压折烘托雪大。另：从描写角度看，此诗还从触觉、视觉、听觉来描写。1.正面描写和侧面描写

实景：眼前的、现实的、客观的、具体的景。虚景：过去的、想象的、梦中的、虚构的景。

2.虚实结合例1：李白《望庐山瀑布》：“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”例2、李商隐《夜雨寄北》：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”【析】本诗写了两次“巴山夜雨”，第一次是实写（前两句），第二次是虚写（后两句）：想象未来一天与妻子团圆，“共剪西窗烛”时再回忆起今晚巴山夜雨的情景。虚写的三类内容①神仙鬼怪世界和梦境。如李白《梦游天姥吟留别》②已逝之景之境。这类虚景是作者曾经经历过或历史上曾经发生过的景象，但是现时却不在眼前。如李煜《虞美人》③设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。如：“今霄酒醒何处，杨柳岸晓风残月。”牛刀小试：月圆杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。委波金不定，照席绮逾依。未缺空山静，高悬列宿稀。故园松桂发，万里共清辉。[注]①这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作。②绮逾依：这里指（席子上的）光彩更加柔美。③缺：指月圆。③列宿：众星。本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。（4分）参考答案：遥想故园桂花开放，是虚写；眼前的清辉，是实写。（1分）故园桂花正该开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。（1分）虚实结合，表达了诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴盼万家团圆的美好愿望。（表达效果2分）

对事物、景物作动态、静态的描写，两者相互映衬，多角度开拓意境，构成一种情趣。例1：王维《山居秋暝》：“空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。”例2：王维《鸟鸣涧》：

“人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。”例3：杜甫《绝句》：

“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”3.动静结合

“点”：最能显示人事景物的形象状态特征的详细描写，突出重点，体现深度；“面”：对人事景物的叙述或概括性描写，顾及全局，体现广度。4.点面结合例1：柳宗元《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”例2：朱敦儒的《好事近》:“千里水天一色,看孤鸿明灭。”

例3：李白《送孟浩然之广陵》：“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”题大庾岭北驿[唐]宋之问阳月南飞雁，传闻至此回。我行殊未已，何日复归来？江静潮初落，林昏瘴不开。明朝望乡处，应见陇头梅。【注】大庾岭：在今江西大庾，古人认为此岭是南北分界线，有北雁南飞至此回的传说。⑴这首诗在抒发感情方面运用了多种表现手法，请你对有特色的一种手法作简要赏析。牛刀小试：①借景抒情。诗人借“南飞雁”、“陇头梅”，将怀土思乡的感情融合在具体形象中，含蓄委婉而又深切感人。②对比。北雁南飞至此回与“我行殊未已”相对比，把诗人怀土思乡的忧伤、哀怨、痛苦表现得更加深切。③反衬。以“江静”、潮落反衬诗人哀怨痛苦、无一刻宁静的内心世界，渲染了凄凉孤寂的气氛，使诗人悲苦的心情更加深切。④虚实结合。前三联写的途中所见所感，是实写；最后一联“明朝望乡处，应见陇头梅”，是虚写，虚拟了一段情景来描绘诗人深切的怀土思乡之情。虚实结合，凄切缠绵。

参考答案：1、渲染:通过(环境)景物描写来渲染气氛。从正面着笔。如：杜甫《登高》首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，写俯仰间所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染了萧瑟悲凉的秋江景物的特点，为全诗定下了沉郁悲哀的基调。2、烘托:通过(景物)环境描写来烘托心情。从侧面着笔。（只写侧面一面）如乐府诗《陌上桑》里最后八句：“行者见罗敷，下担捋髭须，少年见罗敷，脱帽著梢头。耕者忘其耕，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”从观看者的神态来衬托罗敷的美，这比正面进行直接描写节省笔墨，更具有艺术魅力。渲染、烘托、衬托、对比的区别很多时候渲染烘托合说，尤其是在借景抒情的诗歌作品中，往往是先用渲染的手法描摹景物塑造意境，再通过景物（意境）来烘托人物情感。一般我们说，渲染气氛，烘托情感。如柳永的《雨霖铃》，起首“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”三句写送别的环境,点出离别时的季节是萧瑟凄冷的秋天,地点是汴京城外的长亭,具体时间是雨后阴冷的黄昏。作者浓墨重彩，通过这些景物描写,极力渲染了一种凄凉的气氛，烘托出作者内心的离愁别恨。3、衬托:分正衬和反衬。（写两面，但是是为了突出其中一面）“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”（杜甫《登高》）以苍凉秋景衬托诗人飘零之哀。南朝梁王籍的名句“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”的绝妙之处就在于用蝉噪、鸟鸣作反衬，把深山密林中那种幽静宜人的意境表现出来。4、对比：对举的双方是为了通过对比得出另外的结论。如梅尧臣《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥，鳞鳞居大厦。”全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。渲染和烘托：都是为了使描写的对象更鲜明，更突出，但二者着眼点不同：前者从正面着笔，由此言此；后者从侧面用墨，由此烘“托”彼。烘托和衬托：“烘托”是通过别的事物把想要表达的事物写出来，所以，用一事物暗示出另一事物就叫烘托。这与“衬托”不同，因为“衬托”是两种事物都写。“衬托”是用类似的、相关的事物或反面的、有差别的事物作陪衬来突出主体事物的手法。“衬托”分为正衬和反衬。对比和衬托：对比是相反或相似的两种事物互相比照，以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次；而衬托是以次要事物为陪衬突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明。（对比常用于论述，而衬托常用于描写）总结：渲染、烘托、衬托属于写作手法，而对比既属于写作手法,也属于修辞手法。诗词诗歌鉴赏的表现手法阅读下面的诗歌，完成15~16题。【注】①亭皋：水边的平地，此处暗指思妇所在的江南。②“木叶下”化用《楚辞·九歌·湘夫人》“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”的意境。③陇首：陇山之巅，此处泛指北方边塞之地16．《梁书》中记载，南朝文学家王融对这首诗的颔联“见而嗟赏”，请从表现手法角度赏析颔联的精妙。（6分捣衣诗柳恽南朝行役滞风波，游人淹不归。亭皋木叶下，陇首秋云飞。寒园夕鸟集，思牖草虫悲。嗟矣当春服，安见御冬衣。格律诗古人在裁制寒衣前，要将纨素一类衣料放在砧石上，用木杵捶捣，使其平整柔软。捣衣的劳动，好裁制衣服，称为“捣衣”。多于秋夜进行。在诗词中，凄冷的砧杵声又称为“寒砧”，往往表现征人离妇、远别故乡的惆怅情绪。最易触发思妇怀远的感情，因此捣衣诗往往就是闺怨诗的异名。捣衣捣衣[明]乔世宁城上秋风木叶飞，城中思妇捣寒衣。

