人音版一年级音乐下册全册教学设计教案表格式

第一单元第1课时《春晓》教学设计1音乐年级一年级学习目标知识与技能：学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。过程与方法：聆听歌曲《春晓》(合唱版)并能随《春晓》(齐唱版)模唱，表达对春天的赞美之情。情感态度与价值观：欣赏演唱《春晓》,体验速度和情绪变化，感受春天的美好。重点歌曲情绪强弱的运用，体验音的长短，有感情地演唱歌曲。难点一字多音的演唱的演唱教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师展示《春晓》这首古诗，和学生一起朗诵并解释这首古诗的大朗诵一下吧!激发兴趣，引出1、古诗新唱：古诗新唱就是用歌唱的方式让同学们记住诗词的内容，领悟诗词的意境，达到记忆和理解的目2、歌曲欣赏：教师播放歌曲范唱视唱。并讲解合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类。它要求歌唱群体音响的高度统一与是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。3、教师范唱：教师跟伴奏音频有感1、学生了解什么是古诗新3、学生欣赏老师演唱并回1、积累歌曲体裁相关知识。学生一个完整的印象。了解关于合唱相关知识。3、再次欣赏加歌曲的要素。节拍：强、弱、次强、弱4、旋律学唱：教师出示歌谱，伴奏指导学生练唱旋律。5、歌词学唱1)教师出示节奏谱指导学生按节奏朗诵古诗。2)教师伴奏，出示旋律线谱指导学生练唱。3)找出歌曲唱的地方：长音符：全音符用弯手指唱够4拍休止符：四分休止空一拍。—字多音：可以用“哎哎哎”来唱结束句：渐慢、弱到中强的力度唱。6、认识打击乐器：三角铁用细钢条弯制成三角形的打击乐器。用一金属棒敲击，发音清脆悦耳，穿透力强。适宜作较简单的节奏敲击。4、学生跟着伴奏，自己试着视唱旋律，#4唱不准多加练5、学生按教师指导进行自主学习(1)学生把歌词按节奏形式的朗诵出来。(2)试着按旋律线加入歌词唱一唱。3)学生唱一唱，找到歌曲唱不好的地方标注出来，让教师指导并多加练习。6、学生看屏幕上的图片或者老师拿出的实物说一说这种打击乐器的名称是什么?老师敲击三角铁，学生来说一说三角铁的音色是怎样4、培养学生的视唱能力。5、培养学生的自主学习的能力。(1)熟悉歌词。(2)学生自主(3)处理歌曲中的难点，让歌曲唱得更加的准6、认识三角铁。课堂练习教师出示三解铁伴奏节奏型指导学生练习，练准以后指导学生给歌曲伴奏，分角色表演。学生练习三角铁节奏型，并给歌曲伴奏，分伴奏小组和演唱小组进行表演。通过今天这节课唐诗给我们伴随着《春晓》,这首歌古诗找到春天。希望在今后的学习中，我们能够与古诗为伴，与古诗同行”,把中华民族传统文化继承和发扬下去。学生总结本课内容。的同时对学生进行思想教育。板书者诗新唱就是用歌唱的方式让间学们记性诗词的南容者诗新唱就是用歌唱的方式让间学们记性诗词的南容者请新唱0领悟诗词的意境合唱指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类。恢嘎形式，合感它要求联噬群体音响的忘度统一与协调。是普及性最强、参与面最广的音东演出形式之一。速度：小接板人音版一年级下册第一单元第2课时《小雨沙沙》教学设计《小雨沙沙》 音乐年级一年级学习目标知识与技能：能够用亲切、活泼地声音演唱歌曲《小雨沙沙》,用打击乐器为歌曲伴奏，创编并表演情景剧。过程与方法：通过对唱等形式使学生学唱歌曲，通过情景剧引导学生创编动作。天的赞美。重点学唱歌曲《小雨沙沙》,并能用自然的嗓音、欢快活泼的情绪完整表演。难点认识两种不同长度的音符并能用沙蛋和三角铁为歌曲伴奏。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师出示节奏谱指导学生模仿小雨小雨平时唱歌的时候是怎样的声音呢?激发兴趣，引出课题。的声音1、教师播放歌曲视频并讲解：种子宝宝说“雨中真甜，我要长大”;种子宝宝在下雨需要雨水时说的话。2、教师范唱：教师跟着伴奏音频有速度：稍快3、旋律练习：教师伴奏，指导学生视唱旋律。4、熟悉歌词：教师出示歌词节奏谱，指导学生按节奏读歌词。5、教师出示旋律线谱，伴奏指导学生练唱。1、学生欣赏视频并回答：我们的种子宝宝在说些什么呢?种子宝宝又是在怎样的2、学生听老师范唱并回答：的?3、学生将歌曲节奏拍一拍，读一读。3、学生跟着老师的伴奏自己试着唱一唱视唱旋律。4、学生按节奏谱读歌词，注意一字多音处的读法。5、学生画旋律线，填词唱一1、初次欣赏给学生一个完整的2、再次欣赏加曲要素。确性的练习。3、旋律准确性的演唱做铺垫。学习的能力。6、教师播放伴奏音频，指导学生唱全曲并讲解：歌曲生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。7、教师对歌曲内涵进行介绍：歌曲既介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自8、认识打击乐器：教师出示乐器让学生识记并练一练节奏后给歌曲伴沙沙沙|沙沙沙Ⅱ叮铃铃铃|叮铃铃铃I情完整演唱歌曲并说一说歌曲的特点。7、学生再次跟着伴奏音频演唱，说一说歌曲的内涵是并分乐器级别练习节奏。6、检验学唱成果8、培养学生的分析总结能力。课堂练习教师出示图片，组织学生进行表歌表演《小雨沙沙》开始位置：按座位两人一组，力和创造力。通过今天的学习，我们知道了种子的生长离不开雨水的浇灌，我们的成长离不开父母老师的培养，所以你们一定要好好学习，长大后做一个对祖国有贡献的人，来回报我们的父母学生总结本课内容。的同时对学生进行思想教育。板书树人北的数词人直与又维气，生满了儿童情题。数出就今绍了种子生长其不并游家的科中道理，又提至维于们学会和心选事，速孩于热量生涂，热文大面除。人音版一年级下册第一单元第3课时《布谷》《杜鹃圆舞曲》音乐年级一年级学习目标情并茂的演唱。启发教育青少年珍惜时光，热爱生活。通过欣赏《杜鹃圆舞曲》,让学生感受3/4拍的节奏以及圆舞曲的风格特点。过程与方法：采用学唱法、律动教学法进一步锻炼学生的学生的实践能力和创造能力用，培养学生热爱春天，热爱生活，热爱布谷鸟的情感。重点用连贯、优美的声音歌唱歌曲。指导学生体会音乐要素对音乐的表现作用。难点用自然舒展的声音演唱歌曲，并掌握四分休止符、二分音符在歌曲中的运用。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师出示谜语：草儿绿了，花儿开了，柳树发芽了，地上，突然听到这是谁在叫?学生来猜：谜底是布谷鸟。激发兴趣，引出课题。1、布谷鸟：布谷鸟体形大小和鸽子2、歌曲欣赏和介绍：教师播放歌曲作的一首儿童歌曲，。歌词以孩子般的童心，歌唱了勇敢报春的布谷鸟，抒发了孩子们对春天到来充满欢乐的喜悦之情。歌曲的情绪是优美的1、学生看图片认识布谷鸟，听老师介绍，识记相关知识。曲，并听老师对歌曲进行介绍，识记相关内容。3、学生听老师范唱并回答：的?1、了解布谷鸟的学生一个初步3、再次欣赏，加深印象，感受歌哼唱并讲解：布谷的叫声出现了9次，长音符(二分音符)出了5次。解四分休止符的时值和打法，指导学生动手拍节奏、读歌词。6、旋律学唱：教师伴奏，指导学生唱谱，并提示四分休止符、二分音符的唱法，讲解延长音记号、渐弱、和弱的作用。7、歌词学唱：教师指导学生唱词，注意唱不准的地方多加练习。练唱几遍后，让学生带着合理的情绪完整的演唱歌曲。8、认识柯尔文手势：教师出示柯尔文手势音阶，并示范"5"和“3”的手势。教师播放歌曲伴奏音频，指导学生表演唱。回答：数一数歌中的“布谷”的叫声出现了几次。手指歌谱，随音乐移动，数一数歌中的长音"X-"出现了几5、学生跟着老师一起拍手以节奏的形式读歌词，注意四个休止符的读法。6、学生跟着老师的伴奏，自己试着唱一唱旋律。7、学生跟着老师的伴奏自己试着填词唱一唱，注意歌谱与歌词的对应。8、学生模仿和模唱，让学生了解柯尔文音阶并试着仿打。学生跟着伴奏音频唱歌曲，唱到“布谷”时做挥舞翅膀的动作。按歌曲图示师生对唱，分组接唱，完整模唱，边唱边表演。