小学高年级法制教育全册教案

第一课法律伴随我成长教学目标：1、情感与态度：培养学和生知法、懂法，有辨别违法、合法的意识，争做遵纪守法的好公民。2、行为与习惯：培养学生学会依法、用法。使学生能够做到依法享有自己正当的权利，依法保护自己人，依法尽自己的义务。3、知识与技能：使学生了解国家所制定的一些与我们生活息息相关的法律法规。教学重点：让学生在学习活动中，懂得依法行使自己的义务，进一步增强法制的意识。教学难点：让学生对社会坏现象进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。教学过程：一、导入1.黑板上出示字谜：黄河之水天上来，奔流到海不复回。老师带来了一个小字谜，是大诗人李白的名篇《将进酒》中的一句，猜我们课题中的一个字，大家一起来试一试！2.解谜：法“法”字中的三点水表示法对于每一个人像一碗水一样的公平，去除一切不公正的行为，这就是“法”。3.今天我们上课的主题就是“法律护我成长”，让我们一起走近、了解法律吧！二、小公民的义务1.同学们，在我们身边就有这么一位小同学就利用法律维护了人民、国家的利益，尽到了一名合格小公民的义务。请问：这位同学的做法好在哪里？有哪些值得我们学习的地方？请大家思考后说一说。小结：我们每个人的都应该像这位同学一样依法尽自己的义务，维护国家和人民的利益。三、我能做些什么1.很多人为了自己的利益而侵害人民、国家的利益，这个时候我们应该怎么做？多媒体出示身边的违法行为同学们，老师出示的图片都有哪些不文明的现象？看见过类似这些的坏现象么？破坏公物、随意张贴“牛皮癣”。2.出示讨论题，分小组讨论，将结果写在书上：（1）当我发现有人危害国家财产，应该怎么办？（2）当我看到公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣”，应该怎么办？全班交流汇报：制止、举报四、从身边做起在我们的身边总是有那么一些不和谐的音符，想要杜绝它们首先2、活动二——学生回忆认错的经历，提升勇担过错的情感。①提问：我想问大家一个小秘密，你们犯过错误吗？（学生回答略）是勇敢认错，还是逃避责任？请反思一下自己的行为。如果有勇敢认错的经历，请与同学交流一下。（课文P27）②教师讲述温家宝总理勇敢认错的事例。教师引导学生认识：大到国家领导人，小到公民个人，都有可能犯错，所以人无完人，在人生中难免有过错。关键是你用什么样的态度，对待自已的过错。③引导看相关链接：《中学生日常行为规范》3、活动三：——通过学生的生活观察，引导对社会公德的领悟。4、活动四：——填写表格①小学生有那些责任呢?（自我评价：哪些责任是自觉承担，那些责任是被动承担的。）板书:自觉承担反思责任②结合承担责任体会填写课前发的表格。（学生展示填写的结果，教师引导看快乐原因的相关链接。）③教师引导学生总结：自觉承担责任的含义。5、活动五——做情境练习，引导学生总结回顾本节课的内容。①兑现课前对学生的承诺。②回顾导课事例，你准备为灾区做什么？三、总结提升教师小结，学生欣赏《八荣八耻》，提升做负责公民的情感。板书设计第二课自觉承担公民责任公民要有责任感要遵守社会公德教学反思：通过学习，学生树立了承担责任光荣、推卸责任可耻的责任意识，努力做一个负责任的公民的人生追求。第三课感受社会保护教学目标：知识与技能：社会保护的含义、内容。增强学生对未成年人保护法的理解，提高辨别是非的能力及依法保护自身合法权益的能力。