中学信息技术第一册全册教案

计算机的过去、现在和将来计算机的软件系统计算机是如何工作的走进计算机个性化桌面各种各样的汉字输入法轻松一刻计算机中的资源管理给文件找个合适的家让文件“变脸”为文件“减肥”计算机也会生病了解计算机的性能第1课信息技术在我们身边教学过程教师活动学生活动大屏幕投影，对学生的回答加以总结：刚才通过声音、语言、文字、图像、动画等方式我们接受了信息，生活中每时每刻都离不开信息的收集、传送和处理。什么是信息?(学生回答完，投影信息的定义)据、信息就是情报、信息就是知识等。上课铃声——向学生和老师传递了"上、下课"的信息；天气预报——向我们提供关于天气的信息；电视节目——向我们提供关于缤纷世界的信息；信息技术的定义：小游戏——"角色扮演"变化(结合学生的回答投影解释以下内容)大声喊叫——最多传200米左右鼓——“击鼓语汇”烽火通信——"火光电报"9、投影总结物学生举例学生反馈游戏结果学生举例评价与小结利用几段视频能轻易的集中学生的注意力，这是本课教学导入的成功之处；中间加学生参与度大，和其他课程的结合(特别是历史课)也比较紧密，所以觉得本案设计比较成功。需要改进的是如何能引导学生把讨论的结果公布，这个需要寻求技巧。教学过程教师活动学生活动1、引入：回顾信息技术的概念和主要的研究内容，引出信息技术的发展主要依托计算机技术的发展。2、幻灯片投影：各个时期计算机的图片，让学生挖掘图片中的信息。3、教师小结：刚才所呈现的画面中我们大部分是认识张图片上的是什么吗?——引出计算机的发展过程4、板书：计算机的发展的四个年段5、计算机计算机按其规模、速度和功能可分为巨型机(图)、大型机(图示)、中型机、小型机(图示)、微型机(图示)及单片机8、畅想：未来的计算机回答问题讨论计算机的应用本节课的教学必须淡化计算机发展四个历史阶段，这是教材更改以后的特点之一；同时必须开拓学生的思维，引导他们进行联想，但是学生对计算机的应用和发展前景主要是游戏和帮助他们完成学习任务。由此可见，信息素养的养成并不是一朝一夕就能达成。--电子管———晶体管——中分规模集成电路一大规粉集成电路和超大规模集成电路}计算机系统断电是否会使其内的行“读”操作行“写”操作教学目标：1.了解计算机简单工作原理(五大部件示意图)2.了解数值表示方法3.了解二进制、八进制、十六进制等数制4.了解常用数制之间的转换原理，初步学会十进制数与二进制数之间的转换5.了解计算机内部字符的表示方法重点：计算机简单工作原理难点：计算机简单工作原理、十进制与二进制数之间的转换中央处理器教学过程：1.计算机简单工作原理是重点也是难点，学生较难理解。教学时结合插图着重抓住以下几点：一是计算机内部的数据与指令都采用二进制，即计算机内部任何东西都是以“0”、“1”的形式表示，包括文字、图像、声音和影像；二是指令和数据都会先被放在存储器里，三是控制器会从存储器里取出指令，根据指令指挥其他设备完成任务。2.引导学生理解不同数制的本质，二进制数中只有“0、1”2种数字，逢2进1;八进制数中只有“0-7”8种数字，逢8进1;十进制数中有“O-9”10种数字，逢10进1;十六进制数中有“0-F”16种数字，3.二进制数转换成十进制数首先要让学生理解二进制数当中每个数位上的计数单位。左边第1位，表示20=1,可以理解为十进制当中的个位第2位，表示2¹=2,可以理解为十进制当中的十位第3位，表示2²=4,可以理解为十进制当中的百位第4位，表示2³=8,可以理解为十进制当中的千位以此类推……某一位上的数字是几，只要乘以该数位上的记数单位，就算出了这个数字的实际值。