谁怜此夜肠空断，独恨经年戍不归。

声度陇云传玉塞，心随关月到金微。

相思更有残机锦，愿逐长安一雁飞。子夜吴歌·秋歌[唐]李白长安一片月，万户捣衣声。秋风吹不尽，总是玉关情。何日平胡虏，良人罢远征。3.阅读下面这首词，回答问题。蝶恋花出塞[清]纳兰性德今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语?西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数。铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许?深山夕照深秋雨。简析画线句的表现手法。常见表现手法衬托为了使事物的特色突出，用另一些事物放在一起来陪衬或对照。衬托手法又分正衬和反衬。正衬是用相同的事物来衬托。反衬是用相反的事物来衬托。“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。”以美衬美。“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。”“僧敲月下门”以动衬静。以动衬静，以美衬丑，以苦衬乐等。常见表现手法把两种不同的事物或情形进行比较。对比运用这种手法，可以把不同的人物、不同的生活现象、不同的思想情感区别得更加鲜明，使美者更美，丑者更丑。“陶尽门前土，屋上无片瓦。十指不沾泥,鳞鳞居大厦。”梅尧臣《陶者》野径云俱黑，江船火独明。杜甫《春夜喜雨》战士军前半死生，美人帐下犹歌舞。高适《燕歌行》属反衬手法的一种,表面上写的是一一种欢乐的场景，而实际上借此来表达一种悲哀

、凄楚的情绪。以乐景写哀情“草薰风暖摇征辔，离愁渐远渐无穷”——欧阳修《踏莎行》以散发芳香的青草与和暖的春风这种乐景反衬词人无穷的离愁别绪这一哀情。

“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风”李煜的《望江南》昔日游上苑时的热闹与美好正显示了今日处境的凄凉。直接抒情是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。直抒胸臆“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤城，无处话凄凉。”苏轼《江城子》作者的感情如江河直下，直抒对亡妻的怀念之情。

“白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。”王之涣《登鹳雀楼》前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情。寓情于景(或物)、情景交融“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”杜甫《春夜喜雨》写景中包含着作者对春雨的“喜悦”之情。

亭皋木叶下，陇首秋云飞。寒园夕鸟集，思牖草虫悲。柳恽《捣衣诗》上句是思妇捣衣时眼中所见之景。下句是思妇心中所想之景。两句一南一北，一实一虚，表面上看，似单纯写景，而思妇悲秋叹逝、怀念远人的感情即寓其中诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，显得意犹未尽。以景结情“长江悲已滞，万里念将归。况属高风晚，山山黄叶飞。”王勃《山中》最后两句写山上望见实景，映衬一二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。

“阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。”张可久《〔中吕〕卖花声·怀古》诗人叙事时只写淫乐不写败亡，这种以景结情的手法余味无穷，耐人寻味。化动为静化静为动静与动是相对的，“静”既可指静止不动的景物，也可指寂静无声的氛围;“动”可指运动的景物，也可指各种声响。化动为静,就是在诗中将动景化为静景来写。“遥看瀑布挂前川”李白《望庐山瀑布》将富有动态的瀑布化为静态来写，将流动的水当作静止的白练来描写。一个“挂”字，惟妙惟肖地表现出倾泻的瀑布在遥看中的形象，包含着诗人对大自然的神奇伟大的赞颂。人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。王维《鸟鸣涧》以不时发出的几声鸟鸣，以动写静，衬托出春之月夜鸟鸣山涧的幽美寂静，给人以空旷、静谧之感。动静结合指在诗中将人、事、景的动与静有机地有机地结合起来描写的一种手法。“迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。”杜甫的《绝句》诗的尾句与第三句动态的飞燕相对照、动静相间，相映成趣。“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”杜甫《漫成一首》夜宿的白鹭屈曲着身子，三五成群团聚在沙滩上，它们睡得那样安恬，与环境极为和谐；同时又表现出宁静的景物中有生命的呼吸。这和平境界的可爱，惟有饱经丧乱的不眠人才能充分体会。就是视觉之静与听觉之动的巧妙结合。抑扬对要褒的先写其不足，对要贬的先写其长处，这种手法就是抑扬。“沛公，大风，也得文章用。却教猛士叹良弓，多了游云梦。驾驭英雄，能擒能纵，无人出彀中。后宫，外宗，险把炎刘并。”【中吕】朝天曲先写刘邦的种种神威，临末才说到后宫外宗之乱，讽刺性极强。