过程与方法：在明确讲述社会保护和司法保护的涵义、内容和作用的基础上，教师可以提供几个典型的相关案例，由学生进行个案分析，加深对以上内容的理解。情感、态度与价值观：引导学生珍惜和运用自己的合法权益，增强学生依法保护自身合法权益的意识。教学过程：导入新课今天我们继续介绍未成年人保护法关于社会保护和司法保护的相关内容。社会为儿童成长创造良好条件1、在介绍完社会保护的涵义以后，教师可以列举一个典型案例，与学生一起进行分析，归纳出社会保护的重要意义，并结合未成年人保护法的规定，讲清楚社会保护的作用、内容。在介绍完司法保护的涵义以后，教师可以列举一个典型案例（与学生一起进行分析，归纳出司法保护的重要意义，并结合未成年人保护法的规定，讲清楚司法保护的作用、内容。三、不要接触儿童不宜的事物1、阅读案例，了解什么是“儿童不宜”。2、讨论交流：朱晓走向堕落的案例说明了什么？为什么不能接触“儿童不宜”的事物？面对“儿童不宜”的事物我们应该怎么做？3、调查学校周围（或学生居住的社区周围）游戏厅、网吧执行未成年人保护法的相关规定的情况。总结评价板书设计第三课感受社会保护社会为儿童成长创造良好条件不要接触儿童不宜的事物课后反思：通过学习，学生学会了珍惜和运用自己的合法权益，增强了学生依法保护自身合法权益的意识。第四课打击犯罪预防犯罪教学目标：1、了解刑法、犯罪及应受到怎样的惩罚。2、通过学习犯罪问题的有关知识，知道犯罪的社会危害性，增强学生的法律意识。3、使学生理解我国刑法的功能，增强学生的法制观念，最大限度地预防和减少违法犯罪的发生。4、让学生了解什么是青少年犯罪，从而达到预防的目的。教学过程：一、复习旧课，适时引入新课。1、复习旧课，填写下列表格：2、阅读投影一中的案例：初中生孙某不懂法，看到本村常丢东西，居民意见很大，孙某认为是租房的外地菜贩子所为，于是萌发了报复“老外地”的想法，曾经结伙拦劫，打伤过往的外地菜贩子，共抢得人民币几千元，人民法院依据刑法第263条“以暴力、胁迫或者其他方法抢劫公私财物的，处三年以上，十年以下有期徒刑”，判处孙某有期徒刑8年。提问：孙某的行为是一般违法行为吗？为什么？人民法院判处孙某有期徒刑的依据是什么？孙某的行为不是一般违法行为，而是犯罪行为。因为，它是一种严重危害社会的行为，触犯了刑法，并受到了刑罚处罚。人民法院判处孙某有期徒刑的依据是刑法。二、介绍我国刑法及其意1、刑法是一国家名义规定什么是犯罪和对犯罪分子处以何种刑罚的法律，是国家的基本法律之一。2、我国刑法的任务是，用刑罚同一切犯罪行为作斗争，以保卫国家安全，保卫人民民主专政的政权和社会主义制度，保卫国有财产和劳动群众集体所有的财产，保护公民私人所有的财产，保护公民的人身权利、民主权利和其他权利，维护社会秩序、经济秩序、保障社会主义建设的顺利进行。概括起来就是惩治犯罪、保卫人民。3、我国刑法是保护国家和人民的利益，惩治犯罪的有力武器。三、青少年犯罪的原因1、从客观上讲。家庭、社会、学校对于青少年的负面影响成为其违法犯罪的动因。家庭因素。缺乏良好的家庭教育是青少年走上违法犯罪的主要原因。有的家庭不合，父母离异，在得不到父爱、母爱基本温暖的情况下，幼小的心灵被人为地扭曲，报复社会，而走上犯罪道路；有的家庭对独生子女教育不当，还过分溺爱，平日里百依百顺，有求必应，形成孩子任性、霸道的坏性格，一旦受挫折或受批评就难以接受；有的家长以打骂代替教育，方法简单粗暴，孩子犯一点小错，或学习成绩不好，就不敢回家，在外流浪，甚至离家出走，碰上坏人教唆，极易走上犯罪道路；一些个体工商户，从早到晚一心赚钱，忙于商场，没有时间教育孩子，关心孩子的学习，放任自流，在没有约束的情况下，孩子在外结交狐朋狗友，小偷小摸，滋事斗殴，沾上恶习，走上违法犯罪道路；还有的家长望子成龙心切，期望值太高，平时成绩不是前三名不能过关，升学非上重点不可，逼得太紧，压力过大，负担过重，当孩子力不从心，“达标”无望时，极易走向反面，做出丧失理智或意外的犯罪行为。