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1/1《与孩子一起成长》读后感想端正思想把准目标

——《与孩子一起成长》读后感想

我们常说做事要有方案，有的放矢才能取得良好效果，实现目标。关于孩子的培育也是一样的，许多父母都会考虑孩子将来做什么，成为什么样的人，定下培育目标，并有意识地依据这个目标培育孩子。应试教育的背景下，家长、老师都把孩子的学习成果看成了全部，不断的给孩子施加压力。

人，天生是喜爱学习的，天生对未知世界有着剧烈的探知欲，几个月大的孩子会睁大眼睛，处处看看这个新颖、生疏的世界？刚会走的孩子，兴奋的处处乱跑，摸摸这碰碰那，甚至把抓到手里的东西放在嘴里尝一尝，以此来熟悉、品尝这个好玩的世界。

无意中扫瞄同学的微博，发觉接近开学，孩子们的微博中无意识的透漏了一种现象：对开学，布满了恐惊与厌恶！为什么会这样呢？思路无意中又回到了暑假初读过的那本书《与孩子一起成长》。

带着疑问和奇怪   ，我又重新走进了这本书中，书中有人做过一项调查，只有一句话：“你喜爱学习吗？”调查的结果不尽如人意，70%以上的孩子答“不喜爱”，仅有不到30%的同学答“还可以吧”为什么会有这样的结果呢？

究竟是什么缘由让那么多的同学由“好学”变得“厌学”了呢？是家长、是老师把孩子的学习与功利性相连了。让嘉奖、比别人强、将来的好生活等等功利性的因素影响着孩子的学习爱好。假如孩子体

验不到猎取学问本身的欢乐，对学问本身不感爱好，自然会将它看成是苦差事。把学习当做一种负担，一种猎取利益的方式。

事实上，学习是一件很好玩的事！人的一生离不开学习，我们生命中的各种事情都是通过各种各样的学习——书本上的学习、实际操作中的学习得来的。假如我们人为地为学习增加一些障碍或困难，让人体会不到学习的乐趣，那么学习就会变成一种让人避而不及的苦痛事；但是假如我们能想方设法为孩子们去除这些障碍与苦痛，那么孩子们在享受学习乐趣的同时，也就会享受到欢乐学习所带来的成果了！

学习是对未知事物、未知世界的探究，这种探究的过程是布满欢乐的。在这种欢乐的探究过程中，孩子的头脑和思维才会得到进展，也才能得到最大限度的开发。

西方有一句谚语说：“学问在书本里，才智在头脑里。”学问是一种积累，绝大部分是固有的，客观存在的，是可以通过翻阅资料获得的，而才智确是建筑于学问并超越其上的主观想象与理性思维，它是敏捷的，具有制造性的。学问能帮我们解决问题，而才智能够关心我们发觉问题、提出问题。不断的发觉问题、提出问题，我们才能进步，才能创新，而满意于解决现有问题，只会使人原地踏步。创新、发觉问题、提出问题的力量，也就是思索的力量，是才智的体现。20xx年新颁布的数学课程标准中，已经把思索力量作为数学课程目标写入了标准中。

在这个资源共享的时代，我们需要的任何学问都可以通过查

询、搜寻、询问和请教他人等方式得到，但思维力量却无法通过这些途径得到。因此，在孩子教育中，对于孩子的学习还是少一些功利性、重点放在如何培

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