“闺中少妇不知愁，春日凝妆上高楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”王昌龄《闺怨》先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情绪，突出了“闺怨”的主题。虚实相生在诗歌欣赏中，虚与实是相对的，二者之间相互联系，互相渗透与互相转化，以达到虚中有实，实中有虚的境界，从而大大丰富了诗中的意象，开拓了诗中的意境。“日月照耀金银台”“霓为衣兮风为马”“虎鼓瑟兮鸾回车”“仙之人兮列如麻。”《梦游天姥吟留别》(1)神仙鬼怪世界和梦境。诗人往往借助这类虚无的境界来反衬现实。这就叫以虚象显实境。

“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”李煜《虞美人》（2）已逝之景之境。这类虚景是作者曾经历过或历史上曾发生过的景象，但是现时却不在眼前。“今宵酒醒何处?杨柳岸，晓风残月。”柳永《雨霖铃》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”王昌龄《芙蓉楼送辛渐》(3)设想的未来之境。这类虚境是还没有发生的，它表现的情将一直延伸到未来而不断绝。（4）对面落笔，往往也是虚写。诗人在写人叙事时不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折达意，收到委婉旁衬的艺术效果。象征通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念，思想和感情的一种表现手法，其特点是以象征物凭联想来暗示象征义，因而给读者丰富的联想空间，显得委婉含蓄而耐人寻味。过春风十里，尽荠麦青青。姜夔《扬州慢》春风十里，十分繁华的扬州路，如今长满了青青荠麦，一片荒芜破败。

映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。杜甫《蜀相》一代贤相及其业绩都已消失，如今只有映绿石阶的青草，年年自生春色诗人慨叹往事空茫，深表惋惜。草木：长势繁盛反衬荒凉，在古诗中用于抒发盛衰兴亡的感慨。象征托物言志借物喻人借物喻理“一朵忽先变，百花皆后香。”陈亮《梅花》诗人抓住梅花最先开放的特点，写出了不怕打击挫折、敢为天下先的品质，既是咏梅，也是咏自己

“遥知不是雪，为有暗香来。”王安石《梅花》既写出了梅花的因风布远，又含蓄地表现了梅花的纯净洁白，收到了香色俱佳的艺术效果“零落成泥碾作尘，只有香如故。”陆游《咏梅》“不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。”王冕《墨梅》借梅花来比喻自己备受摧残的不幸遭遇和不愿同流合污的高尚情操以冰清玉洁的梅花反映自己不愿同流合污的品质，言浅而意深.梅：傲雪

坚强

不屈不挠重章叠句重章叠句指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表现手法。“少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼。为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’。”辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》少年时无愁“强说愁”和谙练世故后满怀是愁却又故意避而不谈，生动真切。上片说的春花秋月无病呻吟的闲愁；下片说的是关怀国事，怀才不遇的哀愁。“岂曰无衣？与子同袍……岂曰无衣，与子同泽。……岂曰无衣？与子同裳。”《无衣》表现了慷慨赴敌，同仇敌忾的豪情，也表现了战士之间深厚的情谊。鉴赏诗歌表现手法的答题步骤

1.准确指出诗歌所用的表现手法。表现手法类别特点都能熟悉,这是指出表现手法的基础。

2.在诗歌中找到体现这种手法的具体诗句，加以阐释。表现手法的运用在原诗中都有对应。3.指出该手法的表达效果。鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法

修辞手法种类繁多（63类），指通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。常见修辞手法（考点通P249）：

比喻，比拟，借代，夸张，对偶，排比，设问，反问。古诗词常用修辞（考点通P172）：

比喻、借代、夸张、比拟、对仗（对偶）、对比、反复、叠字、双关、设问、反问、用典等。分类概念效果赏析要点一、比喻明喻用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。韦庄的《菩萨蛮》：“垆边人似月，皓腕凝霜雪。”——写尽了江南女子的美丽与温柔。“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”(李煜《虞美人》)以水喻愁，将愁思写得生动形象，含蓄地显示出愁思长流不断、无穷无尽的特点化平淡为生动，化抽象为具体，化深奥为浅显赏析时，应抓住本体与喻体之间的关联，扣住相似处分析，可用“将……比作……”的句式暗喻借喻17.以下咏石榴的诗句中，没有使用比喻手法的一句是（

）（考点通P255）A.燃灯疑夜火，连珠胜早梅。（梁元帝《赋得咏石榴诗》）B.闲折两枝持在手，细看不似人间有。（白居易《山石榴寄元九》）C.朵朵如霞明照眼，晚凉相对更相宜。（杨升庵《庭榴》）D.只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。（马祖常《赵中丞折枝石榴》）选：BA“燃灯疑夜火”运用了比喻，把石榴花比作一簇簇跳动的火焰，动人心魄，其相似点为颜色与情状．B“不似人间有”中“似”表示比较，有超过的意思，且本句没有本体，没有喻体，也没有比喻词，不能构成比喻，只能是“比较”．C“朵朵如霞”运用了比喻，把石榴花比作“霞”，相似点为色彩及色泽．D“蕊珠如火”运用了比喻，蕊珠指的就是石榴花，“蕊珠如火”将石榴花比作火，其相似点是颜色及情状．五、阅读下面这首诗歌，完成9-10题。（考点通P180)

