基于信息化视域下小学英语线上教学策略探究 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选基于信息化视域下小学英语线上教学策略探究摘要：疫情防控常态化推动了线上教学这一模式的大规模普及，《义务教育英语课程标准》（2022旨在培养学生自主学习能力，保障线上教学的有效性。关键词：小学英语，线上教学，教育信息化，有效策略，自主学习2022年3月，教育部印发的《义务教育英语课程标准》（2022年版）文件指出：合，促进义务教育均衡发展。因此，为响应最新政策号召，教师要充分利用现代信息技术，结合线上教学实况，维品质，提高小学英语线上教学的效能。一、线上教学常见的问题1.课前准备受阻导和学习监督，将会进一步影响线上教学的有效性。2.课中教学不畅是。这些问题行为屡禁不止，困扰着众多老师和家长。12022年安徽省中小学教育教学论文评选3.课后问题频发学习主战场转移到家庭之后，不仅对学生的自主学习能力提出挑战，也对家长摊开了“考卷”，这就引发了一系列问题。其一，部分家长对儿童心理认知有限，不懂得如家长管不住孩子，容易心灰意冷任其“自由发展”，完成学习任务几乎完全依靠学生自觉，缺失监管带来问题积压，导致学习恶性循环。其三，还有家长认为教学仅仅是学校的责任而与家长无关，合作意识淡薄，家庭教育缺失，严重削弱线上教学的有效性。教学的有效性，教师可以采取以下措施。二、线上教学的有效策略1.统筹教学资源，建立课堂仪式感教师要积极借助互联网＋优势和信息技术，统筹教学资源做好精准备课，全面提升教学准备的有效性。例如，以上海牛津版4B教材为例，在学习4B“MyDay”单元时，笔者首先利用QQ、微信等通讯工具和问卷星调查软件把握学情，了解学生最畏难的部分，摸清学生学习基础。其次根据单元重难点搜集优质微课“英语中的时间表达法”和趣味游戏“时光机”，深化教学目标内容，活跃学习氛围，帮助学生更好地记忆和理解知识点，提高线上教学质量。置不同的线上小游戏、歌曲欣赏、猜谜语或者英文拼图等活动。教学4B“Music”这该乐器演奏的美妙旋律。先激发学生参与的兴趣，建立课堂氛围感，再进入正式学习。学习的兴趣，线上教学的效率得以提升。2.丰富教学手段，释放教育活力22022年安徽省中小学教育教学论文评选主学习，教师需要活跃思维，丰富教学方法，促进学习良性循环。第一，灵活运用思维导图激发学生创造力。以4B“Daysoftheweek”为例，先让学生通读课文以掌握文本大意，其次通过直播软件展开英文对话，就几个简单的问题明利用钉钉等直播软件的“举手发言”功能进行提问，通过选择、判断和填空等多种练习5分钟的时间做文本听力阅读训练，并填写思维导图（见图1）。图1学生思维导图作品第二，借助信息技术丰富教学手段，突破重难点。在教授“Unit7My者整合互联网资源，搜寻有趣味性的英语小日记，引导学生从听说读写四个方面解读消化文本。另外利用互联网实时沟通功能，开展师生和生生之间英文对话，如A：Whattimedoyougetup?B:Igetupatsixo’clock.通过加强互动交流，建立现场感。另外，通过互联网资源突出的音、形、色特点，激发学生的学习兴趣，拓展视野，丰富想象力。比如挑选学生感兴趣的英文电影，做片段消音处理，让学生观看之后展开想象，用简单的英文描述内容。再次，让学生制作故事卡（见图2），绘制英语小故事（见图实现了英语和美术的衔接，打破学科间的孤立状态，充分体现了智育和美育相融合的学习过程。感和满足感。32022年安徽省中小学教育教学论文评选图2学生故事卡作品图3英语小故事分享3.加强反馈沟通，反思推动教学置多样化、分层次的作业，满足学生个性化需求。加强反馈沟通，结合实际反思创新，优化课程内容。因此，笔者立足素质教育理念，布置识记类作业夯实基础、发展性作业启智增慧。以上海牛津版4B4）和课外活动周计划（见图6）。学生查看和使用日程计划，将英语运用到日常生活，不仅巩固了知识，而且有助于培养学生规律作息的生活方式，体现了德育和智育的结合，42022年安徽省中小学教育教学论文评选助力学生健康成长。图4课程表和课外活动周计划图5课外活动周计划上教学做出了以下改进：首先是统一时间推送学习资源、发布直播时间以及布置作业，师阿德勒的教育理念，正确引导儿童的优越感心理。教师可以利用QQ、钉钉等在线学儿童的优越感心理，帮助学生爱上英语学习。最后，充分发挥信息技术优势，进行高效反馈。传统课堂中讲评学生普遍性错误，要花费很多时间且效果有限。线上教学时，教师可以利用直播软件上传学生错题案例，52022年安徽省中小学教育教学论文评选准突破学生薄弱项。师生之间的情感交流为桨，学习的小船才能乘风破浪，扬帆远航。三、线上线下的连接融通1.线上线下教学衔接的意义早在2021年2月，由教育部、国家发展改革委、工业和信息化部、财政部、国家发展是教育信息化的重要内容。加强师生间的沟通合作。学生线上教学接收的资源丰富，有利于拓展视野，补充课内学习；线下教学有利于学生间的合作实践，激发学生的思维碰撞和学习灵感。教师在线下教学中对学生进行分层、了解学情，可以推动线上教学的顺利有效进行；利用线上教学可以说，线上线下教学的连接融通对促进学生学习进步，提高教师教学质量有着显著的作用。2.线上线下教学融通的策略星”。将学生荣誉感和成就感转化为学习的动力。对线上内容的复习。在学习“Children’s62022年安徽省中小学教育教学论文评选成一份儿童节计划清单(见图6)。孩子们完成之后主动相互纠错，为上台展示组织排练。合作学习帮助加快学生之间的沟通融合，培养学生的合作精神和集体意识。在这一活动图6小组合作思维导图四、结语力，帮助学生长足进步，保障线上教学的效果，使教育之花绽放如初。参考文献[1]冯安华.加快线上教育教学资源建设建立高质量教育保障体系[J].中小学信息技术教育,2021(6):1.[2]孙霞.“停课不停学”小学英语线上教学策略浅析[J].安徽教育科研,2021(14):87-88.[3]彭春艳.英语线上教学促进小