唱的规律。5、难点节奏型的训练，为学唱歌词打基础。6、培养学生的视唱能力。7、因为旋律和歌词都很简单，生的能力。《杜鹃圆1、作者介绍：国籍：挪威代表作品：《杜鹃圆舞曲》2、圆舞曲：(Walzer)有时音译为华尔兹”是奥地利的一种民间舞曲。它采用三拍子，强调第一拍上1、学生听老师对作者进行介绍，识记相关知识。2、学生听老师介绍圆舞曲，识记相关内容，了解其体裁特1、积累作曲家相关知识。裁，积累相关知的重音，旋律流畅，节奏明显。由于舞蹈时需由旋转，因而被称为圆指导学生拍三拍子节拍，感受其特4、分主题欣常教师播放A段主题并讲解：这个主题描绘的是唱歌的杜鹃。教师播放B段主题并讲解——杜鹃歌声为森林增添了浓浓春意。这个主题描绘的是跳跃的杜鹃。教师播放C段主题并讲解这个主题描绘了杜鹃在天空中自由翱翔，感觉像在森林里跳起了华尔兹，是旋转的杜鹃。5、完整欣赏乐曲并出示乐曲的结构6、拓展欣赏：教师播放口哨版本的的《杜鹃圆舞曲》。3、学生欣赏乐曲并画一画三角形的三拍子节拍，感受三拍子节拍特点。学生欣赏A段并回答：乐曲描绘的是怎样的杜鹃?学生欣赏B段并回答：仿佛看到了怎样的画面?学生欣赏C段并回答：这段乐曲描绘了怎样的杜鹃?着音乐主题来创编表演简单的动作。3、初次欣赏给学生一个初步的印4、培养学生对音乐的鉴赏能力和分析理解能力。完整印象。6、感受不同版本的《杜鹃圆舞曲》春天像一首歌，春天像一段舞，春天像一首诗，春天像一幅画，春天是我们的希望，报喜鸟为我们描绘了一幅美丽的春景，让我们和报喜鸟一起去教室外面找春天吧!学生总结本课内容。的同时对学生进行思想教育。板书《市各》既乐兰削作的一首儿业秋丽，,政得以孩子般的金心，默唱了明敢报春的物各房形发了执子们对卷天到来完满欢乐的喜规之清。速度：中送质绪：优界的楚长音/领音记号乐越知识e5确记号他带介结：均纳藏、即威是靠地时的一肿民间异曲。国舞它器用完措子，督活第一拍上的量音，龙律流桥，节要明且，由中释蹈时常由先辨，国而城称为面算杜睡回释苗—基秋的壮期—疏跃的壮腾最面资析e(——楚师的批路人音版一年级下册第二单元第1课时《放牛歌》教学设计《放牛歌》2音乐年级一年级学习目标知识与技能：学习用正确的姿势演唱歌曲《放牛歌》,通过对音乐的聆听和表演，用自然优美的歌声表达牧童快乐幸福的生活。过程与方法：认识双响筒，并通过探索的学习掌握其演奏方法。情感态度与价值观：通过《放牛歌》的学习，使学生了解山村大自然的风景。重点能用自然、优美的声音演唱歌曲《放牛歌》,能表达牧童快乐的心情。难点能用打击乐器双响筒为歌曲间奏伴奏。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师出示一张夕阳西下，牧童吹设置情境，引出课题。1、认识乐器：教师播放歌曲音频前奏部分并讲解：笛子，是古老的中国乐器，也是中国乐器中最具代表性最有民族特色的吹奏乐器之一。2、欣赏歌曲：教师播放歌曲视频并曲描述了农家儿童日出放牧，热爱劳动的优秀品质。3、教师范唱：教师跟着伴奏音频有情绪：抒情4、旋律学唱：教师伴奏指导学生练唱旋律。5、乐理知识：认识反复跳跃记号认识反复跳跃记号以镇职联记1、学生欣赏前奏并回答：远处传来悠扬的音乐，同学们竖起小耳朵听一听，猜一猜2、学生欣赏歌曲并思考；歌曲中讲述了什么内容?3、学生欣赏教师范唱并回答：歌曲的速度和情绪是怎4、学生跟着教师的伴奏，自己试着哼唱旋律。5、你知道这个记号叫什么吗?找到反复记号，说出歌曲的顺序。6、让我们随音乐一起来画1、积累民族乐器相关知识。学生一个完整印象，并了解歌曲3、再次欣赏加曲要素。跃记号知识。线，哼唱旋律。7、歌词学唱：教师伴奏，指导学生唱词(可用教唱法和模唱法相结合)。8、认识乐器：教师出示打击乐器并分发给学生。教师出示乐器伴奏谱指导学生练习。一画旋律线，哼唱旋律。7、学生自己加入歌词试着跟着教师的伴奏唱一唱。8、学生看图片和实物认识三解铁、双响筒、木鱼。学生分小组练习节奏型。7、培养学生的自主学习能力。器，会用这几种打击乐器。合作探究乐器，播放歌曲伴奏音频指导学生给歌曲伴奏。边演唱，边为歌曲《放牛歌》进行乐器伴奏。编创规则：共分为3个小组，第1组——双响筒乐器；第2组——木鱼乐器；第3组——三角铁乐器。感和协作能力。小朋友们今天玩的高兴吗，今天啊你们不仅学会唱了这首歌更应该知道我们不仅要会唱，在生活和学习中我们要热保护环境保护我们的小动物热爱我们的大自然，对不对真棒让我们伴着歌声一起回家啦!学生总结本课内容。的同时对学生进行思想教育。板书认识乐器：笛子，是古老的中国乐器，也是中国乐器中最具代表性量有民族特色的饮要乐器之一歌曲介绍：歌曲描述了农家儿童日出放牧，热要劳动的优秀品质。乐理知识：人音版一年级下册第二单元第2课时《牧童谣》教学设计《牧童谣》2音乐年级一年级学习目标知识与技能：学会《牧童谣》歌词，知道前奏。能用对唱的感情来表现歌曲。过程与方法：激发学生通过创编歌词的欲望，创编伴奏的热情来培养学生的想象力及创造力，提高学生的学习兴趣。情感态度与价值观：通过学习《牧童谣》,加深对音乐以及乐曲强弱的体验与感受。重点能够用风趣地情绪演唱歌曲。难点对"mi,sol,la,re"四个音的音高有初步的感知，学习“mi,sol,la”的柯尔文手势。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课激发兴趣，引出讲解——描绘天上太阳放光明和地上青儿草又青的田野风光。2、教师跟着伴奏音频，带着合理的情绪范唱并讲解——这首歌曲的情绪是活泼欢快、抒情悠扬的。3、乐理知识：4/4拍：以四分音符为一拍，一小节为4拍。强弱规律：强弱次强弱4、mi、sol、la的手势学习：教师做这三个音的柯尔文手势的示范，并和学生一起边唱音符边做手势。指导练习全部音符的手势。力度记号的标志，指导学生带着强弱唱旋律，并加入柯尔文手势。照节奏来读一读歌词。7、教师伴奏，指导学生唱词。1、学生欣赏歌曲视频并回2、学生欣赏老师范唱并回的?3、歌曲的节拍是怎样的?节进行节奏训练。4、学生学做手势并唱音符，做示范，看谁做得好。唱边做手势并根据力度记号改变强弱。节奏读一读吧7、跟着伴奏自己填上歌词唱学生一个完整的印象，感受歌曲相关知识。文手势相关知唱能力。悉歌词。—唱吧!学习能力。合作探究《牧童》是一首湖北民歌，歌曲的节奏抒展，旋律优美抒情。用一问一答的形式，描绘天上太阳放光明和地上青儿草又青的田野风光，抒发了小牧童悠闲放牧的愉快心情。《牧童》这首歌曲，描绘了怎样的风光，抒发了怎样的心解能力。课堂练习教师指导学生进行创编：例：衬词+什么水中游呀游+衬词衬词+鱼儿水中游呀游+衬词编创问答式的歌词。这节课我们跟随着这位牧童小朋友学习了他们家乡湖北的民歌《牧童谣》,还认识了"3,5.6"和它的手势，了解了它在音阶上的位置和音高。同学们还能很好的用打击乐器为歌曲伴奏。另外老师还希望，我们同学们也要学习小牧童，做个懂事的好孩子，帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情，大家说好不好。学生总结本课内容。以儿童话的口吻的课堂，层层递进，循循善诱，最后还深入德育教育，达到了情感升华。板书江江主常用一月一的市过生上可速光通上满儿单文南中的新风收所发了小收人音版一年级下册第二单元第3课时《牧童短笛》教学设计《牧童短笛》2音乐年级一年级学习目标知识与技能：能听辨出钢琴曲《牧童短笛》不同乐段在速度和情绪上的变化，感受音乐所刻画的形象。过程与方法：通过聆听、哼唱、律动感受《牧童短笛》,指导学生联想乐曲的情景，发展学生的想象力。情感态度与价值观：通过欣赏乐曲，联想乐曲的情景，发展学生的想象力，培养学生积极的生活态度和热爱自然的情感。重点能听辨出钢琴曲《牧童短笛》不同乐段在速度和情绪上的变化，并了解乐曲的结构和背景。难点能够结合创作背景，展开联想说出乐曲所描述的情景。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师展示图片，引导学生描绘出小牧童放牛时，吹着短笛，悠然自得的样子。出画面上表现的情景。激发兴趣引出1、作品介绍：驰名世界的中国优秀钢琴作品之一。