小学美术-10花手帕教学设计学情分析教材分析课后反思

三年级美术上册第10课《花手帕》教学设计课题花手帕课型设计·应用课时1课时时间

学习目标1、初步了解染缬工艺的特点和历史。2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩、图案丰富变化与韵味。3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。

学习难点1、注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。2、染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。

学习重点让学生学会手帕的制作方法与步骤。教具准备花手帕范作、课件、磁铁、裁好的纸、折好的示范折纸等。学具准备书、面巾纸、彩色燃料、手套、抹布、报纸等。

学习过程

教师活动学生活动意图

媒体欣赏感受情境导入

2分钟今天老师给同学们带来了几张漂亮的传统手工艺品，我们一块来欣赏一下。初步了解染缬工艺的特点和历史。（图案简洁质朴、色彩鲜艳明快、有深浅变化、有浸润之美、具有对称美）。教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：那么这张花手帕是用什么形式表现出来的了？学生观察，独立思考老师提出的问题。情境导入激发学生学习情趣。发现问题5分钟折一折，学生自己先尝试折。教师引导折法。染一染。初体验染法，找出问题。分析田字格折法和米字格折法如何折的？怎么染的？分析制作步骤，尝试制作。培养学生自主学习的精神。

合作交流解决问题5分钟谁做的手帕最好看？为什么？你们遇到的问题是？

你们解决的方法是？

你们作品的特点是？在组内交流一下，看看谁折的最快、最有创意！学生展示自己的折法。培养学生与人合作交流。展示反馈点拨评价3分钟从同学们刚才的折法中我们可以看出，折纸的方法是多种多样的，田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。引导同学们观察不同的折法、染法可以变化出不同的图案。不同的折法、染法可以变化出不同的图案！我们来做一个找朋友的小游戏。学生根据折出的不同的“骨架”，找出它所对应的花手帕。

发表自己的见解，及困惑。

以兵教兵的方式纠正错误的操作。发现问题解决重难点教师师范学生观察4分钟教师示范浸染、点染、撞水法。提示：1．注意画面以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。2．染色时要注意时间的控制。（时间对比）3.纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。

学生观察掌握折、染技巧。

进行自思性学习。达标测试当堂巩固10分钟提出活动要求：内容：用本节课所学方法，印染最心仪的花手帕。时间：10分钟。要求：图案美观。教师巡回指导学生再次折染总结折、染要点，提高折染技巧。交流评价2分钟对学生学习过程、学习效果进行全面的评价。

1、欣赏学生做的花手帕。2、你最喜欢哪一件作品，说说自己的理由。师生、生生互评。

激励学生增强自信。归纳总结2分钟师生染制纸手帕的要点A．注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。B．染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。（时间对比）C．还可运用撞水法，即用清水点已经染了色的地方，用水将色挤向四方，从而显出淡色斑痕，这样就形成了深浅变化，呈现浸润之美。

巩固已学知识。拓展延伸素质提高2分钟1.展示用染纸做的生活用品。2.介绍在国际上的地位。让学生在学习外来文化的同时，知道中国的传统文化是多么的迷人。发扬中国传统文化我们赶快行动吧。

