讲师的条件与魅力

讲师的条件与魅力主讲：郑金训需求处理的五大问题胜利讲师必备的五大条件培训讲师的三大魅力课程大纲处理“知〞的问题——知识的培训

处理“会〞的问题——技艺的培训

处理“创〞的问题——思想的培训

处理“适〞的问题——观念的培训

处理“悟〞的问题——心思的培训古人的诠释——韩愈<师说>：师者，所以传道授业解惑也。现代对从师者的要求——“师范〞：学高为师，身正为范培训讲师的角色定位

培训讲师绝对不是教师培训讲师也不是扮演者培训讲师的角色定位普通教师——是教授在课堂上有学术应意图义(比如经过考试)的知识。

培训讲师绝对不是教师培训讲师——是教授在商业环境中有实践应意图义的知识和技艺。

培训的目的并不仅仅在于“让学员记住他，喜欢他〞，更重要的在于使其提高。培训讲师也不是扮演者讲师需求演，但此“演〞是为了使学员对所学课程内容掌握得更生动、更结实。

而提高的方面那么包括：知识〔Knowledge〕态度〔Attitude)技巧〔Skill)习惯〔Habit)培训需求处理的五大问题胜利讲师必备的五大条件培训讲师的三大魅力胜利讲师必备的五大条件多种授课方法才干控场才干模拟才干实际才干自我学习才干授课方法之<天龙八部>

1、传统授课法2、参与授课法3、游戏演练法4、示范教学法5、头脑风暴法6、个案研讨法7、角色扮演法8、视听教学法胜利讲师必备的五大条件多种授课方法才干控场才干模拟才干实际才干自我学习才干掌握有效的控场方法

用眼神控场用声音控场用内容控场(好的开场和终了〕好的开场是胜利的一半

——如何开场

开门见山式自我引见式轻松幽默式调查/提问式录像/游戏式胜利的终了使学员回味悠长

——如何终了以回想课程终了以期望终了以故事终了以共勉终了以口号终了控场技巧——思索一下忽然忘词怎样办？怎样组织好研讨类课程？上课时学员打手机或手机响怎样办？如何回答一时回答不了的问题？学员发言喧宾夺主怎样办？胜利讲师必备的五大条件多种授课方法才干控场才干模拟才干实际才干自我学习才干模拟的要领向胜利者学习模拟要符合本身的特点模拟是手段，而让他与众不同的那么是他独特的风格

胜利讲师必备的五大条件多种授课方法才干控场才干模拟才干实际才干自我学习才干在实际中求证和完善实际是最好的学习方式不同窗习方式的吸收率——读——10%；听——20%；看——30%参与互动——70%；教他人——95%不怕出丑，抓住一切时机实际试一试：练练他的言语表达才干胜利讲师必备的五大条件多种授课方法才干控场才干模拟才干实际才干自我学习才干不断学习，化茧成蝶懂得投资本人学习的要求——速度一定要比学员快，量一定要比学员多谦卑才干学得更多随时随地向他人学习培训需求处理的五大问题胜利讲师必备的五大条件培训讲师的三大魅力课程大纲培训讲师的魅力培训讲师的言语魅力培训讲师的体态魅力培训讲师的情感魅力培训讲师的言语表达根本要求流畅自若的普通话准确明晰的表达培训讲师的言语魅力讲师语速讲师语调讲师语气讲师发音讲师音量讲师语速以“明晰〞为根本要求新闻播音：220－250字/分钟讲师授课：250－300字/分钟大脑思索：500－600字/分钟需求放慢语速的情况转入新的话题时关键内容或关键词的前后引导学员思索时纠正学员传统的或纠正商定俗成的观念时讲师语调语调上扬——问问题语调平行——论述、声明语调下降——发指令讲师语气抑扬顿挫逻辑重音练习——“他怎样知道这件事是我做的呢？〞“我们是一群充溢希望的人！〞擅用停顿给人印象深化的沉默和暂停：有效地引起互动一个有认识的暂停和沉默会呵斥留意力的集中或重点加强有战略性的沉默，使他可以维持一种有力的笼统讲师发音——需改良的声域平直音——毫无变化迸发音——开口就大声升降音——不断上升或下降两极音——两头重，中间轻或相反间隔音——说几个字就停一下消逝音——最常见讲师音量强大的自信“三最〞练习：最大声、最快速、最明晰借助音像辅助维护嗓子练习——“喊山〞言语练习〔二〕再别康桥徐志摩悄然的我走了,正如我悄然的来；我悄然的招手,作别西天的云彩.那河畔的金柳,是夕阳中的新娘；波光里的艳影,在我的心头荡漾.

软泥上的青荇,油油的在水底招摇;在康河的柔波里,我甘心做一条水草.那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上的虹;揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦.寻梦？撑一支长篙,向青草更青处漫溯;满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌.

但我不能放歌,悄然是分别的笙箫;夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥.悄然的我走了,正如我悄然的来;我挥一挥衣袖,不带走一片云彩.培训讲师的魅力培训讲师的言语魅力培训讲师的体态魅力培训讲师的情感魅力培训讲师的体态魅力着装肢体言语目光表情着装要领坚持清洁永远第一当他没有把握时，务必穿得保守些适当的亮色服装能加强他的自信衣物的质量远比数量更为重要永远不要在讲台上整理衣服穿着温馨的鞋子留意他的头发男士着装要领衬衫西装领带服饰女士着装要领女士着装以明快大方的套装为主，最好穿着裙子轻质柔软的面料给人以易沟通的觉得饰物精致，不宜多而过分尽量用淡妆适度运用香水防止能够引起费事和误解的动作不断调整领带用力拉衬衫袖口经常拉腰带无认识推眼镜经常摸头发抚摸首饰拉直套裙或袜裤刷掉不存在的线头男士女士培训讲师的体态魅力着装肢体言语目光表情肢体言语之——手势动作有力适度定格肩膀放松上身稳定要点肢体言语之——手势翻开——展现前推——递进划线——条理外掏——真情食指——指示基本手势下压——使人服气画圈——整合握拳——一定手掌——引见摆手——否认肢体言语之——头部当他把头持平的时候，他：看起来更有控制力及有自信心改善了他的姿态表现得更精神充沛改善他的音质有较好的位置来正眼看人肢体言语之——头部有认识的点头：讲师在讲授中，偶尔缓慢的、有深度的、有认识的点头，能添加自信和控场力其它常用肢体言语坐姿站姿行姿培训讲师的体态魅力着装肢体言语目光表情目光交流要点部位要求时间要求眼珠转动方向目光要照顾到全场学员说话的时候看他说话目光控场要点上场时：开口前用三秒钟看学员讲述时：要求学员配合回答时先看他用目光处置难缠学员培训讲师的体态魅力着装肢体言语目光表情讲师表情应做到：适度放大与夸张表情随内容而变化真诚的浅笑微笑：让他看起来热爱生活、友好、轻松、开通或容易相处让他放松喉头肌肉而能改善音质缓解紧张的气氛建立一位优秀讲师的声威〔尤其当他不论讲得好坏都浅笑的讲〕微笑：可以把自我接纳和接纳他人的态度传给对方可以激发自信并协助看到浅笑的人建立自信心可以把愉快的气氛散播出来，而让周围的人们对本人、对整体以及他们的学习觉得温馨培训讲师的魅力培训讲师的言语魅力培训讲师的体态魅力培训讲师的