1934年，欧洲著名作征集“中国风味的钢琴作品”时，曾举办了“中国钢琴作品比赛”,当时正在上海国立音专求学的贺绿汀以《牧童短笛》应征，荣获头奖。2、创作背景：《牧童短笛》的创作描绘了山川秀美、生活安宁、天地和谐的美丽情景，这与狼烟四起、枪炮隆隆的战争背景形成了鲜明对比，与日军的血腥屠杀的背景形成了鲜明对比。3、作者介绍：贺绿汀(1903-1999)1、学生听老师对作品进行介绍，识记相关知识。2、学生听老师讲作品的创贺绿汀相关的知识分享给同7、了解作品背作品的内涵。相关知识。歌曲作品《天涯歌女》《四季歌》《游击队之歌》《嘉陵江上》等。4、乐器介绍：钢琴是“乐器之王”,分为三角钢琴和立式钢琴，西洋乐器，有88个琴键，每一个琴键都会发出不同高低的音响。5、乐曲欣赏：教师播放乐曲视频并讲解——乐曲分三段(三部曲式)6、分段欣赏：教师播放第一部分视着短笛在田野里漫游，天真无邪的神情令人喜爱。教师伴奏，指导学生哼唱主题旋律。讲解——是作者童年生活的自我写照。乐曲中段是传统的民间舞蹈风格，用欢快的节奏和旋律写成。第三部分：教师播放第三部分视频并讲解——再现第一段的主题。旋律显得格外流畅。乐曲的末尾渐慢渐弱，音区上升，结束在富有民族风味的和学，并听老师进行总结性的4、学生试着说一说你认识的钢琴是什么样子的?5、学生欣赏乐曲视频并试着给乐曲分一下部分。第一遍听第一部分并回答：描绘出这一乐段表现的画面?仿弹钢琴，感受音乐。第三遍听第一部分要求：认真欣赏。学生哼唱第一部分主题旋学生欣赏第二部分学生哼唱第二部分主题旋学生欣赏第三部分并回答：这一乐段与哪一乐段相似?给你怎样的感受?关知识。5、初听乐曲，给学生一个初步印6、培养学生的鉴赏力和分析能弦上，给人以余音袅袅回味无穷的感同学们，贺绿汀爷爷在那么艰苦的情况下都能够坚持创作，追求自己的理想。那么孩子们，咱们今天的生们是不是更应该努力学习!学生总结本课内容。的同时对学生进行思想教育。板书作品介绍脑名世界的中国优秀钢举作品之一。牧童短笛a贸绿汀(1903-1999)代表作品：《牧烹短筒》(钢辈)《在吉德玛》(管装乐)分为三角钢琴和立式钢琴有08个琴使，每一个琴键部会发出不则高低的音响乐器介组钢举是是“乐善之王”有08个琴使，每一个琴键部会发出不则高低的音响第一登我如一幅造读的水册画。一个牧应背在牛背上悠国增吹普笛子，在回野里没游，天高无邪的神情分人言受。乐曲食折是作音室年生活的自我写丽。承曲中世是传抗的民间舞照风格。用放快的节实和旋律写成。三解曲式再现第一段的主前。业摔显得格外流畅。乐曲的宋尾市慢渐前，音区上开，结束在富有民族风哇的和装上，给人以亲音最费回味无穷的感业。人音版一年级下册第三单元第1课时3音乐年级一年级学习目标知识与技能：能用连贯的气息、自然、柔美的声音有感情的演唱歌曲《雁群飞》。通过聆听《让我们手拉手》感受歌曲的节拍、情绪和旋律特点。过程与方法：通过听觉与视觉的感观感受让学生体验乐曲的音高与及歌曲情感处理，让学生更容易从感性角度理解和表现歌曲。情感态度与价值观：通过欣赏歌曲《让我们手拉手》,激发孩子们手拉手，团结一致的热情。通过演唱歌曲《雁群飞》培养学生团结友爱的精神品质。重点用柔美，连贯的声音有感情的演唱歌曲。通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪。难点能选择不同的表演方式来编创动作表演歌曲。学会用适当的肢体表现音乐，养成聆听音乐的好习惯。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师出示谜语：排队远征，纪律严明，激发兴趣，引出讲授新课《雁群飞》1、大雁的习性：大雁是一种群居型动来临的时候就会成群结队的往南飞，一会儿排成个一字，一会儿排成个人到它们原来的居住的北方。在路上，的大家庭。2、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频，歌曲节拍：2/4拍歌曲内容：讲述了雁群的团结精神3、教师跟着伴奏音频有感情的范唱并讲解——1、学生说一说你知道大雁有哪些习性?听老师介绍。2、学生欣赏歌曲视频并回答：你能听出这首歌是几拍子的吗?这首歌讲了什么内3、学生听老师范唱，并回答：歌曲的速度和情绪是怎1、积累关于动物习性相关的知2、初听歌曲给学生一个完整印2、再次欣赏，加深印象，感受歌4、旋律学唱：教师伴奏指导学生哼唱旋律并指导学生唱一唱两个旋律相同的乐句。5、歌词学唱：教师伴奏，指导学生填词唱一唱。6、歌曲主题思想：歌曲《雁群飞》歌词赞美了少年儿童友爱团结，亲如兄弟的美好情谊。4、学生跟着老师的伴奏哼唱旋律，并找出歌曲中旋律相同的两句。着填词唱一唱。6、学生跟着伴奏音频完整的演唱歌曲并分析歌曲的主题思想。的练习。4、培养学生自主学习的能力。5、培养学生的分析理解能力。《让我们手拉手》1、歌曲介绍：教师播放歌曲音频并讲解——歌曲以其热情的旋律，号召小伙伴手拉手、团结一致共同奋斗。2、复听歌曲：教师再次播放歌曲，和学生一起律动并指出歌曲的演唱形式是齐唱、合唱。3、歌曲分析：歌曲结构：由A、B两个乐段构成。A段：节奏紧凑，具有张力和跳跃感。歌词借喻浪花、大雁，歌唱了团结能战胜困难，歌唱了团结就是力量。B段：音调激昂、宽广，富有号召力和时代气息，与第一部分形成对比。歌唱了新一代少年儿童的心愿：把鲜花献给父母，把忠诚献给祖国。4、表现歌曲：教师指导学生做动作。1、学生欣赏歌曲并回答歌曲唱出了哪些内容?2、学生欣赏歌曲并按要求做动作：蓝色块表示齐唱，黄色块表示合唱，用挥动左手表示听到的是齐唱，挥动双手表示听到的是合唱。3、你知道歌曲是由几个乐段构成的吗?说一说A段的特点，A段表达怎样的内涵。说一说B段的特点，B段表达怎样的内涵。4、学生用动作表现歌词中的我们手拉手”,用有节奏的动作参与聆听，并随歌曲此起彼伏的先后表现。1、初次欣赏给学生一个完整印2、分析齐唱和3、培养学生的分析能力。欢乐的气氛。合作探究自编《雁群飞》动作：教师示范动作，让学生根据教师的示范动作进行创学生做动作：第一、三乐句由下至上摆动大臂，学做大雁由低向高处起飞的动作；表现第二乐句，双臂平展，手腕一拍一下上下颤动，表现大雁排成一字平飞的动作。通过双臂动作幅度的大小和相同与不同的对比表现，感受旋律的相同与不同。培养学生的创编能力和动作协调这节课通过歌曲《雁群飞》和《让我们手拉手》的学习，我们感受到了团结的精神。同学们在学习生活中要学习大雁这种互帮互助，团结协作的精神。学生总结本课内容。的同时对学生进行思想教育。板书数曲的节指：24山评证了通料的团结性中。441惜情：优美良马母：数面《雁料》描写雁并雨转一此一齐肃飞的状态，欲词贤【丁少年儿童或受面附，喜儿希的美奶情微。出南容，业出以其出情的被称，考出小杖件手推手。团结一数共间春升。往我们导雄良节奏学要，再有林身和显取或。农词借命单毛，大准。惕了面结促成程思难，来唱了西附就是重。数业考并号系音调很事，宽广，富有号出力和时代气点.与第一部方形成时比。嘎了新一代少半儿量的心点把群美水告义母把名低求给故面。人音版一年级下册第三单元第2课时《数鸭子》教学设计《数鸭子》音乐年级一年级学习目标表情的演唱歌曲《数鸭子》。过程与方法：采用情景式的教学方法，歌唱与口风琴结合的学习方式，在聆听、模唱、表演、合奏、律动等音乐实践活动中，感受体验歌曲。情感态度与价值观：体验、学唱歌曲《数鸭子》,感受歌曲所表现出的人与动物和谐共处及喜爱动物之情。重点能够用轻松、活泼的声音演唱《数鸭子》,初步感受歌曲的音乐形象。难点用不同的方式体验歌曲，可以随乐曲走队形，并为歌曲伴奏。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师出示谜语：学生猜谜语：鸭子激发兴趣，引出课题。扁扁嘴巴身披一身走起路来下到水里两边摇，像小船。发声练习声方法做发声练习。学生跟着老师的伴奏一起练唱唱歌课前开嗓，有助于保护学生的嗓子。1、节奏练习：教师出示节奏练习并符的时值。2、歌曲欣赏：教师播放歌曲范唱视频。歌曲里的小朋友在数鸭子。3、教师范唱：教师跟着伴奏音频有感情的范唱歌曲并讲解——小顽童要通过好好学习才能数清楚河里的小鸭子，老爷爷就是这样告诉他的。1、学生了解三种音符的时值并拍一拍节奏型。曲并回答：顽童怎样才能数出河里到底有几只小鸭子?1、歌曲中难点节奏型的练习。