南海旅次

曹松

忆归休上越王台，归思临高不易裁。

为客正当无雁处，故园谁遣有书来。

城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。

心似百花开未得，年年争发被春催。【注】无雁处：大雁在秋天由北方飞向南方过冬，据说飞至湖南衡山则不再南飞了。南海在衡山以南，故曰“无雁处”。9．下面对这首诗的赏析，不恰当的一项是（

）（3分）A．首联不落窠臼，一反登高望远的传统写法，别有新意，“裁”把无形的“归思”比成有形的可剪断之物。B．颔联巧妙运用鸿雁南飞不过衡山回雁峰的传说，极写距离故园的遥远，表现诗人寄不出家书的沮丧心情。C．颈联出句写晨景，是说随着城头凄凉的晓角声晨霜消尽；对句写晚景，是说伴着夜晚的残潮明月复出。D．颈联的描写会使读者想起唐诗中“三奏未终天便晓，何人不起望乡愁”“举头望明月，低头思故乡”等诗句。B

（“寄不出家书”理解错误，从第四句“有书来”看，应是收不到家书）

南海旅次

曹松

忆归休上越王台，归思临高不易裁。

为客正当无雁处，故园谁遣有书来。

城头早角吹霜尽，郭里残潮荡月回。

心似百花开未得，年年争发被春催。【注】无雁处：大雁在秋天由北方飞向南方过冬，据说飞至湖南衡山则不再南飞了。南海在衡山以南，故曰“无雁处”。10.请简要赏析尾联的表达效果。10.参考答案：

尾联两句是说，长年郁结在心中的归思就像含苞待放的花蕾，每年春天一到便被催发开来。

这两句运用生动贴切的比喻，表现出归思的纷乱、强烈、生生不已、难以遏止。形象地揭示出羁旅逢春的典型心境，表达了难以抑制的乡愁，把诗人对归思的抒写推向高潮。分类概念效果赏析要点二、比拟拟人把物当作人来描写。

“白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。”（韩愈《春雪》）运用拟人手法，使春雪具有灵性，渲染了热闹的喜悦气氛，给全诗增添了浪漫主义色彩。使被描写的对象更鲜活，更形象生动，意蕴更加丰富回答比拟手法时，可以不分拟人、拟物，直接答“比拟”，但我们习惯上是要分的，如是“拟人”，就答成“拟人”拟物把人当作物或把此物当作彼物来写。

“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”(李清照《一剪梅》)运用拟物手法，把无形的愁苦形象化。使被描写对象给人以形象感、新奇感，生动而富有情趣【例1】下列诗句中，没有使用比拟手法的一项是(

)

（考点通P250，2015年高考江苏卷）A.东风便试新刀尺,万叶千花一手裁。B.浮萍破处见山影,小艇归时闻草声。C.有情芍药含春泪,无力蔷薇卧晓枝。D.唯有南风旧相识,偷开门户又翻书。选B

出自宋代张先的《题西溪无相院》，上句着眼视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，是对景物的客观描写，运用了对偶的修辞手法，没有使用比拟的手法。

A项，出自宋代黄庶的《探春》，运用拟人的手法，把春风当作人来写，意为春风拿着神奇的剪刀，精心剪裁出春天的红花绿叶。C项，出自宋代秦观《春日》，芍药带雨含泪，脉脉含情，蔷薇静卧枝蔓，娇艳妩媚，运用比拟的手法，把芍药和蔷薇都写成了有生命有感情的人或物。D项，出自宋代刘攽《新晴》，称南风为老朋友，说它招呼不打一声，推门而入又翻书，运用了拟人的手法。（2022·浙江·高考真题）阅读下面两首诗，完成下面小题。

楼前

[中唐]王建

天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。

飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。

过勤政楼

[晚唐]杜牧

千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。

唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。7．这两首诗中都写到的______________和______________，寄寓鉴戒之意。【答案】7．

勤政楼

千秋节

楼前

[中唐]王建

天宝年前勤政楼，每年三日作千秋①。

飞龙老马曾教舞，闻着音声总举头。

过勤政楼

[晚唐]杜牧

千秋佳节名空在，承露丝囊世已无。

唯有紫苔偏称意，年年因雨上金铺②。【注】①千秋节：唐开元十七年八月，丞相表请每年八月五日（玄宗生日）为千秋节。此后，玄宗每年在勤政楼庆生，赏百匹飞龙舞马。飞龙，马厩名。士庶间互赠承露丝囊。②金铺：钉在门上的兽面形的门环底座。8．分析两首诗后两句在情感、写法上的不同。8．参考答案：情感不同：①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，而感慨玄宗的骄侈佚乐，言外自见；②杜诗借眼前金铺上的紫苔，抒发昔盛今衰的悲叹之情。写法不同：①王诗运用细节描写，写出老马“总举头”这一习惯性动作，生动传神；②杜诗运用拟人手法写紫苔“偏称意”，突出其任情滋蔓，寓情于景，营造荒凉氛围。三、借代借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代替整体，具体代替抽象，特征代替本身等。借代的运用可使语言简练、含蓄。