拓宽学生视野，提高学生审美。三年级美术上册第10课《花手帕》学情分析本节课是小学美术义务教育教科书（）三年级上册第10课《花手帕》。这是一节“设计、应用”学习领域中基本的手工制作课。本班33个学生，乡镇小学因为之前缺乏教师的情况，美术课上的不够系统。但是三年级也对美术有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术非常的的感兴趣，学生比较活跃。由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细。在教学中，加强教具的演示和学具的操作。这样可以调动学生多种感官参与美术学习，不仅可以活跃课堂气氛，而且可以让学生在观察、操作、表述中学会思维。使学生自始至终保持高涨的学习热情，大大激发了学习的兴趣，收到了良好的教学效果。《花手帕》属于“设计、应用”学习领域：即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。学生对于美的事物有兴趣，有初步感受美的能力，但是学生的作业完成速度不一，部分同学完成的效果也不是太好，少数同学形象表达能力还比较弱。在本课的学习中还需要以后系统的认识。三年级美术上册第10课《花手帕》效果分析教学环节设计目标指向课堂达成情况分析第一环节欣赏感受引发兴趣通过出示图案引导学生欣赏，让学生了解它们的魅力。然后展示花手帕与我们平时用的手帕有什么不同?它有什么特点?认识到花手帕图案简洁质朴、色彩鲜艳明快、有深浅变化、有浸润之美、具有对称美。第二环节自主学习发现问题分析制作步骤，尝试制作。培养学生自主学习的精神。第三环节合作交流解决问题在组内交流一下，看看谁折的最快、最有创意！学生展示自己的折法。培养学生与同学之间的合作交流。本环节学生观察分析交流，参与度较高，90%的学生都能分析出色彩的搭配及折法的运用。从而调动了学生学习的浓厚兴趣。第四环节展示反馈，点拨评价引导同学们观察不同的折法、染法可以变化出不同的图案。100%的学生参与到创作作品中，但也有少数学生参与不够积极，存在只说不做现象。第五环节教师师范学生观察教师示范染少、染多、染坏。总结染法。学生观察掌握折、染技巧。第六环节达标测试当堂巩固根据学到的内容，再次完成作品折染。总结折、染要点，提高折染技巧。第七环节交流评价自我反思自评、互评、教师评相结合80%的学生能够做出自己的作品。少数学生评价时语言组织不到位。三年级美术上册第10课《花手帕》教材分析中国的印染工艺历经千年，生生不息，独树一帜，鲜明的色泽，简洁质朴的风格，深受人们的喜爱。本课是三年级上册第10课。本课的设计汲取了扎染这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。本课属于“设计、应用”学习领域。以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳，变化生动活泼，呈现四方连续纹样的一方纸手帕。本课既能提高儿童学习美术的爱好，又能与传统教育紧密结合，使学生既把自己学到的，头脑中积累的图案形成学有所用，同时也让学生了解有关的美术知识和民间传统艺术。在愉快的美术教学活动中，开发智能，培养学生的创造力。教学上注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。三年级美术上册第10课《花手帕》课标分析花手帕的制作步骤分为（折）（染）。花手帕折的方法有？（两种基本型）田字格折法、米字格折法。3、染的方法有很多种，把你认为最好的一种染法写出来与同学们分享吧！分析：通过分5小组学习共同完成作业，学生学习的热情比较高涨，兴趣比较浓厚。以往学生各自完成自己的作业，有些学生压力较大，只是应付随便乱画，课堂气氛也不够活跃，学习效果较差。通过现在小组合作探究，明确分工、共同探讨完成染制作品，内向的学生也变得积极主动，合作意识逐渐加强。三年级美术上册第10课《花手帕》课后反思

《花手帕》一课教学完成以后，感受很深，下面做如下反思：本节课上，我给学生提供了充足的实践空间，学生在没有框框条条的创作过程中敢去设想、尝试，他们所创作出来的作品风格、形式、也各不相同。日前，改变学生被动、单一的学习方式已成共识，新课标中明确指出：有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。可见，自主化的学习方式是当前乃至今后我们课堂教学的主流方式。纵观本课始终，我一直尽力使自己处于引导者、合作者的地位，每一环节中学生都是主角，学生在动手、动口、动脑无形中梳理了知识，并通过不断共享同学、老师的智慧，在诊断中矫正了自己的错误、不足及薄弱之处。在教学过程中，注重了学生的情感，诱发学生的兴趣，引导学生自学、给学生搭桥辅路，指导学生自己“走路”，发挥教师的主导作用。放手让学生自己去探索新知识，以利于开拓学生的思路。存在的问题：在对学生作品的评价这个环节由于时间关系，没有来的及进行。如果让他们表达一下自己的想法，会收到更好的效果。那样学生在学习的过程中更能体会到学习成功的乐趣。三年级美术上册第10课《花手帕》课标分析《小学美术新课程标准》中指出，[设计·应用]学习领域学习活动，尝试不同工具，用纸以及身边容易找