学生一个完整的3、再次欣赏，加深印象。4、教师播放歌曲音频指导学生做律动感受歌曲的速度和情绪。5、找出休止符：教师和学生一起找出休止符。6、学唱旋律：教师伴奏，指导学生7、教师伴奏，指导学生唱词并讲解：歌词描写了小朋友看到鸭群游过大了的农民的幸福生活。8、教师播放伴奏音频指导学生回答：歌曲特点是《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，歌曲说唱结合，旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。4、和老师一起做律动并回答：歌曲的速度和情绪是怎样的?5、听老师念儿歌，找一找休止符藏在哪个字后面?有节奏的朗读歌词入手，并按照节奏谱下方拍手拍腿的谱中“0”下方是双手打开的哨的“du”声模唱旋律的练6、学生跟着老师的伴奏唱一唱旋律。7、学生自己跟琴填词唱一唱，并说一说歌词描写了怎样的内容。8、学生跟着伴奏音频完整演唱并试着说一说歌曲有什么特点?要素，感受歌曲该注意的地方。6、培养学生的视唱能力。7、培养学生自主学习的能力。析理解能力。合作探究教师播放两首歌曲并指导学生分析：《雁群飞》是一首优美抒情的歌曲《数鸭子》是一首热情而活泼的歌学生完整聆听范唱《数鸭子》,再和《雁群飞》歌曲做比较，说说两首歌曲在情绪上的不同。培养学生对歌曲情绪的分辨能力和音乐感受力。快乐的音乐时光总是匆匆而过，老师真心希望你们能快乐的生活、快乐的学习、快乐的成长。希望大家记学生总结本课内容。的同时对学生进行思想教育。习习惯哦!板书速度：中速情绪：活泼、富有表情地四分休止符“0”:表示停顿一拍数鸭子歌曲主题思想：歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥，歌曲特点：《数鸭子》是一首具有说唱风格的创作歌曲，歌曲说唱结合旋律的音调主要以级进为主，接近语言的韵律，极富童趣。人音版一年级下册第三单元第3课时《鸭子拌嘴》教学设计《鸭子拌嘴》3音乐年级一年级学习目标知识与技能：通过欣赏，初步了解打击乐器构造的演奏方法和音色，理解打击乐合奏《鸭子过程与方法：能用打击乐器奏出强弱、长短节奏不同的音；提高音乐欣赏力；通过说、想、画，培养学生想象力，创造力、语言表达能力。情感态度与价值观：培养学生对民族乐器的喜爱之情；引导学生用手中的乐器走进生活，提高学生感知美、创造美、表现美的能力。重点打击乐表现音乐，培养学生的创造能力。难点听懂音乐，培养语言表达能力、想象力。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师出示打击乐器照片你能说出这几种打击乐器的出示本课会出现的主奏乐器，引出课题。1、作品介绍：《鸭子拌嘴》是由作曲家安志顺根据同名民间打击乐曲改编而成。作者以新的带有情节性的构思，充分运用音色、音量，打击乐器不同的敲击方法、力度和配器等方面的变化对比，生动地描绘了鸭子拌嘴2、初听作品：教师播放乐曲视频并讲解——主奏乐器“钹”钹的演奏方法有：闷击、侧击、磨击、亮击等由力度的强弱和速度的快慢来表现引子：乐曲一开始，用小钹的独奏来模拟鸭子冲破黎明时的宁静引颈鸣叫1、学生听老师对作品进行介绍并识记相关内容。乐器是如何来表现鸭子的动学生欣赏引子回答：想象一下乐器的演奏表现的是一个什么画面?给这段音乐命一1、对作品的地位和特点进行一个初步的了解。作品有一个完整的印象，并了解钹的演奏方法。3、培养学生的感受力和想象力只调皮的小鸭，拍着翅膀飞出鸭棚，沐浴在金色的阳光下。引子——鸭子出游教师播放A部的视频并讲解：鸭群在河岸边蹒跚而行时的情景。描绘出鸭群游弋水中，相互追逐嬉戏的A部——鸭子嬉戏教师播放B部的视频并讲解：不相让，鸭子拌嘴，吵得不可开交。B部——鸭子拌嘴教师播放C部的视频并讲解：轻盈的木鱼和云锣声，舒缓的节奏，仿佛吵架的鸭子和好了。C部——鸭子和好教师播放声的视频并讲解：摇摇摆摆渐渐远去。尾声——鸭子回家4、根据乐曲结构：引子—A部—B部—C部—尾声5、教师根据乐曲的结构把故事串起来，讲给学生听。个名字。学生跟着老师一起读一读节学生欣赏视频并回答：想象一下乐器的演奏表现的是一个什么画面?给这段音乐命一个名字。有几种?想象一下乐器的演奏表现的是一个什么画面?给这段音乐命一个名字。嘴时的情景，注意力度和速度的把握。下乐器的演奏表现的是一个什么画面?给这段音乐命一个名字。下乐器的演奏表现的是一个什么画面?给这段音乐命一个名字。4、学生试着说一说乐曲的5、学生试着根据本课的欣赏内容创编故事。了解作品的节奏学生根据乐器表和强弱来给音乐做命名。考查学生乐器的听辨能力和模仿总结能力。乐曲结构的分析听根据音乐的特点来创编故事。合作探究教师出示节奏型，指导学生编一编、拍一拍。学生创编节奏型,小组合作，模仿小鸭子拌嘴。培养学生的创编这节课我们认识了我国的民族打击乐，还用它们模仿了各种声音，现在让我们欣赏民族打击乐表演。民族乐器还有许多，美妙的民族乐曲犹如一颗璀璨的明珠不仅让中国人所惊叹，它正走向世界，让全世界的爱乐者为人，去发现存在于我们周围的音乐!总结本课内容。的同时对学生进行思想教育。板书作多在人通性的内是人为的上业此满为式。人音版一年级下册第四单元第1课时《可爱的小象》教学设计《可爱的小象》4音乐年级一年级学习目标知识与技能：能用柔美的声音演唱歌曲《可爱的小象》,能学会或认识傣族的舞蹈的基本动唱及歌曲演唱，同时也能使歌曲表现得更加的丰富。情感态度与价值观：在课堂学习过程中培养学生自主学习的能力。并能够敢于大胆展示。了解象的有关小知识，引导学生关爱小动物、保护动物，愿意和小动物做朋友的美好情操。重点在课堂学习过程中培养学生自主学习的能力。并能够敢于大胆展示。了解象的有关小知识，引导学生关爱小动物、保护动物，愿意和小动物做朋友的美好情操。难点能较熟练地演唱歌曲旋律。能够大胆的在课堂中展示费歌曲演唱。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课头上挂扇子四根粗柱子一条小辫子激发兴趣，引出1、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解——歌曲描写了一个憨态可爱的小象的形象。2、介绍傣族：在傣族人民的生活中，孔雀象征着吉祥如意，大象象征五谷丰收，尤其是大象与他们生活密切相关，自古就有养象的历史。元、明时代，傣族人民用象和象牙作为重要贡品。历史上傣族各部落酋长也大量养象，外出游玩要乘坐配有银鞍的大3、教师范唱：教师跟着伴奏音频范唱歌曲并讲解——速度：稍慢1、学生欣赏歌曲并回答：歌曲描写了什么?2、学生听老师介绍傣族，学生识记相关知识。3、学生听老师范唱，并回答：歌曲的速度、情绪是怎学生一个完整的2、知累我国少数民族相关知曲的要素。四分音符二分音符-5、节奏训练：读一读拍一拍八分十六分6、旋律学唱：教师伴奏，指导学生哼唱旋律。7、歌词练唱：教师伴奏指导学生唱8、伴奏练习：教师出示乐器伴奏谱并给学生按小组分发小打击乐器。4、学生听老师讲解音符的名称和时值，并读一读，感受各音符时值的长短和规5、学生跟着老师一起读一唱一唱。6、学生跟着伴奏唱一唱旋气息要像我的长鼻子一样长7、学生跟着伴奏，自己试着填词唱一唱，难点地方让老师用教唱法。8、学生拿着小打击乐器按节奏谱练一练。的时值。5、难点节奏型的练习。的练习。7、培养学生的自主学习的能8、培养学生的节合作探究教师出示带歌词的歌曲节奏伴学生分成三个小组，两个伴师指导下唱这着歌曲。主义感，培养学生的配合能力。今天我们学习了《可爱的小象》,我们要热爱小象，热爱动物，保护动物，更要与小动物成为好朋友!学生总结本课内容。的同时对学生进行思想教育。板书介绍：歌曲描写了一个憨态可爱的小象的形象。认识音符：XX-四分食符人音版一年级下册第四单元第2课时《两只小象》教学设计《两只小象》4音乐年级一年级学习目标知识与技能：指导学生用亲切自然、柔美的富有感情的声音演唱《两只小象》,初步感受三拍子的歌曲风格，认识并掌握四分休止符。过程与方法：引导学生在声势律动等活动中，把握四分休止符的时值；运用《两只小象》的旋律编创舞蹈培养学生的创新意识和能力。