人教版语文小学五年级上册第7单元第21课《圆明园的毁灭》教学设计小学课件

读。六、学习第五自然段：同学们，这就是圆明园，这就是号称万园圆明园视频）同学们你有怎样的感受？同学们带着刚才的感受自已读生读精美的宁静的。*我们来试着背背这些丰富的建筑景观当中，具成，很多小圆绕在圆明园周围，可以用一个词来表示（众星拱月）那使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国读。六、学习第五自然段：同学们，这就是圆明园，这就是号称万园圆明园视频）同学们你有怎样的感受？同学们带着刚才的感受自已读生读精美的宁静的。*我们来试着背背这些丰富的建筑景观当中，具成，很多小圆绕在圆明园周围，可以用一个词来表示（众星拱月）那使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。理解课文中重点词语和句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映着祖国的强盛与衰败，进一步激发学生振兴中华的责任感学生：收集有关圆明园的资料影片《火烧圆明园》五年级上册第7单元第21课备课人：莫长龙课时：两课时第一课时就是我们要学的课文《圆明园的毁灭》二、初读课文1、初读课文，认读课文的生字。2、指名读课题举世闻名的皇家园林就再也不存在了。4、同学生齐读课题。圆明园视频）同学们你有怎样的感受？同学们带着刚才的感受自已读吗？（板书一个：不可估量）作者在开篇就在这一句话中用了两个不好，说明大家上节课学的非常认真！那么谁能用简洁的语言说说课资什么？三、学习第二自然段：谁来说说关于圆明园你知道了什么？（圆明园视频）同学们你有怎样的感受？同学们带着刚才的感受自已读吗？（板书一个：不可估量）作者在开篇就在这一句话中用了两个不好，说明大家上节课学的非常认真！那么谁能用简洁的语言说说课资什么？三、学习第二自然段：谁来说说关于圆明园你知道了什么？（四、初步了解课文内容第二课时第二课时一、复习导入2、你们读得非常好，说明大家上节课学的非常认真！那么谁能用简洁？（风景和后来毁灭了）1、这位同学语言简洁，表达也很清楚，同学们对文章内容有了初步的然段（圆明园的毁灭是------估量的损失。）3、你能给同学们讲讲什么是不可估量吗？（板书一个：不可估量）4、作者在开篇就在这一句话中用了两个不可估量（板书第二个：不可估量）让我们感受到圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化史上造成的巨大损失。那么，这究竟是怎样的一座园林，让作者这样说呢？（圆明园在北京的西郊-----家园林）3、看到举世闻名这个词老师心中产生了一个疑问，谁来分析一下4、圆明园凭什么举世闻名呢珍贵文物，宏伟建筑）5、课文中哪些地方写了圆明园的建筑宏伟。（它由圆明园-----星拱月环绕在圆明园周围）6、课件出示：圆明园布局图周围，可以用一个词来表示（众星拱月）见过足球场吗？感觉怎么样？圆明园有640个足球那么大。漏掉，漏掉一个有就是漏掉了一处著名的景点，漏掉一个有就是漏掉一个著名的园林啊！园除了建筑宏伟，还有哪些东西？想象一下，两千三百年，该有多少义：“圆”圆满无缺的圆。”光明普照的明，”组词：皇家园林的园你为什么要这样读？*园除了建筑宏伟，还有哪些东西？想象一下，两千三百年，该有多少义：“圆”圆满无缺的圆。”光明普照的明，”组词：皇家园林的园你为什么要这样读？*他们把园里凡是能拿走的东西-----掉。的感受啊！所以作者这样说。（课件出示：漫步园中-----仿-3、金碧辉煌是什么样的？（课件出示：金碧辉煌的宫殿）从这个词中我们仿佛看到了什么？（课件出示：宫殿图片）看到这些金碧辉煌的宫殿你有什么感觉？（非常有气势）4、课件出示：玲珑剔透的亭台楼阁。想象一下玲珑剔透是什么样的？（课件出示：亭台楼阁的图片）看到它你感觉怎样？（精巧）谁能用朗读表现出来。6、除了这些建筑，看看圆明园里还有什么?老师又有问题要问了，看看这回谁是小分析师，能分析出老师的问题是什么？真的有山村乡野吗？从哪儿知道的？你找到了吗？（象征）*一个热闹，一个宁静给人的感觉也迥然不同。谁能连起来把这句话读*太好了，两种建筑风格表现出来了。生读精美的宁静的。*我们来试着背背（圆中有许多-----有西洋景观。）1、圆明园除了建筑宏伟，还有哪些东西？圆明园视频）同学们你有怎样的感受？同学们带着刚才的感受自已读，让作者这样说呢？让我们走进昔日的圆明园，去领略一番它的风景世闻名的皇家园林就再也不存在了。同学生齐读课题。四、初步了解件出示：有象征热闹街市的卖街”，也有象征着田园风光的山村乡野板圆明园视频）同学们你有怎样的感受？同学们带着刚才的感受自已读，让作者这样说呢？让我们走进昔日的圆明园，去领略一番它的风景世闻名的皇家园林就再也不存在了。同学生齐读课题。四、初步了解件出示：有象征热闹街市的卖街”，也有象征着田园风光的山村乡野板书设计3、同学们带着刚才的感受自已读最后一段。把你感受最深的句子画下来，同学们带着你的感受多读几遍，4、现在你想读哪一句用来表达你此刻的心情就读哪一句。谁来读？你*他们把园里凡是能拿走的东西-----掉。？