基于平板技术下高中化学复习课的教学 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于平板技术下高中化学复习课的教学——以《原电池》为例摘要：以化学学科核心素养为蓝本，通过运用智慧课堂技术设计高三复习课，打原电池模型的构建，最终落实核心素养。关键词：智慧课堂，高中化学，大单元，核心素养一、智慧课堂“入境”高三复习课随着科学技术的迅速发展，教育技术也发生了翻天覆地的变化[1]，智慧课堂作为新紧跟时代步伐，我校也配置了智慧平板，让每一位教师都能够迅速改变教学思想，塑造高效的智慧课堂。高三学生处于紧张的复习氛围，教师不可能如高一的时候对每个知识点都详细讲解，高三教师可运用平板技术，实时跟踪学生解答进度，发现学生易错点并及时解答。同时为了提供学习效率，教师可同时采取大单元教学方式，帮助学生自主建构知识网络，推进核心素养的发展[6]。二、智慧课堂“在境”高三复习课选修一第一章第二节“化学能转化为电能—电池”两个部分（图图1原电池12022年安徽省中小学教育教学论文评选运用到实践，在实践中又践行理论知识。具体教学环节如下。环节一：以大单元为蓝本，学生自主构建模型框架确引导学生讨论思路，教师首先提出真实情境（图其发展迎来黄金机遇期。那问题来了？是什么原理让小汽车动起来的呢？小汽车动了但运动时间过短，如何让小汽车跑的时间长呢？小汽车运动时间长但速度很慢，如何让小汽车跑的稳又快？那生活中电动车的设计理念呢？学生根据情境线，在学案上画出《原电池》框架如下：图2原电池大单元设计理念环节二：以知识线为主线，设计难易度不同的习题师设计三个难易度不同的习题，设计习题要紧跟新型科技，不能按部就班用传统习题，设计习题要切合实际且在习题中培养学生的科学探究、创新意识等核心素养。表1设计含“膜”模型的题目含“膜”模型简单型中等型较难型22022年安徽省中小学教育教学论文评选环节三：针对难易度不同的习题，学生抢答机抽取后进生或者抢答功能，以激发学生的热情；（2）对于中等型题目，小组讨论后优等生解答学生困惑地方，真正做到学生是课堂的主人；（3）对于较难型题目，教师利用统计功能，在掌握正确率之后，决定是教师引导还是学生互教。图3智慧课堂抢答环节四：统计错误率，分析总结加精准统计到每个选项的人数，有助于教师更有效提高课堂效率[8]。图4利用平板统计数据知识的同时核心素养也有所提高[9]。三、智慧课堂“出境”高三复习课通过问卷调查，反映平板教学在高三复习课的真实情况，问卷调查的设计主要以学32022年安徽省中小学教育教学论文评选习兴趣和学习效果两个方面展开。(为保证数据的真实性与有效性，将对10个班级进行问卷调查）图5智慧课堂与传统课堂对比从数据可以清晰看到（图70%，参与程度90%以及课堂积极程度87%。同时智慧课堂充分体现小组合作的优势，类型的游戏。图6平板的多项功能对于智慧课堂的喜欢，从表2中可以清晰观察到，21%的学生是因为对于智慧课堂19%，几乎一半学生在智慧课堂对于知识的学习更加教师在组建小组时，要考虑不同层次的学生，同时也要考虑到学生的性格等方面。表2喜欢智慧课堂原因充满好奇课堂有趣内容丰富掌握原电池（%）21%19%13%47%42022年安徽省中小学教育教学论文评选四、反思费时间和精力整理大量资料。上写出答案。参考文献[1]孟欧：高中混合式化学教学模式研究及应用[J].山东化工,2021(15)[2]王爱梅：基于平板新型化学教学模式的研究[J].启迪与智慧(教育),2019(01)[3]吴丽娟：基于平板新型化学教学模式研究[J].中学化学,2017(01):7-8[4]陈慧：基于平板终端的“半翻转课堂模式”与化学教学的融合研究—以《铁铜及其化合物的应用》一课为例[J].中国现代教育装备,2017(12)[5]郑长龙：基于“教、学、评”一体化理念的化学学习评价设计[J].中学化学教学参考,2018(11)[6]陈花：基于核心素养的高中化学课堂发展性评价模型建构与实践[J].西部素质教育,20228(17):128-131.[7]徐曼玲：基于iPad的高中化学智慧课堂教学设计与应用研究[D].南宁师范大学,2021(10)[8]郑雅君：占小红.平板电脑环境下高中生化学课堂参与研究[J].化学教学,2019(03):24-30.[9]邹莉萍：智慧课堂建设对教学改革及教学效果的影响研究[J].计算机产品与流通,2020(05)52022年安徽省中小学教育教学论文评选问卷调查同学们，为了智慧课堂更加高效，促进师生共同成长，此问卷调查起着关键作用，请同学们积极配合并如实填写，谢谢。1.你会是用平板吗？A.熟练 B.不熟练 C.一点不会2.你想让平板进入课堂吗？A.想 B.一般 C.不想3.你期待以后教师用平板教学上复习课吗？B.一般 C.不期待4.平板教学是否有助于你对原电池知识的掌握？B.没帮助 C.无影响5.通过平板教学，你参与小组活动的热情有所提高吗？B.没 C.无影响6.在小组合作时展示成果，更希望被老师点评自己成果吗？B.一般 C.不希望7.平板教学中对于投票和抢答等环节，是否更能刺激你参与教学活动？B.一般 C.否8.对于智慧课堂的互动环节，更倾向于（）B.参与程度C.课堂积极程