恰当地运用借代还可以引人联想，使语句拥有形象突出、特点鲜明、文笔精炼、具体生动的效果。（1）部分代整体例：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。（《望天门山》）例：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。（《答谢中书书》）（2）特征代本体例：旌旗十万斩阎罗。（《梅岭三章》）借“旌旗”代替军队或武装力量。例：知否，知否？应是绿肥红瘦！（《如梦令》李清照）诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。（3）具体代抽象例：南国烽烟正十年。

（《梅岭三章》）“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。例：无丝竹之乱耳。

（《陋室铭》）“丝”指弦乐，“竹”指管乐，“丝竹”用具体的乐器材料代指音乐。借代与借喻的区别：①借喻侧重相似性，借代侧重相关性；②借代的本体与借体之间有实在的关系，一般地说，这种关系还是相当密切的；借喻的本体与喻体是本质不同的事物，人们不过根据它们之间具有的相似点，通过联想把它们联系起来；③借喻可以改为明喻（某某像某某），借代则不能。1、端州石工巧如神，踏天磨刀割紫云。（李贺《杨生青花紫石砚歌》）2、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。3、卷起千堆雪

。

4、朱门酒肉臭，路有冻死骨。5、何以解忧，惟有杜康（曹操〈短歌行〉）6、吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。”(李白《登金陵凤凰台》)紫云比喻端州石砚美丽的石料。梨花比喻雪花。千堆雪比喻浪花。“衣冠”代指晋代士族，即名门望族，因为他们戴高高的帽子、穿宽大的衣服招摇过市而显耀自己的身份。朱门代指富豪权贵，他们常把大门油漆成红色，以显示府第的华贵及身份的显赫。杜康，相传是最早造酒的人，这里代指美酒。三、【2016∙江苏卷】20．下列熟语中，没有使用借代手法的一项是（）（考点通P248）

A．人为刀俎，我为鱼肉

B．人皆可以为尧舜

C．化干戈为玉帛

D．情人眼里出西施

答案

A

A选项是将“人”（他人）比作“刀俎”，将“我”比作“鱼肉”，将“他人”和“我”之间抽象的关系形象化，因而为

比喻的修辞手法。

BCD则将为借代，B用“尧舜”来指代“圣人”；C项用“干戈”来指代“战争”，用“玉帛”来指代“和平”；D项用“西施”来指代“美人”。【2019年高考新课标Ⅱ卷】阅读下面这首唐诗，完成14题。

投长沙裴侍郎杜荀鹤

此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。

只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。

垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。

男子受恩须有地，平生不受等闲恩。[注]至公：科举时代对主考官的敬称。14．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）（3分）A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。答案：D“受恩必报”错误。四、夸张

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。能够更突出、更鲜明地表现事物，增强语言的感染力，或加强作者的某种感情，强调语气，烘托气氛，引起读者丰富的想象和强烈共鸣。⑴故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”是扩大夸张。蜀道之难，难于上青天。⑵故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”是缩小夸张。倚南窗以寄傲，审容膝之易安现有成语寸土必争、滴水不漏、寸步难行等也有同样的表达效果。⑶在时间上把后出现的事物提前一步的是超前夸张。范仲淹《御街行》：“愁肠已断无由醉，酒未到，先成泪。”例：

秋夜将晓出篱门迎凉有感（其二）

陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

注，五千仞岳：此指五岳之一西岳华山。15.请分析“三万里河东入海。五千仞岳上摩天”的表达技巧。15．参考答案（1）运用了夸张手法。万里长的黄河向东奔流入海，千仞高的华山向上耸入云霄、迫近高天。夸张的写出了河的长和山的高，境界阔大，气势恢弘，景色雄浑壮丽。（2）以乐景写哀情。大好河山陷于敌手，使人感到无比愤慨。用大河高山的奇观美景来衬托国家山河破碎的悲痛。五、对偶(对仗)：

用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。对偶俗称对子，在诗词曲赋等韵文中称为对仗。

它在古诗中较为常见，尤其是律诗，中间两联必须对仗(对偶)。

特征及作用:句式整齐，音韵和谐，便于吟诵，富有节奏感和音乐美；语言凝练，含义集中，抒情酣畅，使两方面的意思互相补充和映衬，加强语言的感人效果。如杜甫诗”《咏怀古迹五首（其三）》：一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。——上句写昭君离开汉室，下句写死葬青冢不得归故土，对仗工整，写出了昭君的一生不幸遭遇。（2021·北京·高考真题）阅读下面诗歌，完成下面小题。

和陶归园田居（其一）【1】

苏轼

环州多白水，际海皆苍山。以彼无尽景，寓我有限年。

东家著孔丘，西家著颜渊。市为不二价，农为不争田。

周公与管蔡【2】，恨不茅三间。我饱一饭足，薇蕨补食前。

门生馈薪米，救我厨无烟。斗酒与只鸡，酣歌饯华颠【3】。

禽鱼岂知道，我适物自闲。悠悠未必尔，聊乐我所然。

注释：【1】此诗作于苏轼被贬惠州时。一日苏轼游白水山佛迹岩，夜闻其子苏过诵陶渊明《归园田居》，于是作此诗。【2】周公与管蔡：西周初，管叔、蔡叔叛，周公率兵平叛。【3】华颠：头发花白。18．下列对这首诗的理解与赏析，正确的一项是（

