2023年大班端午节语言领域教案(五篇)

本文格式为Word版，下载可任意编辑——2023年大班端午节语言领域教案(五篇)作为一名老师，往往要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。

大班端午节语言领域教案篇一

1、幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色的奇妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。

2、在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念，理解内容，并引导幼儿进行一定的创编。

教案准备：

1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每人准备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。

2、老师准备各种颜色的东西（橘子、小草、茄子、轮子等）

教案过程：

一、引起兴趣

二、幼儿进行调色操作

1、教师简单引导

2、教师提出调色的要求

调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的才干最大。

3、幼儿在教师的指导下进行调色操作

4、教师根据每个小组变出来的不同颜色，作简单的提问：“你变出了什么颜色？是用哪两种颜料调出来的？我们可以用这种颜色来画什么？〞然后教师根据幼儿的回复，将事先准备的各种颜色的东西出示在黑板上。

5、教师小结

三、幼儿学习

1、教师完整地朗读一遍

2、教师依次提问什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子（叶子、茄子、轮子）

3、幼儿跟着老师朗读1―2遍

4、全体幼儿完整朗读一遍

四、诗歌创编

引导：这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么？（幼儿自由发言）

教师根据他们的发言，帮助他们进行诗歌的创编。

五、终止部分

大班端午节语言领域教案篇二

1.细心倾听同伴讲话，并能迅速、正确地对话，提高语言反应的灵敏性。

2.学会用三个字的词语形容和描述一件事物。

3.明确并遵守游戏规则，体验合作游戏的开心。

能明确游戏规则，会愉快合作玩游戏。

学会用“某,某,xxx〞规律性语言描述一件事物的形状、颜色等性质。

经验准备：幼儿已经学会儿歌《金锁银锁》；认识锁和钥匙。物质准备：自制的神秘箱子、苹果锁、星星锁、小兔锁（各配有两把钥匙）；自制两把大钥匙；歌曲《甩葱歌》。

1.以“神秘魔箱〞形式示范表演游戏，激发幼儿活动兴趣。

（1）出示苹果锁，示范“神秘咒语〞。

师：老师这个魔箱里有一些巧妙的锁，假使我们想要把锁开启，必需对着魔法钥匙说一句神秘的咒语，毕竟是什么样的咒语呢？我们用儿歌把锁请出来吧。

（一边念儿歌一边出示一把苹果锁和两把钥匙。）

师：这是什么锁？（用手势提醒幼儿回复）（幼儿答：这是苹果锁。）

师：请听明白神秘咒语：苹果，苹果，红彤彤。（语速慢）（拿出一把钥匙咔嚓一声将锁开启）

接着再插入另一把钥匙说：苹果，苹果，香又甜。（咔嚓又

开启了苹果锁。）

（教师边读儿歌边操作：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。）

师：哇！成功啦！看来老师的咒语念对了。

（2）出示星星锁、小白兔锁，再次引导幼儿理解“神秘咒语〞的语言规律。

师：我们来看看还有什么巧妙锁。请拍手念儿歌把它请出来吧。

师：“金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。〞这是什么锁？（请用完整话回复：这是星星锁。）