如，4.十进制数转换成二进制数采用除2取余法可以将十进制数转换成二进制数，重复用2去除十进制数，取出余数，直到商为0时结束。最后将余数按由高位到低位的排列方法进行整理得出结果。 0 1 0 0 10(高位)3.请你把(10011)2转换成十进制数4.请你把(61)10转换成二进制数第6课走进计算机第7课个性化桌面第8课各种各样的汉字输入法第9课轻松一刻本课以软件的使用方法作为引入点，通过让学生使用帮助功能来获取相应帮助信息的学习过程，学会帮助功能的使用，从而培养学生的自学能力，培养学生自行解决问题的意识和克服困难的勇气。目标知识目标：了解Windows软件中的"帮助"功能及使用技能目标：单、鼠标右键)。2.学会使用帮助功能(分类检索、关键字检索、索引)。情感目标：1.引导学生正确认识计算机游戏。困难的勇气。1、投影材料在学中游戏，在游戏中学。“帮助”功能的使用教学难点检索、关键字检索、索引)。教学过程教师活动学生活动1、引入：本课相对来说是比较轻松的，就是让大家玩2、打开“开始\程序\游戏”里的扫雷，在不和同学交流的前提下开始游戏。3、巡视4、发现问题：1、怎样玩?2、有什么技巧?3、怎样调整级别的高地?能否自己解决问题?5、提出游戏里面帮助的用法，由此引出操作系统中的“帮助”尝试自己解决问题借助"帮助"与小结第10课计算机中的资源管理在Windows中，资源的概念非常大(有硬件资源，软件资源)。从本课开始到第15课，都要学习文件资源的管理，其管理器则是本课要学习的内容。其中包括资源管理器的打开和关闭，资源管理器窗口组件的使用，资源管理器菜单与工具栏的，认识文件目录，并了解它们的命名规则。通过学习，要求学生了解资源管理器基本功能，为后面的课堂教学打下基础。教学目标知识目标：了解资源管理器(界面、菜单及工具栏)。了解文件和文件目录的组织形式及命名规能操作简单得dos命令技能目标：学会简单使用资源管理器(如打开、关闭操作，查看方式设置等)。1、投影材料设计能够用多种方法打开资源管理器配合进行dos的简单操作指令的学习教学重点了解资源管理器的作用及功能。了解文件及目录的组织形式和命名规则。教学难点对文件路径的学习。教学过程教师活动学生活动引入：复习计算机的组成，由此引出要管理计算机的资源——资源管理器。打开资源管理器的多种方法。提问：能否用快捷方式打开?(win+e)(插入讲解win键的用认识资源管理器的窗口组成新建文件夹和新建文件，文件的命名规则在d盘新建一个文件夹利用键盘打开开始\程序\ms-dos方式，完成一些简单得dos操作。如：deld:\自己的文件夹由此为下一节课的路径做好准备回顾尝试操作与小以更不能灌输给学生“资源管理器很重要”这种思想。在dos操作中学生显然对于这种不同于windows的操作系统比较感兴趣，因此积极响应。第11课给文件找个合适的家本课主要是利用资源管理器，通过学习新建文件夹、复制移动文件等操作，对文件课的学习，不仅仅要让学生掌握资源管理器中的一些操作方法，更重要的是要让学生养成整理文件的方法和习惯，以便能有效方便的使用这些文件。同时也希望通过本课的学习，让学生在平时也养成整理的习惯。教学目标知识目标：1.了解和掌握整理文件和文件夹的整理方法。2,移动与复制的区别。技能目标：掌握新建文件夹操作方法掌握文件和文件夹的复制、移动操作(菜单、鼠标的左右键)。情感目标：让学生学会整理方法和养成整理习惯。课前准备1、投影材料教学重点1.