友爱，互帮互助。重点学会用轻松、柔美的声音演唱歌曲《两只小象》。难点准确把握四分休止符的时值。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课鼻子像钩子，耳朵像扇子，腿粗像柱子，尾巴像辫子。(打一动物)学生猜谜语激发兴趣，引出1、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并象。歌词描述了一对小象像好朋友一戏的友好的情景。2、教师范唱：教师跟着伴奏音频范唱歌曲并讲解——歌曲的速度是稍快，情绪活泼。3、节奏练习：教师出示节奏型4、旋律演唱：教师伴奏指导学生哼唱旋律。教师出示柯尔文手势，指导学生边唱歌谱，边做手势。5、读歌词：教师出示歌词节奏谱指导学生读一读。1、学生观看视频并回答：歌曲描述了什么情景。2、学生听老师范唱并回答：的?3、学生练习拍打节奏，初步意四分休止符。哼唱旋律。学生唱歌谱，到重叠音符3、2、6、1时做手势。1、初次欣赏，给学生一个完整的2、再次欣赏，加深印象。奏型的练习。4、音准练习，学习巩固柯尔文手势，培养学生的视唱能力。5、熟悉歌词，练准节奏型。6、歌词学唱：教师出示旋律线歌词谱指导学生唱词。注意感受三拍子的歌曲风格7、完整练唱：教师播放伴奏音频，指导学生带着活泼的情绪演唱歌曲。8、歌曲表演：教师布置任务，分组检验表演并给予评价。6、学生边画旋律线，边唱歌7、学生跟着伴奏音频完整的演唱歌曲。8、学生设计歌表演的动作。分小组展示和评价。应的旋律高低。8、培养学生的课堂练习教师分发小乐器并指导学生练习学生分组，给歌曲伴奏并演能力和节奏感。合作探究教师总结：通过今天的学习我们要懂得同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。同学讨论：歌曲想向我们传达一个什么样的道理呢?理解能力。今天我们又结识了大象和小象们，并与他们一起度过了愉快的时光，象是我们人类的好朋友，他能帮的主人，我们要与它们和平共处，保护它们。学生总结本课内容。的同时对学生进行思想教育。板书8主题思想：同学之间要团结友爱，做讲文明懂礼锐的好孩子。《小象》《大象》4音乐年级一年级学习目标知识与技能：聆听管弦乐曲《大象》和《小象》,乐于参与听、编、辨、唱、创、动、舞等音乐实践活动，激发学生对大象和小象等动物的喜爱之情。感受大象悠闲自在的样子和神态。体验乐曲中低沉的音色、诙谐的情绪。过程与方法：能在情境创设、整体感受、主题演唱与听赏等活动中，体验音区、速度、节拍等音乐要素的不同所表现的不同的音乐形象，并能用合适的动作随乐曲表现《小象》和《大象》两种不同的音乐形象。情感态度与价值观：在活动过程中懂得人与动物共生的关系，学会尊重动物，保护动物。重点通过欣赏乐曲《小象》,感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。难点感受大象悠闲自在的样子和神态。体验乐曲中低沉的音色、诙谐的情绪。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课复习导入：教师播放《可爱的小象》伴奏音频。学生和老师一起复习演唱这首歌曲。旧课巩固，引出1、作品介绍：《小象》是由美国作爵士风格。2、爵士乐：是19世纪末20世纪初兴起于美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐，爵士音乐来源于黑人歌曲“布鲁斯"和"拉格泰姆"。后来传入城市，风靡全美，并成为世界性的流行音3、欣赏全曲：教师播放乐曲音频并了小象们玩耍嬉戏的情景。4、乐曲赏析：教师分段播放乐曲音频指导学生赏析作品。(1)教师播放A段音频并讲解：小象跳舞(出场)小象的叫声出现了两次。小象跳舞的音乐一共出现了两1、学生听老师对乐曲进行介绍，识记作品风格特点。2、学生听老师讲解爵士乐，识记相关知识。感受到了乐曲怎样的情绪，乐曲表现了怎样的情景?4、学生分段欣赏并回答问(1)学生欣赏A段并回答：小象的叫声出现了几次?小象跳舞的音乐出现了几次?1、对乐曲有一个初步的了解。2、积累爵士乐相关知识。3、给学生一个完整的印象，感受乐曲的要素。4、培养学生赏析能力。(1)培养学生的听辨能力。(2)教师播放B段音频并讲解：音乐表现了小象在演杂技和观众喝彩的情景。(3)教师播放第三段音频并讲解：在跳舞谢幕。5、完整欣赏：教师播放乐曲音频。(2)学生欣赏B段并回答：小象在做什么呢?观众在做什么呢?(3)学生欣赏A'段音乐并回答听一听，与哪段相似?5、学生带着对乐曲的理解完整欣赏作品。(2)培养学生的想象力。(3)培养学生分析理解能力。5、再次欣赏，加深主题旋律印1、作品介绍：《大象》这首乐曲，作者取材于柏辽兹歌剧《浮士德的沉沦》中《风妖之舞》圆舞曲的片断。《大象》是法国作曲家圣-桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。《动物狂欢节》,又称《动物园狂想曲》。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。年10月9日-1921年12月16日)是一位属于浪漫时期的法国钢琴及管风琴演奏家，亦是一位多产的作曲家。他的作品对法国乐坛及后世带来深远的影响，重要的作品有《动物狂欢节》、《骷髅之舞》、《参孙与大利3、作品欣赏：教师播放乐曲音频并现了大象沉重笨拙的步伐的滑稽可笑的舞姿。4、低音提琴：是擦奏弦鸣乐器，又1、学生听老师对作品进行介绍，识记相关知识。2、学生听老师对作者进行介绍，识记相关知识。3、学生欣赏全曲，并回答这是什么乐器发出的声音?你有什么感受?4、学生试着说一说这种乐1、对作品有一个初步的了解。6、认识作者，了做，积累音乐家相关知识。3、欣赏全曲给学生一个初步完整的印象。4、积累乐器相称倍大提琴。提琴家族中体积最大、发音最低的弓弦乐器。演奏时要将琴放在地上，立着或靠在高凳上演奏。在此表现大象笨拙可爱的形象。5、作品赏析：教师播放作品，指导学生对作品进行赏析(1)第一部分：在钢琴奏出几小节的圆舞曲节奏后，低音提琴奏出圆舞曲主题，表现大象愉快地迈着笨重的脚步，费力地旋转舞蹈，给人以幽默可笑的感觉。(2)中段比较抒情，舒展而优美的旋律自由地在各调上模进、重复，犹如大象伸看鼻于在舒心地歌唱。(3)第三部分是第一部分的再现，最后在欢乐的气氛中结束。师讲解，说一说在本曲中表现了怎样的音乐形象?5、学生对作品进行分部分(1)分析乐曲结构：带再现的单三部曲式，开始部分是由什么乐器演奏的?描绘了怎样的音乐形象?(2)学生欣赏中段，说一说这部分音乐的情绪如何，描绘了什么情景?(3)第三部分和哪一部分旋律相似?关知识。乐分析能力。(1)发挥学生的想象力，大胆说出自己理解的音乐形象。(2)分析音乐(3)检验学生的听辨能力。课堂练习教师播放《小象》和《大象》两首乐曲，指导学生敲击伴奏。比较《小象》和《大象》两今天我们欣赏《小象》《大象》,在音乐中感受不同的形象和情绪，音乐的魅力是无穷的，希望通过今天的学习让我们更加的热爱音乐。学生总结本课内容。的同时对学生进行思想教育。板书系有青绍：小率)人由美因作内事平村一受外无好作的，华有强且的再士风格。普士系：再士系是的世起420世起和是起于美因由年据要中支的里人由期查系，高士者乐未源于其人收南“布春期”和”中花垂雄”系为情情：乐为轻物活法，形章地表理了小意的规要确或的情是。A小单此毒(自与)2支世新B小单社通业场群+结：《大章》这省乐毒，作者和村于轴还监数到《将十世的沉为》中《成就之者》同者为的片。乐温与表现：是供音损早与钢琴来演高，未理了大家就重苯抽的步代的滑维可美的。低者提华：就军家通中修积面大，其音面抵龄引强系器。中我第二评分：中民比脱行的，好展品正是的最球自由成点各调上模进，重上，北一去单件有春于在好心电收唱，第二年分；第二年分是第一年分的再理，面后点过乐的儿良中的来人音版一年级下册第五单元第1课时《火车开啦》教学设计《火车开啦》5音乐年级一年级学习目标知识与技能：能用自然轻巧的声音和欢快自豪的情绪演唱歌曲《火车开啦》,创编律动，并能和小伙伴合作完成多声部声势模拟，巩固二分、四分、八分节奏。