师：星星，星星，亮晶晶。（拿出一把钥匙咔嚓一声将锁开启）

（师：哇！星星锁开启了，你的咒语灵验啦。/师：哎呀，锁打不开，谁来帮帮他：星星，星星，xxx）

师：魔箱里还有什么神秘锁呢？我们一起拍手念出儿歌把它请出来吧。（幼儿念儿歌。）

师：这是什么锁？（幼儿答：这是小白兔锁。）

师：谁来说出这两把钥匙的神秘咒语呢？

师：你的咒语灵验啦。/哎呀，打不开啊，谁来帮帮他。（小白兔，小白兔，蹦蹦跳；小白兔，小白兔，白又白。）

2.“开锁〞游戏，让幼儿初步感知游戏玩法。

（1）幼儿扮演锁，教师扮演钥匙。

么锁呢？（引导幼儿说出各种锁的名称。）

师：你们想用什么动作表示锁起来了？可以这样锁，有没有不一样的。（两手握紧；两手交织胸前等）

师：锁开启可以是什么动作？（开花；两手向上开启等）师：要边拍手边念儿歌，念到“咔擦咔擦把它锁〞，你们的锁就要锁起来了。游戏开始咯，请拍手念儿歌吧。

（请幼儿站到台上，与教师面对面站。）

锁。师：哎呀，我想不出这把锁的神秘咒语，谁来帮帮我。（请幼儿说出两句咒语。）

（引导幼儿边拍手边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，老师快点来开锁。）

（师用左右手分别拿着两把大钥匙。）

（2）教师扮演锁，幼儿扮演钥匙。

师：当锁真有意思呀，老师也想当当巧妙的锁，让你们来当魔法钥匙。

（引导幼儿边拍手边念儿歌：金锁锁，银锁锁，两把钥匙一把锁，咔嚓咔嚓把它锁，小朋友快点来开锁。）

（幼儿：这是什么锁？师：这是xx锁。幼儿：xx，xx，xxx）师：哇！锁开启啦，看来你的咒语灵验了。/师：哎呦，你没能开启我的锁，谁来帮他说出正确的咒语。

（小花、西瓜、香蕉、太阳等）

4.教师与一组幼儿玩游戏，边讲解边示范游戏，提出游戏规则。

已经把你们依照座位分为了四组：1、2、3、4。哪一组坐得最巧妙，我请他们上来和老师玩游戏咯。

（先听明白游戏规则：请小朋友手拉手围成一个圆圈当作巧妙的锁，手拉手的两位小朋友要想好你们两是什么锁。我和邓老师扮演钥匙，一个站圆圈里，一个站在圆圈外，和所有小朋友一起边念儿歌边用手做开锁的动作。假使两把钥匙成功开锁，就可以扮演锁，假使失败了就要被冰冻5秒钟。游戏开始咯。）

5.幼儿分组开展游戏，教师巡回指导。

师：你们看明白《金锁银锁》这个游戏怎么玩了吗？现在请四组小朋友自己先商榷好你们组哪两位小朋友先当钥匙哦。还要大声的一起念儿歌。找个安逸的位置开始玩游戏吧。

6.幼儿自由结伴玩游戏，教师巡回指导。

师：现在你们可以找自己的好朋友来玩这个游戏。记住还是要遵守游戏规则哦。

7.放松活动，共享游戏中的乐趣。

师：请暂停游戏，小朋友坐下来休息一下吧。你们玩得开心吗？（不开心为什么呢？）你们觉得什么锁最特别？什么锁最难开？它的咒语怎样讲会更灵验？我们可以在区域游戏中继续玩《金锁银锁》这个游戏！好了，让我们一起跟着音乐放松一下吧。