掌握文件整理的方法及操作过程。2.对文件路径的学习。教学难点文件的整理方法。用鼠标操作时的键盘配合。教学过程教师活动学生活动引入：提问：如果老师要去家访，事先必须知道什么?由学生的回答引出在计算机中找到一个文件也必须知道文件的地址——文件的路径。投影文件的路径，要求学生找到相应的文件。打开"资源管理器",在D盘新建一个以自己名字命名的文件夹。利用WORD写出这个文件夹在计算机中的路径。点评学生的操作，指出不足和可取之处。在D盘自己的文件夹中再新建一个文件夹"我收集的文件",从网络上面获取资料，保存两个文本文件和图像文件到“我收集的文件”投影要求：对文件进行分类(在资源管理其中对文件和文件夹进行移动和复制),操作完成后核对路是否正确。小结：本课需要掌握的是熟悉路径和能够应用路径，能在资源管理器中实现对文件和文件夹的复制和移动。夹的路径。操作操作上交作业。与小的课中加以强化。第12课让文件“变脸”通过学习文件和文件夹的整理操作，学生已经基本熟悉了资源管理器的使用。本课的操作环境仍然是教学目标知识目标：1.了解文件的快捷方式。2.了解文件的属性及作用。技能目标：1.掌握文件及文件夹的重命名及属性操2.掌握文件和文件夹快捷方式的建立(鼠标右键的使用),以方便快速地打开程序。3.掌握文件夹选项中的简单设置。1、投影材料教学重点1.文件或文件夹的重命名及属性的修改。2.快捷方式的建立。教学难点1.文件和文件夹的属性修2.掌握好命名时的规则。3.快捷方式的建立。教学过程教师活动学生活动1、复习和引入：打开WINDOWSsystemnotepad2、如何快速打开notepad?——快捷方式的建立3、如何隐藏文件或文件夹?-----改变文件的5、如何显示和隐藏文件扩展名6、改变文件扩展名引出的各种奇妙的变化7、小结完成作业操作尝试与小13课找到我的文件本课主要内容是让学生学会利用WindowsXP自身提供的搜索功能，快速地找到所需文件和文件夹。通教学目标知识目标：1.了解WindowsXP中的搜索工具。2.了解搜索工具中的选项。技能目标：1.学会打开搜索工具。日期、内容等)。3.高级选项的简单使用(区分大小写、子文件夹是否搜索等)。情感目标：感受计算机管理的优越性。教学重难点：1、投影材料教学重点1.如何利用搜索工具进行文件查找。2.适当地使用通配符。教学难点1.搜索方法的使用(如何利用多种条件组合以缩小搜索范围)。2.通配符的使用。教学过程教师活动学生活动1、复习和引入：打开CWINDOWSsystemnotepad2、如何快速打开notepad?——引出查找的课题3、打开搜索工具的不同方法4、根据名称进行搜索5、结合名称和位置进行搜索6、用日期和文件大小来限定搜索范围，同时引入统配符*和?(强化练习)7、高级搜索(视接受程度)8、小结完成作业操作尝试与小1.可采用对比法，以突显搜索工具的好处。2.可以让学生尝试用不同的方法来找文件，以感受方法上的差异。第14课清理我的文件夹清理无用的用户文件也是整理文件的内容之一，本课就是学习如何删除这些没用的用户文件，以减小1.删除的种类(逻辑性、物理性)。1.学会连续选择和单项选择的操作(鼠标+键盘)。3.学会回收站的使用(还原、清空)。1.删除的基本操作(从删除一个文件到删除多个文件的递进)2、删除多个文件的选取方法(ctrl、shift的3、彻底删除文件的含义(还原文件)第15课为文件“减肥” 第16课整理我的文件第14课已经学习了文件的删除操作，但主要是针对用户文件。