教育信息化2.0时代数学智慧课堂探析及展望 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选教育信息化2.0时代数学智慧课堂探析及展望摘2.0时代智慧课堂的概念和初中数学智慧课堂的优势，通过对初中数学智慧课堂的探究，结合实际讨论了智慧课堂教学理念、体系结构、教学提质增效提出了自己的见解。关键词：教育信息化2.0，智慧课堂，研究，展望引 20182.0开启了加快实现教育现代化、建设教育强国的新征程，旨在推动教育理念更新、模式变革和体系重构[1]。中共中央、国务院2019年印发《中国教育现代化2035》将加快信息化时代教育变革作为主要战略任务之一[2]。基础教育是我国人才培养和提高全民素质的奠基工程，在教育体系中地位重要、作用明显，而初中阶段则是基础教育的一个重要组成部分，因此，加快实现教育信息化刻不容缓，智慧课堂则是信息化技术在教育领域的具体应用，可以让课堂教学提质增效。一、教育信息化2.0时代智慧课堂的概念根据《行动计划》，教育信息化2.0就是以互联网、大数据、云计算、人工智能等革和生态重构。智慧课堂这个提法其实是针对传统课堂而言。本文所讨论的智慧课堂，主要是基于教育信息化2.0的视角，是以“互联网+”的思维方式和大数据、云计算、人工智能等手机、计算机和VR等智能设备接入校园网或互联网，通过智慧课堂软件和云服务，构建更加有利于学习交流的环境。通过智慧课堂这种更加智能、高效的教学活动，提高教师的课堂效率，促进学生的个性化成长。二、初中数学智慧课堂的优势1．让数学问题情境化数学课堂中创设问题情境是学生掌握知识、形成能力的重要手段，是衔接现实生活12022年安徽省中小学教育教学论文评选与数学问题和抽象概念的桥梁。初中数学课堂的定义、定理和公式，仅靠死记硬背，很更能激发学生的探索欲和求知欲，从而提高学习的积极性和主动性，以及发现解决问题的兴趣，让学生感受到数学来源于生活，又服务于生活。2．让数学概念模型化导学生从直观具体的事物中理解问题的本质，从而进一步理解和应用数学。3．让评价反馈即时化价与反馈。三、初中数学智慧课堂探究1．先进的教育理念是实现智慧课堂的思想灵魂教育实践活动的主要依据。因此，教育信息化2.0时代，只有具备先进教育理念，才能驾驭新兴信息技术在教育教学中的应用，让智慧课堂成为正真的智慧教育。2．科学的体系结构是实现智慧课堂的现实基础慧教育，必然会带教育模式的变革。如图1所示，智慧课堂不再仅仅是简单的传统的师分析、教学评价等于一体，通过手机、平板、计算机和VR等智能终端，利用智慧课堂软件进行的教学。教师和学生可以在现实空间和网络空间进行交流，实现课内与课外、线上与线下、虚拟与现实空间的智慧课堂模式。22022年安徽省中小学教育教学论文评选图1智慧课堂体系结构图3．规范的教学流程是实现智慧课堂的根本途径教育信息化2.0（1）课前教学的课前准备工作。（2）课中教学布学习任务、开展教学互动和课堂评价反馈。依托智慧课堂可以开展多种形式的互动。软件布置随堂检测，实时对学习效果进行诊断和评价，进一步深化师生互动交流。（3）课后教学便于教师掌握学生的学习效果，进行教学反思，并开展个性化辅导。32022年安徽省中小学教育教学论文评选（4）课外教学课外教学是对前三个环节的补充。不同的学生学习理解和接受能力不一样。因此，性和教学效果。4．灵活的教学方式是实现智慧课堂的有效手段实行教学方式灵活多样的混合教学，课前、课后线上学习，课中实体课堂线上线下同步教学。新冠肺炎疫情期间，我们就是采用这种方式进行网络授课。课前，通过软件平台向学生推送相关预习资料。学生完成后反馈给教师，教师根据学生反馈情况调整教学设计。课中，教师利用软件平台发布各种学习任务，学生完成后教师能够获得准确的数据报告，随时调整教学进度，提高课堂效率。课后，通过软件平台布置作业，在后台，教师能看到学生的完成进度，以及批改后的订正情况。我们还能利用软件平台进行在线测试，掌握近段时间学生网课学习效果。5．科学的教学评价是实现智慧课堂的质量保证经过一学年的实际应用和检验，我发现智慧课堂大大提高了课堂教学的质量与效和学生课前、课中和课后的教学互动。比如：课前，传统教学中班级只有大约30%的学学生的学习情况进行分层作业。42022年安徽省中小学教育教学论文评选四、智慧课堂未来展望1．构建智慧课堂的大平台——“互联网+教育”智慧课堂是教育信息化2.0于“互联网+教育”这一大平台的发展。《行动计划》把构建一体化的“互联网+教育”大平台作为主要任务之一。但目前，实际情况是教育平台、软件种类很多，重复建设、家级、区域级“互联网+教育”大平台尤为重要。2．培养智慧课堂的驾驭者——“信息素养+教师”当前，在《行动计划》的推动下，信息技术与教育全面融合的步伐越来越快，作为教育信息化2.0时代的教师，不再是以前传统教学中的教师角色。智慧课堂要求教师必因此，应该重视对教师的信息化能力培训，全面提升教师信息素养，教师应当主动学习并熟练掌握新兴信息技术，利用智慧课堂进行智慧地教学，指导学生进行智慧地学习。3．运用智慧课堂的总目标——“以人为本+因材施教”学中，教师要面对参差不齐的几十名甚至上百名学生，全面了解掌握每个学生的特征，弱点，据此开展差异化教学，真正实现教学全过程的“以人为本”和“因材施教”。五、总结智慧课堂是信息技术与课堂教学的深度融合，利用互联网和新兴信息技术构建的个它能把课前、课中、课后和课外教学紧密联系，从而打造了智能、高效的课堂。智慧课堂比传统课堂更有利于学情分析，可以给学生制定个性化学习方案，因此备受教师和学生的喜爱，应当大力推广，以此来提高教育教学质量。52022年安徽省中小学教育教学论文评选参考文献[1]中华人民共和国教育部：教育信息化2.0行动计划.[2018-4-13].教技〔2018〕6号.[2]中共中央、中国国务院：中国教育现代化2035.[2019-2].[3]刘邦奇,吴晓如：智慧课堂:新理念新模式新实践[M].北京:北京师范大学出版社,2019.[4]李新义,刘邦奇：智慧课堂教学理论与实践[M].合肥:安徽教育出版社,2018.[5]谢幼如,邱艺：走进智慧课堂[M].北京:北京师范大学出版社,2019.[6]尹立坤：“互联网+”背景下智慧课堂的构建与应用研究[J].物理教师，2017（11）:68-73.[7]胡钦太,刘丽清,郑 工业革命4.0[8]祝智庭：智慧教育新发展：从翻转课堂到智慧课堂及