）A．本诗与陶诗都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情。B．作者效仿陶渊明，在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱。C．陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此。D．本诗语言质朴而内涵丰富，正如作者评陶诗所言“质而实绮”。18．选D。A.“都反映出诗人在远离官场之后，归隐田园的心情”错误，诗人并非远离官场，而是被贬惠州做官。B.“在抒写田园生活时，表达了对劳作的热爱”错误，本诗中作者并未表达对劳作的热爱，主要表达了闲适之情。C.“陶诗原作除最后一句外通篇对仗，作者这首和陶诗也是如此”错误，原作中第二句“误落尘网中，一去三十年”不对仗，第二句“以彼无尽景，寓我有限年”对仗，“门生馈薪米，救我厨无烟”“斗酒与只鸡，酣歌饯华颠”“禽鱼岂知道，我适物自闲”等句也不对仗，结构上并不一致。六、对比

把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较的一种修辞方式。

作用：使语言色彩鲜明，使事物的性质、特征更加突出，强化情感，增强说服力、感染力。例：

越中览古李白

越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。

宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。

诗中前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落荒凉形成强烈的对比，使读者感受得特别深切,蕴含了诗人世事变幻无常的深沉的历史思考。四、阅读下面的作品，完成试题。（考点通P171）

陶者

梅尧臣

陶尽门前土，屋上无片瓦。

十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

蜂

罗隐

不论平地与山尖，无限风光尽被占。

采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。4、两首诗都运用了对比手法，但又各具特色，试结合诗歌内容进行分析。4.参考答案：

《陶者》整首诗歌层层对比，前两句以陶者的辛劳与居无片瓦对比，后两句以剥削者的无所作与居住大厦对比，突出付出与收获的悬殊。同时，诗歌前后更是形成鲜明对比，突出了社会的不公平，表达了作者的愤慨与对劳苦大众的同情。

《蜂》这首诗把蜜蜂辛勤采蜜与自己不能获取“甜”蜜进行对比，整首诗托物言志，借助所咏之“蜜蜂”象征劳动者，表达了对这种社会不公的愤慨，对不劳而获者的讽刺控诉。七、用典

凡诗文中引用过去之有关人、地、事、物之史实，或语言文字，而增加词句之含蓄与典雅者，即称“用典”。（1）用事

——借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和个人愿望等，属于借古抒怀或借古讽今。

想当年，金戈铁马，气吞万里如虎

（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）

写的是宋武帝刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者通过赞扬刘裕，表现出作者抗金的主张和恢复中原的决心。（2）引用或化用前人诗句

——目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。“过春风十里，尽荠麦青青”

（姜夔《扬州慢》）“春风十里”引用自杜牧的诗句“春风十里扬州路”，表现往日扬州繁华景象，是虚写。作用：既可使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，拓展诗歌意境，达到言简意丰、耐人寻味的效果。（2018年北京卷）阅读下面这首词，完成下面小题。

满江红·送李正之提刑入蜀【1】

辛弃疾

蜀道登天，一杯送绣衣【2】行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄【3】。把功名收拾付君侯，如椽笔。

儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌【4】上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。

注释：【1】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。【2】绣衣：官服。【3】相如檄：指司马相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。【4】铜鞮陌：代指襄阳。15.辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是（）

A.“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。

B.“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。

C.“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。

D.“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。答案：A解析:A.“东北看惊”者,是东北方的大好河山,落入他人之手，应当像诸葛亮请求出师那样,“鞠躬尽瘁,死而后已”,正确。B.借用苏轼游赤壁的典故是表达荆楚一路风光的壮美,并无“人生短暂的感慨”。C.化用李白《蜀道难》,有“对友人的担忧”,但并无“望其早归”之意。D.“儿女泪”几句是说:与其有像小儿女那样哭泣的时间,倒不如听我说一说你要去的荆楚这一路的风光。以此过渡到后面作诗的好素材,一扫上阙愁闷的心绪,并不是为了“表现宦游漂泊的凄苦”。（2016年全国一卷）阅读下面这首词，完成下面小题。

金陵望汉江

李白

汉江回万里,派作九龙盘①。

横溃豁中国,崔嵬飞迅湍。

六帝沦亡后②,三吴不足观③。

我君混区宇,垂拱众流安。

今日任公子,沧浪罢钓竿④。

[注]①派:河的支流。长江在湖北、江西一带,分为很多支流。②六帝:代指六朝。③三吴:古吴地后分为三,即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是,当今任公子已无须垂钓了,因为江海中已无巨鱼,比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物,他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。(2)诗中运用任公子的典故,表达了什么样的思想感情?参考答案：

①作者以水无巨鱼代指世无巨寇,表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂;

②作者自比任公子,觉得在太平盛世没有机会施展才干,不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。十五、阅读下面这首宋诗，完成下列各题。（考点通P182）

行舟忆永和兄弟

周必大①

一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。

天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。

数点家山常在眼，一声寒雁正关情。

长年②忽得南来鲤，恐有音书作急烹。【注】①周必大：北宋诗人，江西庐陵人，此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。②长年：古时对船工的称呼。《汉乐府•饮马长城窟行》中有“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的诗句。29.下列对这首诗的相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）