过程与方法：在音乐实践活动中，增强模仿、合作、体验、探究的实践能力，增强学生音乐感受能力和表现能力。情感态度与价值观：通过学习，感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会与人合作并从中体验团结协作的快乐。重点自信地、有感情地演唱和表演《火车开啦》。难点,感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师展示匈牙利风情的图片并讲解匈牙利的风土人情。激发兴趣，引出课题。1、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解——表现了火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪2、教师范唱：教师播放歌曲伴奏音歌曲的情绪：欢快、活泼的歌曲的速度：中速。3、知识巩固：二分音符拍2拍四分音符拍1拍八分音符半拍5、歌曲节奏练习：教师出示歌词节奏谱，指导学生练习。6、教师伴奏，指导学生看旋律线谱指导学生哼唱旋律。1、学生欣赏歌曲并回答歌曲表现了怎样的情景?2、学生欣赏老师范唱回答：歌曲传达了什么样的心情?3、学生看屏幕上的节奏谱，按照音符的时值拍一拍，读的声音。歌词读出来。6、学生跟着老师的伴奏，画一画旋律线并哼唱旋律。1、初次欣赏，给学生一个完整的2、再次欣赏，加深印象，感受歌3、巩固音符相关知识。4、巩固节奏，激发兴趣。5、培养学生的节奏感。6、培养学生自主学习的能力。7、教师伴奏指导学生唱词。8、对歌曲进行处理：教师出示力度号，并按标注唱一唱。填词练唱。加入情绪完整演8、学生认识力度记号，知道它们的作用，把它们放到合适的位置并唱一唱。歌曲的能力。课堂练习游戏规则：车就要开动，中间有好多停顿的地依次这样循环，直到音乐结束。学生练习奥尔夫音乐游戏《开始和停止》拓展活动带领学生唱一唱。歌词大意，并要知道交通安全知识。由火车拓展到汽车，让学生注意交通安全。今天小火车把我们送到了匈牙利，学习了这首有趣的匈牙利歌曲。音乐无国界，其实世界有许多地方都有美妙的音乐，只需要大家拥有欣赏的眼睛和聆听的耳朵。学生总结本课内容。的同时对学生进行思想教育。板书常在介帽。表理了大车在活院施毛能，在表理了我车可具开动大车的自容感，八分普普编人音版一年级下册第五单元第2课时《火车波尔卡》《跳绳》5音乐年级一年级学习目标知识与技能：聆听《火车波尔卡》所描绘火车鲜明形象的同时，用动作表现欢快活泼的音乐情绪。能准确听辨钢琴音色，并随钢琴曲《跳绳》的速度变化，用动作做出反应。过程与方法：在通过听、看、唱、演、奏等音乐活动，启发学生对音乐进行想像与理解。情感态度与价值观：通过学习乐曲，感受音乐的情绪，通过创设情境，感受音乐形象，同时养成良好的聆听习惯。重点感受音乐活泼快乐的情绪，通过肢体语言表现乐曲的稳定速度，感受音乐要素。难点通过欣赏激发学生的想象力和创造力教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课今天我们一起乘坐快乐快车去旅行吧!教师播放《火车开啦》音乐复习巩固上节课的《火车开巩固旧知，引出讲授新课《火车波1、作品介绍：《火车波尔卡》又为《快速波尔卡》。它是一首管弦乐作品，是奥地利指挥家，作曲家爱德路公司开业剪彩而创作的，所以又名《剪彩波尔卡》《游览波尔卡》。2、"波尔卡"原是捷克的一种民间曲式。作品充满了民族民间色彩，表达了作曲家对祖国、对民族、对生活热爱的感情。3、欣赏引子：引子由短笛、长笛吹奏出的，表现的是火车启动、慢跑到加速和有规律的快速运行。作曲家巧妙地用刷子去擦奏松了鼓皮的小鼓，模拟火车的声响使乐曲更富有情趣。4、教师播放A段旋律线视频并讲解：第一部分A段主题。跳跃的曲调绍，识记相关内容。2、学生听老师讲解“波尔相关知识。3、学生欣赏引子部分音频，进行节奏练习，向小火车打招呼，然后回答：引子是由什么乐器演奏的，表现了怎样的画面?受火车又快又稳的速度，学1、了解作品创造背景和作者，积累作曲家相关知裁相关知识。音乐的感受力。分析乐曲的能和倚音形成的跳进音程，明朗欢快，仿佛人们乘坐火车时愉快地哼唱着波尔卡旋律。5、音乐需要学生去想象。欣赏B乐乐句的划分,画音乐图谱。感受乐6、欣赏A'段，教师播放视频并讲解：再现乐曲的第一部分，并用简洁明快的旋律结束。乐曲洋溢着欢乐的气氛，感染着每一位听众。7、教师播放旋律谱视频。会稳稳开火车，交到了新朋5、聆听B完整乐段，让学生谈谈对音乐的初步感受，发挥学生的想象力。6、学生观看图谱视频，说一说这一部分与第几段相似?说一说这一部分的音乐情7、学生完整欣赏乐曲。5、感受乐曲的情绪和发挥音乐的想象力!音乐的分析能7、赏析后再欣赏的印象。1、导入：教师出示跳绳图片。2、作品介绍：钢琴曲《跳绳》是作曲家丁善德1953年所作的钢琴组曲《儿童组曲》中的一首。(1)作品结构：带再现的三部曲式。A段，将儿童们纯洁快乐的音乐形象塑造得准确而鲜明，音乐形象很柔和(2)B段与A段的第二乐段形成了象又进一步得以括展，音乐内容的丰富性得到了提升和加强。(3)A'段，几乎完全再现A段，全曲的音乐形象鲜明、凝炼、令人感到清新1、跳绳什么样子?2、学生听老师对作品进行(1)欣赏A段音频并思考：这段音乐描述了怎样的形(2)这段音乐与A段比较有什么特点?(3)这段音乐与哪段音乐相似?给你怎样的感受?1、引出课题3、培养学生的赏析能力。分段欣赏能更细致的分析乐曲，提高学生的鉴赏出轻松愉快的感觉。课堂练习教师指导学生回答问题：1)火车波尔卡是几拍子舞曲?A.二拍子B.三拍子了几部分?A.二部分B.三部分3)《火车波尔卡》的情绪是怎样的?A.欢快、活泼同学们音乐就是如此奇妙，他可以跟真实的描写自然中的万物，也可以描写人类的思想与心情!更多美好的音乐等待大家去发现。学生总结本课内容。的同时对学生进行思想教育。板书作品介细：《火车改中十》义为《供进改水十》。它是一首管作品介细：《火车改中十》义为《供进改水十》。它是一首管强垂作品，是具地刑组择求，作曲家美德华，说特普身的作品。工部曲式。引子由短苗。长苗吹真出的，未现的是大车启动、微跑到加适和有规非的快进运号。手式山十第一部分A段主题。跳联的曲调和诗音形成的跳进音程，明前欢快。仿佛人们承尘火车时输供她哼临着改非卡统非。黄析第一部分土题明组欢快的政非，份佛人们承坐火车时谕快地时临着波水十。既跃性较强，更加放快，还隐隐传来几声汽品的鸣叫。第二部分，具有和上面主题相收的性质，非常热情。第三部分，再现乐曲的第一部分，开用简洁明快的或非结束。乐曲洋温着政乐的气乱，感杀着每一位听立。作品介绍：例早曲《既线》是作曲宋丁善德1953年所作的们尽组曲《儿者组出》中的一。A段.時儿童们地洁快乐的音乐形来是造得准晴而鲜明。音乐形来根出和可是。B段与A段的第二乐段用成了年明的对比。把称子们快小应要的形表义进一少附以性表。析音乐南志的丰富性得列了凝升和如强，A”段，儿于志全再现A段，全曲的音乐形来纤明、反练，个人感列清新九胡，两且以练准确。降听后不由地生出轻检的快的态意人音版一年级下册第五单元第2课时《拍皮球》教学设计《拍皮球》5音乐年级一年级学习目标知识与技能：让学生聆听和感受音乐，在音乐中游戏，感受音乐的魅力。用轻快、活泼的声音演唱歌曲《拍皮球》。过程与方法：能使用简单的声势律动为歌曲《拍皮球》伴奏。掌握用不同的节奏来模仿皮球的声音，并进行歌曲编创。情感态度与价值观：通过演唱歌曲培养学生热爱体育运动，热爱生活的情感。重点用轻巧有弹性的声音演唱歌曲《拍皮球》。难点带有休止符的旋律要唱的干净果断；掌握用不同的节奏来模仿皮球的声音，并进行歌曲编创。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师出示谜语：生来脾气大，打它它不怕。轻轻拍一拍，它就跳起来。学生猜出谜底是"皮球"激发兴趣，引出课题。1、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频。2、教师范唱：教师跟着伴奏音频有感情的范唱歌曲并讲解——歌曲的速度是中速，情绪是欢快活泼地。3、节奏和练习：教师出示节奏，指导学生练习。第二条和第三条节奏更适合拍皮球的节奏。