社会因素。社会中的消极因素是青少年走上违法犯罪的催化剂。不健康的社会文化，对涉世不深、抗诱惑力不强的青少年的危害是很深的。一些影视中播放的犯罪过程和人物语言的腐朽观点，不健康的书刊杂志、电子游戏中的大量宣扬暴力、色情的东西，强烈刺激着缺乏辨别判断能力，充满好奇、处于发育期青少年的感官，吞噬着他们纯洁的心灵。加之到处可见的美发厅、按摩院，疏于管理的网吧、录像厅不按照规定，随意让青少年进入，严重毒害、腐蚀着青少年的心灵，诱发青少年犯罪。青少年无经济来源，当囊中羞涩，以抵挡不住诱惑时，就有可能由内向外，从小偷小摸到公开敲诈抢劫，甚至杀人谋财，走上违法犯罪的道路。学校因素。青少年犯罪除了家庭和社会的原因外，学校教育也起着非常重要的作用。一方面由于家庭和社会的负面影响，严重抵消了学校正面教育的效果。学校正面教育十次不及家庭和社会负面教育一次，另一方面，学校教育本身仍需要改进和加强。主要是教育思想和教育理念，还没有完成从应试教育到素质教育的真正过渡。由于我国教育体制和高考这个指挥棒的作用，各个学校不同程度的存在片面追求升学率的倾向。教师、学生和家长都无法从应试教育中解脱出来。少数教师对后进学生缺乏爱心，教育方法简单，鼓励表扬少，批评指责多。有时造成后进学生校门、家门两难进的局面。“破罐子破摔”，他们在校外寻找“知己”，极易走上犯罪道路。2、除了客观方面，青少年的主观内在因素才是决定因素。青少年正处于身心发育阶段，在生理、心理上尚不完全成熟，社会经验少，缺乏对事物的判断能力和鉴别能力，尤其在心理和情绪上变化复杂，极不稳定。他们精力旺盛，天性好动，但理性认识薄弱，逞强好胜，偏激任性。他们生理上早熟，心理上滞后，极易造成心理上，感情上逆反。加之青少年法律意识淡薄，有的不学法、不懂法，在各种因素的“夹击”下，形成了许多错误的价值观，表现为混乱，颠倒的“是非观”、贪婪的“幸福观”、称王称霸的“英雄观”、低级庸俗的“趣味观”等等，导致青少年走上犯罪道路。总结评价板书设计第四课打击犯罪预防犯罪打击犯罪的利器筑起预防犯罪的防线课后反思：第五课维护消费者的权益我知晓教学目标：1、掌握一些消费以及消费者权益保护方面的知识，知道消费者权益受到损害后寻求解决的一般途径。2、学会运用智慧保护消费者合法权益，主动学习和掌握有关消费方面的知识，增强自己的判断能力和选择能力。当自己作为消费者的合法权益遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的权利。3、学会理性消费，选择适当合理的消费行为，培养良好的权利意识和自我保护意识。教学重点：维护消费者合法权益的途径。教学难点：增强维护消费者权益的意识和能力。课时安排:1课时教学方法：情境教学法、合作探究法教学过程：一、新课导入1、师（多媒体播放一些关于衣食住行的图片）同学们，看了这则小品，你想到了什么？2、为了打击这种现象，我国专门制定了一部法律，即《消费者权益保护法》。那么，从法律的角度上来看，作为消费者，我们应如何维护自身的权益呢？这就是我们接下来要一起学习的内容。二、新课教学1、炼就一双“慧眼”（1）师：在日常生活中，我们都是消费者。