我的长生果说课稿

Word版本，下载可自由编辑我的长生果说课稿【教材简析】

《我的长生果》这篇略读课文是闻名作家叶文玲的一篇散文，文章情真意切，满含深情地回忆了少年时代的读书生活，她的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由整个吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，熬炼记忆力，增加了理解力，更重要的是提升了写作力量。在读写的实践中，渐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有的“鲜味”才好;作文，要写真情实感;作文练习，开头离不开借鉴和仿照，但是真正打动人心的东西，应当是自己呕心沥血的制造。

【设计理念】

同学是学习的主人，特殊是阅读课文的教学应着重指导同学把在精读课文中学到的读书方法用于阅读时间，老师应当让同学自主学习，围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引领同学读书、思索、沟通、争论，鼓舞同学采纳适合自己的学习方法，逐步提升阅读力量。让同学真正成为学习的主体，成为自己的学习主人。

【教学目标】

1、熟悉12个生字。

2、有感情地朗读课文;把握主要内容，体会悟出的道理。

【教学重点】

引领同学读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习的读写方法。

【教学预备】多媒体课件。

【教学时间】一课时。

一、激情导入

1、同学们吃过“长生果吗”?

2、叶文玲就由于吃了“长生果”，所以成为了一名知名的作家，今日我们一起来品尝叶文玲的“长生果”(板书课题)

3、齐读课题，你想知道什么问题?(我的“长生果”是什么?为什么把书叫做我的“长生果”?)

二、初读课文，感知内容

1、自由朗读课文，读准每一个字音，把课文读通顺，记一记不熟悉的生字。

2、和同桌沟通自己记生字的方法，并相互读一读课文。

3、带着阅读提示里面的问题默读课文，看自己能不能找到问题的答案：

问题：写了童年读书、作文的哪几件事?

4、小组沟通并汇报读书的获得。

注：写了童年读“香烟人”小画片，读连环画，到小镇的文化站读图书、文艺书籍。作文经常居全班之冠，作文《秋天来了》得了“甲优”，作文《一件不开心的往事》老师夸我“嵌”字用得传神。

三、精读课文，理解感悟，体会情感

1、再读课文，想一想在童年是怎样读书的?在作文中悟出了怎样的道理?把自己感受深地方多读几遍，画出相关的句子并做批注。

2、小组沟通读书的体会。

3、全班汇报沟通读书体会：班级沟通

(1)、利用重点段落和句子的分析，明白酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人”的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。正是不断地在书里如饥似渴地吸取养分，才不断地成长起来。所以在回首少年时间时才感到那样的愉悦。

(2)、引领同学结合自己的读书写作体悟来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用的写作方法和读书方法──博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。

四、体会“长生果”的寓意。

利用刚才的沟通，你理解为什么把书比作“长生果”了吗?

引领同学理解：

长生果，指养分极其丰富。将书比如为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明连绵的养分。就是在书的引领下写作越来越成熟的。

将书誉为长生果，对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了少时与书的故事，使酷爱读书的情景再现在我们眼前。

小结：看来书真正是全世界的养分品啊!即使多