教师伴奏指导学生唱一唱附点音符的旋律。4、教师出示音符，指导学生画一画旋律线唱一唱。5、旋律学唱：教师出示歌谱，找出歌谱中的难点(附点音符和休止符)唱一唱。6、按节奏读歌词：教师出示歌词节1、学生欣赏歌曲视频并回答：歌曲里的皮球发出什么声音?歌曲中的小伙伴是怎2、学生欣赏老师的范唱并回答：歌曲的速度和情绪是怎3、学生练习节奏：谁来说说这三组节奏哪一组最适合拍由。学生用弹性、跳跃的特点拍一拍节奏型。4、学生跟着教师的伴奏，画一画旋律练，并唱一唱带附点音符的一小段旋律。5、学生跟着教师的伴奏，自己试着唱一唱旋律，注意附点音符和休止符。6、学生自己试着按照格里的1、初听歌曲，给学生一个完整印2、再次欣赏加深印象。奏，练习歌曲中的节奏型。曲中的难点旋5、培养学生的视唱能力。6、熟悉歌词，巩奏谱，指导学生读歌词。7、教师伴奏，指导学生自己填词唱词唱歌曲。固节奏。7、培养学生的自主学习的能力。合作探究教师出示节奏伴奏节奏型，给学生分发打击乐器X一起表演。课堂练习教师提问：你喜欢运动吗?大家都喜欢哪些运动呢?学生讨论并讲一些关于这些运动的趣事。动的情感。今天的音乐课同学们玩得高兴吗?我们完整的演唱一遍歌曲。积极运动，增强体质，做阳光健康的好少学生总结本课内容。的同时对学生进行思想教育。板书八分体止符空半拍休止符四分体止符空一拍人音版一年级下册第六单元第1课时《小宝宝睡着了》教学设计《小宝宝睡着了》6音乐年级一年级学习目标知识与技能：用优美抒情、轻柔连贯的声音演唱《小宝宝睡着了》。过程与方法：通过情景创设、对比感受、歌曲教唱等实践活动，感受摇篮曲风格特点。情感态度与价值观：聆听《摇篮曲》,能体会歌曲安宁、舒适的意境和母亲真挚的爱心。重点用优美抒情、轻柔连贯的声音演唱《小宝宝睡着了》难点感受歌曲的情绪，体会摇篮曲的特点。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师引导学生，可以给宝宝唱摇篮曲安抚他。你有什么好办法能安抚一下激发兴趣，引出课题。1、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并引导学生并指导学生联想"妈妈哄宝宝睡觉"的样子，做一做模仿摇动摇篮的动作。脸部表情要美美的、动作要轻轻的，体验柔美的歌曲给人带来的愉悦感。2、教师播放歌曲伴奏，有感情的范唱并讲解：3、教师伴奏，指导学生唱旋律，并讲解“延音线”。4、背唱旋律：教师伴奏，指导学生5、填词唱：教师伴奏指导学生唱词。6、教师伴奏，指导学生用摇篮曲慢1、听完这首歌，歌曲都唱了么呀?让你想到了什么?2、歌曲的情绪是怎样的?3、学生跟着伴奏画一画旋律线并哼唱旋律，注意延音线处的时值。学生拍拍子唱一唱旋律，三角号要唱得稍重4、学生跟着老师的伴奏唱一唱旋律，并把空白处填上。5、学生跟着老师的伴奏试着跟着旋律线，填词唱一唱。6、跟着老师的伴奏带着表情1、初次欣赏，给学生留下一个完整的印象。2、再次欣赏，加深印象，感受歌的练唱。4、音准练习。5、培养学生自主学习的能力。6、培养学生的速、轻柔的特点来演唱歌曲。7、主题思想：《小宝宝睡着了》是一首优美的摇篮曲，整首曲子洋溢着温柔，安宁的气氛，旋律舒适自然，仿佛进入了美丽的梦乡。完整演唱歌曲。7、你能说一说歌曲描绘了怎样的画面，歌曲的特点是怎样的吗?音乐感受力。7、培养学生的分析总结能力。课堂练习歌曲伴奏。学生选择自己喜欢的打击乐器给歌曲伴奏，分组表演。通过今天这堂课，回想起妈妈的摇篮是多么的温暖、多么的幸福。回家后，请你们帮助爸爸妈妈做一件力所能及的事，用最直接的方式来表达对他们的爱，好嘛?学生总结本课内容。的同时对学生进行思想教育。板书《小宝宝疆着了》是一首优美的接蓝曲仿佛进入了美丽的梦乡人音版一年级下册第六单元第2课时《闪烁的小星星》教学设计闪烁的小星星6音乐年级一年级学习目标知识与技能：用优美轻盈的声音来演唱歌曲。感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。过程与方法：运用身体的肢体语言激发学生兴趣，并且以多种的动作形式来感知音与音之间的高低关系。采用聆听、体验、探究、表演相结合的方法进行教学。情感态度与价值观：通过学习歌曲感受夜空中星星的音乐形象。重点学会唱歌曲《闪烁的小星星》。难点使学生唱歌的速度符合乐谱节奏，把歌曲旋律唱优美。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师出示谜语：点点银花放异彩，白天不开晚上开。一闪一闪眨不停，要问多少数不清。学生猜谜语，说出谜底是"星星"激发兴趣，引出课题。1、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解——天空中的小星星是一闪一闪的；小朋友们的心情是高兴的。2、歌曲介绍：闪烁的小星星是一首经久不衰的法国民歌，学生十分喜爱演唱的歌曲，歌曲的旋律也很上口，歌曲主要描写美丽的夜空中，闪烁着的小星星如同孩子们的眼睛一样，从而引发学生们对夜空的美好想象。3、乐理知识：教师出示并讲解音符的名称及时值。X四分音符一拍八分音符半拍4、节奏练习：教师出示练习1、学生欣赏视频并回答：天空中的小星星是什么样子的?小朋友们遨游太空是什介绍，识记相关知识。3、学生认识音符，掌握音符的名称和时值。4、学生做节奏练习，按手和1、初次欣赏，给学生一个初步的曲理解。3、积累音符相关知识。5、柯达伊手势训练：教师出示音阶手势并做示范。6、教师范唱：教师跟着伴奏音频有感情的演唱并讲解——歌曲的速度是中速；歌曲的情绪是优美抒情的。7、旋律学唱：教师伴奏指导学生哼唱旋律，教师用柯达伊手势示范。8、歌词学唱：教师伴奏，指导学生填词唱。9、歌曲处理：教师播放歌曲伴奏音频，指导学生演唱。10、歌曲主题思想：歌曲优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星熠熠闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。脚分别练习，然后合在一起。5、学生看着屏幕上的手势并唱一唱，做一做。6、学生欣赏教师范唱并回答：歌曲的速度和情绪是怎样的?着用手势唱旋律。8、学生自己试着填词唱一9、学生跟着伴奏音频完整演唱。要求：歌声不可唱得太强，要有节拍的强弱感，唱得轻盈而有弹性。10、这首歌曲表现了怎样的主题思想呢?学生讨论回奏型的练习。达伊手势。6、再次欣赏加深印象，分析歌曲要素。7、培养学生的视唱能力。8、培养学生自主学习的能力。10、培养学生的分析理解能力。课堂练习教师分发碰钟和铃鼓指导学生给歌曲伴奏。学生按照节奏谱给歌曲伴奏并演唱。的小星星》,闪烁着的小星星就像你索的未来，让我们一起用智慧的双眼去探索美好的未来吧。学生总结本课内容。的同时对学生进行思想教育。问妈的小重里是一首组美不素的法国儿章问妈的小重里是一首组美不素的法国儿章歌向介却学面上责场写美国的在空中，问部看的小黑里一同孩于们的联暗一料。填而引重平生们对在空的是好起事。问炸的小星星e*为说责而十起的奋律，身地品给了宁品时的的在空中里生国面同主题总每行度了人们时大自压得热业之看。曲的情法：优美针情人音版一下册第六单元第3课时《星光恰恰恰》教学设计《星光恰恰恰》6音乐年级一年级学习目标知识与技能：学生能够感受舞曲《星光恰恰恰》带给我们的欢乐情绪，指导学生用愉快的心情欢快地歌唱。过程与方法：用多种形式表现《星光恰恰恰》,体验欢乐情绪。情感态度与价值观：享受音乐带来的快乐，陶冶学生的情操，培养学生的合作意识。重点指导学生用愉快的心情自然的声音，有表情地歌唱。难点用不同的形式来表现《星光恰恰恰》,体验欢快的情绪。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师播放歌曲《闪烁的小星星》并讲解歌曲的情绪是优美抒情的。学生拍拍子唱歌曲，并说出歌曲的情绪是怎样的。复习旧课，为新课做铺垫。1、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频。1、学生欣赏歌曲。过恰恰舞的学生可以展示一3、学生欣赏教师范唱回答：的?师指导。