（在音乐《甩葱歌》中离开。）

大班端午节语言领域教案篇三

1、认知目标：欣赏并理解诗歌，感受小动物们的天真可爱和诗歌的趣味性。

2、情感目标：有节奏地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

3、能力目标：能对诗歌进行创编。

1、重点：欣赏并理解诗歌。

2、难点：对诗歌进行创编。

（一）知识经验的准备。

1、有一定的关于下雨的生活经验。

2、有一定的模仿动物的经验。

3、有对表情和心情观测和表现的经验。

4、有对诗歌进行创编的经验。

（二）材料的准备。

1、黑板上布置好大图书，并用剪成四条的大张卡纸遮盖好。

2、动物磁力图片和磁力数字卡片。

1、导入：出示大图书，神秘的方式告诉幼儿：

小朋友，不好了，小动物们乱套了。你们想不想看看它们怎么了？

2、理解阅读：教师出示大图书，并神秘的依次掀起来遮盖的卡纸，引导幼儿逐一观测每一部分被遮盖的画面并提问。

⑴请幼儿看看，看到了什么小动物？

幼儿说一个，教师就出示相应的动物。

⑵找找各种小动物分别有几个？

请幼儿按从小到大的顺序排序，并带领幼儿把动物的数量说一遍。譬如：一只老鼠，两只小鸭…（这一环节其实是第一遍学说儿歌）

教师用粉笔画出幼儿说的内容，并带领幼儿按顺序把画出来的内容说一遍。（这一部分是其次遍学说儿歌）

⑸再看看画面上小动物的奔跑顺序，并把小猪和小羊顺序颠倒，并带领幼儿尝试再说一遍，到了颠倒的地方，幼儿说不下去了。让幼儿思考，这样的顺序该怎么说，告诉幼儿待会告诉他们。

（这个地方也是一个悬疑，幼儿在后面听儿歌的时候会特别注意这两句怎么说。这一部分是第三遍学说儿歌）

⑹它们的表情是怎样的？

引导幼儿说出它们的表情和心情，并用表情和动作进行表现，这一部分是为后面的表演进行铺垫。

⑺发生了什么事情它们会这样？

请幼儿自由的进行猜测，激发幼儿的想象力。最终揭开遮盖的最终一张纸，告诉幼儿谜底——下雨了。这时引出最终两句：哗啦一声下雨了，大家赶快往家跑。

3、大图书阅读。

⑴教师出示大图书，有感情的朗读一遍，着重提醒幼儿注意交换位置那句诗歌里是怎么说的。并且，提醒幼儿要读的好玩儿些。

师：小朋友们，老师来给你们朗读一遍，请你们注意要读的更好玩儿些。⑵请幼儿看图书的图画部分朗读一遍。

⑶请幼儿看汉字拍手、拍腿各朗读一遍。

⑷请幼儿进行朗读表演。

分析：在看这一环节以前，文字一直被白纸遮盖。这样的目的是为了不影响幼儿的想象和思维。这一部分的重点是让幼儿尝试好玩儿味的朗读。在这个环节里共进行了四次诗歌的学习，并进行了有感情朗读的训练和有节奏的朗读的训练，达到了活动目标的其次项。用的教学方法有朗读表演法和示范法。

4、表演诗歌。

⑴请学学诗歌中老鼠、小鸭、小狗、小猫、小猪的神态和走路的样子。

⑵提醒幼儿注意表现出动物不同的样子和不同的表情。

分析：这一部分是表达了动静交替，让幼儿用动作和表情来体会小动物在下雨适合的样子和心情。

5、幼儿进行创编。

大班端午节语言领域教案篇四

1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。

2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错〞的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。

3、感受《颠倒歌》所带来的开心，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。

活动准备：

1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要能够分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。

2、节奏简便活泼的磁带。

活动过程：

1、导入：

幼儿：好！

2、出示图片，让幼儿找出图片上奇怪的地方。（请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。）

3、引出歌词：

教师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？

幼儿：想！

教师：教师方才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告诉教师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也共享共享你们的开心啊！

幼儿：兔子应当是短尾巴的，但那里却说它是长尾巴了。

幼儿：松鼠应当是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。

……

教师：小朋友们真聪明！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应当是短的，可是在方才的颠倒歌里却把它说成是长的了！

5、引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。

幼儿：想。

（教师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自我说出来，教师从旁适时提醒。）

活动迁移：

6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其贴合事物本身的特征。

7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习

教师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？

幼儿：好玩！

教师：那想不想开动自我的小脑筋，也来编一编歌词啊？

幼儿：想！

教师：其实啊我们就能够根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就能够这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈〞。

延伸：

让幼儿学会观测，擅长观测身边事物的特点。

教师：今日小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！

看来我们小朋友观测得真细心！以后我们小朋友也要擅长利用自我的小眼睛来观测事物哦！

大班