六上科学4-1《各种形式的能量》 教学课件

教科版小学《科学》六年级上册《能量》单元1.各种形式的能量运动的汽车具有什么能量？电动车太阳能汽车弹力小车化学能、电能、太阳能，都是能量，只不过，是能量的不同表现形式。能量被消耗以后，小车发生了什么变化？尽管能量表现形式各有不同，但它们其实都可以转化为一种新的能量形式——机械能。正是由于机械能，才使物体运动了起来。

你还知道在我们生活周围存在哪些能量的表现形式吗？

这些能量形式让这些物体又发生了哪些变化呢？观察到的现象能量的表现形式（能量的来源）物体发生的变化转动的电风扇电叶片的转动

物体发生变化的时候，也往往伴随着新的能量形式的出现。你可以试着用：公园里，存在着

能，证据是

的句式来表达。课后统计表电器名称电器功率使用时长消耗能量

课后调查一下家用电器的功率吧！D3．C

4．A5．D练一练

一、选择题1．我们吃食物，可以从食物中获取到（

）。A．动能B．化学能C．电能D．机械能2．激光能切割坚硬的材料，是由于激光（

）。A．很锋利B．能量高C．很硬D．有亮光3．以下交通工具中，使用不可再生能源的是（

）。A．太阳能小汽车B．磁悬浮列车C．柴油大卡车D．高铁4．关于能量的描述，错误的是（

）。A．风能可以让树枝摇动B．电能可以让小灯泡发光C．声能不可以让纸片振动D．热能可以将水烧至沸腾5．很多楼道的电灯采用了声控开关，声音可以控制开关，说明（

）。A．声音具有能量B．声音可以转化成光能C．电能可以转化成声能D．声音具有导电性B

BCCA练一练

二、判断题1．事物发生运动和变化，是从一种能量形式转换成另一种能量形式。()2．绿色植物是通过光合作用把光能转化为化学能。()3．不同形式的能量之间是不能转化的。()4．自然界存在声、光、电、热、磁等各种能量的表现形式。()5．机器工作需要能量，但人体睡眠时不需要能量。()√√×√×教科版小学《科学》六年级上册《能量》单元3.电和磁要求：1.利用指南针，判断教室的南北方向。2.说出指南针判断南北极的原理。课前活动：正确使用指南针选择合适的物体，不接触指南针的情况下，让小磁针发生偏转。一、聚焦1820年，丹麦科学家奥斯特在一次实验时，偶然让通电导线靠近指南针，发现了一个奇怪的现象。＋＝指南针发生了偏转一、聚焦1.连接好电路，先断开开关。2.分工合作，一位同学拉直导线靠在指南针的上方（如图），等磁针静止不动后，另一位同学控制开关。3.接通电流瞬间，观察磁针有什么变化？4.断开电流瞬间，观察磁针有什么变化？反复做几次，观察结果。二、探索：通电导线和指南针二、探索：通电导线和指南针思考：是什么让小磁针发生了偏转？有办法使偏转角度变大吗？将导线直接连在电池两端。

放好小磁针，一位同学拉直导线放在上面，另两位同学负责控制导线和电池的接触，做好一切准备。

接通电源，马上断开，一触即放。

试试导线与磁针不同的摆放角度，你有什么发现？短路二、探索：通电导线和指南针制作一个线圈用导线在手指上绕10圈左右取下，固定线圈和引出的线。思考：1.在其他条件相同的情况下，线圈与一根导线相比，哪个使磁针偏转角度更大？为什么？2.试试线圈的不同放法，怎样放磁针的偏转角度最大？二、探索：通电线圈和指南针我们的发现：使用通电线圈时，指南针偏转角度更大。

奥斯特抓住这个现象，又进行了三个多月的反复实验和研究，终于在1820年7月21日写成论文，确定了科学史上的一个重大发现——电流磁效应。就是这个发现，为人类大规模利用电能打开了大门。二、探索：通电线圈和指南针思考：这节电池不能使小灯泡亮起来了，它是真的没电了吗？你有说明办法可以验证它是否有电？三、拓展延伸D3．C

4．A5．D练一练

一、选择题1．在做奥斯特实验时，我们会发现指南针磁针偏转的方向不一样，想改变磁针偏转方向的有效做法是（

）。A．增加电池个数B．增加线圈匝数C．调换电池的正负极连接方向D小铁芯换成大铁芯2．下列物品靠近指南针时，不能使磁针发生偏转的是（

）。A．铁钉B．磁铁C．通电线圈D．铜导线3．下列做法不能使指南针偏转的角度更大的是（

）。A．将导线绕成线圈B．减少电路中的用电器，使电池短路C．增加电池数量D．将导线离磁铁距离远一点4．当线圈中有电流通过时，线圈会产生（

）。A．机械能B．太阳能C．磁性D．声能5．下列物品中用到磁能的是（

）。A．耳机B．热水器C．手电筒D．电饭煲C

DDCA练一练

二、判断题1．将线圈多绕几圈，通电后再靠近指南针，指南针的偏转角度会变大。()2．电能产生磁，但通过磁不能生电。()3．电路短路，电流很强，电池和导