而本课内容是通过一些WindowsXP自带的应用程序对磁盘上的文件系统进行整理(包括删除、碎片整理、磁盘文件系统的错误检测与修复),从1.掌握磁盘(文件系统)清理工具的使用。2.掌握磁盘(文件系统)的检测和碎片整理的使用。1.利用Windows系统提供的工具，整理我们的磁盘(文件系统)。评价与小结通过教学发现，学生对删除和整理之类操作的兴奋点都特别高，对他们而言，把自己使用的第17课计算机也会生病本课主要是让学生了解计算机病毒的危害性，知道它的产生及传播途径，正确对待计算机病毒，了解计算机杀毒软件，学会自我保护的方法。通过学习，要加强学生的计算机信息安全教学目标掌握计算机病毒的概念及特点。了解计算机病毒的传播途径、计算机病毒的防治措施。学会根据计算机的运行情况及计算机表现出来的症状判断计算机是否带毒。能运用多种杀毒和查毒软件对计算机进行杀毒和查毒。培养学生尊重知识产权、遵守国家的法律、法规、文明、安全地使用计算机。热爱祖国，关心、支持我国软件业的发展。计算机病毒的概念及特点。计算机病毒的防治。如何去保证计算机系统的安全。在实际工作和生活中"合法使用软件"。教学过程：毒概念时重点突出“有害”和“程序”字眼)计算机的病毒多种多样，表现出的症状也各不相同。但无论是良具有破坏性。病毒不但能影响屏幕的正常显示，具有潜伏性。病毒侵入计算机后，它能长期潜伏，用。例如：黑色星期五病毒，它发作的条件是：每月的13号且这一天正好是星期五。计算机安全知识还有一个重要内容，就是计算机犯罪。1997年我国公布的刑法增添了2.尊重知识产权权的“正版”(合法)软件。第18课了解计算机的性能随着计算机产业的飞速发展，其新产品的性能也大不相同。另始拥有数码产品。所以现在让学生能够了解这些性能评价指标和测试方法是有必要的。本课主要是让学生2.了解性能评价方法(同配置计算机性能比较),并能作出简单评价。1.一些概念的理解(如单位的认识等)。※2.测试软件的简单使用。2.可扩展一些其它性能指标(如显示器等)。第11-12课时探究函数应用教学对象分析教学目标教学重点和难点教学方法教学准备教学环节教师活动学生活动设计意图导课1.课件展示：家庭收支表。2.讲授：同学们看到的这张表格，是老师根据某位同学家里的收支情况制作的家庭收支表。请大家仔细观察这张表，可以发现它还需要计算每月的收入小计、支出小计、每月结余、每月平均支出等项。请问，我们可用什么方法求收入小计和支出小计?3.请大家用已学的公式，求1月的收入小计和支出小计。4.同学们在操作过程中碰到什么困难吗?用公式计算支出小计时，因为参考计算的成计算错误。5.那么有没有更简单、更快捷、更准确的计算办法呢?6.课件出示课题：活动六探究函数应用。认真听讲。回答：公式动手操作。回答问题。交流、讨论。复习导课，巩固旧知识。通过用公式计算的方法求月支出小计，发现操作繁琐，容易发生错误，从而引发学生学习函数的兴趣。让学生明确学习任务。用Excel管理家庭收支1.导语：Excel提供了大量的函数，利用Excel提供的函数，我们可以方便、快捷地对数据进行各种运算，达到事半功倍的效果。使用函数时，用户只需输入函数名和相关的参数，就可以实现相应的计算过程。2.讲授：(1)求和函数和求平均值函数是：Excel中应用最为广泛的两个函数，利用这两个函数可以计算出指定区域中数据的总和或平均值。家庭收支"。3.演示操作步骤：(1)单击C7单元格。(2)在编辑栏中输入“=SUM()”。(3)将光标移动到函数括号内。(4)选择C3:C6单元格区域。注意：编辑栏此时的变化，括号内出现了“C3:C6”。