5、学生跟着视频哼唱旋律，1、初次欣赏给学生一个完整的印2、积累恰恰舞相关知识。3、再次欣赏，加深主题印象。4、培养学生良好的节奏感。5、旋律准确性的2、歌曲介绍：《星光恰恰恰》是一首具有舞曲风格的歌曲。歌名中恰恰恰是指拉丁舞的一种。这种恰恰舞蹈具有热烈、活泼、俏皮的特点，在跳舞时腰部和髋部的摆动是非常灵活3、教师范唱：教师跟着伴奏音频唱歌曲并讲解——歌曲的速度是稍快的，歌曲的情绪是欢快的。4、节奏练习：数一数拍一拍XXXXXXXXXXXXXXXXXX☆7☆75、旋律学唱：教师播放旋律线视频指导学生跟唱。6、歌词学唱：教师伴奏，指导学生7、特别提示：北斗七星不仅能指示方向，而且能帮助人们判断不同的季节。我国古代人民就根据它的位置变化秋；斗柄北指，天下皆冬。”并画一画，再跟着旋律线图形谱画一画并开"啦"哼唱。然后再跟着教师的伴奏唱一唱歌谱。6、学生跟着老师的伴奏自己试着填词唱一唱。7、你见过歌词中所说的北斗星吗?它有什么作用你知道吗?的视唱能力。6、培养学生的自主学习的能力。发兴趣，积累知合作探究歌曲表现了人们在美好的夜晚观看闪烁的星星时，手舞足蹈欢快的心情。歌曲表现怎样的情景?理解能力。课堂练习教师指导学生按节奏自编动作表现学生创编动作，唱一唱，跳以教一教同学。今天我们学唱了歌曲《星光恰恰恰》,感受到了星光带给我们的快乐，夜晚一起唱着这首歌数星星好不学生总结本课内容。的同时对学生进行思想教育。板书《星光恰恰恰》是一首具有舞曲风格的歌曲。教曲亦杯歌名中恰恰恰是指拉丁舞的一种。这种恰恰舞隔具有热照，活波、俏皮的特点在跳舞时膜部和航部的摆动是非常灵活的。数典造度：稍快工恰掺掺数典情结：我情主超基想：教由表现了人们在具好的疫能观看问雄的呈置时，手舞是晶技情的心情人音版一年级下册第七单元第1课时《粉刷匠》教学设计《粉刷匠》7学习目标知识与技能：用轻松、愉快的声音演唱《粉刷匠》过程与方法：在聆听、模唱、表演、合奏、创编等音乐实践活动中，感受体验歌曲。情感态度与价值观：体验、学唱歌曲《粉刷匠》,感受歌曲所表现出的粉刷匠劳动时的喜悦心情及忘我的劳动精神。重点能够用轻松、愉快的声音演唱《粉刷匠》,初步感受歌曲的音乐形象。难点能在声势律动活动中初步体验节拍与节奏的关系，还能进行多声部音乐实践活动。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师出示谜语：两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它学生猜出答案：双手1、复习音符：1、3、5,并指导学生哼唱一小段旋律。2、复习四分、八分音符并指导学生练习节奏和旋律。3、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并讲解——描绘了小粉刷匠一边劳动，一边观赏自己的劳动成果，得意地炫耀自己劳动技术。4、教师范唱：教师跟着伴奏音频范唱歌曲并讲解——5、旋律学唱：教师出示旋律线谱指导学生哼唱旋律。然后再出示歌谱，指导学生视唱旋律。6、学唱歌词：教师伴奏，指导学生练唱歌词。7、歌曲的特点和主题思想：歌曲的1、学生唱一唱音符再视唱符的节拍，并视唱旋律。3、学生欣赏歌曲视频并回答：歌曲描绘了怎样的场考：歌曲的速度和情绪是怎哼唱歌曲旋律，再视唱歌谱。6、学生跟着老师的伴奏，自己试着填词唱一唱。7、学生带着感情完整演唱1、巩固唱名。2、巩固音符名称和时值。学生一个初步的曲要素。5、培养学生的视唱能力。6、培养学生的自主学习的能7、培养学生的分析理解能力。一的感受。歌曲表现了小粉刷匠一心只顾劳动，弄得鼻子也刷上了白灰的顽皮神态。反映出儿童热爱劳动和乐观向上的精神面貌。8、学跳舞蹈：教师做示范，带领学生做基础的动作，指导学生进行创点如何，表达了怎样的主题图示做一做，也可以在这基础上进行创作。8、培养学生的创编能力和肢体的协调能力。课堂练习教师给学生分发打击乐器并指导学生练习节奏谱。学生分成六组，四组打击乐跟着伴奏音频表演。合作探究小画家"的创编素材。学生即兴创编并唱出来。同学们，劳动最光荣，我们可以在劳动中感受快乐，打造更加美好的生活。老师相信，你们都是最棒的!让我们一起努力加油吧!学生总结本课内容。的同时对学生进行思想教育。板书速友：中速粉制匮特点：数曲的旋律和节春上给人以规师，完性，统一的威受。超思想，数曲表现了小粉利道一四只颜劳幼，具得真各也利上了白皮的频皮种态。反融出儿量热爱劳幼和系现向上的精种面载。人音版一年级下册第七单元第2课时《理发师》教学设计理发师7音乐年级一年级学习目标知识与技能：有感情的演唱歌曲《理发师》,并能进行表演。过程与方法：用小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能作的能力。的信心和与人合作的习惯。重点能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》,在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情难点在音乐活动中进行歌曲学习。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课老师今天带来了几样东西，大家来摸一摸、猜一猜他是什么。请同学上台摸一摸、猜—猜，学生回答并模仿剪刀、喷雾、吹风机发出的声音。激发兴趣，引出课题。1、歌曲欣赏：教师播放歌曲视频并在理发的时候心情很好。2、教师范唱：教师跟着伴奏音频有感情的演唱并讲解——歌曲的速度是中速；情绪是愉悦的。3、节奏练习：教师出示节奏指导学生练习。4、视唱练习：教师出示两小段旋律指导学生边打柯达伊手势边唱旋律。5、旋律学唱：教师伴奏，指导学生边打柯达伊手势边唱旋律。1、学生欣赏歌曲视频并回答：理发店的生意怎么样?理发师在理发时的心情是怎2、学生欣赏教师范唱并回答：歌曲的速度和情绪是怎3、学生看屏幕上的节奏型刀和吹风机的声音读节奏。4、学生跟着伴奏先哼唱旋律，唱准后加入手势再唱一唱。加入歌词再唱一唱。唱旋律，并加入柯达伊手势。1、给学生一个完整的印象。2、再次欣赏，加深印象，感受歌的环境，和理发4、巩固“5”势，培养学生的视唱能力。的练习。6、歌词学唱：教师伴奏，指导学生7、歌曲特点和主题思想：《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象。反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。6、学生自己试着填词唱一唱，唱不准的地方教师给指7、你能说一说歌曲的特点和歌曲的主题思想是怎样的6、培养学生的自主学习能力。7、培养学生分析理解能力。课堂练习师这里设有三个奖项：手艺精湛(动作大方、熟练)奖、发型最酷奖、们还要请出我们的打击乐朋友，让它们也来观看比赛，为我们的比赛增添如果我们现在是一名理发发?学生分组创编动作：学生一起实际模拟操作起来，看谁的动作最大方、最熟练，谁的服务最热情。学唱成果，把课堂推向高潮。歌中的人们用自己勤劳的双手创造着美好幸福的生活。劳动是快乐的，劳动是光荣的。老师希望同学们能像歌中的小朋友那样，做一个热爱劳动的好孩子。老师也想送一首歌曲给你们。希望你们都能成为歌曲中爱劳动、爱学习的孩子。学生总结本课内容。的同时对学生进行思想教育。板书《理发师》是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利业民歌，生动地描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象。反映了劳动时的快乐及成功的喜视。人音版一年级下册第七单元第3课时《采蘑菇的小姑娘》《铁匠波尔卡》7音乐年级一年级学习目标知识与技能：完整地聆听歌曲，了解歌曲表达的内容。感受歌曲的情绪。通过多种音乐表现形式，使学生的音乐感受力、表现力、想象力和听辨能力在潜移默化中得到提高。过程与方法：能用简单的动作表现歌曲，能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。在各种形式的反复聆听过程中，加强学生对音乐主题的记忆、乐曲主题旋律的变化，