讲师技巧提高之一(手势训练)

手势训练讲师技巧提高之一内容概要手势概述手势分类手势训练手势运用手势概述人的一双手，除了劳动，还可以传送信息，表达各种复杂的思想心情，起到此时无声胜有声，妙不可言的效果。人们经常以手作各种姿态，构成一定寓意而相互交流，俗称"打手势“在讲师授课过程中，手势被称为第二种言语，也是最重要的肢体言语之一手的沟通摇手表示否认，招手表示欢迎，举手表示赞同，拍手表示赞赏；辟掌表示决心，击掌表示打赌；抱拳表示礼貌，握拳表示力量，挥拳表示抗议，击案表示愤怒，捶胸表示后悔，挠头表示烦恼……手势分类1、无认识手势习惯型手势〔普通是不良习惯：撩头发、玩手指、摸耳朵、抬眼镜等等〕下认识手势〔出自下认识的手势动作〕2、有认识手势指示手势〔大家来看一下黑板〕意味手势〔我们曾经从中小公司开展成为大公司〕象形手势〔胖和瘦、高和矮〕情意手势〔开心、愤怒……〕手势训练要点一、自然、有力、不夸张、不繁琐二、上臂不贴紧身体抱于胸前或小腹前三、上不超肩10cm，下不过腰10cm四、目的要明确手势训练要点1.肩上区：在这个区域做手势，那是“表扬〞的意思，想想看，平常敬礼、或者说到赞誉词，是不是都会把手上抬？2.肩胸区：多半是中性含义，表示他心境比较安静，正在表达中。比如自我引见，是不是常会轻触本人的胸口？3.腹下区：阐明他对提到的事物非常憎恨、不悦、恨得牙痒痒……比如说到“上班像条虫，下班像条龙的习惯一定要改掉〞，他把手向斜下方打出那就对了。指示性手势训练他、我、他这里、那里上下左右大家请看……….指示性手势是讲课过程中最常见手势，能有效调动学生留意力，留意不能用手指，通常只能用手掌来指示描画性手势训练描画性手势，主要是对物体外形或空间关系的描画，包含意味手势与象形手势高低起伏大小多少抑扬顿挫1、2、3、4、5、6、7、8、9启示性手势训练启示性手势就是情意手势，是讲师展现个性，最具魅力的肢体言语<挥手之间>赞扬厌恶喜欢厌恶手势运用(1)反复(2)冲突(3)替代(4)补充(5)强调(6)规范手势运用坚持自然形状。手势要轻松，不要紧张或生硬。有话筒与端大盆要明确明晰。手势必需求明确，不能看起来像是他的手或胳膊的暂时抽筋。运用与他的信息一致的手势。使他的手势多样化。运用手势时追求多样性和多面性，不要只运用一只手或只做单一的手势。不要滥用手势。运用时与他的演讲相协调。使手势适宜于他的听众和当时的情境。手势运用例如我牵着他的手，到公园去走走，晚上的星星很美丽，我只需坏念头

他说我是枕头，将我抱在他怀中，我爽到半死，怎样开口?

怎样可以打扰他的温顺？

他的头，靠在我肩头，我的口，想笑想到发抖

让我变成他的好枕头，还要变成他的狗，我是他的小小狗，他是我骨头

悄然把他含在口中到天长地久

我是他的小小狗，他是我骨头，就算掉进臭水沟，我也找回咬着走

他的头，靠在肩头，我只想，马上拔腿就走他的背后真的有只狗,而且看来饿了很久，如今这只小小狗，就快要变骨头

快快抬起他的头，爱要懂得放开手我如今不想做英雄，我只想做狗熊

劝他千万别回头，达令byebye我先走手势总结运用有效的适宜本人的手势，不要试图让本人成为另外一个人。手势