小学英语-What can you do教学设计学情分析教材分析课后反思

PEP五年级上册Unit4Whatcanyoudo?Alet’stalk&learn一、教材分析本节课是五年级上册第五单元第一课时。本课学习的话题是谈论“你能在英语聚会做什么？”，在引导学生学习、巩固核心句型和词汇的基础上，通过尝试提问及回答Whatcanyoudo?Ican…，引导学生学会将知识灵活运用于,提高学生在情境中灵活运用句型的能力，进而拓展和运用。二、教学目标知识与技能目标：1. 能听、说、读、写下列单词及词组dance,sing English songs，play the pipa，do kung fu，draw cartoons。2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What can you do?”，“I can „”。3. 鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人过程与方法目标:通过pairwork，groupwork等活动，培养学生的合作与交流能力。情感态度与价值观:鼓励学生了解身边同学的能力，做生活中的有心人明白努力就会有收获，熟能生巧的道理。三、教学重难点教学重点:1.能够听、说、读、写词汇dance，singEnglishsong，dokungff,playthepipa,drawcartoons.2.够在情景中运用句型Whatcanyoudofortheparty?Ican......询问并回答某人能做什么事情。教学难点：能够在语境中正确运用短语及句型交流。四、教学过程StepI:Warm-upGreeting.EnjoyachantWhatcanMikedointhechant?设计意图：通过chant吸引学生的注意力，引导学生提前熟悉本节课的重点句型，为后面服务。StepⅡ:presentation1.let’stry2.showthepictureofMike.Sswillanswerthequestion:WhatisMikedrawing?Theywilllearnthephrase“drawcartoons”byusingphonics.设计意图:利用Let’stry中的图片引入新单词cartoons,利用自然拼读法品读drawcartoons加深孩子们的理解与记忆。listenandanswerWhatthecartoonsfor?WhenistheEnglishparty?利用日历解释nextTuesday含义出示MissWhite照片，Let‘slisten“WhatdoesMissWhitesay?”引出重点句型”Whatcanyoudo?ListenandanswerthequestionIcansingEnglishsongs.播放歌曲Jinglebells,同学们跟唱，利用评价引入wonderful.Sswilllistenandimitatethesentencesandhaveashortrole-play.IcandosomeKungfuShowsomepicturesaboutKungfu,Sswilltalkaboutthepicturesandpracticethesentences.设计意图:通过listenandanswer可以锻炼同学们的听力能力，通过练习对话和角色扮演使同学们加深了同学们对于重点句型的理解与记忆Showsomepictures.Let’saskandanswer.Whatcanyoudofortheparty,children?引入新单词的学习dance,playthepipa\guzheng\pianoListenandimitatethewholetalkRolepaly.PayattentiontothestandardsFillintheblanks设计意图:通过这几个活动可以使同学们整体感知对话，在语境中对重点句型及词汇进行练习StepⅢ:ConsolidationDoasurveySchoolartshowiscoming!Whatcanyoudofortheparty?Sswillaskandansweringroupsandhaveareport.设计意图:Thepurposeofthispartistoapplywhattheyhavelearnedbeforetotherealsituationandimprovetheircommunicatingskillsandwritingabilities.StepⅣ:EmotionaleducationIfyoucan’tdosomethingwell.Don’tworry，practicemakesperfect!StepⅤ:SummaryWhathaveyougottoday?StepⅥ:Homework课内基础知识达标与课外拓展相结合。英语学习在很大程度上是个性化的活动，学习者由于年龄、性格、认知方式、生活环境等方面的差异而具有不同的学习需求和学习特点。只有最大限度地满足个体需求才有可能获得最大化的整体教学效益。因此，教师要在充分了解学生个体差异和不同需求的基础上，在教学方法、教学内容以及教学评价等方面做到灵活多样，力求使每个学生都有所收益。为了达到教学目标和《英语课程标准》规定，本节课的一开始，我播放了一段chant，这样不仅可以激发学生的学习英语兴趣，还为新课作很好的铺垫在句型教学方面，我努力创造真实的情景，因为真实的情景教学，使学生产生身临其境的感觉，激发学生情绪上的共鸣，从而引导学生从整体上理解和运用语言，促进学生的语言能力及情感、意志、想象力、创造力等整体发展。我在教学形容词的比较级词汇的过程中，通过各种方式呈现新词，使学生始终保持学习兴趣。这样可以有效降低教学难度。使单词教学不仅生动有趣而且教有实效。每一堂课都有它美中不足的地方。我这堂课不足的地方就是：课堂中还不能调动成绩比较差的学生参与到课堂中来，还有学生的语言表达能力还需要进一步加强。在以后的教学中，我会根据自己在教学中的不足之处，不断地完善自己的教学方法，使自己的教学方法更加全面地落实学生的学。更多地关注学习成绩比较差的学生，在今后的课堂教学中，要努力为他们创造情景，只要他们有一点点的进步，我都要去表扬他们，及时肯定他们，我相信这些成绩差的学生会得到很大的进步。教材分析本节课选用到的教材是人教版五年级上册的Unit 4 What can you do?人教版教材采用一本教材六个单元的形式进行教学，每个单元含13个部分，分别锻炼了学生英语方面的听、说、读、写能力，在教学难度上循序渐进，符合学生认知水平和接受新知的能力。课后练习部分也提供了丰富多彩的教学活动设计。本单元在小学生的英语学习阶段中起到了承上启下的作用，所学句型“What can you do?”既能让学生联系已有知识基础，同时还能为六年级“What is your hobby?”的学习打下基础。本堂课的教材内容趣味性不太强，所以要在教学过程中提升趣味性，加强同学们的接受性。一、用所给的词填空，组成与汉语意思相符的词组。（10分）sing       play        do       go      party 英语聚会English _________ 2.唱英语歌曲_________ English songs 3.弹钢琴________the piano         4.做家庭作业_________ homework. 5.上学_______ to school二、选择正确答案1---_________youdance?        ---No,Ican’t.

A.CanB.Do  C.Are

(   )2.---_________canyoudo?---Icancookthemeals.A.WhereB.Who  C.What

(   )3.Canyoudo______kungfu?

A.some        B.any  C.many

(   )4.Pleasesendme_________email.

A.aB.an   C./

(   )5.Canyou__________English?A.sayB.talk  C.speak课后反思英语学科的最终目的不仅是让学生学习语言知识，更重要的是通过英语学习掌握外语学习的方法，并具有良好的学习心态，为今后更漫长的终身学习奠定基础。整个单元以来，我认为这节课是比较成功的，达到了我预期的目的。学生在整节课中始终能保持良好的心态，积极参与教学的每个环节。在游戏中学生表现得非常活跃，抢答中学生表现得尽情投入。在新授课中学生表现得积极主动，受到的效果是可喜的。课后学生对生词的发音及句型的运用都记得准而牢，同时学生还能灵活运用本节课所学句型进行交际。课堂上我们必须抓住点滴时间，在尽量少的时间内做尽量多的事情，而要做到这一点，我们应该善于运用多种灵活、有趣的教学方法，营造轻松、愉快的课堂气氛，形成紧凑、有序的教学结构。抓住不可多得的教