部编版语文一年级下册静夜思反思

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部编版语文一班级下册静夜思反思精品1

我上的是人教版一班级上册《静夜思》的古诗理解以及教读。以下是我的教学反思：

〔1〕我教的胜利之处

在教学过程中达到了预先设计的教学目的，同学大都理解了诗中意思。在课堂教学中能很好的应对临时的反应，在让同学用“看”在造个句子的时候，能很好的去引导和应对。从而使同学真正理解“望”和“看”的区分。我所讲的主要是每句诗的意思，最末从整体让同学理解整首诗所要表达的意思。层次较为清晰，板书比较简约明白。

〔2〕我的不足之处

这次讲课总体来说总体上还是胜利的，但在教学过程中也难免有不足之处。在整个课堂当中给同学们主动发言的机会很少，同学都是在我的引导下来学这首诗的，我没有把主动权教给同学，在这方面我会在以后的教学当中会改进的。在课堂教学过程中把应当讲的忘却讲了〔如：在他们读到“疑是地上霜”这句当中的“是”同学们最简单读成平舌音，而我却没有实时的指出来〕。还有就是给同学们自读的机会也很少。

在创新方面还是比较少的，主要还是一传统的方式教授。这些方面都需要在今后当中改进，使之成为今后再教学上吸取教训。

〔3〕在课堂教学过程中的教学机敏

在课堂教学过程中，在说明“望”和“看”的区分的时候，我问同学“为什么诗人有望”时，已经有同学知道“望”是月亮离我们很远，所以用“望”，在这种状况下我本可以径直说出他们的区分的，但当时看到有些同学还是比较的茫然，就想出何必不让同学们自己用“看”造一个句子呢这瞬间的想法，使得同学们更了解了这两个字的区分。所以在今后的教学当中对于这些瞬间产生的事情要实时地利用，去捕获。

〔4〕再教设计

《静夜思》这首诗，语言凝练，感情真挚，意境深远，胜利的反应了外出游子静夜思想之情。在看自己所拍的录像当中的确有许多需要改进的地方。学习古诗重在吟诵。教学中应留意应引导同学反复朗读，体会诗歌韵味和美妙的'意境，在下次的再教这篇古诗我会首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让同学们感受诗歌的音韵节奏之美。进而让同学们自己站起来呈现自己的风采。然后再通过各种形式的读，可以小老师领读，小组读，男女对读等等方式激发他们的朗读激情，从而培育他们喜爱读书的爱好。

在一班级当中识字也是教学的重点，我在这次教学的过程中在说明其他字的意思的时候，很少再去巩固这些字，使同学们少了一次再次巩固的机会。在下去的教学当中，我会有意识的去改进这方面，在让同学边学中边巩固生字词。

在下次的机会中，我会更加着重培育同学的积极动脑的技能和想象得技能。进一步熬炼他们的口头技能。激发同学学习的动机和学习爱好。

部编版语文一班级下册静夜思反思精品2

《静夜思》是李白的代表作之一。语言凝练，感情真挚，意境深远，反映了外出游子的思乡之情。在教学中，我引导同学结合挂图以及诗歌进行大胆想象，自己进行换位想象，忆起家乡的好，激发对家乡的喜爱。通过情感的融入，让同学读起来韵味十足，朗朗上口。通过情感的融入，同学或许不能说出一些字义，但能理解诗意。对于培智同学以读为主，读中感悟，只能意会不能言传很有利于促进他们学习古诗的爱好。

一、读一读，说一说，整体感知诗意。

在教学过程中留意引导同学反复朗读，体会诗歌的韵味和美妙的境，教学反我在《静夜思》的教学中是这样设计的：首先播放《静夜思》配乐朗诵录音，让同学感受诗歌的韵律节奏的美。然后抓住重点的诗句理解诗的意思，并通过课件，援助同学体会诗的意境，体会诗人的'思乡之情，讲解从读中感知诗意。

二、读一读，听一听，感知古诗韵律。

精美的古诗是我国遗传下来的文化珍宝。每一首古诗都有肯定的韵律节拍。只有按其韵律节拍朗读，才能在读中再现意境，体验情趣。但对于刚学习古诗的培智同学并不懂这些。因而在教学中可借助录音范读，让同学从听中感悟，从仿照练读中得到自悟。

三、读一读，演一演，领悟古诗情趣。

在《静夜思》这首古诗的朗读教学上，我着重联系同学对生活的切实体验：你们有过惦念亲人的体验吗？详细说说当时的感受。那么大诗人李白和你们一样也是在这种心情下写了这首古诗。可以说，情感的共鸣，独特的感受，会使语言文字在同学头脑中形成的图像更为鲜亮、丰满，从而内心掀起情感的波澜，入情入境，与的情感达到共鸣。

这节课，我主要表达了同学在自主探究的学习氛围中以读为主，读中感悟这一教学理念。在新的课堂环境中，同学学习的