请大家说说在消费的过程中，自己是否曾经遇到过类似消费“陷阱”的经历？师：看来，消费者权益被侵犯的现象广泛地存在于我们生活的方方面面，在这里，老师也想把自己了解到的和亲身经历的与你们分享。（2）请大家看一组名牌服装（展示图片）……再如，日常生活中，水果可以说是“人见人爱，人爱人吃”。人们买水果总是喜欢选色鲜个大的，但是买回来吃时却似乎没有香浓鲜美的口味，这是怎么回事呢？我来告诉大家（3）从这两则材料中，我们更深刻地认识到，消费者权益被侵犯的现象的确广泛地存在于生活的时时处处，有些是明显的，有些是不易察觉的。这就需要我们消费者炼就一双“慧眼”。（4）尤其是现在社会上商品琳琅满目，经营商之间竞争非常激烈，促销手段也多种多样，如：打折、有奖促销、买就送、买什么送什么等等，有时真是难以分辨真伪。同学们来看这样一则材料。提问：从中你得到了什么启示？（小明能否避免这种情况发生呢？请同学们帮他出出主意。）（5）作为消费者，小明应首先认识商家各种宣传手段的本质，避免被其蒙骗。其次，小明可以到规模较大，证照齐全的市场购买酱油。第三，小明在购买时应看清酱油的合格证或保质期及出厂日期，把隐患排除在消费行为发生之前。2、维护权益的途径（1）提问：当消费者的权益已经受到侵害时，有哪些良好的途径可以解决？（2）消费者的维权途径：与经营者协商不成，请求消协调解不成，向行政部门申诉或提请仲裁机关仲裁不成，向人民法院诉讼。（3）当经营者侵犯了消费者的合法权益时，消费者要通过正当、合法的途径来使问题得到公正、合理的解决，究竟采取哪些方式维权，要根据具体情况而定。（4）上一则案例中，小明后来通过多种途径，均未能解决，最后向人民法院起诉。几经周折，最终胜诉。对此，人们反应不一，有的人认为，“一瓶酱油”的官司不值得打。因为既费钱又花精力，只为区区一并酱油不值得。一瓶酱油的官司，到底值不值？为什么？（5）这官司值得打，不能因为损害的利益不大而对违法者姑息、纵容，必须学会依法保护自己的合法权益，敢于同不法经营者作斗争，这样侵犯消费者权益的事件才会越来越少。三、回顾总结1、通过这节课的学习，同学们有什么收获呢？（多媒体展示）2、诚信维权、健康消费、从我做起、学法用法、守法护法。让我们共同来承担这个社会责任，我们的消费才会越来越舒心，这个世界才会变得越来越美丽！3、请同学们课后去学一学、查一查有关消费者权益保护法的法规，以掌握更多的维权知识。四、板书设计第五课维护消费者的权益我知晓《消费者权益保护法》消费者的维权途径：与经营者协商不成，请求消协调解不成，向行政部门申诉或提请仲裁机关仲裁不成，向人民法院诉讼。教学反思：第六课学会用诉讼方式维权教学目标：1、了解三大诉讼、法院管辖及其受案范围，理解诉讼程序的一般过程，懂得证据的作用及种类，认清举证责任的不同规定，知道在实际生活中解决纠纷的非诉讼方式。2、通过学习诉讼知识，增强依法维权意识3、通过学习，提高诉讼能力；能够依法维护自己的合法权益。教学重点：通过学习诉讼知识，增强依法维权意识。教学方法：案例探究法、小组合作学习法、讲授法、讨论法等。教学过程：导入新课发生法律纠纷时，我们首先应当作出的判断应当是到哪个部门，以什么方式解决。出示图片，让学生说说它是干什么的？生回答：是法院，打官司的地方。今天我们以我国法律体系为契机，讲解维权途径。讲授新课（一）儿童眼中的打官司出示案例，生阅读思考周洁享有财产继承权吗？周洁通过打官司的途径请求获得财产继承权，能够得到法院的支持吗？学生讨论教师小结：什么是打官司师介绍《中华人民共和国民事诉讼法》遭到虐待要诉讼