在这里"C3:C6"就是这个函数的参数，它规定了SUM函数在这里参与计算的单元格范围。(5)按回车键，显示函数运算结果。(6)用填充柄，将该函数复制到D7:H7观看课件，了解利用函数计算功能。观看演示，倾听讲解。以"用函数求和"为讲解函数的的"用公式求总分"的内容相联系，学生比较容易理解。先在单元格中式，让学生理解函数表达的具体含义。指明参数的单元格中。4.提问：如果我们要计算月支出小计，该在哪个单元格中输入求和函数“SUM”?区域?5.练习：模仿老师刚才的操作过程，打开"家庭收支表.xls",用求和函数计算每月的收入小计、支出小计。学生练习。教师巡回辅导，提示学生可以参阅教材第62～63页的操作步骤。6.思考：知道了每月的收入和支出，我们就可以求每月的结余了，这时我们可以用什么方法来计算?利用公式进行计算：=C7-C30。思考并回答动手练习。思考并回答让学生通过思考，进一步理解函数表达的含义。固所学知识。与公式的特点，让学生学会选择适当的方法进行计算，同时激发学生学习更多函数的兴趣。7.练习：用公式计算的方法，求出每月结余。(1)通过上述练习，大家有没有发现，有简单的计算，用公式更方便；较复杂的计算，用函数更快捷。(2)计算"每月平均支出”和"月平均数",除了用公式计算的方法以外，我们能不能用函数来计算呢?用什么函数?我们可以用求平均值函数AVERAGE来求“每月平均支出"和"月平均数”。9.讲解：除了在单元格中直接输入函数外，还可以借助“插入函数”的对话框来完成。演示操作步骤：①单击C32单元格。②单击"插入"→"函数”,弹出"插入函数"对话框③在"或选择类别”栏中选择"常用函(D在“选择函数”栏选择"AVERAGE”,单击"确定"按钮.弹出"函数参数"对话框。⑤在"函数参数"对话框中，单击“Num-berl"栏。(说明："Number1"栏中输入的是这个函动手练习。思考问题。归纳。倾听思考问题。倾听讲解。的知识点。通过演示借助"插人函数"对话框插入函数的操作，函数、函数参数的具体含义。数的参数，“AVERAGE”可以对多个不连续区域的数据求平均值，所以可以填人多个参数)区域C8:C29,单击“确定”按钮，显示函数运算结果。⑦用填充柄将该函数复制到D32:H32单元⑧单击保存按钮，保存文件。10.练习：模仿老师刚才的操作过程，在"家庭收支表.xls"中，用求平均值函数AVER—AGE计算“每月平均支出”和“月平均数”动手练习，互助帮助。教师巡回辅导，提示学生可以使用Excel的帮助功能进行自主学习。11.小结。(1)重申操作要领，提醒学生要学会正确选择单元格。(2)分析在巡视中发现的共性问题。12.大家观察这个家庭收支表，可以发现薪水收入是家庭收入的主要来源，储蓄利息、投资收益也可补充家庭收入，我们可以根据家庭收支结余情况进行适当的储蓄和投资，增加收入防范风险，遇到某个月超支时，就可以进行弥补。当然，我们也要调整开支结构，制订下个月的支出计划，减少不必要的开支，避免浪费，以保持家庭收支平衡。倾听讲解。提醒孩子们要注意理财和节约，减少不必要的开支，避免浪费。收支数据表1.导语：Excel与Word一样，也能设置单元格文字的格式，而且提供的格式更为丰富，我们可以根据需要设置单元格的格式。2.展示修饰后的家庭收支表，对比两张数据表，可以发现新的工作表更美观、更清晰，重点突出。3.讲解两者的区别：新的工作表设置了文字的字体、字形、字号；合并了部分单元格，设置了数值型数据的小数位数、单元格数据的对齐方式；为单元格添加边框，设置边框线条样式、颜色等。