冀教版小学二年级数学下册《用不同方式表示数》教案

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5课题与教学内

五3读、写1000以内的课时 1容数，用图形表示数课本65-- 安排66学问技能教学目过程方法

能够正确读、写1000以内的数，能够用不同方式表示1000以内的数。经受自主尝试读数、写数、用图形表示数的过体验解决问题的过程。标了解可以用图形表示数，感受“数”与“形”情感态度的联系。教学札记教学过程设计预设教学路径预设学生活动

备择方案一、创设情境数器，提出：你觉察了什么？想到了什么的问题，给学生充分的表达不同觉察和想法的时机。二、自主探究〔一〕、用计数器表示数1．教师在计数器上拨出

学生可能答复：位、十位、百位、千位。位是百位，第四位是千位。1000学生独立在练习本上写503，让学生依据计数器上表示的数。数，独立在练习本上写数。2数、写数的一般方法。起。教师在计数器上拨出让学生独立写数，并读数。然后，沟通学生写出的数，使学生把握个位上是零的读数、写数方法。

学生可能答复：55，十位上0，33。这个数读作：五百零三。学生可能会消灭的状况有：1、正确的写法：230。23。针对学生消灭的问题进展争论教学过程设计预设教学路径预设学生活动

备择方案珠，其他同学写数、读数。〔二〕用图形表示数尝试。检查。提出“用三种图形分别表示出325”的要求，鼓舞学生自主

他同学写数、读数。示三位数。学生可能说出：1：3360，1个百，十位上的一个○表示1个十。2：55811个百，十位上的一个□表示1个十，个位上的一个□表示1个一。„„学生自主尝试在数位表中教学过程设计预设教学路径预设学生活动

备择方案尝试。沟通学生自主尝试的结充分的展现不同表示方法的机会。三、实践应用11223．3四、全课小结。通过本节课的学习你有什么收获？

用三种图形表示三位数。学生可能说

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