A．首联紧扣“行舟”写自己由水路出发，离家渐行渐远。“不计程”和叠用“几回”反映此行路途遥远。

B．颔联运用动静结合的手法，描写图中景象“有日”“江阔”“浪生”表现诗人虽觉远行艰辛，但前途光明，将劈波斩浪，一展身手的心志。

C．颈联视听结合，描写时时浮现在诗人眼前的“数点家山”和正飞向诗人家乡的“寒雁”，表现了诗人满怀难于排遣的乡思乡愁。

D．这首七言律诗，用词考究。副词“犹”“自”“常”“正”的运用贴切自然，耐人寻味；动词“冻”则外呈乌云凝重之态，可见天气寒冷之意，内蕴诗人凄凉之请。答案：B

描写的应是沿途日色晦暗、寒云凝重、江面浩阔、波浪翻涌的景象，营造的是苍茫凄寒的意境，烘托暗淡凄凉的心境，表现路途艰辛。十五、阅读下面这首宋诗，完成下列各题。（考点通P182）

行舟忆永和兄弟

周必大①

一挂吴帆不计程，几回系缆几回行。

天寒有日云犹冻，江阔无风浪自生。

数点家山常在眼，一声寒雁正关情。

长年②忽得南来鲤，恐有音书作急烹。【注】①周必大：北宋诗人，江西庐陵人，此诗写于作者乘舟北赴吴地（今江苏）途中。②长年：古时对船工的称呼。《汉乐府•饮马长城窟行》中有“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的诗句。30.简要分析尾联是如何巧妙地表达作者的思乡之情的。参考答案：

①巧妙地借用船工捕得鲤鱼一事（事借的巧），在“鲤”前冠以“南来”二字，主观地认为它是从南方的家乡游来的（或者说让鱼有了家乡的味道），从而表现自己深沉的思乡之情。

②巧妙地运用“呼儿烹鲤鱼，中有尺素书”的典故（典用得巧），写自己急于烹鱼取书，表现对家书的渴盼心情，从而抒发对家乡的热切思念。八、反复

是指为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子的修辞手法。例：1、行路难，行路难！多歧路，今安在？（《行路难》李白）2、思悠悠，恨悠悠。恨到归时方始休。（《长相思∙汴水流》白居易）3、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”（《丑奴儿》辛弃疾）作用：

1.回环往复，一唱三叹，音节和谐，朗朗上口有韵律美。2.突出语意，强调情感，形成气势，感情表达曲折绵密。阅读下面的清诗，完成题目。

早发五连驿忆弟

曾国藩

朝朝整驾趁星光，细想吾生有底忙。

疲马可怜孤月照，晨鸡一破万山苍。

曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方。

大壑高崖风力劲，何当吹我送君旁。（1）下列关于这首诗的赏析，理解不正确的一项是（

）

A.诗的第一句既紧扣题中“早发”二字，又直接写出了奔波中的感受，凌晨出发，天天如此，劳碌疲惫，确是苦不堪言。

B.第四句写万山环绕让诗人感到路途的艰辛，鸡鸣破晓反衬诗人身处环境的空寂，一“苍”字又增添一份悲苦苍凉之意。

C.尾联大壑、高崖与劲风等意象强化了诗人的情感，诗人借助雄浑阔大的意境，彰显自己能够回到弟弟身边的坚定信念。

D.全诗以情绪的流动起伏贯穿其中，对思念之情、宦路之苦反复咏叹，感情真挚，格调苍凉，收到悠远绵长的艺术效果。（1）C。

“彰显自己能够回到弟弟身边的坚定信念”，说法错误。纵观全诗，本诗是曾国藩通过“早发”二字，来表达奔波中的劳苦，对家中弟弟的思念之情、以及自己宦路之苦的感叹。诗歌通过“岁云暮”“天一方”这些时间、地点的词语，写出了自己“曰归”的无望；“何当吹我送君旁”，再次喟叹与弟弟团聚的渺茫，所以，“彰显自己能够回到弟弟身边的坚定信念”，说法错误。阅读下面的清诗，完成题目。

早发五连驿忆弟

曾国藩

朝朝整驾趁星光，细想吾生有底忙。

疲马可怜孤月照，晨鸡一破万山苍。

曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方。

大壑高崖风力劲，何当吹我送君旁。（2）本诗颈联“曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方”广受后世称道，请分析其艺术手法。（2）①反复，“曰归”“有弟”反复连用。下句中兄弟天各一方，无从团圆，诗人只能在旅途的孤独寂寞中思念远方的弟弟。整联在反复强化情感的同时，又给人一唱三叹之感。②直抒胸臆，作者表达了思归念弟的凄苦悲怆的心声。故园之思、手足之情真挚充沛。

【解析】曾国藩用“曰归曰归岁云暮，有弟有弟天一方”，表达了自己在早行途中的喟叹，“曰归”“有弟”反复连用，用反复手法表达兄弟天各一方，无从团圆，诗人只能在旅途的孤独寂寞中思念远方的弟弟。整联在反复强化情感的同时，又给人一唱三叹之感。另外，作者把这种思念家中亲人，想回家团圆的情愫直接表达出来，“曰归”“有弟”，直抒胸臆，作者表达了思归念弟的凄苦悲怆的心声。故园之思、手足之情真挚充沛。九、叠词

由两个相同的字组成的词语。例：1、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。（刘希夷《白头吟》）2、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

（

李清照《声声慢》）3、帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。

（李煜《浪淘沙》）4、无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。(杜甫《登高》)5、青青河畔草，郁郁园中柳。