设置Excel工作表中的内容的字体、字形和字号的方法与Word相似，既可以利用常用工具栏中的格式命令等按钮来实现，也可以利用认真听讲。采用逆向学习的方法，给出原始素材和目标文件，让学生观察，判断制作的过程和方法，并亲自动手完成。点明Excel与Word的共同之处，"设置单元格格式"对话框，通过设定"字体选项卡中相应栏目来完成。4.出示活动主题：修饰家庭收支数据表。(1)设置表格标题。①选定表格标题所在单元格A1。题格式：居中、红色、黑体、加粗、倾斜、③选定A1:11单元格，按“合并及居中”按钮，将A1:11单元格合并为一个单元格，并使合并后的内容水平居中。观看老师的演示操作，并构思自己的操作移，提高学习效率。展示操作步骤，唤起学生探究的意愿，激发学生创作④单击菜单“文件"→"另存为”命令将编辑好的工作簿文件存盘。(2)设定单元格中数字格式，让"月平均数"这一列数据保留小数点后一位小数，使得数据显示整齐美观。①选择单元格I3:131。元格的数据小数位数一致。单元格的数据小数位数只有一位。(3)设置单元格对齐格式，让“家庭收入”"家庭支出”“每月结余”"单元格数据显示更加美观。①选择A3:A7单元格区域。②单击"格式"菜单，选择"单元格",弹出"单元格格式"对话框。③在“单元格格式"对话框中，选择“对齐"选项卡。④"水平对齐"栏选“居中”。⑤"垂直对齐"栏选“居中”。⑥在"文本控制"栏，勾选"合并单元格"。⑦单击“确定”,完成设置。以同样的方法，完成"家庭支出”“每月结余"等单元格数据的设置。(4)设置数据表的边框。①选中需要设置边框的单元格区域地：B4。②单击"格式"菜单，选择"单元格",弹出"单元格格式"对话框。③在"单元格格式"对话框中，选择“边认真听讲。观看演示。动手操作。观看演示。存文件的习惯。演示操作过程，让学生清楚操作步骤，掌握方法，化繁杂的多项内容为单一内容，帮助学生理解和掌握知识。框"选项卡。④在"线条样式"栏中选择合适的边框线条样式，在“颜色”栏中选择所需的颜色。⑤单击"外边框"按钮，完成外边框线条的设置。⑥参照④~⑤步，设置内部线条样式。⑦单击"确定"按钮，完成数据表边框的⑧单击“保存”按钮，保存文件。5.练习：请学生模仿老师刚才的操作过程，根据自己喜欢的样式修饰家庭收支数据表。教师巡回辅导，提示学生参考教材第66~68页的内容，即时纠正学生的错误操作。6.布置任务：模仿家庭收支表，根据自己零用钱的收吏隋况，制作一张零用钱收支J隋况表，分析零用钱的收入和支出情况，优化日常支出。动手操作。相互讨论，相互帮助。统计电脑学校的课余生活丰富多彩，不仅有运动会、歌咏比赛，还有各种各样的比赛。这些比赛都需要统计成绩，依据成绩分出名次。用Excel函数能准确、快速、方便地统计出比赛成绩，提高工作效率。2.出示任务：请同学们观察电脑作品比赛成绩表，阅读教材第68页的最后一段，分小组讨论、交流评分规则，思考如何准确、快速、方便地统计出比赛成绩。(1)评分规则：②找出“最高分”"最低分”。③总分减去“最高分”和"最低分”,就是该作品的最终得分。(2)分析：①"原始得分"为5值评委评分的总和。②"最高分"和"最低分"分别为5位评委对每位选手评分中的最大值和最小值。③"最终得分"为"原始得分"中扣除一值的平均值。(3)实现方法：分组交流、讨论，形成小组意见，发表看法。学习评分规探讨实现的为简单，学生可以通过自主学习和小组内互助的形式完成学习。在学习的过程中，引导学生以小组为单位，相互