盈盈楼上女，皎皎当窗牖。

娥娥红粉妆，纤纤出素手。

（《古诗十九首之二》）作用：①增强语言的韵律感或是起强调作用；

②能使诗歌所描写的自然景物或人物特征更生动形象。十、双关

利用词的多义和同音的条件，有意使语句同时兼有两种意思，表面上说这个意思，实际上是说另外一个意思，这另外一个意思才是语句的真意所在。⑴语义双关。利用词的多义，有意使语句具有双重意义叫做语义双关。【例】于谦《石灰吟》：“粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。”这里的“清白”不仅指石灰的颜色，也暗指清白的品德。⑵谐音双关。利用词的同音，有意使语句具有双重意义叫谐音双关。【例】1、“杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴“中的“晴”表面上是晴天的晴，内含感情的“情”。2、李商隐《无题》：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“思”与“丝”谐音，“思方尽”表现思念之深、之极。作用：可以使语言委婉含蓄、风趣。1.阅读下面这首唐诗，回答问题。

采莲子（其二）

皇甫松

船动湖光滟滟秋，贪看年少信船流。

无端隔水抛莲子，遥被人知半日羞。诗中第三句运用了什么修辞手法？请简要分析。1.答案：（1）运用了谐音双关的修辞手法。“莲”谐音“怜”，有表示爱恋之意。（2）作者采用了传统的谐音双关之隐语，巧妙地表露了姑娘对小伙子的情思，饶有情趣，富有江南民歌的特色。十一、设问

为了强调某部分内容，故意先提出问题，明知故问，自问自答。

1、阿鲁威《双调·蟾宫曲·怀古》：“问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。”（用设问句开篇，点明主旨，领起下文三个典故，分层次地叙述三国英雄人物的业绩，含蓄地表达了自己追慕古贤、大展抱负的宏愿。）2、贺铸《青玉案》：“试问闲愁都几许?一川烟草,满城风絮,梅子黄时雨。”（修辞手法：比喻、设问。结尾设问，自问自答，强调愁绪之广无边际，令人回味。）

作用：能引人注意，启发思考。开篇设问，引出问题，带动全篇；中间设问，承上启下，结构紧凑；结尾设问，深化主题，令人回味。十二、反问

用疑问的形式表达确定的意思，用来加强语气，增强气势，表达强烈的感情；发人深思、增强说服力和感染力。

例：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？（运用了反问的修辞。强调了不事权贵的心意，表现了诗人的傲气和不屈，流露出对权贵的蔑视。）设问与反问的区别：设问和反问都是无疑而问，但是有明显的区别：①设问不表示肯定什么或否定什么，反问明确地表示肯定或否定的内容。②设问主要是提出问题，引起注意，启发思考；反问主要是加强语气，用确定的语气表明作者自己的思想。③设问是自问自答，有问有答，答在问外；反问寓答于问，有问无答。阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。

洛中访袁拾遗不遇[注]

孟浩然

洛阳访才子，江岭作流人。

闻说梅花早，何如北地春？[注]洛中：指洛阳。拾遗：古代官职的名称。

这首诗运用了什么修辞手法？试作简要赏析。参考答案：对比和反问。对比：用岭外梅开之早与北地花开之迟对比，道出早开的梅花是美，可流放岭外怎及留居北地故乡呢？由“江岭”想到早梅，从而表现了对友人的深沉怀念以及作者的伤感。用“才子”与“流人”对比，表现了作者的不平之气。

反问：结尾是一个反问句，使作者的真意更加鲜明，语气更加有力，伤感的情绪也更加浓厚。古代诗歌表达技巧之结构技巧

结构技巧分类1.从景情关系角度：（1）先景后情（2）先情后景（3）以景结情

2.从前后句（联）的关系角度：（4）重章叠句（5）铺垫（6）照应（7）过渡（承上启下）（8）抑扬3.从诗歌的主旨角度：（9）卒章显志（画龙点睛）（10）以小见大（11）对比其中心是景（事、物）情（或主旨）的关系古诗词形象与情感的关系先景（事）后情（大多如此）以景结情先情后景按景情的顺序1、先景后情

村行宋王禹偁

马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。棠梨叶落胭脂色，荞麦花开白雪香。何事吟余忽惆怅？村桥原树似吾乡。景情诗歌多先写景造境，而后再在此基础上抒怀。尾联陡转，以“惆怅”引出思乡归隐之意。

⑴信马：骑着马随意行走。野兴：指陶醉于山林美景，怡然自得的乐趣。⑵晚籁：指秋声。籁，大自然的声响。⑶原树：原野上的树。原，原野

李煜《望江南》“多少恨，昨夜梦魂中。还似旧时游上苑，车如流水马如龙，花月正春风。”2、先情后景下笔即写情，对诗歌而言，有点类似开门见山。3、以景结情

诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，言尽而意犹未尽。长江悲已滞，万里念将归。

况属高风晚，山山黄叶飞。

------王勃《山中》

最后两句写山上望见实景，映衬一二句之情，以景寓情，用秋风萧瑟，黄叶飘飞来衬托自己的悲苦。这种以景结情的手法余味无穷，耐人寻味。词句注释⑴况属：何况是。属：恰逢，正当。高风：山中吹来的风。一说即秋风，指高风送秋的季节。

白话译文长江滚滚我悲叹久留异地，远隔万里内心盼望把家归。况且正赶上秋风晚间吹起，山山岭岭都只见黄叶纷飞。

点绛唇途中逢管倅赵彦端憔悴天涯，故人相遇情如故。别离何遽，忍唱《阳关》句！